教育部规划职教体系：职业院校学生将可考研

第一篇：教育部规划职教体系：职业院校学生将可考研

教育部规划职教体系：职业院校学生将可考研

日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部和国务院扶贫办六部门联合印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》，规划到2015年初步形成现代职业教育体系框架，到2020年基本建成中国特色现代职业教育体系。

根据规划提出的现代职业教育体系建设量化目标，到2015年，中等职业教育在校生数、专科层次职业教育在校生数将分别达到2250万人、1390万人；2020年将分别达到2350万人、1480万人。到2020年，大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上，高职院校招收有实际工作经验学习者比例达到20%，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到60%，初步建成300个富有活力和引领作用的骨干职业教育集团。

根据六部门规划，职业教育的办学类型包括政府办学、企业办学和社会办学，全日制职业教育与非全日制职业教育，学历职业教育与非学历职业教育。职业教育的层次结构包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。其中，高等职业教育在办好现有专科层次高等职业(专科)学校的基础上，发展应用技术类型高校，培养本科层次职业人才，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列。高等职业教育规模占高等教育的一半以上。

根据规划，按照终身教育的理念，形成服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育的体系框架和总体布局。建立职业教育和普通教育双向沟通的桥梁——普通学校和职业院校可以开展课程和学分互认，学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学，普通高等学校可以招收职业院校毕业生，并与职业院校联合培养高层次应用型人才。

规划还提出一系列具体工作任务，如：基本完成新一轮专业设置改革，学校特色优势专业集中度显著提高。扩大学生选专业、转专业的自主权。建立专业设置信息发布平台和动态调整预警机制。探索建立区域中高职专业设置管理的宏观协调机制；基本建成职业教育信息化管理系统，宽带和校园网覆盖所有职业院校；所有职业院校都要开设10门以上社区课程等。

规划也对《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》做了政策延伸的创新部署。如针对搭建人才成长“立交桥”的问题，提出“在确有需要的职业领域，可以实行中职、专科、本科贯通培养”；针对我国城镇化加速的国情，提出“重点加强农民工、农民工子女和城市转岗就业人员的职业教育和培训”；针对社会观念的制约，提出“规范清理影响职业院校毕业生公平就业的政策”。

规划还强调各地要进行跟踪指导检查，及时研究规划实施过程中的新情况和新问题。教育督导部门要加强对规划实施情况的督导评估，积极支持第三方机构开展评估。鼓励社会各界对规划实施情况进行监督。(记者 董洪亮)

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第二篇：教育部颁布全国职业院校技能大赛三年规划

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教育部颁布全国职业院校技能大赛三年规划 作者：

来源：《河南教育·职成教》2013年第03期

2月20日，教育部日前颁布了《全国职业院校技能大赛三年规划（2013-2015年）》（以下简称《规划》），同时成立了以教育部部长袁贵仁、天津市市长黄兴国为主任委员的大赛组织委员会。

《规划》指出，全国职业院校技能大赛坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式，健全比赛制度，创新办赛机制，提升赛项质量，把大赛办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群，对接产业需求、反映国家职业教育水平，国内一流、国际有影响的学生技能赛事。助力开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。

《规划》指出，每年举办的赛项原则上控制在100项以内，新设项目控制在赛项总数的25%左右。高职在校生数高于10万人，中职在校生数高于20万人的专业大类，原则上每年均设比赛项目。本规划期内举办的比赛项目总和覆盖中、高职专业目录中80%的专业大类和40%的二级专业。

《规划》明确界定了参赛资格：高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁（当年）以下，中职参赛选手年龄限制在21周岁（当年）以下。五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。

第三篇：职业院校学生顶岗实习管理规定(征求意见稿)——教育部

职业院校学生顶岗实习管理规定（征求意见稿）

（12月20日修改稿）

第一章 总 则

第一条 为规范和推进职业院校开展学生顶岗实习工作，维护顶岗实习学生、学校和企业的合法权益，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和《中华人民共和国安全生产法》等有关法律法规，制定本规定。

第二条 本规定所称学生顶岗实习，是指职业院校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的实习。

第三条 本规定适用于各级各类职业院校（以下简称“学校”）。学校组织学生顶岗实习，应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，培养学生职业道德、职业技能，促进学生全面发展和就业，提高教育质量。

