大力加强学风建设努力打造考研品牌——化学与生命科学学院历年来本科生考研情况纪实材料

第一篇：大力加强学风建设努力打造考研品牌——化学与生命科学学院历年来本科生考研情况纪实材料

创新考研机制提升考研质量打造考研品牌

大力加强学风建设努力打造考研品牌

——化学与生命科学学院历年来本科生考研情况纪实材料

本科生考研情况是学校学生教育管理、教师教学质量和科学研究水平的一个重要反映。本科生考研率的高低是衡量一所大学人才培养质量的显性指标。历年来，在学校党委和行政的正确领导下，我院上至党政领导，下至普通教师，狠抓教学质量，不断提高办学水平，非常重视本科生考研工作，一直把提升考研率作为一项关系学校办学声誉战略任务来抓好，作为培养社会主义事业高素质技术人才的重要评价指标来抓实，作为我院毕业生就业工作的龙头工程来抓细，以本科生考研工作为学风建设突破口，根据本科生所处不同学习阶段，把本科生考研工作与新生教育、日常管理、第一课堂、第二课堂、校友工作紧密结合起来，积极推行模块式引导、导师制辅导、博士群论坛等机制，积极鼓励本科毕业生报考研究生，努力引导学生向更高学术境界攀登，并为本科生考研方面提供了很多有利条件，营造了良好的氛围和环境，从而扎实推进了全院学风建设和考升氛围，也取得了较好的成绩。历年以来，我院每年应届本科毕业生考研录取率一直保持在15%以上，一大批应届本科毕业生考取中国科学院、南京大学、北京师范大学、南开大学等国内知名高校或科研院所，极大地优化了学风校风，缓解了常规就业压力，提高了就业质量，实现了高层次就业。

一、我院历届本科生毕业生考研情况介绍

历年来，我院本科生考研工作成效显著，形势较好，典型突出。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。历经四年的不懈追求与拼搏，饱尝求学之路的甘与苦。我院历年应届本科毕业生在考研大军中能够脱颖而出，取得了另人瞩目的优异成绩，保持了较好的形势，考取率一直保持在15%以上，一大批应届本科毕业生考取中国科学院、南京大学、北京师范大学、南开大学等国内知名高校或科研院所。2004届本科毕业生考研成绩喜人，125名本科毕业生中有60人参加了硕士研究生入学考试，有26人顺利考取，报考率达48.0%，考取率达20.8%，其中同年级中考取率最高的化学（兼修生物）专业达32.6%；2005届本科毕业生考研情况比较理想，89名本科毕业生中有39人参加了硕士研究生入学考试，有12人顺利考取，报考率44.0%，考取率13.5%，其中同年级中考取率最高的应用化学专业达25.8%；2006届本科毕业生考研率创历史新高，112人本科毕业生中有57人参加了硕士研究生入学考试，有27人顺利考取，报考率达50.4%，考取率达23.9%，其中同年级中考取率最高的化学（师范）专业达35.0%，在历年各应届本科毕业班考研中属最高；2007届本科毕业生考研成绩有所缓和，180名本科毕业生中有76人参加了硕士研究生入学考试，有28人顺利考取，报考率42.22%，考取率15.56%，同年级中考取率最高的应用化学专业达28.13%；2008届本科毕业生考研再结硕果，171名应届本科毕业 1

生中有80人参加入学考试，53人达到国家初试分数线，41人现已确定被中国科学院、南京大学、南开大学等国内知名院校或科研院所录取，上线率达31%，考取率达24%，同年级中考取率最高的应用化学专业达30.77%。

值得一提的是，2006届应用化学专业的明燕花、化学（综合理科）专业的赵悠曼和2007届应用化学专业的龙柏华等三位同学均以总分超出400分（分别为436、410、407分）的第一名高分好成绩被录取。特别是明燕花同学，总分高达436分，创下了我院历年来应届考研总分的新记录，其中两门专业课成绩分别达到140、147的高分。另外，2007届应用化学本科班龙柏华同学以总分407的高分考取福州大学，其中两门专业课成绩分别达到141、138的高分；2006届化学（师范）本科班贺昔怡同学以总分388的高分考取北京师范大学，其中一门专业课成绩高达141分。绝大多数同学总分成绩在340分以上。

