小草坝中心小学小考领队教师安全责任书范文

第一篇：小草坝中心小学小考领队教师安全责任书范文

小草坝中心小学小考领队教师

安全责任书

为圆满完成本年度我校小考任务，确保在小考期间，我校考生的人身、财产安全，特与领队教师签订如下安全责任书，希望领队老师认真阅读，明白自己的责任与义务。

1、出发前负责向学生进行考场纪律、考试规则的培训，并进行一次全面的安全教育培训。

2、安排好本班考生往返考场的安全工作，与考生同行，确保考生往返安全。

3、确保学生饮食安全。

4、做好对考生的日常生活和考试必备用品的检查工作。

5、严格点名制度，在每场考试出发前、每场考试后，早、午、晚休息时间段，领队教师对本班考生要进行逐一清查，防止学生掉队、外出。

6、负责随时掌握考生思想动态和考试情况，防止与监考教师或其他考生产生矛盾，并做好考场失利考生的思想工作，以防不测。

7、学生考试期间，带队教师不得离开考点，必须在考点门口守候，如因带队教师擅自离开考点，考生出现安全事故，带队教师负全部责任。

8、领队教师应把电话号码告知考生，并保持24小时开机。小考期间，如遇突发事件，要迅速告知学校领导，并协同处理。

9、考试结束后，清点人数，负责带领所有考生回校，并做好学生的离校工作。

本责任书一式两份，签字有效。

领队签字：

小草坝中心小学

2014年6月30日

第二篇：2014年秋季学期小草坝中心小学

2014年秋季学期小草坝中心小学

教研工作计划

本学期我校教研工作以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，坚持教学工作的中心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位，全面实施素质教育，着力于学校内涵发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的发展。

具体工作措施：

1、校本培训分层次、突出重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学期我校的校本培训工作将遵循“分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内全体教师培训为主，另外还从优秀教师上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

2、努力修身，提高自身修养

学校将开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动。各校要注重营造氛围，挤出资金，大力支持，努力为师生提供有益的书籍。要树立学习服务于实践的理念，走理论与实践相结合的道路。在学习内容的选择上，教师尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，使学习的内容更贴近教学。在学习方式上，要根据不同发展层次教师的需求，采用分散与集中、专家引路与平等对话、网上评课与现实互动、集体交流与个人专题发言结合等各种方式。

3、加强管理，规范教学行为

学校要重视抓好教学常规工作，优化学科教学过程，主要突出六个“重点”：即把备课的重点放在对学生的了解分析和整合课程资源上；把上课的重点放在学生学习方法、方式的渗透上；把作业的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把辅导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把评价的重点放在学生的自学能力和创新能力的培养上；把师生沟通的重点放在平等互动上，实现师生间信息交流的畅通性和有效性。完善教学常规具体要求和教学检查评价标准，加强集体备课检查和课例研讨观摩，扎实开展课堂教学达标和评优活动，提高教师驾驭课堂和听课的能力。期初、期中将进行较全面的常规检查，内容包括计划制订、导学案编写、作业批改和随机听课，进一步规范课堂教学常规，提高常态课教学效率。

4、转变方式，实施跟进指导

教研工作要有实效，必须改进其研讨方式。要建立跟进指导制，对重点教师实行跟进指导。要跟进办公室与教师一起研究备

课，跟进课堂与教师一起研究上课。在新的一年里，要重点跟进新教师和各学科青年骨干教师，要通过积极培训跟进指导，提高其理论和教学工作水平，达到强者更强，硬者更硬的培养目标。

5、聚焦课堂，提高教学质量

课堂教学是提高有效教学的主渠道，“上好每一堂常态课”是提高教学质量的关键和着力点，我们呼唤每位老师要充分利用教材这一重要课程资源，挖掘教材的“趣味点”，研究教材的“发展点”，拓宽教材的“生活点”，对教学过程进行精雕细琢的预设，让学生轻松愉快地学习，获取高质量的教学效果。

附：各周次主要工作安排

第三篇：河西小学中考领队教师安全责任书

河西小学中考领队安全责任书

为圆满完成本中考任务，确保在中考期间，我校考生的人身、财产安全，特与领队教师签订如下安全责任书，希望领队老师认真阅读，明白自己的责任与义务。

1、出发前负责向考生进行考场纪律、考试规则的培训，并进行一次安全培训。

2、配合学校安排好本班考生往返考场的交通工作，负责监督车辆是否有超载、超员现象，与考生随车同行，确保考生往返交通安全。

3、安排好本班考生的生活、住宿。要求所有考生在李渡中学统一食宿，禁止任何考生在校外食宿、负责检查学生吃住条件，确保学生饮食安全。并负责考生就寝纪律，保证考生有一个安全、舒适的就寝环境。