第四条 顶岗实习应当按照育人为本、学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则实施。

第二章 组织与领导

第五条 中等职业学校学生顶岗实习工作按学校隶属关系(由学校举办方)进行管理，其中行业部门举办的学校,学生顶岗实习工作由行业部门会同教育部门管理。高等职业学校学生顶岗实习工作由学校举办方管理。省级教育行政部门负责统筹管理。

第六条 中等职业学校应当选择具有独立法人资格、依法经营、管理规范、安全防护条件完备以及提供岗位与学生所学专业方向一致或相近的实习单位组织学生顶岗实习。

高等职业学校原则上应选择具有独立法人资格、依法经营、管理规范、规模较大、技术先进、有较高社会信誉或具有较高资质等级，提供岗位与学生所学专业对口或相近的实习单位组织学生顶岗实习。

学生因个人原因要求自行选择实习单位的，必须由学生本人和家长共同提出申请提供实习单位同意接收该学生顶岗实习的公函及实习协议，经学校批准后方可进行实习。对自行选择实习单位的学生应定期进行实习过程检查。

第七条 学校与实习单位合作成立顶岗实习管理组织，共同制订顶岗实习计划, 共同负责学生顶岗实习的组织和管理。实习计划包括：实习教学所要达到的总目标（目的）、各实习环节（或类型）、课题内容、形式、程序、时间分配、实习岗位、考核要求及方式方法等。学校要设立顶岗实习管理工作机构，院（校）长是学生顶岗实习工作的第一责任人。

第八条 学校和实习单位应当建立实习指导教师制度。

学校应当与实习单位协商一致，由实习单位指定专门人员负责学生顶岗实习工作，安排思想素质好、经验丰富、技术熟练的技术或管理人员担任实习指导教师。

学校和实习单位要加强学生顶岗实习期间的思想政治教育、职业安全教育、职业技能教育和职业道德教育。

第九条 中等职业学校学生顶岗实习原则上安排在学生在校的最后一学年进行。接受“半工半读”形式职业教育的学生，在保证公共基础课和专业理论总课时的前提下，可以灵活安排实习时间。

高等职业学校要保证在校生至少有半年以上顶岗实习时间，实习形式可灵活多样，支持鼓励工学交替、多学期、分段式等改革创新。

第三章 过程管理

第十条 学校和实习单位在学生顶岗实习期间，应当维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。学生顶岗实习日工作时间不得超过劳动法的有关规定。

第十一条 学校组织学生顶岗实习应当遵守相关法律法规，制定具体的管理办法，并报上级教育行政部门和行业主管部门备案。

第十二条 学校应当对学生顶岗实习的单位、岗位进行实地考察，考察内容应包括：学生实习岗位工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境及安全防护等方面，并报学校主管部门备案。

第十三条 学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位、学生应签订三方顶岗实习协议，明确各自责任、权利和义务。中职学生应及时将协议内容告知家长。对于未满18周岁的学生，应由学校、实习单位、学生与法定监护人（家长）共同签订。顶岗实习协议应当包括以下内容：（1）学校和实习单位的名称、地址和法定代表人或者主要负责人，实习单位接收学生实习工作负责人和实习指导教师的姓名，实习学生和家长的姓名、专业班组、注册学号及实习期间住址；（2）实习期限；（3）实习内容和实习地点；（4）实习时间、休息休假；

（5）实习劳动保护；（6）实习报酬；（7）实习责任保险、工伤保险和其它保险；（8）实习纪律；（9）实习终止条件；（10）学校和实习单位双方认为需要约定的其他事项。第十四条 学校和实习单位应当为学生提供必要的顶岗实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境。不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆，以及其他具有安全隐患的顶岗实习岗位，中职学生不得安排国家规定的第四级体力劳动强度的顶岗实习劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所顶岗实习；不得安排和接收16周岁以下学生顶岗实习；不得通过中介机构有偿代理组织、安排和管理学生顶岗实习工作；学生顶岗实习应当执行国家在劳动时间方面的相关规定。

第十五条 鼓励有条件的实习单位向顶岗实习学生按工作量或工作时间支付合理的实习报酬。鼓励有条件的地方教育、财政部门对学生实习给予必要的财政补助。实习报酬的形式、内容和标准应当通过签订顶岗实习协议进行约定。不得向学生收取实习押金和实习报酬提成。

