c167教师职业道德培训资料

第一篇：c167教师职业道德培训资料

第一章 中小学教师职业与教师职业道德

第一节教师职业与职业道德概述

一、教师职业

（一）教师职业的形成和发展

所谓职业，就是指人们在社会生活中所从事的具有某种专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。教师职业是一个古老而常新、崇高而神圣的职业。它是按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。教师职业形成的基本条件是脑力劳动和体力劳动分工。

（二）教师职业的特点

1、全面性和复杂性。

2、独立性和创造性。

3、长期性和规范性。

4、价值体现的迟效性和间接性。

5、社会性和成果的集成性。

二、教师职业道德

（一）教师职业道德的特点

教师职业道德的特点主要表现在以下几方面:

1、教育性

2、自觉性

3、榜样性

4、继承性

（二）教师职业道德的功能与作用

1、教育功能

2、调节功能

3、修养功能

4、促进功能

教师职业道德的作用：师德是社会道德的重要组成部分，除了它本身的高低是直接构成社会道德水平高低的一部分之外，它还可以以身示范，成为社会的良心，带动社会道德水平的提升，教师道德建设是社会精神文明建设的重要组成部分。

第二节中国教师职业道德观

一、中国古代教师职业道德观

（一）先秦时间的教师职业道德。

（二）汉唐宋明清时期的教师职业道德。

二、中国近现代教师职业道德观

中国传统师德内涵中，存在着以下几点值得我们认真继续和弘扬的师德精神：

第一：重视教师职业的功能以及教师职业道德的社会作用。

第二：一脉相承的对教师职业活动的准确要求。

第三:教师职业道德修养的正确途径和方法。

第三节国外教师职业道德概况。

一、外国古代教师职业道德

1、德谟克利特是西方第一个提出教师职业道德要求的人。

2、被马克思誉为“古代最伟大的思想家”的亚里士多德所提出的古希腊四大美德包括：智慧、公正、勇敢、节制。

3、夸美纽斯宣称教师的职业是太阳底下最光辉的职业，教师要充分了解自己职业的社会意义，充满信心和自信，加强品德修养，成为道德卓越的人。

二、外国近代教师职业道德

三、现代美、日教师职业道德一览

第二章教师职业道德修养

第一节教师职业道德修养

一、加强教师职业道德修养，培养合格教师的需要。

二、加强教师职业道德修养，培养合格学生的需要。

三、加强教师职业道德修养，教师迎接新世纪挑战的需要。

第二节教师职业道德修养的内容

在丰富的教师职业道德修养内容中，以下三方面的修养具有特别重要的意义

一、思想政治和道德修养

（一）要加强世界观、人生观和价值观的修养。

（二）要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养。

（三）要加强政治修养。

（四）要加强道德品质修养。

二、心理素质修养

三、知识和技能修养

（一）要加强学科专业知识和技能的修养。

（二）要加强广博的普通科学文化知识的修养。

（三）要加强系统的教育科学理论知识的修养。

第三节教师职业道德修养的原则

一、坚持“献身教育、教书育人”的原则。

二、坚持“知行统一”的原则。

三、坚持“动机和效果相统一”的原则。

四、坚持“自律和他律相结合”的原则。

五、坚持“爱国主义与弘扬时代精神相结合”的原则

（一）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱。

（二）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带。

（三）爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力。

（四）爱国主义是实现人生价值的力量源泉。

第四节教师职业道德修养的方法

一、向外学习

二、加强理论学习

（一）虚心向他人求教。

（二）学习行业楷模。

（三）积极投身教育实践。

三、内在的自我剖析

（一）内省

（二）慎独

第三章《中小学教师职业道德规范》解读

第一节爱国守法

一、热爱祖国

二、遵纪守法

第二节爱岗敬业

一、爱岗敬业是教师职业道德规范的一项基本内容，是教师职业道德责任感的具体体现，也是教师履行教师职责的客观要求。

二、献身教育、奉献社会

第三节关爱学生

教师关爱学生的内容包括以下方面：

（一）教师要把热爱教育事业与关爱学生结合起来。

（二）教师要尊重学生人格，平等、公正对待学生。

（三）对学生严慈相济，做学生的良师益友。

（四）保护学生安全，维护学生权益，促进学生全面、主动、健康发展。

第四节教书育人

第五节为人师表

教师要做到为人师表，就要努力做到以下几方面：

（一）树立社会主义荣辱观，做好学生的表率。

（二）树立师表形象，为教师职业增辉。

（三）关心集体，团结协作。

（四）尊重家长，密切联系，做好学生教育工作。

（五）廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

第六节终身学习

教师终身学习的内容有很多方面，但主要应该加强以下四个方面的学习：

（一）要学习和研究教育科学理论知识。

（二）要加强专业知识学习，促进专业化发展。

（三）要掌握渊博的相关学科的知识。

（四）要加强现代信息技术的学习，掌握网络教学，及时更新教育观念。

