全省职业教育工作会议精神解读

第一篇：全省职业教育工作会议精神解读

全省职业教育工作会议精神解读

从2011年11月开始，省政府10个部门坚持问题入手，抓住关键寻求突破和创新，开展《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（以下简称《意见》）的研究制定工作，加快发展现代职业教育。

本《意见》调研、论证、起草、修改直至发布历时一年，系统研究了国家教育法律法规、政策文件以及国内外关于现代职业教育体系建设的理论与举措，举行对口研讨会50余次。期间，省委常委、常务副省长孙伟多次听取汇报，作出指示，并就职业教育工作进行专题调研，深入学校、企业实地考察，召开多方参加的职业教育座谈会，听取意见，研究问题，进一步完善了《意见》。11月19日，省政府第135次常务会议通过了《意见》；12月4日，省政府正式发布。

今 天，省政府召开了全省职业教育工作会议，全面启动现代职业教育体系建设，孙伟指出加快发展现代职业教育是支撑新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四 化”协调发展的重要节点，职业教育要为新型“四化”培养新型劳动者。现代职业教育体系的核心就是：一是将中职、高职、应用本科直至研究生教育上下贯通；二是在职业教育与普通教育之间构建“立交桥”，实现两者之间的沟通与衔接。即“上下贯通、内外衔接”。

一、打通和拓宽技术技能人才学习和成长渠道。给职校学生以更多的机会和希望，给劳动者以职业能力提升的支持，有充足的发展空间。《意见》提出“扩大高等学校招 收职业院校毕业生的比重，增加中等职业学校学生对口升入本、专科继续学习的机会，增加高等职业学校学生对口升入本科继续学习的机会”、“在国家、省、市组 织的职业技能大赛中获奖的优秀学生可直接推荐进入本科学校和高等职业院校、技师学院深造”、“调整研究生培养类型结构，实现专业学位与学术学位在校生数量 大致相当”。从此，职业教育不再是“终结教育”，职校学生可以根据岗位要求的不断提高，拥有更为宽阔的提升自身能力的空间，上应用型本科、读专业硕士、专业博士，而且这种提高可以是全日制的，也可以是在职的；可以连续就读，也可以接续就读，成为高技能的应用型人才。

二、构建职业教育的终身教育体系。《意见》提出“以制定教学标准为基础，建立全日制教育与非全日制教育、学历教育与非学历教育、职业学校教育和职业培训、中等教育与高等教育等各级各类教育互联、畅通的学分认可机制”。通过这种机制的建立，让人人、时时、处处都可以学习，建设学习型社会。

三、更多职校学生毕业可以拿“双证”。着力提高学生的就业能力、创业能力，《意见》提出“探索专业教学考核与技能鉴定结合办法，鼓励支持学生一专多能取得多项职业资格证书，进一步扩大中等职业学校和技工学校‘双证互通’试点规模，扩大高等职业教育与技师教育的沟通试点”。通过融通，让更多职校学生拿到学历证书 和职业技能证书。

四、人才培养“各安其位”。各级各类学校不能将学生的发展路径混同于学校的发展目标，不能因为小学办得好了就要办成中学，中学办得好了就要办成大学，不能盲目追求升格，要坚持做好份内的事情。《意见》提出“中等职业教育主要面向生产服务一线培养高素质的基本劳动者和技能型人才，并为高等学校提供具有一定专业技能基础的合格生源；高等职业教育主要面向生产服务一线培养技术型和高层次技能型人才；应用型本科教育主要培养工程型、高层次技术型以及其他应用型、复合型 人才；专业学位研究生教育主要培养工程技术研发、高

层次管理以及其他高层次应用型、复合型人才；职业培训面向全体劳动者提高从业能力和职业素质，形成结构合理、类型多样、相互贯通、功能完善的职业教育培养格局和人才成长‘立交桥’。坚持大力发展中等职业教育，稳定高等职业教育规模并加快其内涵发展，扩大应用型本科、专业学位研究生教育比重”。

五、职业学校、高等学校联手为职校学生成长铺路搭桥。《意见》提出“鼓励中等职业学校、高等职业学校、本科学校积极实施基于专业接续、课程衔接、学分互认的联合培养模式。探索建立高级技能型人才通过应用本科教育对口培养的制度”、“探索通过学分互认按专业长线贯通培养的应用型本科教育”、“建立完善高等职业学 校招收中等职业学校毕业生的人才培养方案和课程体系并进一步扩大培养规模，扩大初中后五年制高等职业教育培养规模。统筹中等与高等职业教育专业设置，一体化制定人才培养目标、教学方案、课程体系，实现人才培养的有机衔接”，应用型人才培养类型进一步丰富扩大。

六、培养“接地气”的应用型人才。《意见》提出“应用型本科教育要坚持以教学为中心，面向区域经济社会发展现实需要，根据职业岗位群确定人才培养目标，以应用 能力培养为主线，突出课程体系的针对性、应用性，强化实践教学环节，培养学生形成较强的核心专业能力”、“加强应用型学科建设，调整研究生培养类型结 构”，引导高校面向区域经济社会发展培养应用型人才。

