语文教研新闻（大全五篇）

第一篇：语文教研新闻

在历练中成长在议课中提升

——记吉木萨尔县第三小学语文组教研活动报道

本月，我校进行了五年级语文组示范课展示活动，接到通知的闫晓丽、张艳娥、王桂莲三位老师精心准备了选课、备课、制作课件等。全体语文组的老师在听过几位老师的精彩授课后，进行了语文组的精心议课环节。老师们各抒己见，对他们的教学表示了肯定，但也提出了一些需要改进的地方。老师们虚心听取各位的发言并认真思考，互相交流自己的意见和建议。最后，语文组组长陶嘉敏老师作了总结。她说，一堂“好课”是来之不易的！每次上示范课，老师们都做了充分的准备，为了设计好一个教学环节，各位老师都是写了改，改了又写。每位老师身上都有大家学习的地方，也有需要大家提出改进意见的地方。思维在交流中碰撞，许多好的授课经验在相互的交流中产生。虽然过程是漫长的，是艰辛的，但相信这些都会成为她们教学生涯中不可磨灭的一份珍贵的记忆。

不经历风雨，怎能见彩虹？每一次的示范课后的议课，丰富了老师们的教学经验，刀越磨会越亮，课越磨会越精，这节课不管上的成功与否，但每次“议课”的经历让组内教师深深感受到：教学是不能“浮”的，也不能“虚”的，它是实实在在的，需要我们教师智慧地预设，智慧地反馈。作为一名一线教师，必须不断学习，在教书育人中不断反思，在反思中不断提升，努力营造一个充满“情趣”的课堂，让课堂成为充满生命活力的课堂。

第二篇：教研活动新闻

风穴中心校语文中心教研组活动

在城北小学成功举行

为引领我们风穴中心校全体教师的专业发展，提高我们的语文教学研究能力和教学创新能力，着力打造一支结构合理、素质优良、能发挥示范，辐射带动和指导作用的骨干教师队伍。在我们风穴中心校赵振强校长的大力支持下，在马占旗主任的用心策划和精心安排下，4月4日上午“风穴中心校语文中心教研组活动”在城北小学成功举行。

上午9:00整，风穴中心校赵振强校长，马占旗主任，塔寺小学的华占霞老师，王爱红老师，邵淑芳老师，任团伟老师，王辉利老师，郭慧珍老师。城北小学的史战涛校长，张延好副校长，常艳艳副校长，王慧艳老师，王映映老师，康晓燕老师。张鲁庄小学的贾爱侠老师，李晓华老师。党屯小学的于鹏飞老师，徐晓明老师。下程小学的叶晓乐老师，张秀霞老师以及城北小学的全体语文老师，共同来到一一班教室，认真聆听褚淑叶老师的语文课。

在难得的机会里，所有参与听课的老师都是那样专注，认真！

上午10:00整。风穴中心校语文中心教研组活动正式开始。赵振强校长首先对褚淑叶老师的课进行了精准的点评。赵校长说:“这是他20多年来第一次走进一年级的语文课堂，在享受的同时，看到褚老师扎实的基本功和有序的课堂教学甚是欣慰。”在肯定的同时也给予了高标准的要求:希望褚老师在今后的课堂上能够鼓励孩子们的发散思维，让想象的空间更广阔。同时，赵校长对与会的所有老师。针对本次语文中心教研组的成立也提出了更高的要求，希望大家不走传统的老路，带着问题去活动，带着方案去实施。真正做到“能想事、敢干事，干成事"。做一个轰轰烈烈的改革者，做风穴语文教育的引领者，为更多的孩子们造福!活动进行第二项，有我们城北小学史战涛校长为今天的语文教研组活动致辞。

活动进行第三项:风穴中心校马占旗主任，为大家公布《语文中心教研组活动方案》。活动方案的公布，让我们对今后的工作导向和工作目标更加明确。相信在马主任的引领下，风穴教育一定会迈上更新的台阶!活动进行第四项:各校老师之间进行认真交流。针对褚老师的课大家各抒己见，精彩不断。

