班主任工作的量化考核评估（含五篇）

第一篇：班主任工作的量化考核评估

班主任工作的量化考核评估

一、量化考核是学校管理方法的一大改革

首先，量化考评有利于突破旧的思维定势，使人们的思想观念得到更新，随 着改革的逐步深入，人们的管理意识日益增强，科学和效率成为管理中的两大基 本要素。传统管理多注重思想精神，忽视对客观情况的分析，现代管理则在正确 思想指导下，注重对客观资料的积累和研究，讲究实事求是，得出合乎实际的正 确结论；传统管理多从宏观把握，忽视对个体的研究，现代管理则在客观把握下，着重对各类个体研究分析、量化，并进行必要的数据统计，从而揭示问题所在，并反过来修正，把握宏观。而每一个这样的循环都可导致管理水平以及认识水平的再提高。

其次，量化考评促使人们注重实际，讲科学，讲效率，讲实绩。由于量化考评侧重平时的工作态度和工作实绩，这就有助于激发人们的潜在能量，提高工作效率和各人的实际工作能力。同时，通过量化考评，促进竞争，促进全员素质提高，进而推进全校各项事业。

再次，量化考评有助于克服官僚主义、形式主义。实行量化考评后，学校的管理者如欲获得发言权，就不能高高在上，而是要经常深入实际，掌握第一手资料，这不仅有助于克服官僚主义、形式主义，也有利于转变工作作风，密切干群关系，提高领导的管理水平和能力。使学校管理登上新台阶。

二、建立科学的量化考评体系

建立科学的量化考评体系是量化考核评估班主任工作的关键。经过多年实践，逐步完善，我校初步建起了符合学校实际的科学的班主任工作量化考评体系。

（一）考评体系的内容

1.考评指标体系

根据上级教育行政部门对班主任工作的要求和学校制定的班主任工作职责，我校拟定了能反映班主任工作实际的，有八项一级指标（即工作计划与执行情况、期终或年度工作总结、思想政治教育、学生成绩提高、班集体建设、常规管理、业务进修与能力提高、突出贡献等等）和36项二级指标组成的考评指标体系，并以二级指标为基础，拟定考评标准，考核结果分A、B、C、D、四级评定分数。

2．量化考评的途径和方法

量化考评主要通过以下基本途径和方法：一是学校行政的考评。学校有关领导通过调查分析、查阅资料，征求师生意见等方法，进行综合考评并作出考评结论；二是学校政教处考评。政教主任及有关人员通过检查督促、工作例会、资料统计分析等方法，进行全面的考评；三是值日（周）教师的考评。值日（周）教师根据值班要求，观察、检查各班常规管理情况，并根据有关规定量化考评，作好记载，上交政教处存档；四是同行考评。全体班主任按照有关规定，根据本人对考评对象及其班级的了解，对考评班主任工作总结的分析、评价，对其作出阶段性的考评（一般每学期进行一次）；五是学生和家长的考评。通过召开座谈会，征求学生、家长的意见，或进行民意测验，让学生和家长进行逐项考核和评分；六是班主任自我考评。除进行工作总结外，按照考评指标，班主任逐项进行自我考核，评级打分（一般每学期一次）。

3．量化考评的激励机制

量化考评不是目的，而是一种方法和手段。通过量化考核可以提高班主任思

想业务索质和工作效率，推动优秀班集体的建设，促进教育质量的全面提高。量化考评自始至终是一个管理过程，为保持其稳定性、延续性和实效性，必须同激励机制结合起来。我们的做法，一是将量化考评结果载入个人业务档案；二是建立班主任奖励基金（相当于原班主任津贴的4倍）•，按考评总分分四等发给。当然如果得分过低或有重大失责、过失行为者，不奖；三是总分在前五名者或评为校优秀班主任连续两年者，晋级校明星班主任，享受校教坛明星待遇。