七、高等学校要成为区域人才培养“龙头”。高等学校和职业学校都是现代职业教育体系的重要组成部分，《意见》提出“发挥高等职业教育的引领作用”、“深化应用 型本科、专业学位研究生教育人才培养模式改革”，推动在市域内形成以高等学校为龙头，学校职业教育、企业职业教育和社会化职业教育并举，分工合理、特色明 显、功能完善的职业教育网络和结构。

八、中职学校与普通高中将在同一平台招生。《意见》提出“市级教育部门建立统一招生平台，统筹管理普通高中、中等职业学校招生工作，将符合设置标准的包含技工学校在内的各类中等教育学校纳入统一招生平台，逐步推行平行录取”、“建立普通高中与中等职业教育学分互认、学历互通机制”。今后，初中毕业生可以兼报普 通高中和中职学校，探索在中职学校和普通高中互认学分、互转学籍、学历互认。

九、进一步完善高考招生制度、为职校学生搭建起多座“立交桥”。我省已经建立春季高考制度，高职院校单独招生试点扩大到了13所，五年制高等职业教育已经建立，每年已有一定比例的中职、高职学生有机会升入高职和本科院校。在此基础上，《意见》提出“完善‘知识+技能’的春季招生考试制度。建立面向中等职业学校毕业生为主的注册升学制度，扩大高等学校招生自主权，扩大单独招生试点规模，支持高等学校按照职业教育人才培养目标选择具有专业技能基础的同等学力合格生源”。

十、以市为主统筹规划职业教育发展。《意见》要求“以设区市为主统筹规划各类职业教育发展，强化市级政府在职业教育发展中的区域协调作用”，以此打破部门和学校类型界限、条块分割的藩篱，整合区域内各类职业教育资源，向具有竞争优势和办学活力的学校积聚。

十一、县域内中职学校与普通高中要实现两个“大体相当”。《意见》要求“以设区市为主统筹中等职业学校布局和专业布点，确保区域内中等职业学校与普通高中办学规模、办学条件大体相当”。

十二、每县建设一所规范化学校。《意见》提出“推进中等职业学校标准化、规范化建设，按市确定建设任务目标和实施方案，2013年年末全省所有中等职

业学校达到合格标准，2015年年末每个县（市）至少建成1所规范化中等职业学校，全省建成100所示范性中等职业学校，有条件的设区市应创建1—2所在国内具有较强影响力和一定国际技能人才培养能力的高水平中等职业学校”，让职业教育“强筋壮骨”。

十三、财税优惠政策“给力”校企合作。鼓励企业投资捐赠职业教育，对企业通过公益性社会团体或县级以上政府及其部门用于非营利性职业学校的捐赠支出，在企业年度利润总额12%以 内的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除。鼓励企业接收学生实习、实训、学徒，企业为接受学生实习实训支付的报酬等费用支出，按规定在计算应纳税所得额时扣除。财政可安排专项资金推动建立学生实习责任和校方责任相统一的保险制度。对在企业建设的公共实训基地、工程实践中心和承担学生实习实训任务的企业给予 财政补助。

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四、鼓励职业学校“开工厂”、师生勤工俭学可获取报酬。鼓励学校勤工俭学开展生产服务性实习实训，以保证学生专业技能训练需要，分担教学成本开支。对从事 学历教育的学校提供教育劳务取得的收入，学生勤工俭学提供劳务取得的收入，学校从事技术开发、技术转让业务和与之相关的技术咨询、技术服务业务取得的收入，免征营业税。对政府举办的高等、中等和初等学校（不含下属单位）举办进修班、培训班取得的收入，收入全部归学校所有的，免征营业 税。对政府举办的职业学校设立的主要为在校学生提供实习场所、并由学校出资自办、由学校负责经营管理、经营收入归学校所有的企业，对其从事《中华人民共和国营业税暂行条例》“服务业”税目规定的服务项目（广告业、桑拿、按摩、氧吧等除外）取得的收入，免征营业税。上述收入按有关规定纳入政府非税收入管理，全额返还学校，用于弥补教学科研开支。开展生产服务性实习实训取得的勤工俭学收入可提取一定比例支付师生劳动报酬。

十五、“政府买单”吸引“能工巧匠”进职校。《意见》提出“学校可将20%的编制员额按有关规定用于聘任专业兼职教师，财政按编制内人员经费拨款标准拨付经费”。

十六、职业院校新进教师要过“专业工作经历和职业资格”关。为解决职业学校教师专业执教能力薄弱、实践能力不足问题，《意见》提出“改进职业院校教师准入制度，中等职业学校新进专业教师一般应具有3年以上所需专业工作经历、三级以上职业资格或助理以上非教师所需系列专业技术职务；高等学校半数以上新进专业教师一般应具有3年以上所需专业工作经历、非教师所需系列中级以上专业技术职务或二级以上职业资格（执业资格）”，打造各类高层次应用型人才传授技术知识的聚集高地。

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七、职业学校教师职称评审重在专业技能。作为重要导向，建立激励机制，在《意见》中提出“改革教师职务（职称）评聘办法，将专业经验、技能水平、教学实 绩、技术开发能力等作为职业院校和应用型本科学校专业教师职务（职称）评聘的重要依据。中等、高等职业学校专业教师晋升高级教师职务（职称）一般应具有二级以上职业资格（执业资格）”、“探索在中等职业学校设立正高级教师职务（职称）”、“鼓励教师参加各类专业技能竞赛、考取职业资格，成绩作为晋升、评优 依据”。