第四章中小学教师职业道德评价

第一节中小学教师职业道德评价的概念与意义

道德评价就是人们依照一定的标准、根据和方法，对某种社会道德、道德行为和道德品质的价值和性质进行判断，以达到扬善抑恶目的的一种特殊评价活动。

一、中小学教师职业道德评价的概念

二、中小学教师职业道德评价的意义

确立正确的教师职业道德评价的意义十分重大，具体表现为以下几点：

（一）教师职业道德评价是教师行为的仲裁者。

（二）教师职业道德评价是维护教师职业道德的保障。

（三）教师职业道德评价可以促进教师职业道德素质的形成和发展。

（四）教师职业道德评价可以有效地调节教育内外的人际关系。

第二节教师职业道德评价标准及其分类

标准应该是一个抽象标准、基本标准和根本标准相结合的标准系统一、中小学教师职业道德评价标准的特征与要求

（一）职业道德评价标准的特征

1、道德评价标准是客观性与主观性的统一。

2、道德评价标准是功利性与理想性的统一。

3、道德评价标准具有动态变化性。

4、道德评价标准具有层次性。

（二）职业道德标准制定的要求

二、中小学教师职业道德评价的基本标准

教师职业道德评价首先是道德评价。基本标准是善恶标准。

三、至善是教师职业道德评价的根本标准

四、针对不同的评价对象，结合教师教育活动中具体的道德行为和品质制定的标准是教师职业道德评价的具体标准

五、教师职业道德评价标准的内容：

（一）富有时代精神的教育观。

（二）集体主义的价值观。

（三）全方位发展的知识观。

（四）为人文明、为人师表的行为举止观。

六、坚持正确的教师职业道德标准的作用

（一）监督作用

（二）效能作用

（三）有助于树立良好的校风、校纪。

七、完善中小学教师职业道德评价环境，发挥教师自我评价的作用。

（一）完善中小学教师职业道德评价环境。

（二）普遍提高学校和评价者的道德水平和评价水平。

（三）调动教师进行道德修养的自觉性，发挥教师自我评价的作用。

第三节教师职业道德评价的方法

一、教师职业道德评价方法的构建和原则

二、教师职业道德评价的主要方式

教师职业道德评价体系主要由定性和定量两种评价方法体系组成。

第五章新时期中小学教师师德建设中面临的问题及对策

第一节中小学教师师德建设中存在的问题

一、师德建设的内容滞后于时代要求。

二、个人功利意识浓厚，育人意识淡薄。

三、心理健康欠佳，缺乏敬业精神和进取心。

第二节提高中小学教师职业道德水平的对策

一、提高认识，狠抓落实，更新观念。

二、强化管理，严格考核，强化激励机制。

三、抓好典型，以榜样示范。

四、加强教师德性养成教育。

五、为中小学教师成长创造良好的环境。

六、制订师德规范，完善评价机制。

第二篇：2008河南省《教师职业道德》培训资料

1.道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的总和。2.道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。在我们社会主义社会，善恶的客观标准，就是看其行为是否有利于社会的发展进步，是否有利于广大人民群众的利益。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，体现了社会主义的价值取向，是引领社会道德风尚的一面旗帜。

3.传统习惯具有稳定性、群众性和持久性等特点。

4.道德作为在一定社会经济关系基础上形成的一种实践精神和行为规范体系，它一经产生就有其相对独立性和能动性。道德的功能：1.认识功能；2.教育功能；3.调节功能。

社会主义荣辱观明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则既有先进性的导向，又有广泛性的要求。5.所谓职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

职业道德的特征：1.稳定性；2.具体性；3.适用性。

6.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

教师职业道德的特征：1.鲜明的继承性；2.强烈的责任性；3.独特的示范性；4.严格的标准性。

7.一般说来，教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。它贯穿于教师劳动始终。

8.教师职业道德包括道德理论、道德原则、道德规范、道德范畴等。9.忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。忠诚于人民教育事业，要求全体教师要忠诚于社会主义的根本利益，坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业，把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发展需要的一代新人。10.道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范则是比较具体的道德原则，它是在一定条件下、一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标准。道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念，如善与恶、正义与不义、公正与偏私、义务与良心、荣誉与耻辱、幸福与不幸等。

