一小学师徒结对总结

第一篇：一小学师徒结对总结

师 徒 结 对 总 结

金鸡小学苏钦

在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。梅晶晶陈晓玲老师。杨学萍老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，她深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同学科教师请教教学中的问题。梅老师是位聪颖、充满睿智的老师，教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法，在学校组织安排的青年教师汇报课时，梅老师态度积极，虚心请教，征求意见，通过这些活动，使其得到了较好的锻炼。她的努力也换来了学生的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。梅老师是位悟性十足的老师，有自己的思考，自己的见解。在平时，梅老师坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对两班的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与梅老师之间经常的进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教

学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对结出累累硕果，我们的青年教师快速成长，更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听徐秀敏老师的课能说出更多有针对性的意见。而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被她拿下的可能，我们的成绩经常只相差零点几分，所以我从不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

总之，经过一年来的相互学习，双方自身成长的很快，收效颇多，陈晓琳教学方式灵活多样，梅晶晶教学方法新颖，得到学生的喜爱杨学萍教学踏实有效，班级教学水平一直名列前茅。我从他们身上感受到了年轻人的朝气蓬勃，年轻教师可塑性极强，我也从他们身上获取了新的理念和方法。

2014年7月

第二篇：师徒结对示范课一

培养青年教师材料： 师徒结对示范课一

线性规划问题及综合应用

授课班级 ：高三（4）授课人 ：焦 锋 时间：2011年3月10日

一、教学目标

知识目标：准确确定二元一次不等式表示的平面区域并求面积；会运用线性规划求线性目标函数的最值；能利用数形结合解决综合问题。

能力目标：提高学生的作图能力、“数形结合”综合应用能力，培养学生运动变化的数学思维。

情感目标：通过画图、分析、解答的过程，深化对知识的理解和方法掌握，在一定的程度上激发学生学习的兴趣，给学生成功的体验。

二、教学重难点

重点：准确确定二元一次不等式表示的平面区域；求线性规划的最优解；拓展对 “数形结合”思想的应用。

难点：准确求出最优解，“数形结合”思想的应用。

三、教学过程

（一）解读考试说明，分析本课题在高考中的地位。

线性规划问题，涉及到函数最值、解析几何等知识,蕴涵着数形结合、最优化、函数与方程等思想方法，有利于考查学生的知识综合应用能力，因此倍受命题者的青睐，几乎是历年高考的必考知识点。多为选择填空题，难度不大，请大家掌握好！

（二）平面区域面积问题 基础知识回顾： 1.如何判断二元一次不等式Ax+By+C>0（<0）表示的区域 ？ 画直线Ax+By+C = 0；

点坐标代入不等式确认区域。

2.如何判断二元一次不等式组表示的区域？

师生活动：教师提问，学生回答，回顾基本知识。

x0典例分析：例1：（2009安徽 3）不等式组x3y4所表示的平面区域的3xy4面积等于（C）

（A）．3243（B）.（C）.（D）.2334

师生活动：与学生共同完成，回顾确定平面区域的方法。

x0,跟踪练习：练习1：（2008安徽11）若A为不等式组 y0, 表示的平

yx2面区域，则当a从－2连续变化到1时，动直线x+y=a扫过A中的那部分区域的面积为（C）（A）37(B)1(C)(D)2 44师生活动：学生单独完成，教师评讲。查看学生对确定区域问题的掌握。

（三）线性规划最值问题

基础知识回顾：线性规划的有关概念：

（1）线性约束条件：由条件列出的关于x、y的一次不等式组；

（2）目标函数：欲达到最大值或最小值所涉及的变量x、y的解析式。若是关于x、y的一次解析式，则称为线性目标函数；

（3）线性规划问题：求线性目标函数在线性约束条件下的最大值或最小值的问题，统称为线性规划问题；（4）可行解：满足线性约束条件的解（x，y）；（5）可行域：由所有可行解组成的集合；