（二）考评体系的原则

1．科学性原则

科学性即真理性，它是考评体系的生命线。考评体系的科学性主要体现在三个方面：第一，考评指标体系的确定，应该既符合上级和学校对班主任的要求，又要符合班主任工作职责范围。其指标内容确定，应经过严格筛选，不能太狭窄，也不能过于宽泛。第二，二级指标考评标准的拟订，要结合学校实际，并体现先进性，做到合理、合适。第三，考评指标量化比例（权重），侧重班主任的主要工作和职责。•由于班主任是班级的管理者、•组织者和指导者，一级指标体系中“思想政治教育”、“常规管理”占到60％。

2．公平性原则

公平性即合情合理、没有偏向，这是量化考评的基础。没有公平性就难以形成竞争机制，有时反而会挫伤积极性。例如，职业中学各专业由于培养目标、生源素质、男女比例等方面存在一定差异，这就带来了管理上的差异，给量化考评带来了难题。经过多年的实践和探索，综合、分析各方面的情况，我校在考评中确定了班级管理的难度系数，系数大，说明该班主任工作难度大，考评班主任工作将充分考虑其相应的难度系数。

3．可操作性原则

可操作性即实践性，为了便于执行，便于考评，考核内容要简明，考核方法要简化。一是按量化考评体系，设计了《班主任工作量化考核评估表》，考核标准一目了然。二是把量化考评与职能部门工作分工结合起来。例如，各班公物保管由总务处考评，汇集材料；宿舍管理由宿务老师负责考评；常规管理工作主要由政教处及值班教师检查考评。政教处按月汇总资料，公布平时考评成绩。三是把考评结果与对班主任奖惩、评优、晋级结合起来，激发班主任事业心和责任感，不断改进工作，使考评更加具有实践性、实效性和延续性。

三、量化考评的现实效应

1.量化考评促进了班主任队伍的建设。首先，进一步激发了班主任的事业心和责任感。量化考评一旦被广大班主任所理解接受，他们的潜力就能得到充分的发挥，工作就会更加积极主动。其次，考评注重实效实绩，容不得半点虚假和马虎，班主任总是要想方设法提高自己的考评成绩，这就使广大班主任思想业务素质和实际工作能力得到很大的提高，同时也造就了一批工作出色、成绩突出的年轻班主任。再次，公平合理的考核，成功的诱惑和激励机制的吸引，不少年轻教师都提出了当班主任的申请，都希望一试身手。无疑，这一举措，将使班主任队伍更加稳定，更加壮大，更加朝气蓬勃。

2．量化考评促进了班集体的建设。•一是因为量化考评调动了班主任的积极性和能动性，班主任的主导作用得到了充分的发挥，班级管理力度加大，而且富有成效。各班你追我赶，大大促进了优秀班集体建设，班风班貌为之焕然一新。二是量化考评加强了班级的常规管理和养成教育。使《中学生条例》和《中学生日常行为规范》等一系列规章制度得到贯彻落实，对全面提高学生素质，培养合格的职高生，具有重大意义。三是量化考评也激发了集体的荣誉感，使学生的主体作用得到了进一步发挥。

3．量化考评促进竞争机制建立，•有利于学校改革。学校是全民事业单位，过去在计划经济影响下，教职工平均主义思想比较严重。实行班主任工作量化考评的目的，就是要从班主任工作管理人手。打破这一传统观念，通过量化考评，建立起竞争机制，奖优罚劣，强化管理，提高办学效益。