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八、中等职业教育首次进入公共财政保障范围。一些地方没有深刻认识到职业教育属于公益性事业，把面向市场开放办学，等同于简单地推向市场，甚至提出所谓 “断奶”。中等职业教育既要面向市场，也要依靠市长、县长。为此，《意见》提出将中等职业教育纳入基本公共服务范围和公共财政保障范围，还提

出“制定中等 职业学校生均财政拨款基本标准”、“逐步实行中等职业教育免学费制度。落实教育费附加不低于30%和地方教育附加不低于20%用于中等职业教育的政策”等。至此，中等职业教育同义务教育一样，纳入政府公共财政保障。

十九、多部门协同构建开放的大职业教育格局。《意见》第十四条对各级各部门在构建现代职业教育体系、加快发展现代职业教育的职责作了明确规定，要求共同搭建现代职业教育制度框架，支持全省各地加快职业教育创新发展。

第二篇：教育工作会议精神

教育工作会议精神

为贯彻落实全国教育工作会议精神，谋划江西的教育改革和发展，江西省委、省政府于2011年1月6日至7日在南昌召开了全省教育工作会议。这次会议的召开，对于我省深入学习贯彻胡锦涛总书记、温家宝总理在全国教育工作会议上的重要讲话精神，总结“十一五”我省的教育工作，布局“十二五”及中长期全省教育改革和发展，大力推动教育事业更好更快发展，为江西科学发展、进位赶超、绿色崛起提供更有力的人才保证和智力支持具有十分重要的意义。我们要深入学习领会，认真贯彻落实。下面我传达会议的主要精神，并就我校学习和贯彻落实全省教育工作会议精神讲几点意见。

一、会议概况

这次全省教育工作会议，是进入新世纪以来的第一次全省教育工作会议，会期二天。省委书记苏荣、省长吴新雄亲自出席会议并作重要讲话，教育部副部长刘利民受教育部委派到会指导并讲话，副省长孙刚作总结讲话。在家的省党政班子领导和省人大、省政协有关领导出席会议。省委常委、省委秘书长赵智勇主持会议。参加会议的人员有全省各设区市党委或政府主要负责同志，分管教育工作的副市长，教育局长；各县（市、区）党委或政府主要负责同志，教育局长；省直单位主要负责同志；各本科高校、独立学院、高职、民办高校党委书记、校长等。我和柳和生校长参加了会议。这次会议规格之高、规模之大，主题之鲜明，内容之丰富，准备之充分，可谓前所未有，充分体现了省委、省政府对教育工作的高度重视。全省教育工作会议后，省委教育工委、省教育厅又接着召开了全省教育工作座谈会，省政府领导亲自为2010年各类教育工作先进颁了奖，虞国庆厅长就贯彻全省教育工作会议精神作了重要讲话。

二、会议主要精神

大会的第一天上午，省委书记苏荣、省长吴新雄分别作了重要讲话。

苏荣书记在讲话时指出，改革开放以来，特别是进入新世纪以来，省委、省政府认真贯彻党中央、国务院有关教育改革发展的一系列重大决策部署，大力实施科教兴赣、人才强省战略，全省教育事业取得了长足发展，实现了历史性跨越，为全省经济社会发展和现代化建设作出了重要贡献。苏荣指出，必须始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位。要站在国家富强、民族振兴的战略高度，充分认识优先发展教育事业的极端重要性。人类发展的历史证明：一个国家的发展和强盛，从根本上取决于国民素质；国民素质的提高，从根本上依赖于教育。只有办一流教育，出一流人才，才能建设一流国家。要立足于实现江西科学发展、进位赶超、绿色崛起的宏伟目标，充分认识优先发展教育事业的极端重要性。我们必须深刻认识到教育是生产力，是竞争力，教育是今天，更是明天，在教育上抢到的机遇是最大的机遇，赢得的发展是最具价值的发展。要着眼于让全省人民更好地共享改革发展成果，充分认识优先发展教育事业的极端重要性。教育优先发展是最大的民生工程，教育公平是最重要的社会公平，是社会公平的重要基石。我们要坚定不移地优先发展教育事业，不断满足广大人民群众日益增长的教育需求，切实保障和实现人民群众教育权益，不断提升人民群众的教育幸福指数。