11.教师职业道德基本原则确立的依据：1.必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求；2.必须符合一般社会道德原则的基本要求；3.必须反映教师职业活动的特点。

12.最核心的关系是师生关系。教师的职业是教书育人，这是教师职业区别于其他职业的特点，教师职业道德原则必须体现这个特点。

13.教师职业道德基本原则是教师职业道德的核心内容，是教师践行各种具体道德要求的基础和前提。

教师职业道德基本原则反映了教师职业的总目标，指明了教师在职业实践中道德行为的总方向，在整个教师职业道德体系中发挥着指导、统帅和裁决作用。

14.教师职业道德基本原则的要求：1.树立无产阶级的世界观、人生观和世界观；2.树立崇高的理想、信念和价值目标；3.掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质；4.具有顽强的意志和崇高的精神境界。

15.教师职业道德规范是构成教师职业道德体系的基本因素。教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范：依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。16.依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。依法执教是教师职业道德的政治方向，教师只有坚守了这一点，才能保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。17.依法执教的必要性：1.依法执教是社会稳定的必然要求；2.是教育发展的必然要求；3.是强化教育社会功能的必然要求；4.是教师职业道德修养的必然要求。

18.教师职业道德修养是指教师个人为培养良好的道德品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的过程。

19.依法执教的基本要求：1.教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规。教师的劳动具有高度的示范性和感染性。2.教师要依法进行教育教学活动。①教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这是我国的教育方针。②教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育；③教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格保证学生在德、智、体等方面全面发展。④教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

1997年8月国家颁布《中小学教师职业道德规范》。

20.廉洁从教的意义：廉洁从教是指教师要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利。廉洁是教师立身立教的根本。廉洁从教是对教师职业道德情操方面的要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范。1.是坚持社会主义教育方向的保证；2.是培养高质量人才的保证；3.是维护良好育人环境的保证；4.是学校各项改革健康发展的保证。

21.廉洁从教的具体表现：1.安贫乐教，无私奉献。教师的欢乐概括为3个方面：①教师的欢乐来自创造性的教育活动；②来自于师生间美好的情谊；③来自于学生长大成才。2.坚持操守，为师清廉。

40.知识经济核心在于创新。

22.廉洁从教的道德要求：1.公正执教，平等对待每一个学生；2.坚守大义，发扬奉献精神；3.廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。①教师要努力培养自律的自觉性；②教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财，做到“慎独”；③廉洁自律作风的养成还要长期坚持清廉自守，持之以恒。23.教师礼仪的主要内容：个人礼仪、学校礼仪、交往礼仪和公共礼仪。24.教师礼仪的特点：1.率先性；2.示范性；3.整体性；4.影响的深远性。25.教师注重礼仪的要求：1.努力学习礼仪知识和理论；2.正确理解和坚持社会主义的礼仪原则；3.科学认识和掌握礼仪规律。

26.教师应做遵守社会公德的表率：1.加强个人道德修养，增强主体自律意识；2.加强宣传舆论，深化社会公德教育；3.严格要求自己，立足从我做起。27.教师团结协作的重要意义：1.有利于保证教育的持续性和一贯性；2.有利于增进学校整体的教育智慧；3.有利于营造优良的育人氛围；4.有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。28.教师团结协作的基本要求：1.同行相尊，取长补短；2.主动交往，相互勉励；3.友好合作，公平竞争。

29.教书育人是教师的根本任务。热爱学生是对教师的基本要求，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质，是教师职业道德素质的底线。教师热爱学生既是教师高尚品德的自我表现、师生情感深化的具体体现，又是实现教育任务的重要手段和力量。

30.热爱学生的基本要求：1.要深入了解学生；2.要充分尊重学生；3.要始终信任学生；4.要严格要求学生；5.要平等对待学生。

31.教师充分尊重学生是调动学生积极性的关键。1.尊重学生就要尊重学生的人格；2.尊重学生的个性。

32.教师对学生的教育要“严”的道德特征：1.严而有理；2.严而有度；3.严而有恒；4.严而有方；5.严而有情。33.教书育人是教师的根本职责。教书和育人是相互联系、辨证统一的关系。教书和育人的社会功能。教书育人是教师职业道德的基本要求。教书育人是教师实现人生价值的根本途径。教书育人是教师职业道德的最终体现。34.严谨治学的基本要求：1.要有精深的专业知识；2.要有刻苦钻研、精益求精的精神；3.要有谦虚谨慎的态度；4.要有锐意创新的品质。