第十六条 建立学校、实习单位和学生家长定期信息通报制度。学校向家长通报学生顶岗实习情况。学校与实习单位共同做好顶岗实习期间的教育教学工作。

第十七条 学生应当严格遵守学校和实习单位的规章制度，服从管理，积极参加学校和实习单位组织的文化教育及相关培训活动；未经实习单位和学校批准，不准擅自离开实习单位；违反顶岗实习纪律的学生，应按学校与实习单位的相关规定处理。

第十八条 学生顶岗实习期间，遇到问题或突发事件，应当及时向实习指导教师和实习单位及学校报告。学校应制定《实习学生安全管理规定》及《实习学生安全及突发事件应急预案》等文件。

第十九条 学校和实习单位应加强学生在实习期间的住宿管理，并在三方顶岗实习协议中作出明确约定，保障学生的住宿安全。中职学生在学校、实习单位统一安排宿舍以外住宿的，须经学校、实习单位、家长或监护人三方同意，并由学生家长或监护人负责管理。

第二十条 实习指导教师应当建立实习日志，定期检查顶岗实习情况，及时处理顶岗实习中出现的有关问题，确保学生顶岗实习工作的正常秩序。学校应该充分运用现代信息技术，构建信息化顶岗实习管理平台,与实习单位共同加强顶岗实习过程管理。

第四章 考核与奖惩

第二十一条 实行学校和实习单位双方顶岗实习共同考核制度，共同制定实习评价标准，共同考核学生实习效果。

第二十二条 省级教育行政部门应当制定统一格式的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》。对中职学生实习成绩的考核分两部分：一是实习单位指导教师对学生的考核，原则上占总成绩的70%；二是学校实习指导教师对学生的顶岗实习进行评价，原则上占总成绩的30%。考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生考核结果在合格及以上者获得学分，学校为其颁发由实习单位和学校共同认定的《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》，并纳入学籍管理。《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》内容包括实习单位与学校双方对学生实习的评价与鉴定，其依据为学生的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》。学生顶岗实习考核的成绩记入毕业成绩，作为评价学生的重要依据。

第二十三条 学校应当组织做好学生顶岗实习材料的归档工作。顶岗实习教学文件和资料包括：（1）顶岗实习协议；（2）顶岗实习计划；（3）学生顶岗实习报告；（4）学生顶岗实习成绩；（5）顶岗实习周志；（6）顶岗实习巡回检查记录；(7）实习考核表、实习经历证书等。

第二十四条 各级地方政府、各级教育行政部门应当对积极开展学生顶岗实习工作、管理规范、成绩显著的学校、单位以及先进个人给予表彰奖励。

第二十五条 对不履行顶岗实习管理职责的学校，上级政府主管部门应当责令其限期改正，对拒不改正或者因工作失误造成重大损失的，应当对第一责任人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分。

第五章 安全保障措施

第二十六条 各级教育行政部门应当建立健全顶岗实习管理制度，加强监督检查，协调有关职能部门、实习单位和其他有关方面，共同做好顶岗实习管理工作，保证顶岗实习工作健康、安全和有序。

第二十七条 学校和实习单位应当联合建立安全保障组织，加强顶岗实习学生安全意识教育、岗前安全生产教育和培训，保证顶岗实习学生具备必要的安全生产知识和自我保护能力，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训的实习学生，不得顶岗作业。

第二十八条 学校应当针对自身专业设置、教学安排等实际情况，为实习学生投保与其实习岗位相对应的学生实习责任保险、工伤保险等险种。保险责任范围应当覆盖学生实习活动的全过程，包括学生实习期间遭受人身意外事故和法律法规行政规章认定为工伤情形下校方依法应当承担的责任，以及相关法律费用和学生实习第三者责任。

学生实习责任保险的经费可从学校学费中列支，不得向学生另行收费。免除学费的中职学生可从免学费补助资金中列支。中职学校与企业达成协议由企业支付投保经费的，企业支付的实习责任保险费据实从企业成本（费用）中列支。

第二十九条 实习单位应当根据接收学生实习的需要，建立、健全本单位安全生产责任制，制定相关安全生产规章制度和操作规程，制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案，为实习场所配备必要的安全保障器材。学校应当与实习单位协商，为实习学生提供必需的食宿条件和劳动防护用品，保障学生实习期间的生活便利和人身安全。