（江苏金福明）

第二篇：班主任工作量化考核实施细则

班主任量化管理细则

为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，并为班主任评优评先提供依据，特制定本细则。

一、考核办法

1、日常检查考核采用基础分百分，扣分制。

2、实行日检、周小结、月汇总、期表彰的考核模式。

3、班主任日常量化考核成绩，作为各级评优评先的依据。

二、量化部门和方法：

1、在校委会指导下，由安全、政教、教务、总务具体负责量化工作。

2、班级量化采用得分制和扣分制相结合的方法进行。

3、量化采用定期检查、随机检查、学生评比、量化记分等办法进行综合评价。

二、考核内容

（一）常规工作

1、能及时制定本学期工作计划，并按时上交者。

2、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交。

3、其它材料上交，包括各种情况统计，学生名单等能按时上交。

4、认真填写审阅班务日志，认真记录班主任工作手册，学校便于对班主任工作认定。

5、及时做好学生考勤登记工作，了解缺勤学生动向，合理处理。

6、做好主题班会工作，及时登记并上交工作，加强学生思想教育。

7、制定班级管理制度、班干部职责，充分发挥班干部的作用。

8、按时完善黑板报更新，丰富班内文化建设。

9、能和任课教师及时沟通处理班级事务，及时了解学生学习状况。

10、能跟早操、集会、活动起到指导和维护纪律作用。

11、了解学生动态，及时家访，组成家校共育，把班级内不和谐矛盾消除在萌芽状态。

12、积极配合学校劝返辍学学生，做好留守儿童关爱工作，指导优生，帮扶学困生，合理管理中等生。

13、积极开展班级活动，丰富班级文化建设。

14、积极组织排查班内安全隐患和上报工作。

15、接受学校安排的临时性工作，并按时完成。

（二）具体工作

卫生工作：（由政教负责量化）

卫生量化依据：根据《学校卫生检查细则》为依据

1、每天及时打扫教室内外及责任区卫生，并做到整天清洁，如在检查（领导巡视中）不得发现地上有纸屑或杂物。

2、卫生区按时打扫，否则扣分（以学生卫生检查表为依据）。

3、学校根据实际情况进行每日检查打分，当月获卫生流动红旗者适当加分

纪律工作：（安全）

1、坚持做好学生纪律工作，一学期中无安全事故和意外伤害事故者每月适当分，由于教育不到位，发生事故不得分，情节严重者按上级规定处罚。

2、由于不负责导致学生经常旷课、迟到、班级管理混乱，造成不良影响的扣分。

3、由于安全教育缺失导致班级出现安全事故造成一定影响者，本学期先进班级一票否决，在优秀班主任评选上适当扣分。行为规范管理（政教）

1、学生乱扔果皮纸屑，课间在教室、走廊、楼梯、操场等地追逐打闹，每人每次扣班集体和个人均一分（以学生纪律检查登记为准）。

2、在早操、开会、集会、活动中不听指挥，大声喧哗，随意在场内走动影响他人的，每人次扣1分（以学生纪律检查登记为准）。

3、班级混乱、顶撞老师、起哄，课堂纪律极差，班主任又不积极主动配合部门协调管理的扣2分（找不到班主任处理问题的加倍）（以政教登记为准）。

4、不按规范使用文明用语的、骂人的、给他人起外号、绰号，议论他人是非造成不良后果的。

5、学生不按时进班（以铃响为准），铃响后行动迟缓、东张西望，等在教室门口观望老师的（以学生纪律检查登记为准）。

