南河店回族学校师德师风考核制1

第一篇：南河店回族学校师德师风考核制1

南河店回族学校师德师风考核制度

为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，特制定本考核办法。

(一)、考核的原则

1、考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

2、全面考核、注重良好师风的表现。要求：政治与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；定性与定量结合，以定量考核为主；标准考核与相对考核结合，以标准考核为主。通过综合考察评定，确定考核等级。

3、考核分为平时考核和年度考核；年度考核以平时考核为基础。

有关领导要切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作；学校领导要用心发现教师师德师风方面的表现。

４、全员考核：全体教师均得参加考核。

(二)、考核的内容和标准

1、考核内容包括： 依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校为内容。

2、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格；

受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；

侵害学校利益、私自转让学校产权者；

截留私分学校或单位的收入和严重违反财经纪律者；

不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者； 严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。

3、有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格；

讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；

侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；

向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；

向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；

以教牟利，向学生推销商品；

上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接传呼、接打手机、接待来人，多次教育不改者；

宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；

在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；

举办以敛钱为目的的补习班或家教活动；

经常无教案上课；

随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

(三)、考核的组织管理

1、学校成立考核领导小组，由有关校领导负责，各主要职能部门负责人参加，领导学校的考核工作。

学校考核领导小组办公室设在校长办公室。

2、学校考核领导小组的职责是：

依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风年度考核实施办法；

组织、指导学校师德师风考核工作；

审核学校重点考核人员的考核意见及考核等次结果；

负责对考核人员谈话情况，发现问题予以指导和处理；

必要时，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。

3、学校考核小组成员，各部门主要负责人，必须按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。

(四)、考核的方法和程序

1、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与年度考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。

2、学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。

3、对教职工个人考核，每学期检查一次，每学年考核一次。

年度考核一般安排在每年的7月份进行。

4、年度考核的基本程序是：

按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；

教职工进行自我评估，并填写不同系列的考核表；

考核小组，在平时考核结果的基础上，广泛听取、征求各方面意见，对被考核者经集体讨论，打分并确定考核分类等次；

考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。

5、年度考核的材料，存入本人考核档案，考核档案暂定保存两年。

(五)、考核结果的效力

1、考核结果是教师聘任、晋职、奖惩、培训等的依据。

若无特殊情况，凡缺少年度考核档案记录的人员，不得参加学校组织的晋职、晋级、培训和各项评奖。

2、凡在年度考核中被确定为合格及其以上等次的教师，可以：

按照有关政策规定晋升工资档次和享受各项津贴、补助；

3、凡在年度考核中被确定为不合格的，按下列规定处理：

当年考核被确定为不合格等次的，予以批评教育，按有关规定停发或扣发各项津贴、补助。

第二篇：南河店回族学校师德师风奖惩制度

南河店回族学校师德师风奖惩制度

为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，为了全面提高教育教学质量，根据国家、省、市县及教办关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特拟订我校师德师风奖惩制度。

一、师德师风考核制度

学校严格执行《小学师德师风考核方案》，坚持做好每日巡查，每周总结。每月和每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优、福利分配等切身利益挂钩。

二、师德师风优秀教师表彰制度

学校建立师德师风优秀教师表彰制度，学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次学校认真总结师德师风优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。

三、师德师风责任追究和连带责任追究制度，教职工发生不遵守师德师风规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带责任追究。

1、违反师德师风规范情节轻微，未造成不良后果的，由学校给予当事人批评教育，责令作出检查，校内通报批评，并按《南河店回族学校教师考核方案》予以扣分处理。

2、违反师德师风规范情节较轻，造成不良后果有一定程度影响的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。

3、违反师德师风规范情节较重，造成的不良后果有较大影响的，给予当事人考核评定为不称职，给予相关的处分。

4、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的。由司法机关依法追究当事人的法律责任。

5、教师发生重大违反德师风规范的行为，中层领导或教师不按规定要求不报，造成迟报、谎报、瞒报的，给予相关责任人通报批评。责令检讨，当年不得参与评优晋职。

6、发现学生人身权利受到侵害、发现教师性犯罪而知情不报、推诿逃避的干部、教师，视其情节和后果给予相应的纪律处分。

四、师德师风问题处理报告制度

发现教师严重违反师德师风规范行为的，学校要及时向学校负责人据实报告，并在领导指示下，立即调查处理。发现严重体罚学生，教师性犯罪的，学校必须在半日内向局领导据实报告，不得迟报、漏报、瞒报、谎报。