第三十条 实习单位培训实习学生所发生的费用，可以在企业成本（费用）中列支。实习单位接收学生顶岗实习并支付给顶岗实习学生的报酬，按照《财政部国家税务总局关于企业支付学生顶岗实习报酬有关所得税政策问题的通知》（财税［2006］107号）有关规定在计算缴纳企业所得税前扣除。

第三十一条 顶岗实习期间学生人身伤害事故的赔偿，应当依据《中华人民共和国侵权责任法》和教育部《学生伤害事故处理办法》等有关规定处理。

第三十二条 各级教育行政部门和行业部门应统一建立学生顶岗实习服务平台，协调相关职能部门、行业和企业，为学生顶岗实习提供信息服务。

第六章 附 则

第三十三条 各省、自治区、直辖市教育行政部门应依照本规定制定实施细则或相应的管理制度。

第三十四条 本规定自发布之日起施行。

第四篇：加强学生社团建设,构建职教特色育人体系

加强学生社团建设，构建职教特色育人体系

各位领导、各位同仁,大家好！

今天我发言的题目是《加强学生社团建设，构建职教特色育人体系》。几年来，我校一直致力于不断拓宽德育渠道，打造具有职教特色的德育工作新模式，社团活动作为我校德育活动的一项重要内容，在磨练学生意志、提高学生动手能力、拓宽学生知识面、增强学生职业素养方面都发挥着积极作用。目前我校共成立了学习研究类、职业技术类、综艺类、体育类和公益类等五大类型学生社团，它们分别是舞蹈社、德育实践协会、心理法律援助协会、文学社、演讲社、礼仪社、话剧社、外语日语社、国旗班、周末亲情家园协会、青年志愿者协会、学生艺术团、电子协会、计算机协会等14个学生社团。现将我校在学生社团建设过程中的一些实践、思考和收获向各位领导、同仁汇报如下，敬请批评指正。

一、成立组织机构，明确工作思路，建立健全各项制度

为充分保证各社团积极健康的发展，校委会非常注重社团的建设和管理工作，将其列入重要议事日程。成立了以建转锋校长为组长的社团活动领导小组。在学生社团建设工作中，明确提出了有利于全体学生身心健康发展；有利于全体学生的非专业素质和专业素质的提高；有利于营造良好的校园文化氛围的“三个有利于”原则。为了更好的建设与管理学生社团，使学生社团工作进一步规范化、完善化，特在校团委设立社团部以便更好地(de)对学生社团工作进行指导。校委会定期召开社团干部例会，认真听取社团管理工作汇报，并及时拟定各类方案，协调各社团工作，帮助社团健康成长，积极为学生社团活动创造条件，为社团管理工作提供必要的经费，支持学生社团工作。

二、具体做法

（一）依托“校园文化艺术节”活动，展示学生社团的风采

自2009年11月首届“展示社团文化成果 构建和谐文明校园”为活动主题的“校园文化艺术节”开幕以来，学校已先后举办5届“校园文化艺术节”活动。我校依托校园文化艺术节活动，大力开展了丰富多彩的学生社团活动，成为中职学生第二课堂的一道靓（liàng)丽的风景线。如舞蹈社开展的舞蹈大赛活动，德育实践协会的学生德育实践周活动、心理法律援助协会的法制报告会活动、文学社的“助学政策，助我成才”征文活动、演讲社的职专生文明风采演讲比赛活动、礼仪社的职业礼仪展示活动、话剧社的校园情景剧大赛活动、外语日语社的“英语角(jiao)·日语角”活动、国旗班的国旗下学习活动、周末亲情家园协会的周末影院活动、青年志愿者协会的爱绿(lǜ)护绿与敬老院志愿服务活动、学生艺术团的校园歌手大赛与教室及宿舍文化大赛活动、电子协会的义务下乡家电维修活动等系列文体活动，全校参加人数达1500多人次。在活动中大批学生表现出了良好的文化素质、艺术修养、专业技能以及综合素质。

（二）依托主题教育周活动，鼓励学生社团活动百花齐放，百家争鸣

结合学校每周确定的教育主题，各个社团积极发挥各自的优势和特点，开展自己的活动，对社团进行全方位的宣传和展示，以扩大社团在全体学生中的影响力。综艺类社团如学生艺术团主办的“职专之星”歌手大赛、舞蹈大赛以及才艺比拼等，表现出了中职学生不仅有美丽的外表,健康的体魄，而且有着年轻的活力,狂热的激情。结合青少年教育帮扶工作的开展学校成立了公益类社团法律援助协会，聘请法律顾问，抽调优秀学生，集中学法知法用法，开展模拟法庭活动让学生在轻松愉快中感受到了法制的力量，帮助困难学生解决问题，缓解了学生矛盾，改善了人际关系，提高了学生的法律意识，创建了和谐温馨的校园氛围。