最后，马主任从《新课程标准》的三维目标入手，针对知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等三个方面进行了深度剖析。

在这鲜花烂漫，充满活力的时节，我们带着激动和兴奋结束了半天的活动!但我们深知，风穴中心校语文中心教研组的活动，仅仅是一个开始。今后的我们任重而道远。我们会谨记赵校长的话，在马主任的指导下，利用风穴中心校语文中心教研组这个平台，做一个轰轰烈烈的教育改革者，为风穴教育增光添彩!

第三篇：语文教研

谢庄小学2013——2014年学年第二学期小学

语文教研计划

一、指导思想：

根据学校教学工作计划的精神指导和具体要求, 充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行学校各项“制度”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高师生语文综合素养，为学校可持续发展创造条件。

1、教学成绩：合格率90%，优秀率85%, 100%学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。

2、课堂教学：10%在镇内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。

3、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，实现教师岗位达标率100%，优良率60—80%的目标，骨干教师20%，推进教师队伍的整体优化。大练语文教师教学基本功等。

4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

5.教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“四环节循环教学法”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。

6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在三个方面展开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是写字测查。在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培养学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子在阅读中成长。写好汉字是每一个中国人应该具有的基本功，本学期我们将认真培养孩子的写字能力，让孩子有一个良好的书写姿势，能写一手工整清楚的汉字，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

四、重点工作及措施

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课、对外公开课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展校内、外青年教师赛课活动，以赛

1促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

3、注重“活动”：每周教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。加强小课题研究，及教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

5、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

6、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字、手抄报等各项校级活动，积极组织学生参加校外作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

8、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

10、开学初各班制订好本学期课外活动计划。组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

二、三月份：

1、制订个人教学计划。

2、组织学习《新课标》解读材料及西师版教材的编写原则。

3、安排“人人一堂研究课”汇报课，并按表逐步实施。

4、研究课展示、交流活动，组织听、评课。

5、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。

6、准备家长开放日的课及成果展示。

7、常规检查，反馈。

四月份：

1、中、低年级讲故事比赛，高年级演讲比赛。

2、单元测试质量分析、反馈。

3、中、高年级现场作文比赛。

4、“四环节循环教学法”课堂教学研讨月准备

五月份：

1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。

2、读书汇报活动，成果展示。

3、优秀教案设计（每位老师至少一篇）

4、各年级规范字活动。

六月份：

1、制订复习计划。

2、上好复习示范课。

七月份

1、教研组交流总结。

第四篇：语文教研

张市中学语文教研组工作计划

一、指导思想与教研思路

本学期继续以学校的工作思路和教导处计划为指南，以推进语文教学教研质量为工作中心，加强教学手段、教学方式的理论性和实践性研究探索，加强备课组工作的管理，进一步完善教研组的规范建设，努力提高组内教师业务水平。开展各种学生语文活动，培养学生的自学能力、实践能力和自主、合作学习能力，提高学生语文学习兴趣，提升学生语文素养。全面提升语文教研组的综合实力。

二、工作目标与工作重点：

（一）本学期的工作重点：搞好校本教研及新课程教学实践研讨

在新形势下，认真搞好校本教研，积极学习教育理论，加强新课程教学反思以及经验交流，提高课程研究质量；同时，加强对青年教师培养，促进语文教师队伍素质的全面提高；师生积极参加各级各类语文活动，力争优异成绩并在档次上有所提高；全面提高学生的语文素养和教师的教学、教研水平，确保课程改革以及校本课程实施的顺利进行。

（二）具体措施以及安排：

1、整体构建教研组，进一步加强教研组管理，提高每次教研活动的质量。强化整体意识，发挥整体作用，实现资源共享。

2、强化备课组长的责任意识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。备课组长应组织好年级组教研，并做好记录；督促组内教师认真执行教学工作职责，严格遵守教学常规，在本学期教研室视导中做到零失误，提高组内优课率。同时各备课组每学期应组织1-2次的本年级段的学生语文活动。具体安排： 七年级