苏荣强调，必须以改革创新精神推进教育事业科学发展。去年召开的全国教育工作会议和中央颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，在我国教育改革发展史上具有里程碑的重大意义，为我们进一步推进教育事业科学发展指明了前进方向。我们一定要结合江西实际，全面贯彻落实中央的各项要求和任务，始终坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，深入实施科教兴赣和人才强省战略，努力走出一条具有江西特色的教育事业科学发展新路子，力争到2020年与全国同步基本实现教育现代化，进入人力资源强省行列。在实际工作中，要坚持把全面实施素质教育作为教育改革和发展的战略主题。要坚持德育为先，创新教育手段，丰富教育内容，增强教育实效，把德育融入教育工作的各个环节各个方面，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。要坚持能力为重，加快推进应试教育向素质教育的转变，使广大学生养成自主学习、独立思考、勤于钻研的良好习惯，全面提高实践能力。要注重创新意识和创新能力的培养，重点着眼于鄱阳湖生态经济区建设和战略性新兴产业发展，加强技能型人才和创新型人才的培养，努力构建一批对鄱阳湖生态经济区建设起重要支撑作用的优势学科专业群，打造一批科研创新基地和平台，扶持一批优秀创新人才和团队，推出一批科技成果产业化项目，力争到2020年，建设一批学科优势明显、办学特色鲜明、国内有影响的高等院校，并争取有一到两所大学进入国家高水平大学行列。要坚持把促进教育公平和提高教育质量作为教育改革和发展的重要着力点。要以教育大投入促进教育大发展，努力实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系完备的终身教育。要通过调整公共教育资源配置促进教育公平，通过进一步完善惠民政策保障教育公平，通过加强规范管理维护教育公平。要坚持把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，以适应社会需要、促进人的全面发展为总目标，不断提高各级各类教育的质量和水平。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，大力倡导教育家和名师办学，创造有利于教育家和名师成长的体制机制。要坚持改革创新，增强教育改革和发展的动力。要从解决人民群众反映强烈、社会高度关注、制约教育事业科学发展的热点难点问题入手，抓住关键环节，突出重点领域，努力形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于教育事业科学发展的思想观念和体制机制。苏荣强调，必须着力形成推动教育事业科学发展的强大合力。一要切实加强和改进对教育工作的领导。各级党委、政府要切实履行教育优先发展的重要职责，真正把教育作为基础性、先导性、全局性的工作，摆上重要议事日程，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业发展。二要大力营造教育事业科学发展的浓厚氛围。各级各有关部门都要关心支持教育事业，主动参与，密切配合，齐抓共管，为教育改革发展提供优质服务，形成推动教育改革发展的强大合力。三要进一步重视和关爱人民教师。各级党委、政府要高度重视教师队伍建设，满腔热情关心教师，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境。要制定切实可行的政策措施，注重吸引优秀人才当教师，鼓励优秀人才长期从教、终身从教，鼓励有志青年到农村、到边远地区任教，为我省教育事业发展建功立业。为营造尊师重教的浓厚氛围，省委省政府决定设立“江西教书育人楷模”荣誉称号，对事迹感人、贡献突出的人民教师给予表彰和奖励。

吴新雄省长在讲话中指出，进入新世纪特别是“十一五”以来，在省委、省政府的正确领导下，全省上下认真贯彻落实科学发展观，紧紧围绕办人民满意教育的目标，开拓创新，真抓实干，各项教育事业取得了显著成绩。今后10年，是我省教育改革发展的重要战略机遇期。根据国家教育规划纲要精神，结合江西的省情教情，省委、省政府制定了《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。《教育规划纲要》是21世纪我省第一个中长期教育改革发展规划，是当前和今后一个时期全省教育改革发展的指导性文件。我们贯彻落实好《教育规划纲要》，要准确把握教育改革发展的总体战略，重点做到准确把握教育改革发展的指导思想，准确把握教育改革发展的工作方针，准确把握教育改革发展的战略主题，准确把握教育改革发展的战略目标。

吴新雄强调，贯彻落实好《教育规划纲要》，要坚持正确的办学方针，更加突出把提高人民群众受教育程度作为推进教育改革发展的根本目的，更加突出把培养造就创新创业人才作为检验教育改革发展成效的重要标准，更加突出把增强教育科学发展的“软实力”作为衡量教育改革发展质量的关键举措，不断提高教育改革发展的层次和水平。要采取多种办园形式，加快发展学前教育；优化教育资源配置，均衡发展义务教育；统筹发展普高和中职，普及高中阶段教育；加强校企对接合作，大力发展职业教育；围绕提高创新创业能力，稳步发展高等教育；加快构建终身教育体系，积极发展继续教育；关心残疾人全面发展，切实办好特殊

教育；鼓励支持社会力量办学兴教，促进民办教育健康发展。

吴新雄指出，要切实加大教育经费投入，建立健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育经费投入。要提高财政性教育经费支出占全省生产总值比例，确保到2012年达到4%，并保持稳定增长。要精心组织实施重大教育工程，集中力量抓好10个重大教育工程：义务教育学校标准化建设工程，幼儿园建设工程，普通高中优质资源扩充工程，中等职业学校基础能力建设工程，高等学校质量提升工程，特殊教育学校建设工程，城镇新区教育园区建设工程，教师专业发展工程，素质教育推进工程，教育信息化工程。要建设高素质的教师队伍，提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，让尊师重教蔚然成风，让教师成为最受人尊敬、最值得羡慕的职业。要建立充满活力的教育体制机制。要落实和扩大学校办学自主权，推进学校民主管理，加强教育对外合作交流，认真实施好教育改革试点。