6、学生仪容仪表符合《中学生日常行为规范》，否则扣1--5分（以学生礼仪监督登记为准）。

7、被学校查收手机、烟等违禁物品(管制道具)，每人次扣1分（以领导、教师、学生反映为准）。

8、凡经政教处处理的学生（班主任故意推诿的），根据事件的严重程度，扣除2--10分。

9、凡政教处、总务处、学生会、团委记录的好坏事情，均会根据事情的大小来给予奖罚1—5分（以各部门登记为准）。

（三）特色工作

1、班内积极开展有益活动，丰富学生课余文化，提升班级管理的。

2、班内学生在学校领导、任课教师及其他教师交流影响中名列前茅的。

3、积极参加校内外各项活动，并能取得优异成绩的。

4、在期末质检中小学有三科，中学有五科在镇内前两名的。

5、班务工作务实、填写认真细致，一学期内班级无任何不良行为记录的。

以上管理条款实施加减分制，总分合计最高的将成为评选优秀班主任和先进班集体做依据。

第三篇：班主任工作量化考核实施细则

大单中学班主任绩效考核办法

一、班主任工作考核标准：

1、班主任工作

(1)学校组织的集体活动，竞赛活动要求各班参加，而班级弃权每次扣6分。

(2)各种资料不能及时上交扣1分，缺少一次扣2-5分。(3)班主任课间操无故不到位每次扣2分。

2、班级管理工作

(1)学生不穿校服、戴首饰、化妆、不佩带胸卡，每人次扣班主任考核分1分。

(2)违反寝室纪律、自习课纪律，视情节轻重扣班主任考核分1-3分。(3)班级学生携带违禁品、管制刀具、参与打架斗殴，吸烟视情节轻重扣班主任考核分5-20分。

(4)学生爬围墙外出或通宵上网夜不归宿，扣班主任考核分4分。(5)学生课间打闹、喧哗、迟到，每人次扣班主任考核分1分。(6)学生顶撞辱骂教师和学校工作人员，每人次扣班主任考核分3分。

二、加分部分

1、各种竞赛活动

(1)班级参加教育系统组织的竞赛(含学生个人)：班级学生参加县、市、省级竞赛获奖，分别加分5、10、20分，在学校(全校性或由学校有关处室

组织)团体获奖加3分，班上学生个人获得名次一、二、三名，分别加分3、2、1分。

(2)学生道德修养

班内学生助人为乐、拾金不昧、举报不良行为，情况属实者加3分。（3）德育文化

学校开展以“学雷锋”为中心的德育活动，学期末德育先进的班级加10分.先进个人将加每人次5分.（4）班级文化

班级文化评比中，评比前三名分别加6、4、2.三、班主任绩效工资发放

1.发放标准：班主任个人绩效工资=班主任绩效工资总额÷班主任量化考核总得分×班主任个人得分。

2.发生学生重大安全责任事故，取消班主任当学期绩效工资分配资格。

第四篇：班主任工作量化考核细则

**乡明德学校班主任工作考核细则

班主任是贯彻学校教育教学思想的重要载体，是班集体建设的组织者和领导者，是学校德育工作的骨干力量，是班集体建设的总设计师。为全面贯彻党的教育方针，强化对班主任工作的管理，加快班主任队伍建设，激发班主任工作热情，调动班主任的工作积极性，结合我校实际，特修订《**乡明德学校班主任工作考核细则》。

一、考核目的对班主任履行工作职责情况逐项考核，根据考核实绩，计发班主任工作津贴，实行责、权、利相结合，从而更好地调动和发挥班主任的工作积极性和创造性，提高班级管理水平，进而使我校学风、校风得到不断改善，教育教学质量得以稳步提升。