八年级

九年级

3、加强校本课程的研究开发实施工作。校本课程的开发成功与否对新课程的成功实施起着至关重要的作用，语文备课组应克服种种困难，不断摸索、不断实践，力争开发成功。

4、鼓励教师主动阅读，不断反思，积极撰写教育教学论文以及案例参加评选或投稿。

5、本学期计划组织一次全校性的学生文学创作大赛，营造良好的校园文化氛围，发掘文学苗子，进一步提升学生的语文素养。积极开展演讲、朗诵等语文活动；认真写好日记随笔，共享校园论坛。

6、加强学生的课外阅读，营造读书的氛围。在扩大学生阅读面的基础上，以读促写，分年级备课组开展形式多样的读书活动。

7、继续进行新课程课堂教学的研讨。加强理论学习，开设相应的讲座；教学观摩课，并及时开展评课活动，做到一课一评，以评促教，提升课堂教学效率，绽放语文课堂的活力。

8、以备课组为单位，建立自己的语文年级试题库。

9、实施智慧共享，组织教师“博客交流”。

围绕“如何提高学生的自学能力”“如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会„„”等主题，通过自荐或邀请使更多的教师走上校本教研“教师博客”，纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦。

10、九年级备课组应全力搞好中考语文教学，争取为中考的全面丰收打下良好的基础，同时针对毕业班教学的特点，加强中考试题的研究，研究试题走向，找寻新的对策。同时其他年级段的教师应主动为九年级备课组献计献策，提供必要的帮助。

11、加强对青年教师的培养，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。传帮带教师对象：余远洋—易永南；戴蔺琪——李拾林、彭文情；彭雍兮——仇清、曾圆圆

三、活动安排

九月：

1、制定教研计划。

2、成立年级备课组并确定备课组长。

3、成立青年教师传帮带小组。

4、走进青年教师课堂，共同学习和分享教学心得。

5、教学常规工作检查

十月：

1、骨干教师和优秀教师示范教学。

2、组织期中考试。

3、学生文学创作大赛。

4、教学常规工作检查

十一月：

1、期中总结。

2、青年教师教学比武。

3、教研组内经验交流会。

4、冬季运动会。

5、、教学常规工作检查

十二月：

1、教研成果展示。

2、复习迎考。

3、教学常规工作检查。

4、迎接教育局目标管理。检查

元月：

1、资料归档。

2、工作总结

说明：

1、教研组活动以不断提高教师的教学教研水平为目标。

2、教研活动因各种因素可能到时会有所变化，活动时间、地点及相关要求以具体通知为准。各种活动如不能准时参加，应及时向备课组长或教研组长请假，备课组长做好每次活动的点名工作。

3、各备课组应认真开好备课组例会，组长并及时督促教师整理资料，以备学校检查。备课组例会记录请在学期结束前一周及时上交教研组长。

张市中学语文教研组 2012、9

第五篇：语文教研

语文教学的阅读训练

在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学的主体地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注重抓住一个项目做实验为突破口，进而向其他项目延伸。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读能力的培养》。经过反复实践，现以初见成效。

一、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣。俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂涎三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学雨这篇课文是，我引导学生说：你们都见过雨，雨对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？同学们个个精神抖擞地回答：想。于是我就说：好，今天我们学习一篇关于写雨的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起课文来。

二、循序渐进，由浅入深。小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循循序渐进的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地理断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。

三、精讲多读，读出情感。在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我则全权放手，让学生自渎，自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高知识水平和能力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松愉快。

四、创设意境，读出作者的思想感情。虽说书读百遍，其义自见。但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分准备与之相适应的意境，如优美的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

总之，阅读训练的方法还很多很多，这就需要我们在长期的教学活动中去发现去积累去实践，才能找到最为理想的途径