（6）最优解：在可行域中使目标函数取得最大值或最小值的解。

2xy60,典例分析：例2：（2010安徽8）设x,y满足约束条件x2y60,则目

y0,标函数z=x+y的最大值是（C）

（A）3（B）4（C）6（D）8 师生活动：与学生共同完成，回顾线性规划问题的解题步骤。

小结：线性规划问题的基本步骤：

（1）作：作出可行域；

（2）变：线性目标函数变形为斜截式方程；

（3）移：作一组平行直线L，平移L，找最优解；

（4）解：联立方程组求最优解，并代入目标函数，求出最值。

2xy60,跟踪练习：若变量x、y仍然满足满足约束条件x2y60,求目标函数

y0,zx2y的最值。

师生活动：学生单独完成，教师巡视辅导，强调目标函数变形后z系数的正负问题。加深对目标函数几何意义的理解。拓展提高一：

思考：回顾刚才的线性规划问题的求解过程，是根据线性约束条件，目标函数的几何意义，利用“数形结合”解决的，这是数学解题中的一种非常漂亮的方法！按以上“漂亮的方法”，若目标函数是如下形式，应如何求最值呢？

zyb；z(xa)2(yb)2 xa师生活动：学生回答目标函数的几何意义，进一步理解目标函数几何意义对解题的影响。

2xy60,跟踪练习：练习2：设x,y满足约束条件x2y60,求下列目标函数

y0,的最值。

y22（2）zxy xxy2x1y1y11目标函数变式：z；

x1x1x1（1）zz(x1)2(y2)2

师生活动：学生单独完成，教师巡视辅导，强调目标函数几何意义的转化，如何在坐标系中利用好几何意义，求出最值。

22拓展提高二：练习4：已知实数x、y满足方程(x2)(y2)1，求zx(y1)的最值。

师生活动：学生单独完成，教师巡视辅导，通过本题的完成，使学生对“数形结合”思想有进一步的体会和掌握。

（四）总结：知识方面：求一般约束条件下，非线性目标函数的最值。

能力方面：“数形结合”思想。

（五）作业： 22x0,1．(2010重庆 7)设变量x,y满足约束条件xy0,则z3x2y2xy20,的最大值为（）

（A）0（B）2（C）4（D）6

y20,2.(2011“江南十校”14)已知x,y满足x30,则zx2y2的最大

xy10,值为。

四、教后反思：

第三篇：师徒结对总结

师徒结对总结

王寨完小 杨锦云

2014年9月我成为一名光荣的人民教师，开始了我的教学生涯。我带着满腔的热情来到西邑中心王寨小学，担任五年级的语文教学工作。

对于初来乍道的我，对于班级管理和语文教学都毫无经验可言。如何把握教材的重点及难点？如何组织课堂教学？课后如何进行辅导？正在我毫无头绪时，中心学校组织进行师徒结对，一帮一互相学习共同进步的号召，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传帮带”作用。我有幸到西邑中心校与在教育教学方面优秀的指导老师肖玉花老师结为师徒。在此感谢学校为我们提供“师徒结对”这样一个极好的学习机会，使我们在教学上有了引路人。

我的教学指导肖老师能及时地在思想认识上给予我以引导，使我尽早地完成了老师的角色转变与过渡，尽快地以较好的状态投入到教学活动中去，在听课学习过程中就对学生的引导；学生良好学习习惯的养成；如何备好学生、教材、课标等问题得到了启示。在此非常感谢肖老师的指导与帮助！

由于我是停课到中心校去学习一个周，所以分外珍惜这次难得的机会，有很多关于学生管理、课堂常规以及教育教学过程中所出现的问题，肖老师都能积极给予非常多且有意义的建议。她总是能在听我们上课的过程中发现问题并与我们积极交流，不厌其烦得和我们一起讨论教材以及课堂上碰到的疑难问题，交流教学感受，对我们课上存在的一些不足之处给予建议。当我遇到问题时，她总能不厌其烦地回答我。她还将她去学习后总结的先进教学理念和教学方法传授于我，让我的课更生动更吸引学生的注意力。

从她的身上我能学到了很多很多，以下是学到的几点重要的教学经验：

一、上课主要先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生；既备教法，又备学法；既备知识，又备能力。备课是课堂教学的重要环节，因此要求我在备课时做到了以下几点：

１、做到“有备而来”。认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教为课堂教学做好服务。另外，我由于经验少在课堂上无效语言过多，肖老师要求我每堂课的每一句话详细记录在案，长期下来既可以去除多余的无效语言，又精炼的语言。

２、教育教学中还存在诸多改进的地方。在两课时教学中出现了提出问题不给学生留以思考时间，板书时机不恰当，在课堂提问上要进行设计，同时肖老师要求我课堂评价语可再丰富些。对于这些问题，在课后进行了深刻的反思，虚心听取各位新教师和老教师的建议，改正不足并发扬长处。

