一场讲座的改变和感悟——致谢海文徐鹏老师

第一篇：一场讲座的改变和感悟——致谢海文徐鹏老师

一场讲座的改变和感悟——致谢海文徐鹏老师

本来在工作和考研之间犹豫不绝，家里人让我去上班，我自己想考研，继续发展，听了这场讲座也不敢说豁然开朗，至少心理的天平已经开始向考研倾斜了。

徐老师有几句话说的很好，我很喜欢！

第一句是与考研无关，但对人生却至关重要：做男人，要做极品男人！第二句是关于考研的“大学三年怎么过的不重要，重要的是在最后一年里让自己真正的体验一下坚持不懈的学习，人生会在这一年中得到充实，如果考研考上了，那只是一件附属品罢了”当然，如果决定考研，我不仅我享受过程，当然也要享受这个附属品

最后一句是“考研，剩者为王”因此，一旦决定，必须坚持！

在这里再次感谢一下徐老师对我的指导。

第二篇：听郭文红老师和李青青老师讲座有感

听郭文红老师和李青青老师讲座有感

2012年5月24日至5月27日，我有幸和其他14位教师在李文雄副校长的带领下，到玉溪师院听了教育家李镇西和他的两位徒弟郭文红和李青青的讲座。给我感触最深的就是他们每个都是有故事的班主任。在两天的讲座中，每个老师都款款而谈，他们谈的不是其他，是她们和孩子们之间的故事，和家长之间的故事。在这些故事后面，我们看到了他们走进了学生，对孩子们有无尽的爱。

一、郭文红老师的主题是《留下一抹温馨的记忆》，她的教育理论之一是让学生体会到快乐，在快乐中学习，在快乐中学习做人。

1、放飞心灵，享受快乐。

随着经济的迅猛发展，孩子的压力越来越大，每天做了课堂作业有课外作业，做了课外作业又有家庭作业，做完了家庭作业又有各种各样的学习，一天下来，孩子已感到疲惫不堪，还有什么快乐呢？在这种压力之下，一个孩子在三分钟之内写下了一首题为《妈妈，我的压力好大》的诗。这首诗诠释了现代孩子的心声。作为班主任，我们无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我们可以尽我所能，在班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。

2、牵手家长，快乐成长。

作为家长，他们本身就是教育中的资源，班主任和家长的关系，不是敷衍、敌对的关系，而应该是同盟关系。一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，郭老 1

师就很好的运用了这一教育资源，在他们班，每周都开展一次家长讲座，每次论一个家长，家长可以讲一讲他们的工作，发生在自己身上的故事等等。还让家长给学生颁奖。通过这些活动的开展，既拓展了学生的知识面，提升综合能力，又能促进家庭成员之间的和谐关系，加深家校间的相互信任。

3、提供舞台，上演精彩。

每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。

知识可以灌输，但能力不可以。做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，为学生提供一个舞台，发挥他们在班级教育中的主体作用。郭老师就给学生提供了一个展示自己的舞台，在他们班，每周会举办一次学生讲座。学生根据自己的兴趣、特张、喜好开展一个讲座。他们班的孩子会给大家讲论文，给大家讲“龙”这个字的160多种写法，会给大家讲解牛奶盒里的经济学等等。

4、记录生命，班级日记。

班主任要善于发现和积累，比如班级日记的灵活应用，比如学生平时照片的积攒归类，在一定时间后拿出来与大家分享，更能激发大家对集体的热爱。

5、善于等待，创作故事。

每一个孩子都是一个精彩的故事，作为班主任，我们要多给孩子一点宽容和等待，教会他们欣赏别人，当孩子互相欣赏的时候，他的眼中看到的都是美好。当一个孩子学会欣赏别人的时候，他心中的嫉妒和仇恨便会慢慢消失，变得善良。

二、李青青老师给我们讲的主题是：《和孩子共成长》

随着社会的不断进步，孩子的压力越来越大，相应的也越来越难教，为了在孩子面前树立威信，让孩子怕我们，我们往往会不自主的用刻薄的语言、咄咄逼人的气势去对待学生，把自己主观的意见强压给学生。殊不知，这样反而失去了孩子的信任，剥夺了孩子的快乐，筑起了我们与孩子间的铜墙铁壁。班主任是学生主要的精神关怀者，我们不经意的一个动作、一句话可能会伤了学生，甚至会了断学生的一生，所以，李老师给我们讲了她的做法：

（一）爱在班级：温馨、宽容、责任、原则

温馨：用自己的双手装扮自己的天地

大家一起准备丰富的生活用品

在家（教室）可以畅所欲言

宽容：从身边的小事开始，倾听孩子的声音。

追随孩子的脚步，学会换位思考。

参与孩子的活动，体会他们的喜怒哀乐。

挑战性格极限，做一名温柔的“母亲”。

责任：从小事着手，从关爱同学做起

因势利导，激发孩子们自己的荣辱观。

原则：制定自己的班规

例如：我今天开心的上学了吗？

我今天发型合格了吗？

我今天的作业认真做了吗?满意吗？

......（二）爱在学生：信任、鼓励、独立

（三）反思：勇于面对教师自己的问题

勇于面对学生的问题

勇于面对班级的问题

（四）班级自主管理

以公民意识来引领学生的成长

规则意识：“摒弃”校规，用孩子们的语言讲道理。

责任意识：弱化班主任权威，“怂恿”孩子们参与班级建设。公德意识：站在纪律之外，思考我们还需要做些什么。

民主意识、班主任提出的是建议和意见，把决定权交给孩子们 通过听讲座，反思自己十多年来的班主任工作，我感到很惭愧，平时，只知道抱怨学生调皮，不会听话，难教，班主任像保姆，事情多，杂，烦。却从来没想过该怎样为学生付出？该怎样走进学生的心灵？该怎样做才能成为一名受学生欢迎、让家长放心的班主任？怎样做才是一名优秀的班主任？在以后的工作中，我会根据几位老师的经验，再结合自己的工作实际，让自己真正成为一名泳者、船夫、漂流者、驱逐者，用自己的实际行动孕育出最美丽的花朵。