三、学习、贯彻落实会议精神的具体意见

1、认真学习，深刻领会，振奋精神

这次全省教育工作会议的召开和年前刚刚颁布的《江西省教育规划纲要》，是我省教育事业的一个新的里程碑。省委、省政府主要领导的重要讲话和《教育规划纲要》，是指导当前和未来十年我省教育改革和发展的纲领性文件，我们要认真学习，深刻领会，切实抓好贯彻落实。各二级学院、各部门要立即行动起来，迅速把全省教育工作会议精神学习传达好，使广大师生员工全面了解，普遍知晓。要结合学习贯彻十七届五中全会精神、创先争优活动、学习型党组织建设等活动，采取集中学，分散学，座谈研讨、专家解读等多种形式，形成学习贯彻会议精神的浓郁氛围。要通过学习，吃透精神，把握要领，做到五个“深刻理解”，即深刻理解苏荣书记、吴新雄省长的重要讲话精神和《教育规划纲要》提出的新思想新要求，深刻理解“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，深刻理解“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强省行列” 的战略目标，深刻理解“坚持以人为本，全面实施素质教育”的战略主题，深刻理解教育改革、发展、保障的主要任务和政策举措。要通过会议精神的学习，使广大师生受到鼓舞，坚定信心，感受到教育新的春天的到来，学校“十二五”期间的发展将会处于一个良好的宏观环境；使广大师生明确目标任务，明确教育改革发展特别是高等教育改革发展的目标任务；使广大师生进一步增强机遇意识，增强责任感和使命感。总之，要通过学习，统一思想、形成共识、明确使命、增强信心、为推动学校科学发展作出积极贡献。

2、树立新理念，努力提升教育幸福指数

这次全省教育工作会议，明确提出教育要以提升教育幸福指数为目标。提升人民群众的教育幸福指数，是教育发挥基础性、先导性和全局性作用，落实省委、省政府“提升全民幸福指数”目标的具体实践，最集中的体现就是要让学生乐学、教师乐教、学校乐办、社会乐助、广大家长满意。对我们学校而言，就是要树立新的教育理念，围绕学生个性化、多样化、多层次、高质量的教育需求，更加凝炼学校特色，促进人才培养模式的多样化，更好适应学生的全面发展。各级领导干部要带头深入教学第一线，带头倾听广大师生和家长的意见，带头调查研究教育教学中的深层次问题，不断深化对新时期教育教学工作特点、规律的认识，进一步凝炼师范特色、地方特色、专业特色，进一步推进学生的素质教育，进一步创造安定有序、和谐融洽、充满活力的校园环境，组织实施好学校各项民生工程，努力在解决群众关心的热点难点问题上取得新成效，在办好人民满意教育上开拓新境界。

3、联系实际，尽快完善学校“十二五”改革与发展规划

今年是《教育规划纲要》的启动之年，也是“十二五”规划的起始之年。我们要以全省教育工作会议精神和《教育规划纲要》为指导，加快制定好学校“十二五”改革与发展规划。前几天，学校“十二五”规划领导小组办公室已将规划初稿拿出来了，下一步就是如何进一步修

改和完善，如何区分轻重缓急，细化目标任务。学校“十二五”改革与发展规划作为未来五年学校改革发展的纲领性文件，要尊重规划、依靠规划，用好规划。在规划制定和实施过程中要特别注重“三个衔接”，一是要和国家及我省教育规划纲要、人才规划纲要相衔接，注重科学谋划，搞好顶层设计；二是要和学校“十一五”规划相衔接，注重政策的连续性和稳定性，进一步总结“十一五”期间的经验与不足；三是要和日常工作、常规工作相衔接，注重规划的实用性。要让广大师生员工都参与到学校规划的修改讨论中来，特别注意发挥学术委员会、教学委员会、学术带头人的作用、专家学者的作用、教代会工代会的作用，努力使制定规划的过程成为进一步凝聚人心、凝聚力量的过程。

4、抓住机遇，努力提升办学质量和办学层次

全省教育工作会议的召开和省《教育规划纲要》的颁布，给我们一个非常强烈的信号：我们迎来了教育发展的又一个春天。会议和《纲要》明确了许多政策措施，为进一步推进我校各项事业科学发展指明了前进方向。新一轮大发展的历史机遇呈现在我们面前，我们一定要增强机遇意识，以积极主动的姿态，抢抓机遇，抢占先机，全面贯彻落实省委、省政府的各项要求和任务，进一步强化措施，狠抓落实，用好用足国家和省里的有关政策，以改革创新精神推动学校科学发展。当前和今后一段时期，要集中精力全力推进以下4个方面工作：一是要抓投入保障发展，认真管好用好教育经费。要创新工作思路，积极赢得上级政府、部门和社会力量支持，通过多渠道筹措教育经费。同时，切实加强经费管理，优化经费支出结构，提高经费使用效益。二是抓项目带动发展，以教育重大工程推动学校建设。要通过我省教育“十二五”期间重点抓好的高等学校质量提升工程、教师专业发展工程等有利契机，积极改善学校办学条件，提高学校办学层次。三是抓改革促进发展，不断创新办学体制机制。要依托我省教育改革10个方面的教育改革试点项目，积极参与到高校考试招生改革试点、高校分类指导改革试点、区域高等教育管理方式改革试点、教师教育综合改革试点等项目中去。四是抓人才支撑发展，切实加强队伍建设。坚定不移地实施人才强校战略，下大决心、花大力气建设好各类人才队伍，为学校事业发展提供有力保证。

同志们，这次全省教育工作会议对今后十年我省教育事业的改革和发展进行了全面部署和动员，指明了今后的前进方向，吹响了奋进的号角，让我们以科学发展观为统领，全面贯彻落实会议精神，鼓足干劲，开拓进取，攻坚克难，改革创新，不断提高学校的服务社会能力、科技贡献水平和人才培养质量，为把我校建设成为区域性教学型高水平大学而努力奋斗。