第三篇：南河店回族学校2010年7月师德师风工作总结

南河店回族学校2011年师德师风工作总结

一、抓学习，求上进

学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。

（1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。

（2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。

（3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果

二、抓重点，求实效

在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。

我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。

（二）建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、考核以及分流到教学点挂钩。

（三）把脉问病，对症下药。

我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。

第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作 用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。

三、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。

因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。

第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益（如三八慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习。

第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

四、抓延伸，求深化。

教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重；让追求高尚者修有路径，而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

第四篇：南河店回族学校开展师德师风建设活动征求意见表

南河店回族学校开展师德师风建设活动征求意见表 您好！为深入贯彻落实县教育局关于开展师德师风建设活动的文件精神，我校全面开展行风和师德师风建设工作，现制定师德师风建设问卷调查表，请您在下面几项内容相应的（）里打上“√”或填写。

谢谢支持！

1．学校收费公示的情况：（）有（）没有（）不清楚

2．学校有没有违规向家长收取赞助费或捐赠（）有（）没有

3．学校有没有每学期与家长沟通联系（）有（）没有

4．学校有没有在组织学生外出活动时征求家长意见（）有（）没有

5．您的孩子有没有受到教师辱骂的现象（）有（）没有

6．学校有没有教师做有偿家教或违规补课的现象

（）没有（）个别（）较多

7．教师有没有体罚学生的现象（）没有（）个别（）较多

8．学校教师有没有在社会上参与赌博的现象

（）没有（）个别（）较多

9、教师中有没有工作不认真、上课不准备、课堂教学效果差的（）没有（）个别（）较多

10、您对我校行风、师德师风的总体评分是

（）优，即80分以上（）良，即70—80分（）差，即70分以下请对以下问题提出意见和建议

1．您认为学校在抓行风建设、师德师风建设、纪律教育活动最急需解决的问题是什么？

2．您对学校其它方面工作的意见和建议：

第五篇：师德师风考核报告

**同志近五年师德师风考核情况报告

近五年来，她忠诚于党的教育事业，认真学习党的各项教育方针政策，始终坚持履行职责，严于律己，廉洁自律，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规。在工作中，能顾全大局，兢兢业业，教学成绩显著，教研教改突出，班级管理工作有特色。多次获得省、市、县、校的各种奖励，深受师生、家长的一致好评，连续五年师德考核为优秀格次。

在教育教学工作方面，身为教师，她深知“教书育人的重要性和艰巨性”，时刻加强学习，积极参加新课程培训，不断增强业务素养，学习教育教改理论，探究新教法。认真钻研教材、精心地备课，认真上好每一节课，教学中注重素质教育和创新教育，运用新课程理念，并采用先进的教学手段，最大程度调动学生学习兴趣，发挥学生主体地位，取得了优异的教学成绩。平时坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，加强与同事交流，耐心指导青年教师，善于积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功，教学效果显著。2006年被评为市级教学名师；2009、2010年录制的示范课《会走路的树》，制作课件《古诗擂台赛》均获市级远程教育和现代教育技术应用成果一等奖；2013年在暑期中小学教师专项技能培训会上担任《教育教学资源应用建设》培训教师；2015、2016被评为柞水县提高质量先进个人、先进教师；同年，在陕西省“一师一优课、一课一名师”活动评选中荣获“基础教育资源名师”称号。

她同志依法执教，廉洁从教，与人为善，发扬奉献精神，注重班级管理工作，注重言传身教，关爱学生，为人师表，堪称师德楷模。

综上所述，经学校考评她同志近五年师德师风综合考核如下：

2012师德师风考核为优秀格次

2013师德师风考核为优秀格次 2014师德师风考核为优秀格次 2015师德师风考核为优秀格次 2016师德师风考核为优秀格次

2017年10月26日