二、考核原则

（一）公平、公正、公开原则。

（二）多劳多得、优质优酬原则。

三、考核办法：

（一）班主任考核分为春秋两学期综合考评。

（二）学校每学期都有重点检查内容和常规检查内容。

（三）学期综合考评包括计划、总结、教室布置、防流控辍、后进生转化、民主评议、教学成绩、公物管理及其它项。

四、常规考核内容：

（一）行为规范

学生有下列行为，每人次扣0.5分。

1、不尊敬师长，有对老师不尊敬的言行、对老师的批评诡辩、顶撞者；

2、欺侮同学，有不文明语言，进游戏厅、网吧，吸烟、喝酒者；

3、涂改板报、通知，毁坏标语、牌匾、宣传栏张贴内容，随处乱涂乱写，爬墙、跳窗者；

4、将手机、MP3及等带入学校，损坏花木或私自进入草坪、花池者；

5、同学之间不正常交往，打架斗殴者；

6、有偷盗、敲诈、故意破坏公物行为的，乱扔垃圾者；

7、看见废弃物不随手捡拾者；

8、住校生在就餐、就寝时，违反相关规定（见宿舍、餐厅管理制度），不服从值周老师管理者；

9、考试舞弊，照抄作业或其它违反中小学行为规范者；

10、在楼道、教室、宿舍内乱跑、打闹、高声喧哗，上下楼梯不按规定行进，拥挤，不互相礼让者；

11、有其它违反纪律的行为且造成一定负面影响者；

（二）卫生

1、教室、宿舍卫生

室内地面保持光洁，无废纸、痰迹、积水及沙土。每发现一处扣考核分0.5分。

墙壁无灰尘、蛛网，无乱写乱画及其它污迹，张贴的字画整齐无脱落，每有一处不合格扣1分。

门窗、讲台、电脑桌定时擦拭，无污迹、无灰尘、沙土，无乱放物品，清洁明亮。每发现一处扣0.5分。

2、室外卫生区无纸屑、石头、树枝等，树上无悬挂垃圾、食品袋等杂物品。保证区域无遗漏，到边界。否则扣1分。

3、学生个人：每一位同学要穿戴整齐、干净，头、手无污迹，衣服无破损。个人用品干净、卫生，书包、书桌内无废物、垃圾。每发现一人或一处扣0.5分。

（三）集会活动

1、放学：要求各班在放学后，准时、整齐、有序离开教室。在行进中，有打闹，乱跑者，每人次扣0.5分。

2、集会纪律：学校举行各类活动，各班按规定时间到达指定地点，不准时扣0.5分。在集会过程中，不服从安排，秩序混乱，高声喧哗的，乱跑者；集会后，不按顺序撤离，所在位置有垃圾者；班主任跟班不到位者，在集会时有无故不参加者，每人次扣0.5分。

（四）两操一活动

早操要求值班班主任从侯操到散操全程跟班，不迟到，不早退，每缺一个环节，扣除1分。值班班主任每跟跑一圈加0.1分；

课间操要求班主任从侯操到散操全程跟班，全体学生要全员参予，安静，秩序良好。如有打闹，喊叫，不做操，每次扣0.5－2分。

课外活动要求班主任看护，不允许到操场玩体育器材设施和幼儿滑梯、有危险的游戏、更不准校园内追逐打闹，发现1人扣1分。

（五）休息

午休：值班班主任按时组织和整理学生午休（清点学生人数），确保学生全部入睡方可离开，中途至少观察一次；晚睡：晚一后值班班主任按时组织和整理小学生洗漱、睡觉（清点学生人数），晚二后值班班主任按时组织和整理中学生洗漱、睡觉（清点学生人数），确保学生全部进入睡眠方可离开（晚10:30前不得离开），中途至少观察一次。每缺一次扣0.5---1分。

（六）安全（10分）

1、根据学校安排，没有对学生进行常规安全教育的，扣除2－5分。（通过询问学生了解）

2、不进行安全常规检查的，如电源开关、教室内的尖角利器、学生携带的有伤害性的玩具等，或发现不上报处理的，每次扣除3－6分。

3、学生到有危险的地方（如上翻越操场护栏，攀爬楼梯护栏，锅炉房等）或使用有伤害性玩具玩耍的，每发现一人次扣1－2分。

4、在无老师带领下做有一定危险性活动的，每次扣0.5－1分。

5、疾病防控要做到早发现、早报告、早隔离、早治疗、早处理，防止传播。对学生病情未能及时处理并且造成传染的扣1分，不闻不问或班级“晨检表”填写不符合实情的扣2分。因个人工作失误造成重大影响的扣10分。