35.以身作则、为人师表是人民教师整个职业道德体系的显著特征。表率性，示范性。

作用：教师以身作则、为人师表的道德规范包括了丰富的教育内容，有利于促进学生的发展。1.对学生认知的启迪作用；2.对学生情感的向导作用；3.对学生意志的培育作用；4.对学生行为的示范作用。

36.高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志，也是教师应有的重要师德风范。

37.道德情感是认识动机的重要来源。道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，但并非有了道德认识，就一定会有相应的道德情感。

38.人格是个人的尊严、名誉、价值的总和。

39.教师要语言文明：1.规范；2.准确；3.激励性、启发性。

41.实践教育创新的师德规范：1.教师要尊重学生的主体地位；2.教师要具备独立获取、处理新信息的能力；3.教师要具有坚韧不拔的毅力。

42.网络社会的特点：虚拟性；交互性；开放性。

43.网络社会的道德特点：真假难辨；善恶难辨；美丑难辨。

44.教师网络道德修养：

（一）教师要正确享用网络的服务功能。1.充分利用网络的信息资源；2.恰当地运用网络技术。

（二）教师要正确地进行网络道德评价；

（三）教师要及时承担对学生进行网络道德教育的责任。

45.教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。46.教师良心的特点：1.公正性；2.综合性；3.稳定性；4.内隐性；5.广泛性。47.教师良心的作用：1.指导作用；2.自我监督作用；3.评价作用。

48.教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师荣誉主要体现在：1.光荣的角色称号；2.无私的职业特性；3.崇高的人格形象。49.教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。

道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德品质的基本要素。教师的道德情感包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。

50.教师职业道德修养的策略：1.加强理论学习，坚持继承与创新相结合；2.积极参加实践，坚持知与行相结合；3.勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。51.教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。52.教师职业道德评价的特征：1.影响的深刻性；2.空间的广泛性；3.时间的持久性。

53.教师职业道德评价的功能：1.指挥定向功能；2.教育发展功能；3.分等鉴定功能；4.督促激励功能；5.问题诊断功能。

54.教师职业道德评价的原则：1.方向性原则；2.客观性原则；3.科学性原则；4.教育性原则；5.民主性原则。55.教师职业道德评价的方法有自我评价法、学生评价法和社会评价法。56.教师的自我评价的内心动力是教师的内心信念。

57.教师职业道德评价的基本要求：1.肯定评价与否定评价结合，以肯定评价为主；2.动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主；3.单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主；4.定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主；5.终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主；6.动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主；7.他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。

第三篇：c7总结

Chapter 1 Memory（教案）

Key words重要单词： 1.memory 记忆 2.article 文章 3.mind 大脑 4.sensible 合理的 5.topic 主题 6.short-term 短时的 7.long-term 长时的 8.injured 受伤的 9.strange 奇怪的 10.imagine 想象

11.The Guinness Book of Records 《吉尼斯世界纪录大全 12.memorize 记住 13.spider 蜘蛛 14.dramatic 戏剧性的 15.death 死亡 16.president 总统 17.item 项目 18.end 以…结尾 19.vehicle 车辆 20.cost 花费 21.frame 框

22.sitting room 起居室 23.repair 修理 24.excuse 借口 25.charity 慈善组织 26.ATM machine 自动取款机 27.note 纸币 28.wallet 皮夹 29.security guard 保安 30.amazed 吃惊的 31.exactly 正好 32.millionaire 百万富翁 33.go wrong 出现问题 34.for example 例如 35.break down 抛锚 36.pay attention to 注意

Key phrases重要短语： 1.at normal speed 以正常速度 2.a long-term memory 长时记忆 3.go wrong 发生故障 4.be angry with sb 对某人生气 5.try to do 尽力做

6.help sb with sth 在…方面帮助某人 7.be connected to ∕ with sth 与…有联系

8.the Guinness Book of Records 《吉尼斯世界纪录大全 9.for example 例如 10.turn into 变成

11.give sb advice about sth 在…方面给某人提建议 12.look sth up in a dictionary 在词典里 13.improve one’s handwriting 提高书写水平14.complain about sth 抱怨某事 15.car park 停车场

16.a short-term memory 短时记忆 17.get old 变老 18.lose memory 失忆

19.make a picture of sth in one’s mind 在心里构成…的图像 20.help sb do sth 帮助某人做某事 21.an easy way to do 做某事的简单方法 22.hear about sth 听说 23.playing card 扑克 24.land on one’s head 头着地