4、做好对考生的日常生活和考试必备用品的检查和保管工作。

5、严格点名制度，在每场考试出发前、每场考试后，早、午、晚休息时间段，领队教师对本班考生要进行逐一清查，防止学生掉队、外出。

6、负责随时掌握考生思想动态和考试情况，防止与监考教师或其他考生产生矛盾，并做好考场失利考生的思想工作，以防不测。

7、学生考试期间，带队教师不得离开考点，必须在考点门口守候，如因带队教师擅自离开考点，考生出现安全事故，带队教师负全部责任。

8、领队教师应把电话号码告知考生，并保持24小时开机，如遇突发事件，要迅速告知随行领导，并协同处理。

9、考试结束后，清点人数，负责带领所有考生回校，禁止任何学生以任何理由留在考场。

10、回校后，注意清查人数，并组织学生在班主任处签离后，由家长带其

离校。

本责任书一式两份，签字有效。

领队签字：

嘉陵区河西小学

2013年6月6日

第四篇：彝良县小草坝镇中心小学师生问卷

彝良县小草坝镇中心小学师生问卷

调查报告

随着社会的进步、科技文明的发展，新思想、新发现、新技术层出不穷，这势必要求我们教师的教学也要发生相应的改革，也适应时代的需要、社会的需要、科技发展的需要。借此“内涵发展”之机，推进我校的教学模式的改革。为了提高我校课堂教学的效率和有效性，向学生提供更好的教育服务,构建适合我校的教学模式，我们进行了关于学生学习情况、教师教学情况的问卷调查。调查目的：

为了摸清本校学生学习情况、教师教学情况、学校管理情况等方面的实际。针对这些调查得到的结果，找到教学改革的策略，为教学改革提供依据；为我校课堂教学模式构建奠定坚实的基础，从而改变学校教学的现状，达到改进课堂教学的目标。

表一，《学生学习情况问卷调查》

一、调查方法

问卷法：对学生进行问卷答题。

分析法：对调查结果进行定量、定性分析。

二、调查时间

2014年3月24日至28日

三、调查对象

我校四到六年级的学生，发放267份调查表，收回267份。

四、调查结果

（一）、家庭情况

1、父母亲文化程度普遍较低，小学、初中占了90%。他们只能看作业是否完成，至于正常辅导孩子的家庭作业，作业的质量如何，他们根本无法辨别，就更谈不上检查了；放学后在家自己学习的占83%，但学习效率不高，也无人检测，无人评价。

2、父母在家务农或外出打工的占51%，留守儿童占10%，这类孩子大多是祖父母、外祖父母陪伴，课业勉强完成，而且这类孩子性格偏执，难以管教。

3、父母对孩子的管理，很严格的占52%，一般的占30%；剩余的18%基本不管，这部分家长对孩子管理不负责，甚至放任自流。

4、父母对孩子的学习成绩的态度，关心的占80%，不关心的占20%，大部分家长对孩子的学习成绩看重，但有不少的家长受传统观念以及经济利益的影响，并不关心学生的学习成绩。

（二）、学生学习态度

1、学生课前预习情况，基本预习的占63%，偶尔预习的占30%，从来不预习的占7%，大部分学生对学习抱有积极的心态，但少数学生不重视自己的学习，把学习看做一种负担。

2、学生课堂听讲情况，认真的占72%，不太认真并喜欢玩小动作做其它事的占28%，大部分学生能认真的听讲，受外部环境影响，少部分学生不能专心学习。

3、学生课后复习情况，每天都复习的占7%，有时复习的占80%，基本不复习的占13%，大部分学生对课后巩固情况较差。

4、学生对教师布置作业的完成时间，希望在一个小时内的占16%，在半个小时内的占80%，零小时的占4%，充分体现了孩子的天性，更多的时候喜欢玩耍，甚至有极少数学生希望教师不布置家庭作业。