（七）考勤

1、班主任请假自找替代班主任且必须由校长批准，请假条送交教导主任主任（否则按旷课处理），事病假天扣1分。

2、班主任每天组织学生课前晨读（8:00---8:20），要有计划、有目标、有内容，适合学情。否则扣1分。

3、班主任每次开学未在18:15前进教室清点学生、了解学生到校情况；对没有到校的学生未及时与家长沟通。每项扣5分，因个人工作失误造成重大影响的扣10分。

4、值班班主任要查看了解住宿生的就寝、就餐情况（以宿舍值班记录、餐厅的陪餐记录为依据）。每少一次扣0.5分。

5、缺旷课（早退或迟到10分钟视为缺旷课）扣2分/次。

6、迟到（5

分钟）一次扣0.5分。

7、事假扣

0.5

分/次（公差、婚丧假不扣），病假扣0.1

分/次（住院不扣）。

（八）班会

没有按要求，组织进行班会，每次扣2分；班会无会议记录扣2分；班会内容简单、无学生参与扣1分；班会组织不严谨扣1分。

（九）教室布置

1、按学校统一要求按时布置教室，表册张贴齐全、整齐。每缺一项扣0.5分。

2、楼道宣传栏内容一是配合学校班级管理工作重点；二是学生才艺展示；三是及时表彰好人好事，通报班级情况；四是安排一定面积作为节日庆祝、疾病防控专版；五是学科知识。不及时更换的扣3分。

（十）防流控辍

各班主任要有本班学生花名册以及他们详细住址和联系电话。每少一项扣0.5分；流失率和辍学率控制在0％。各班学期实到学生数为该班的学生数，非正常原因导致学生流失的扣班主任2分/生；如经核实班主任占主要原因的扣班主任6分/生。

（十一）教学成绩

以本班上次所有考查科目的平均成绩为基准，每提高1分加0.5分，每降低1分扣0.5分。

（十二）计划、总结

班主任工作计划、总结分别在开学第一周和放假前一周写好并打印上交（分别纳入开学第一个月和放假前一个月）。无计划、总结不得分。计划、总结不明确酌情扣分。实际工作与计划不符合，一项扣0.5分。

（十三）民主评议

在每学期未，对班主任进行一次民意测评，由校长随机抽调的3名学生和家长无记名评分，按得分值折合记分（纳入放假前一个月）每人次扣2分。

（十四）加分项

学生做好人好事受到学校或社会相关组织表彰或组织学生走向社会开展一些有益活动，影响较大或收到表扬信等，每次加1分。

（十五）其它项

班主任努力完成好学校临时部署的各项任务，不按时按量完成的酌情扣分（1---5分）。

五、班主任奖罚

（一）月常规考核中，连续两次最后一名，将做出通报批评，连续三次，将要求班主任向校长说明原因。

（二）学期综合评估考核成绩低于80分，不得评优（先）晋级。

（三）在评优（先）晋级、晋职中，同等条件下班主任优先。

注意事项：

1、以上方案为试行方案，需要在具体实施中不断完善，按学校实际情况增减考核项目。

2、检查结果每月公示并通报，有异议者须及时核对。

**乡明德学校

2020年8月

班主任工作考核细则

**乡明德学校

第五篇：班主任德育工作量化考核实施方案

班主任德育工作量化考核实施方案

为了全面实施素质教育，推进岞山街道各学校德育工作的科学化、规范化、精细化进程，同时也为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，提高学校德育水平,特制定本细则。

一、班主任的工作职责 1.开展思想道德教育

教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质； 维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控； 做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；

关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。

2.培养公民素养

认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。

3.进行班级日常管理

建立、健全班委会，制定班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用；

加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，做好学生仪表，学生迟到早退，班级校园环境卫生，学生上网吧、打台球、看不健康书籍、谈恋爱等各种常规管理工作，指导住宿学生的生活；

重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。

4.组织班级活动

根据班级实际，认真组织班会（晨会）课，开展各种生动有趣的学生活动，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实效的主题班团（队）活动，其中1次必须是对年级组开放的，提高学生的参与意识和实践能力，促进学生全面发展。

努力配合学校的各种活动，学校活动班主任要保证亲自到场，发挥作用。5.营造良好的学习氛围

保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方法，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思想与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。每学期至少组织1次有关学习习惯、学习方法指导的活动。

6.重视家校联系

重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年至少要对班级学生家访1次。每学期至少召开2次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。

7.强化教育研究

善于观察学生，了解学生，并根据学生个性特点和发展状况，成长发展的家庭、社会环境，认真研究心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。

8.注重学习提高 要加强学习，加强自身的人格修养和业务进修，不断更新教育教学观念，不断提高教育教学能力，改善知识结构，提高个人素养。每学年完成1-2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。