３、总结教学经验。每上完一课，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该课的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

二、认真上课，体现以人为本。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。而且还要培养他们学习语文的兴趣，提高他们听、说、读、写的能力。

三、加强组织教学和班级管理

肖老师的的工作态度和作风也都给予我很大的熏陶和感染。她工作热情很高，认真细致踏实，大胆干练，见多识广这些都永远值得我学习。肖老师告诉我说，一个班级的凝聚力是靠老师一点一滴培养出来的，你要相信他们是最棒的，遇到问题一定要及时了解和解决，坚决不能拖。在课堂上一定要培养他们良好的上课行为习惯，对他们严格要求一定让他们明白什么叫做“无规矩不成方圆”等等。而我还有很多需要向肖老师学习，以肖老师为我的榜样，因为她的态度时刻影响着我，让我能严格要求自己，认真备好每一节课，写教案，设计教法，上好每一堂课，课后认真细致批改作业，进行辅导补差工作。

我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我和肖老师在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。总之，这一周以来，在肖老师的悉心指导、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向她多学习，多请教，同时也要想我们王寨小学的各位优秀教师进行学习，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的人民教师！

第四篇：师徒结对总结

“一帮一师徒结对”徒弟总结

涪高中历史 唐毅

为了提高自己的教学教学水平。今年在学校的安排下，我和任志强老师结合成一帮一师徒，任志强老师是一个爱岗敬业、认真负责、充满热情的老师，从任志强教师那里获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得到了不少教学成果。下面，我就这谈谈本人的心得和体会。

任志强老师在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；在听课学习过程中就对学生的引导等问题得到了启示。由于我高中历史教学经验不是很充足，驾驭课堂的能力也不是很强。任老师知道这一点，多次到我的班上听我的课。听完课后，及时把我课堂上优点、存在的问题都一一告诉我，让我心中有数。让我知道一节合格的课该怎么上，在上课之前应该做些什么，上课时应该做什么，课后又该如何反思。每一次我们之间的听课，任老师都会认真做好记录，他这种严谨、认真、负责的精神经常让我感动不已。他让我学到了以下几点重要的教学经验：

一、上课主要先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。备课是课堂教学的重要环节。

二、认真上课，体现以人为本。《历史课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，历史课的教学要以学生为主，培养他们学习数学的兴趣。

三、加强自学，不断积累知识。由于我在教学方面经验少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们办公室几个历史老师一起学习有关历史方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；经常上一些历史网站，更多地进行网络学习。在任老师的指点下，我收集了许多优秀教案，还看了一些历史优质课教学光盘，在模仿、琢磨中提高自己的设计能力。

在任老师帮助下，我迅速成长，能够更加独立的处理教材、组织教学，教学成绩有很大的提高。通过互帮互学，教学相长，进一步提高了自己的教学能力，从而取得良好的教学效果，使我更加热爱本职工作，更加认真的搞好教学工作，对学校的各项工作都尽了自己的一分力量。

第五篇：师徒结对总结

新班主任师徒结对总结

姓 名：张强强

班 级：13汽车五班师 傅：李红

新班主任师徒结对总结

在这一年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的喜悦。相对于教学工作，班主任工作是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。班主任的工作虽然非常繁琐、但是是一件很重要的工作。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多，而这部分感情也是以后我们每个老师宝贵的思想财富。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。至于我管理班级，没有太多经验，在学生科各个领导的指导，在师傅李老师的帮助下，逐渐成长。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、统计学生的各项信息

在师傅李老师的指导下，在开学初利用军训期间将学生的各项信息（姓名、年龄、联系方式、家庭住址、家长联系方式、户籍所在地、户籍性质等信息统计并整理。

1、以备日后录学籍和填录档案等工作做准备。

2、以备日后与家长进行沟通。

二、了解学生，关心学生。

班主任要耐心给予学生教育和引导并给予学生关心，学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

三、多表扬，少训斥，循循善诱。

教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望被别人肯定上，尤其是教师的肯定，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

四、做好与家长的沟通工作

要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任必须注意与家长保持沟通。

五、班主任要学会如何管理班级

班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：

1、建立班级常规制度。让班级工作有章可循，每个学生都能严格规范自己的言行。

2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

3、班主任要选拔好学生组成班级领导干部，让学生发挥自己的能力帮助老师管理好班集体，同时也能锻炼学生的各项能力。