第三篇：论学习贯彻全国职业教育工作会议精神

论学习贯彻全国职业教育工作会议精神

刚刚闭幕的全国职业教育工作会议，是我国职业教育发展史上的又一新的里程碑。它不仅体现了新一届中央领导集体对职业教育工作的高度重视和亲切关怀，而且为当前和今后一个时期大力发展职业教育改革发展指明了方向。

职业教育是教育，更是生产和生活，决定着产业素质，代表着民族品牌，关系着我们每个人的生活品质。国际经验表明，每一次产业变革，无不伴随着职业教育的发展与升级。2008年国际金融危机之后，发达国家纷纷把发展职业教育作为重塑国家竞争力的济世良策。当前，我国正处在改革发展的关键时期，面临着转方式、调结构、惠民生的繁重任务与严峻挑战。“多深的根基，筑多高的墙”，没有高质量的职业教育，发展的蓝图和目标就失去了坚实的基础，如同空中楼阁遥不可及。这次全国职业教育工作会议，实际提出了一个事关治国理政的重大问题，其理论和实践意义超出职业教育本身。

方向已定，贵在行动，重在落实。深入学习领会全国职业教育工作会议精神，统一思想和行动，是当前各级党委和政府、行业企业、教育战线和社会各界的重大任务。

贯彻落实会议精神，就是要全面落实党的教育方针。培养什么人、怎样培养人，这是一切教育工作的出发点和落脚点。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，核心任务是培养具有技术技能的社会

主义合格建设者和接班人。要以立德树人为根本，培养和践行社会主义核心价值观，引导广大青年坚定理想信念，养成职业道德，实现全面发展。要以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，建设现代职业教育体系，提升人才培养质量，为广大青年打开通向成功成才的大门，为经济社会发展提供强有力的人才支撑。

贯彻落实会议精神，必须要创新体制机制。职业教育一头是教育、一头是产业，具有鲜明的跨界性。只有建立产教深度融合、校企紧密合作的体制机制，实现教育与产业、学校与企业两翼齐飞，才能办出有特色的职业教育。要充分发挥市场机制作用，善于运用利益的纽带和公平的规则，引导社会各界特别是行业企业积极支持和参与职业教育，使发展职业教育成为教育和产业界的共同行动。要转变政府职能，扩大学校办学自主权，该放的放掉、该管的管好，做到不缺位、不越位、不错位，激发学校的办学活力。

贯彻落实会议精神，必须要转变社会观念。要坚决破除用人上的各种歧视政策，取消身份、单位、部门、所有制、性别等限制，努力让每个人都有人生出彩的机会。要引导全社会转变人才观念，大力宣传优秀一线人才的社会贡献，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。

贯彻落实会议精神，必须要加强统筹协调。各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，统筹

规划、统筹政策、统筹资源，改变政出多门、各自为战的现象，明确时间表、路线图、任务书，落实责任制，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和民族复兴的中国梦提供坚实的人才保障。

第四篇：教育工作会议精神心得体会

自治区教育工作会议精神心得体会

通过学习，我感受最深的明白了教育要坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，一切以促进学生身心健康和全面发展为根据，注重培养学生社会责任感学习全国教育工作会议精神心得体会和民族精神，注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力。

通过学习，这使我深深地感到自己肩负的重大责任，也深切地体会到政府对教师的厚望。通过学习，我对全国教育工作会议精神有了具体的了解，对我国现阶段的教育需求有了明确的认识，更进一步体会到：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

作为一名教师，我们必须求真务实，齐心协力，争创佳绩。教育事业的发展关键在教师，作为新时期的人民教师，我们该如何做呢？

加强自身的师德修养。我们经常说“学为人师，行为世范”。教师是文化知识的传播者和创造者，我们要以自己的人格魅力去教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。作为一名教师，一名普通的教育工作者，我们应该增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，不愧于人民教师的光荣称号。

把育人放在首位。学生的成绩固然重要，但学生的思想道德水平对学生未来的成长也起着关键性的作用。试想，哪个用人单位敢录用道德水平低下的员工呢？很多典型的案例都告诉我们，道德比知识更重要。古人云：先立人后立学，青少年时期是道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。因此，作为一名教育工作者，必须坚持“育人为本，德育为先”，把德育教育贯穿学校教育的全过程，让他们爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，树立正确的世界观、人生观、价值观。从小处着眼，从细节入手，狠抓文明礼仪教育和养成性教育，规范学生的言行举止；要想搞好德育教育，教师的示范作用是至关重要的。教师高尚的品德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，是点燃学生心智的火焰。

要有扎实的基本功。教师，必须具有过硬的专业技能，同时还要博学多才，成为学生心目中的偶像，这样学生才会“亲其师、信其道”。当今社会，知识的更新非常快，教师必须加强业务学习，积极参与教育改革，提高自己的教育教学能力，学会与时俱进。同时还要有创新意识，改进教学方法，选择适应学生的教学方法。作为一名职业学校的教师，对此提出了更高的要求，学生的基础薄弱，我们不能把大学学到的知识一股脑教给学生，要选择浅显易懂的，学生容易接受的知识，让学生树立起自信心，同时开展多种活动，如课本剧表演、模拟招聘、演讲等提升学生的能力，为学生的就业打下基础。