5、学生对教师批改作业的方式，希望在全班统一讲答案的占72%，单独分析辅导的占11%，写评语的占7%，打分就行的占6%，无所谓的占4%，学生更多是等待教师的答案，并体现师生之间存在一定隔阂，只有极少数的学生希望教师给予单独辅导。

6、学生是否有学习计划，每天都有的4%，有时有的占78%，从来没有的占18%，大部分学生缺乏主动学习的习惯，都是由教师的教学内容和教学方法决定学生的学习行为。

7、学生对学习来说，觉得是一件苦差事的占14%，政府和学校要求的占7%，父母的要求的占13%，自己乐意去做的事占66%，一半以上的学生对学习有一定兴趣，其余学生都是被动学习。

8、学生对自己成绩所处位置，还想再提高的占65%，不满意的占17%，满意的占13%，无所谓的占5%，大部分学生对学习还是抱有

积极心态，希望能有所提高，但有不少学生对学习无所谓，持消极态度。

（三）、学生学习行为

1、课外阅读情况，每天都读的占4%，一周读一次的占80%，从来不读课外书的占16%，大部分学生阅读量太少，与新课标的要求相差太远。

2、课后作业完成情况，能按时完成作业的学生占65%，有时不能完成的占25%，基本不做作业的占10%，大部分学生能独立完成教师布置作业，但少数学生不能认真完成作业，甚至有极少数学生基本不做家庭作业。

3、课堂上学生发言情况，积极发言的占25%，偶尔发言的占65%，基本不发言及没有发言愿望的占10%，除少数学生能积极发言以外，大部分学生缺乏提出问题、思考问题的习惯。

4、学生课外活动时间，最喜欢做的事，看电视的占65%，上网的占7%，打球的占7%，读课外书或做作业的占21%，学生课外活动单调，以看电视为主，少部分学生能自觉读课外书或做作业。

5、学生喜欢的学习方式，自己独立学习的占10%，小组合作学习的占17%，听教师讲的占63%，听同学讲的占10%，较多学生还是认可教师讲解，学生倾听的传统教学模式，少数学生喜欢学生之间合作学习，极少数学生希望自己独立学习，也体现出这部分学生在学习中不喜欢与别人交流。

（四）、学习效率

1、学生对教师的教学方法，喜欢教师在黑板上用粉笔讲解的占39%，喜欢教师运用多媒体组织教学的占42%，希望自学，老师指导的占19%，不少学生喜欢教师用传统的教学方法，但更多学生希望能用现代信息教学手段进行教学。

2、对期末考试成绩，看重的占89%，无所谓的占11%，大部分学生比较重视自己的考试成绩，极少数学生对自己的期末考试成绩持无所谓态度。

3、在学习方面，学生认为较轻松的占65%，太困难及根本学不懂的占35%，成绩中等及以上的学生能跟上学习的进程，能轻松学习，学困生因基础太差，跟不上学习进度，学习困难。

4、学生对教师讲课的接受情况，能听得懂的占76%，基本听不懂的占24%，大部分学生对教师的讲授内容都能够接受，较少学生因基础较差，对教师教学内容基本不能接受。

（五）、学生对学校教学管理的满意度

1、学生认为学校，有很严谨的学习环境和氛围的占64%，管理比较松懈且感觉不好的占21%，上课时，老师和学生都很随意，纪律较差的占15%，较多学生对学校学习氛围较满意，也有不少学生对学校的管理及班级纪律不太满意。

2、学生认为教师对学生的态度，一视同仁，平等相待的占91%，性格暴躁，经常生气的占9%，学生对教师都比较信任，认为教师都非常公平，并不会偏单任何一名学生，但极少部分学生认为教师性格有点暴躁，经常生气。

3、学生对学校教师的教学满意度，较满意的占97%，不满意的占3%，学生对于教师的教学都比较满意。

4、学生认为教师批改作业经常使用的方式，及时批改作业的占94%，很长时间才批改作业的占6%，学生认为教师对学生作业批改较为负责。

5、学生认为教师上课经常采用的教学方式，整堂课都讲，但有提问的占81%，组织小组学习的占12%，没有目的，让学生自己看书的占7%，体现了我校大部分教师采用“满堂灌，偶有提问”的传统教学模式，有少数教师有较新的教学理念，能够采用较新的教学方法。对我校而言，建立新型的教学模式势在必行。