二、班主任工作的管理、考核

（一）考核内容：

班主任常规管理工作和班级管理各占50％，总分200分。第一部分：班主任常规管理工作（100分）

1.班主任会议准时参加，认真听讲、记录，对会议精神认真贯彻执行。（5分）。

2.开学初及时制定并上交学期班级工作计划，班级基本情况一览表、学生报到情况等。（5分）。3.根据班级工作计划，上好每周一次的班会课，班会课要有记录。（15分）。

4.能按学校要求认真组织好学生参加课外活动。提倡班主任到场督促指导，提高出勤率。（10分）。5.开校会、听讲座、看电影、升国旗、组织学生参加考试等教育教学活动能到场，并维持好纪律。（10分）。

6.认真填写班主任工作手册、学籍卡和成绩统计表等有关资料。（5分）。7.认真做好学生评优工作和违纪学生的处分及撤销处分材料的整理工作，及时主动商量违纪事件的处理。（5分）。

8.认真指导班、团组织开展好主题活动，每学期不少于2次，努力提高班级主题活动的质量。（10分）。

9.定期出好班级板报，努力提高板报的宣传教育质量。（5分）

10.加强与各任课老师的联系，商讨教育教学工作，互通情况，一月不得少于一次，少于一次扣3分。（10分）。

11.认真撰写班级德育工作总结，经考核小组评定获一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分，未写扣分（每学期最后一个月考核）。（5分）

12.加强家校联系，做好学业有困难的学生的思想转化工作，做好记录，每学期家访、家长来访不得少于班级人数一半的次数，少一次扣1分。（15分）。

13.乐意接受非计划或额外任务并能认真完成的加2分/次。第二部分：班级管理（100分）1.班风、学风：

（1）班级有良好的班风、学风，尊敬师长，尊重教师的劳动。（25分）

（2）同学互敬互爱，团结协作，同学关关系融洽。如有违纪情况将扣分，具体扣分规定如下：如有激烈争吵扣2分/次；如有吸烟、喝酒现象，扣3分/次；打架现象，情节一般扣5分/次，情节严重扣10分/次。受过校纪处分的视情节轻重给予相应的扣分（2-10分）。（25分）

（3）加强学生的考勤管理，每班每周迟到早退达2人次者扣1分，学生旷课每周1人次者扣2分。（10分）

（4）教育学生热爱所学专业，对学生中专业思想不稳定，厌学等问题能及时发现及时解决。因厌学流生扣5分/人。（10分）

（5）班级卫生情况。（20分）（6）班主任开展创新性活动。（10分）

注：1.积极参加学校和上级部门组织的活动，获校团体一、二、三等奖的分别加3分、2分、1分；获县（市）一、二、三等奖的加5分、4分、3分；获市级团体一、二、三等奖的加10分、8分、5分；获省级团体一、二、三等奖的加15分、12分、10分；获奖重复按最高级别加分，不进行累加。

2.发生直接影响学校声誉事件的，视情节轻重扣班级管理成绩，直到取消考核资格。

（1）在重大活动中有明显失误情况，造成较坏影响者；（2）体罚或变相体罚造成严重后果者；（3）工作方法不当或不得力造成学生出走并带有严重后果者；（4）学生中发生重大违纪违法的，具体扣分有考核小组确定。

（二）考核方法和结果

定期检查与随时抽查相结合；书面调查与实地了解相结合；教师座谈与学生座谈相结合 考核结果分为优（得分90分以上）、良（得分80分以上）、合格（60分以上）和不合格（60分以下）四个等次，上报教育办。成绩纳入班级管理团队绩效工资发放，并作为优秀班主任评选的重要依据。

（三）考核注意事项

1.考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。2.实行月量化考核制度。

3.在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。

4.班级月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选文明班级的重要依据，考核结果存档。

5．每学期末按班级月量化考评得分之和作为班级学期量化考核总分成绩。总分在学校名列前茅的班级为“德育示范班”，相应班级的班主任获得“优秀班主任”评选资格。