实践类社团青年志愿者协会，开展丰富多采的志愿服务活动装扮了校园，温暖了社会。两年来坚持开展了“周四爱国电影展播”、爱绿护绿活动，多次到金水湖公园捡拾白色垃圾，到焦村敬老院帮助打扫卫生，表演节目，即奉献了爱心又丰富了学生阅历，增强了学生责任心。

（三）依托对外交流平台，展现自我实力，树立品牌意识，扩大社会影响力

我校社团建设本着“走出去”的开放思想，积极引导和鼓励各社团加强对外交流，在交流中取长补短，从而树立了我校良好的外部形象，又加强了各社团自身的建没和发展。舞蹈社的同学们不怕苦、不怕累，在市阳光体育活动比赛中获得第一名的优异成绩。还多次走出校门为我市建华药店、和意服饰有限责任公司、金苹果大酒店、灵宝市黄金投资公司等多个企业员工做健美操、广场舞等舞蹈的训练；电子协会开展了学雷锋义务维修活动，深入社区、集市为广大农民朋友维修电视、电冰箱等生活电器；德育实践协会组织德育实践周的学生参加了灵宝市举办的函谷论道服务活动；青年志愿者协会组织学生到焦村敬老院为老人开展志愿服务活动，到金水湖公园捡拾垃圾，开展美化环境活动；

三、社团活动初见成效

（一）为学生成长构建了立交桥

我校的各种社团活动使学生在广阔天地里展现自己的个性和特长，发展自己的创造性思维，并使他们享受到成功的喜悦，激励他们不断进取，提高了学生的就业能力。如我校舞蹈社成员现就职于灵宝实验小学幼儿园的王玉晶同学，2008年参加灵宝春晚，2010年9月，在三门峡市舞蹈比赛中表演的独舞《秀色》获得铜奖。计算机协会成员现就业于星光贝贝儿童艺术设计公司担任数码后期处理设计师的张欣欣，在校期间曾获得全国广告平面设计PHOTOHSOP竞赛优秀奖，河南省三等奖。礼仪

社成员现担任洛阳康辉旅行社分社经理的杨蓝天，在校期间曾荣获中职生职业礼仪大赛一等奖；学生艺术团成员现担任三门峡瑞通汽车销售公司经理的郭展敬，在校期间曾荣获河南省职专生文明风采大赛职业生涯规划设计一等奖；电子协会成员现担任厦(xià)门达真电机有限公司技术主管的黄医娜，在校期间曾荣获河南省中职生技能大赛电子专业一等奖；计算机协会现担任灵宝方正科技电脑公司销售主管的潘金博，在校期间曾荣获河南省中职生技能大赛计算机专业二等奖；德育实践协会成员现担任灵宝新蓝电脑城总经理的姚瑞芳，在校期间表现积极，多次受到学校的表彰，被评为德育实践先进个人。

（二）拓宽了教育教学工作的时空外延，提高了学生的综合素养

几年来，我校通过加强学生社团建设，大力开展学生社团活动，提高了学生的综合素养，拓宽了学生学习生活的时空外延，感受到了教室和书本上所没有的知识，锻炼了学生的品质，提升了学生综合素养。德育实践协会举办的德育实践周活动，通过设立礼仪接待、水电管理、财产维修、卫生保洁等岗位活动的开展，我们发现学生的文明礼仪习惯养成了，见面主动问好的学生多了，能随手捡拾垃圾的学生多了，追逐打闹的现象少了，长明灯、长流水的现象少了，真正将德育工作落实到了平常生活之中，实现了“生活即教育，教育即生活”的德育工作新境界。

总之，我校社团建设将紧紧围绕“依法办学，依章治校，以人文精神让学生享受快乐的学习时光”这一办学理念，继续坚持以丰富学生的课余生活，提高学生的实践技能，提升学生的综合素养为目标，深入广泛开展各类社团活动，逐步构建富有职教特色的育人体系。

谢谢大家！

灵宝市职业中等专业学校 二O一一年十二月