表二，《教师教学情况问卷调查》

一、调查方法

问卷法：对教师进行问卷答题。

分析法：对调查结果进行定量、定性分析。

二、调查时间

2014年3月24日至28日

三、调查对象

我校23名教师，发放23份调查表，收回23份。

四、调查结果

（一）教师的教学态度

1、是否有学期教学计划，每学期都有的占100%；但大部分教师都没有按教学计划进行教学。

2、学校领导是否参加教研活动，选经常参加并主持的占78%，偶尔参加占22%；体现了学习领导对教育教学、教研活动不十分重视，教师基本都能主动完成相应的工作。

3、你在这所学校生活和工作感到，比较快乐 的占61 %，不快乐的占35%，大部分教师对工作持积极态度，能安心、认真从教；但少数教师产生厌教行为，工作不是很认真、很负责。

4、你所在的教研组组织教研活动的情况是，根据学校要求开展的占96%，偶尔开展活动的占4%，许多教师在教学工作中缺乏主动性，基本都是以学校安排为主。(二)教师的教学行为

1、你布置的作业来源，全部来源于教材和教辅资料的占30%，选择教材和教辅资料的作业的占48%，根据学生情况自主设计的占22%；教师的教学理念缺乏新意、以“本”为本，基本以过去的教学模式为主。

2、你批改作业经常使用的方式是，当天或者第二天批改的占52%，当面批改的占43%，立即反馈的占4%；你每天上课前备课的准备，每天都备课的占87%，有时备课的占13%；体现大多数教师真正把教育教学工作当作自己的本职工作，能认真从教，搞好教学“六环”。

3、你对学生的辅导情况，全班集中讲授的占91%，单独辅导的占4%，很少辅导的占4%；体现教师也集中辅导为主，很少关注学生的个体差异，重视学生的个性发展。

4、你和学生的交流情况，学生遇到问题时找他谈心的占100%，上完课离开教室，基本与学生没有交流的占0%；体现出教师在学生中的信任度较高，但许多教师不主动与学生交流，而是学生遇到问题后，告知老师，方才与之交流、解决问题。

（三）教学效率

1、你认为最有效的教学方式是，讲授的占0%，讲授加上练习的占80%，引导学生自学 13%，组织小组合作学习的占7%；你认为你现在的教学方式，急需改变的占17%，已经很好，不需要改变的占9%，部分需要改变的占35%，可以接受一些新理念和新方法的占39%；大部分教师现有的教学模式是讲授加上练习，认为现有的教学方式能够让大部分学生听懂，但许多教师也希望能接收新的教学理念，结合自身教学方式作出适当改变。

2、你的学生课堂听讲的情况，认真的占4%，基本认真的占74%，不太认真的占17%，玩小动作的占5%；大部分学生能认真听讲，认真学习；但不少学生不能专心学习，这类学生所占比例不小，应该引起我们足够的重视。

（四）教师对学校教学管理的满意度

1、你认为学校的综合发展水平近两年来是，提升的占57%，原地踏步的占39%，后退的占4%；说明近两年来，学校综合发展水平缓慢，有待加快发展步伐。

2、你认为本校的校风，很正，有很好的育人环境的占17%，较好的占79%，很糟糕，急需改进的占4%；大部分教师对学校现有的教

学管理基本满意，但少数教师认为学校教学管理应作出部分改变，以此来提升学校发展水平；

3、你认为学校在内涵发展项目中急需突破的是，教师培训方面占30%，课堂教学方面占13%，安全方面占13%，德育教育方面占4%，增加教师职业幸福感占40%；在内涵发展项目中，教师首先希望的是提升教师的职业幸福感，其次才是加强培训，提升自身的业务能力。

第五篇：中考领队安全责任书

中考领队安全责任书

为切实做好安全工作，落实安全责任，确保中考顺利进行，特制定安全责任书：

1、学校成立以领导组及班主任组成的考试领导组，实行乘车、住宿、考点统一管理责任制。

2、带队教师组织学生统一乘车，往返均要点名，发现问题及时上报。

3、统一住宿，带队教师负责住宿处的安全管理，晚上9：00点名，发现问题及时上报。教育学生保管好自己的钱物和学习用品。

4、考点负责人必须坚守在考点，不得随便离开，发现问题及时上报。

5、以上条款请务必遵守，若因违反所造成的一切后果，概有带队教师承担。

6、切记：考试重要，安全第一！

带队领导签字：

领队教师签字：

2012.6.24