关爱学生贯穿始终。关爱学生，就要尊重学生人格，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，当学生遇到困难或挫折时，要及时给予鼓励，帮助他们解决实际问题，比如，天气变化，提醒学生添减衣服；学生身体不舒服，提醒学生及时就医；我教的学生中大部分是学音乐的，平时教给他们一些保护嗓子的知识和养生方法等等，这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。对于后进生，不盲目地批评他们，找他们谈心，了解原因，有的放矢，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我们相信，是可以转化的。有了爱，教书育人才会由被动变为主动；有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想办法去改变他们。

第五篇：全省教育工作会议精神

全省教育工作会议精神

4月7日，省委、省政府召开全省教育工作会议。省委书记、省人大常委会主任袁纯清，省委副书记、省长王君出席会议并作重要讲话。省委副书记金道铭主持会议。教育部党组副书记、副部长杜玉波到会并讲话。省领导李小鹏、胡苏平、李政文、安焕晓、张平、郭良孝出席会议。

袁纯清充分肯定了近年来全省教育工作取得的成绩。他指出，全省各级党委、政府高度重视教育工作，认真实施科教兴省和人才强省战略，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，全省教育事业整体上已由解决“有书读”问题转向“读好书”的新阶段，在人才培养、知识创新、经济发展、社会服务、民生改善等方面发挥了重要作用。这些成绩的取得，是各级各部门共同奋斗的结果，特别是广大教师和教育工作者辛勤耕耘、默默奉献，付出了心血和汗水，作出了突出贡献。他代表省委、省政府，向全省广大教师和教育工作者致以崇高的敬意，向长期以来关心支持教育事业改革发展的广大干部群众和社会各界人士，表示衷心感谢！

袁纯清强调，要着眼转型跨越发展大局，从战略高度谋划和推进教育改革发展。我省是处于转型期的资源型地区，处于跨越期的欠发达省份，教育事业的改革发展不仅具有基础性、根本性，而且更具有特殊的重要性、紧迫性。优先发展教育是实现转型跨越发展的重要支撑，是满足人民群众新期盼的根本途径，是应对人才竞争的基础战略。教育是山西的希望所在。山西要转型，教育首先要转型；山西要跨越，教育首先要跨越。转型跨越，既对教育事业提出了要求，也为教育事业提供了机遇。

袁纯清指出，要创新思路，狠抓落实，加快教育强省和人力资源强省建设。要按照“突出在特色、出路在改革、关键在投入、重点在加快、根本在提高”的思路，全面落实教育改革发展规划纲要，充分发挥教育对经济社会发展的先导性、战略性、引领性作用。突出在特色，就是要以发挥优势、创出特色引领教育事业的发展，抓好具有山西特点的重点学科建设，抓好适应转型发展的职业教育，抓好体现三晋历史文化底蕴的校园文化建设，加快培养适应煤化工、装备制造、新材料、新能源、生物技术、物联网、生态环保、文化旅游等领域需要的人才。出路在改革，就是在改革创新中为教育事业注入活力和动力，正确处理政府、学校、社会的关系，坚持教育公益性原则，提高公共教育服务水平，适应工业新型化、农业现代化、市域城镇化、城乡生态化的战略重点，建立科学动态的人才需求预测机制和专业调整机制，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。关键在投入，就是要善于筹钱、舍得花钱、能花好钱，大幅度增加公共财政对教育的投入，积极引导社会资本、民营资本投向教育，引导社会资金以多种方式进入教育领域，形成多元化、多渠道投入体系。进一步加大农村特别是贫困地区教育投入，完善困难和特殊群体教育资助政策体系。重点在加快，就是要在尊重规律的前 提下实现教育的跨越式发展，做好大中小学校的布局结构调整工作，在提高义务教育普及水平的基础上，加快普及学前教育和高中阶段教育，进一步提高高等教育毛入学率，着力促进公共教育资源配置公平。根本在提高，就是要牢牢把握提高质量这一教育事业发展的生命线，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教育发展观。要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，坚持育人为本、德育为先，加强对教师队伍建设，不断提高教师队伍的整体素质。

袁纯清要求，要加强组织领导，形成推进教育改革发展的强大合力。

各级党委、政府要切实加强对教育事业的领导，形成党以重教为先、政以兴教为责、师以爱教为荣、民以助教为乐的良好局面。第一，加强领导重在优先，要切实把教育摆在优先发展的战略地位，健全教育工作领导体制和工作机制，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，切实保障经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，各级党政主要负责同志要重视抓教育、自觉抓教育、用力抓教育，各级领导干部都要有重视教育的责任、关爱师生的情怀。要加强和改进教育系统党的建设，加强教育系统党风廉政建设，为教育事业发展提供坚强保证。第二，尊教兴教重在环境，要充分调动全社会关心和支持教育的积极性，引导和鼓励社会各界更新教育观、成才观、用人观，支持教育改革创新。要深化未成年人思想道德建设，加强大学生思想政治教育，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。第三，工作落实重在措施，要围绕“六大重点工程”和改革任务，明确领导责任，明确工作推进的路径和时间表，明确保障投入的主体和资金来源，明确要达到的目标和标准，明确考核评价的步骤和办法，提升教育工作的整体水平。第四，以人为本重在师生，坚持以学生为主体，以教师为主导，坚持抓教育工作从关心师生做起。关心教师的成长进步，维护教师权益，改善教师待遇，关心教师身心健康，吸引更多优秀人才从事教育工作，支持和鼓励教育工作者长期从教、终身从教。要为学生学习生活提供温馨和谐安全的环境，改善食宿条件，改进服务管理，消除安全隐患，让他们能够安心学习、快乐生活、健康成长。