25.stick a pin into a balloon 将钉子戳进气球 26.hate doing sth 讨厌做某事 27.switch on ∕ off 打开∕ 关闭 28.get a toothache 牙痛

29.make an apology to sb ∕apologize to sb 向某人道歉 30.make an excuse 解释理由 31.break down 抛锚，坏了 32.make a suggestion 提建议 33.work as 担任 34.pick up 捡起

35.link with 将…和…联系起来 36.focus one’s attention 集中注意力 37.keep fit 保持健康 38.a general idea 大意 39.pass sth on to 将…传递到 40.be divided into 被划分成 41.not any more 不再 42.get sth repaired 将…修好 43.a TV quiz show 电视知识竞赛 44.improve memory 提高记忆力 45.stop sb ∕ sth from doing 阻止…做… 46.allow sb to do 允许某人做 47.as well 也

48.immediate memory 瞬间记忆 49.at a time 一次 50.keep a diary 写日记

第四篇：教师心理健康培训资料

教师心理健康培训资料

教师心理健康的重要性

由于教师工作的特殊性，决定了其在学校所处人际关系的复杂性。其中师生关系的融洽与否对学生之间建立良好的人际关系起着至关重要的作用。师生关系和谐最突出的表现是：师生之间了解彼此的权利和义务，互相尊重，愿意沟通。心理健康的教师在处理人际关系时能做到：客观公正地评价每个学生，不以貌取人，不以偏概全；与学生相处时，信任、赞美、欣赏等正面态度多于厌恶、憎恨、歧视等反面态度；对学生以诚相待、关爱有加。这样的师生关系不仅能帮助教师树立自己的威信，而且能指导学生健康地成长，尤其在促进学生的团结与合作方面起到了楷模作用。教师的这种为人处世的优秀品质不是靠说教灌输给学生，而是身体力行潜移默化地感染了学生，内化积淀为学生固有的品质，使得学生之间互相学习、互相帮助，形成积极、健康、进取的精神风貌。相反，心理不健康的教师对学生粗暴、没有爱心；对学生的教育敷衍了事，无视学生的主动性。他们思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，遇困难退缩，见荣誉就争。面对这样的教师，学生们也会去争名夺利，忘记了做人的坦诚。由此可见，教师的心理健康对学生良好人际关系的形成影响之大。

如何提高教师的心理素质

那么，如何培养教师自身的心理素质和提高心理健康教育的水平和能力，应重点做好以下几方面的工作。

一、自我调控

转变观念。教师应努力树立正确的教育思想，树立正确的学生观，加强与学生的交流和沟通，以学生为友，善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质，逐渐养成良好的性格，自觉克服不良心理，消除不良情绪，经常反思自己的不良心理，学会给自己减压，学会宽容学生。这样，就可以使自己逐渐形成健康心理。

加强学习。通过学习，系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识，主动解决一些常见的心理问题：如何保持良好的心理状态；如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态；如何面对工作；如何对待学生；如何面对在工作中遇到的挫折和失败；如何处理好各种人际关系；如何看待社会上的不良风气；等等。并根据自己的实际情况，进行有效的心理自我调节。

悦纳自我。作为教师一定要接受我是教师这样一种角色，这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人，在天天面对教育工作的同时，怎么可能会有一种好的心态呢？如果能冷静地对待自我、悦纳自我，就会“天天有个好心情”，也只有热爱自己的工作，把自己的工作当做乐事而不是负担的教师，才能够保持健康的心理。

拓宽心胸。有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此，广大教师要养成乐观、豁达的性格，努力加强自身修养，遇事泰然处之。要有角色意识，明确自己在社会中的位置，拼搏进取，要知道优胜劣汰永远是社会发展的公平法则，只有正视现实、不断奋进，才能适者生存。有时即使你付出了全部也不会是满意的结果，因为有许多东西自己是左右不了的，所以，该放下就放下，退一步海阔天空。

学会放松。会休息才会工作。当自己的工作压力过大时，不妨到户外运动一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能够让自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擞地投入到教育教学中去。可能的话，学会一种技艺最好，它会是你进入一种新的境界，产生新的追求，在爱好中寻找乐趣，以驱散不健康的情绪，令生活更有意义。同时，也应增强自控能力，合理释放情绪，在适当的情况下多找好朋友谈谈心减轻精神压力和积郁的愤懑情绪.二、外部支持