第三篇：2014年4月14日高睿老师讲座笔记和感悟

儿童常见问题识别与处理

—高睿老师讲座笔记整理和感悟

一、笔记整理

儿童有一些小习惯，比如挤眼、抖腿等，其实背后都反映出孩子心理存在一定程度的问题，他需要这些小动作来释放自己的负面情绪。存在这样问题的孩子绝不是个别现象。

案例：一位母亲带着上小学三年级的儿子前来咨询，母亲反映，孩子有一个习惯，每天回到家必须要打开冰箱把里面塞满东西，而且许多东西都不是应该放在冰箱里的东西。这位母亲为此非常苦恼，想不通为什么孩子会有这样一种习惯。

分析：面对问题，要学会找原因，而且要学会如何发问。问：孩子第一次出现这种行为是什么时候。他第一次放了什么不该放的东西到冰箱里？

母亲说：自己在孩子上学的学校当老师，有一次在孩子面前数落孩子所在班的班主任的不好（切记：这是禁忌！），孩子为此与母亲发生了非常激烈的争吵，从学校一直吵到家里，孩子最后也没吵过妈妈，一气之下，从阳台扛了扳手进屋，最后把扳手放进了冰箱，关上门。自此之后，孩子每天都会把许多东西塞进冰箱，直到塞满为止。

问孩子：当你第一次把扳手放进冰箱关上门的那一刹那，你什么感受？

孩子答：感觉挺舒服的。

冰箱是一种容器，是用来放食物的，食物代表爱，孩子想把 1 冰箱塞满，其实是心中渴望母亲的爱；另一方面，孩子想把扳手放到冰箱里，其实是因为他认为妈妈坏了，需要修理。孩子通过这样一种习惯，发泄自己的愤怒。

总结：要解决问题必须从人的潜意识出发。（人的意识分为潜意识和意识两个层面，前意识是介于意识和潜意识之间。打个比方，放风筝时，在天上飞的风筝就相当于意识，而风筝的活动是受放风筝人的手的控制，这只手就相当于潜意识，而连接手和风筝之间的线就相当于前意识。）

幼儿常见问题：

感统失调、多动、多动症、抽动症、尿床症等

1、多动与多动症的识别

多动是孩子的一种性格，当他遇到自己特别喜欢的事情（可能很少）时，可以专注很长时间，或者在严肃、陌生的情况下，由一定的自控能力。但是多动症是一种病，一般需要用药，做任何事情都不可能专注，也不可能安静下来。

指鼻试验：

先用左手食指后用右手食指，在睁眼和闭眼状态下，各指鼻5次，测试者要将前臂外旋、伸直，以食指触自己的鼻尖，先慢后快，先睁眼后闭眼。如果睁眼没问题，闭眼做不好的话，可能是多动症。

多动症最佳干预时间是3-6岁。

而对多动的孩子可以让他多参加一些运动，比如游泳、跑步、乒乓球等，多释放一下孩子旺盛的精力。

2、抽动症的形成原因与矫正策略

原因：当孩子的情绪、压力超出自身承受能力时 矫正策略：

①找出压力源，可能是由于夫妻关系不好，也可能是孩子学习压力太大，比如特长班太多，完全没有休息时间。

②爱是治愈抽动症的最好良药。

3、尿床、啃指甲等问题

如果孩子上小学了还经常尿床，可能孩子有恐惧、害怕等情绪。

如果孩子吃指甲，一般是因为焦虑、恐惧，有心事。父母要有耐心，放松，可在睡前将一些美好的故事。

二、触动我的一个问题

课上，老师通过一个问题测试大家给予孩子的爱是真爱还是假爱。这个问题几乎所有的人以前都见过，那么，我们心里的答案是什么呢？

问题：如果你的另一半和你的妈妈同时掉进水里，只能先救一个，你会选择先救谁？(排除位置、是否会游泳等其他因素的干扰)如果你的答案是先救妈妈，那么，请你扪心自问一下，你都这么大了还想有一个妈妈，那么你的孩子呢？

反省：如果我们不能真的站在孩子的角度考虑问题，那么我们就不能完全理解孩子，我们给予的爱就不是真爱！

三、学到的演讲技巧

1、授课内容紧紧围绕家长所需所急的问题，容易吸引家长 3 的注意，达到较好的传授效果。

2、通过举例、案例等切入讲课主题，并穿插整个演讲其中，案例生动、丰富，从而引出的学习内容比较容易让家长接受，而且记忆深刻。

3、以实用性为导向，注重帮助家长认识、解决问题。

2014

年4月15日