王君在讲话中指出，新世纪以来特别是近两年，省委、省政府坚持以科学发展观为指导，全面实施“科教兴晋”和“人才强省”战略，突出教育优先发展地位，完善教育投入保障机制，着力解决影响和制约教育发展的突出问题，有力地促进了全省各类教育快速健康发展，办学条件得到显著改善，教育公平迈出重大步伐，教师队伍建设不断加强，教育服务经济社会发展的能力逐步增强。但是，与人民群众对教育的新期盼比、与转型跨越发展对教育的新要求比，我省教育改革发展的任务还十分艰巨。王君要求，全省各级各有关部门要进一步强化 “兴晋必先兴教、强省必先强教”的思想，全面贯彻落实胡锦涛总书记、温家宝总理在全国教育工作会议上的重要讲话精神，按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的要求，大力实施国家和我省《教育改革发展规划纲要》，努力办好人民满意的教育。一要以扩大学前教育资源为抓手,加快发展学前教育。认真落 实国务院 《关于当前发展学前教育的若干意见》,实施好国家“学前教育三年行动计划”和我省“学前教育推进工程”，着力扩大学前教育资源，提高学前教育质量水平，保障全省适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。二要以推进义务教育标准化建设为基础，努力提高义务教育水平。加快推进义务教育标准化建设，深化教学改革，加强日常管理，科学安排学生的学习、生活、锻炼，纠正违规补课和乱收费等行为，减轻学生课业负担，确保适龄少年儿童接受良好的义务教育。三要以培养技能型、实用型人才为重点,大力发展职业教育。加快推进“职业教育基础能力建设工程”，全面实施我省中等职业教育免费全覆盖工程，加快示范学校、特色学校建设，提高职业教育办学质量，努力为转型跨越发展培养更多的技能型、实用型人才。四要以服务转型跨越发展为目标,全面提升高等教育质量。坚持把人才培养作为高校工作的重要任务，把人才培养质量作为衡量高校办学水平的根本标准，加快建设学科特色鲜明、具有引领作用的地方高水平大学和我省急需的特色型本科院校，大力提升高等教育服务我省经济社会发展的能力和水平。五要以促进学生德智体美全面发展为导向,深入实施素质教育。坚持育人为本，德育为先，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。强调学思结合，倡导知行统一，包容个性发展，着力培养学生的探索精神、创新能力。坚持因材施教，充分发挥每个学生的优势和潜能，把每一个学生都培养成社会有用之才。六要以保障人人享受平等教育为根本，大力推进教育公平。认真贯彻落实促进教育公平的政策措施，加快实现义务教育阶段教育资源均衡配置，全面落实国家和我省的助学制度，妥善解决流动就业人员随迁子女、农村留守儿童、残疾学生等特殊群体孩子的上学问题，切实保障人民群众公平享有受教育的机会和权利。王君最后强调，教育是千秋大计，百年基业。今后十年，特别是“十二五”时期，我省深化教育改革、加快教育发展的责任重大、使命光荣。各地各部门要把思想和行动统一到中央和省委、省政府的部署上来，坚持把教育改革发展放在更加突出的位置，深化各项改革，强化资金保障，加强队伍建设，坚持依法治教、依法治校，营造尊师重教氛围，努力开创我省教育改革发展的新局面，为推进转型跨越发展、“再造一个新山西”提供有力的人才保证和智力支撑。

杜玉波首先代表教育部对这次会议的召开表示祝贺，并对多年来山西教育工作取得的成绩给予了充分肯定。他指出，山西省委、省政府高度重视教育工作，切实把教育放在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴晋和人才强省战略，教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高，各类教育事业得到稳步发展。特别是近年来省委、省政府实施的“五个全覆盖”等重点民生工程中均把教育作为重点领域予以支持。教育事业的发展极大地提升了人口整体素质，为山西转型发展、跨越发展提供了强有力的人才保障、智力支持和科技支撑。

杜玉波强调，山西省是目前国家批准的唯一在全省域、全方位、系统性的进行资源型经济转型综合配套改革试验的省份。“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是 实施中长期教育规划纲要的关键五年，也是山西省转型跨越发展的关键时期。山西在未来10年的教育改革和发展进程中，要把握机遇、抢占先机、服务转型，进一步做好以下几个方面的工作：一是强化责任、健全机制，努力在优先发展教育方面取得新成绩。二是开拓进取、敢闯敢试，力争在深化教育改革方面取得新突破。三是抓住重点，统筹协调，争取在促进教育公平方面取得新进展。四是围绕核心、内涵发展，切实在提高教育质量方面取得新成效。五是适应需求、服务转型，着力为经济社会发展做出新贡献。

（记者贾力军 李林霞）