全社会应通过各种渠道增强教师的职业威望，不断提高教师的社会地位，加大投入力度，提高教师的工资待遇，切实改善办公条件，满足教师的合理要求，为教育工作注入新活力，为教育提供良好的人文环境，使教师能够安心工作，为社会培养更多有用的人才。

学校领导也应当树立现代教育的观念，充分认识教师心理健康的重要意义，并积极采取有效措施：

1强化师德教育。教师的心态有时反映了教师的师德问题，如对学生的冷漠、报复、体罚等，反映了教师缺乏基本的职业道德。总想用种种手段刁难学生，在心灵上伤害学生，反映了某些教师心理是不健康的。因此，学校强化师德教育，使每个教师都能以讲师德为美，真正以热忱对待每个学生，以真情爱护每个学生。2加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱学生，教育学生热爱教师，这样，有利于建立良好的师生关系，密切师生感情。教师热爱学生对学生的心理发展大有裨益，学生热爱教师，对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

3关心教师生活。学校领导要不断地深入到教师中间，对教师的性格、家庭等了如指掌，当教师遇到困难时，学校要尽最大努力给予帮助，要时刻把教师的冷暖记在心上，对教师给予充分的理解和关心，这对教师形成良好的心理素质是大有好处的。

4丰富教师的业余文化生活。要想方设法加强校园文化建设，多组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧张情绪得到宣泄，使教师保持轻松愉悦的心情，化解种种不良情绪，保持健康良好的心理状态。

总之，教师是教育过程的决定者，教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我，完善自我，以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展。

第五篇：教师安全教育培训资料

安全教育培训内容

安全无小事，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。针对小学生特点，就当前安全教育存在的问题，对我校安全教育需要注意的问题摘录以下几点，望各教师在教育活动过程中认真执行。

一、纪律：

1、教育学生上学掌握时间，早上、中午不提早来校。

2、上学、放学不在路上逗留，及时到校或回家。

3、下午放学后，教育学生认真打扫卫生，按时离校。

二、集会：（包括广播操进出场等）

1、上下楼梯靠边走（课间、平时上下楼梯靠右行），静齐快，不奔跑、不推拉。

2、队伍行进中如遇鞋脱、鞋带散等意外要整理时，教育学生需出列，待整理完毕后再回归队伍。

3、集会、集合须班主任、辅导员带队，值日领导、教师维持秩序，防止楼梯口、过道等地拥挤。

三、课间活动：

1、不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。

2、上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到开阔的场地（内场或运动场）。同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。

3、上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。

4、雨天路滑要小心，同学之间不推搡。

四、体育活动：

1、不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动。

2、因雨无法在室外进行体育活动时，一律在课室上理论课。

3、运动中发生损伤要尽快护送就医，并汇报校领导。

五、卫生：

1、不吃不洁食物（如无证摊上的油炸品等），不喝生水，提倡自带开水。

2、打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。

六、用电安全：

1、教给学生预防触电的知识。

2、不湿手开关电器，拨插插座。

3、发现有电器损外及时报告班主任或科任老师。

七、校外活动：

1、活动前教师要堪察路线，精心组织、落实带队教师职责。

2、培养学生听从指挥、遵守纪律的习惯。

八、交通安全：

1、教给学生必要的交通安全知识。注意上下学行路安全，年小路远学生建议家长护送。

2、做好乘公交车上下学学生的安全教育，教给学生乘车知识、上下公交车方法。

九、消防安全：不玩火，不乱放烟花爆竹，出现火情及时报警，讲清为什么未成年人不能救火的原因。

十、自护知识：

1、上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或相关任课教师同意，不擅自旷课或早退。

2、校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全。发生危险（比如落水、受伤等）要喊大人帮助。发生事故不隐瞒，及时向家长报告。

3、不玩危险玩具（如仿真子弹枪，皮弹弓等），更不能将危险玩具带入校内。

4、下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤身体（眼睛、脸面等）。

十一、教师教学要求：

1、安全教育人人有责，各教师从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育。

2、了解学生的思想动态，各班做好困难生（指行为偏差生、心理闭锁生、家庭问题生等）的教育档案，做好学生的心理健康辅导。

3、注意教育方法，杜绝体罚与变相体罚。

安全教育内容多，除了以上几条外，各位教师要对照小学生行为规范、在校细则等加强学生的安全教育、行为规范教育，各班班主任于每周四的班会课应对以上内容作详细教学、小结，为共同实现安全事故零目标而努力。