二、我院历届本科生考研工作经验介绍

（一）、我院党政领导的高度重视是做好本科生考研工作的重要前提。

历年来，在学校党委和行政的正确领导下，在相关职能部门的有力指导下，我院党政领导非常重视本科生考研工作，狠抓教育教学质量，不断提高办学水平，始终坚持“以人才培养质量为中心”的教育理念，一直把本科生考研作为衡量学院教学教育质量和学风建设效果的重要标志，因此学院领导班子始终把学生考研工作作为我院的一项重要工作来抓，把提升考研率作为一项关系学校办学声誉战略任务来抓好，作为培养社会主义事业高素质技术人才的重要评价指标来抓实，作为我院毕业生就业工作的龙头工程来抓细，在每次学院领导班子研究教学工作和学风建设的时候都要专门研究本科生考研工作，充分挖掘潜力,积极创造条件,积极动员全体教师共同参与,全员、全程、全方位、开拓性地开展工作，并制定了针对学生和教师有关考研的各项制度和奖励措施，极大地调动了全院师生对考研工作的热情。

（二）、我院优良学风的大力营造是做好本科生考研工作的坚实基础。

实践证明，抓好学风建设是促进大学生考研的有效途径。我院党政领导、专任教师、学工干部高度重视学生考研工作，把学生考研作为加强学风建设的一个重要环节来抓。我院之所以能取得较好的考研成绩，主要是学校和学院领导的重视、专业导师、班级辅导员的正确引导和同学们共同努力的结果。一是我院一直把学风建设和班风建设放在首位，一切工作都紧紧围绕“加强学风建设，培育优良学风”这一主题展开，着重培养学生良好的学习风气，树立强烈的考研意识，使学生真正意识到当今社会竞争的激烈性和残酷性，认识专业学习、学历层次和学术水平的重要性。二是制订了《化学与生命科学学院学生学风建设实施细则》，帮助学生制订四年学习计划，大

一、大二抓实英语能力和专业基础，大

三、大四抓专业知识和技能的提高和探究，英语学习四年不断线，为考研

做好准备，以考研促进学风建设。三是我院党政领导和老师还经常以不同方式对学生进行考研动员和宣传，为他们当好参谋和咨询。

良好的学风是激励本科生考研的前提。尽管影响学生考研的因素很多,如专业差异,就业形势等等,但无论学生学什么专业,无论学生面临什么样的就业形势,对某一具体专业或某一届学生而言,要使更多的学生考研成功,就必须树立良好学风。考研一方面要求学生掌握扎实的基础知识,另一方面要求学生平时要养成良好的学习习惯并具有坚忍不拔的学习毅力。从历届考研情况中发现,哪个班级或哪个寝室学风好,那么那个班级或寝室学生的学习氛围就好,四、六级外语通过率就高,而且其它课程的成绩也好，考研报考率、上线率、录取率就高。这说明良好学风是激励更多学生实现考研目标的前提。比如，2002届化学本科班考研录取率达37.2%，2006化学本科班考研录取率达35%，2008届应用化学本科班考研录取率达30.77%；2006届化学（师范）本科班一寝室焦燕、廖静、郭宁宗、郑小美，2006届应用化学本科班一寝室陈丽枝、刘小平、熊岑、明燕花和2008届应用化学本科班一寝室李定云、曾文恬、但卫星、丁三元、李天红全部考取重点大学硕士研究生。这两个寝室的成员间关系融洽，互助互爱，相互关心，相互学习，共同进步，共同提高，在学习上和生活上取得了不凡的成绩。在这种班级学风或寝室文化氛围的熏陶下，培养出了一个又一个考研精英。据了解，这三个寝室的成员在校期间都以高分成绩顺利通过大学四六级考试，分别获得了国家奖学金、优秀三好学生奖学金和三好学生奖学金等奖励和荣誉多项。

（三）、我院辅导员的悉心引导是做好本科生考研工作的主要关键。

考研成绩的取得与学院的引导、鼓励分不开，同时也与学院辅导员的关心和帮助分不开。在学生考研的每个阶段学院辅导员都热情地关心，积极地帮助。当学生在是否选择考研迷茫时；当学生因专业课辅导头疼时；当学生考研有畏难情绪时；当学生因调剂志愿孤助无援时，都有学院领导、辅导员老师默默的无私的关心和帮助。特别是2006届化学本科班辅导员赖晓绮老师充分利用自己的社会资源，在报考前帮助学生收集各院校历年来招生情况和近几年来考研试题，方便同学参考，在考试后第一时间掌握学生的思想动态，积极的帮助需调剂志愿的学生联系院校、专业和导师，宛如一个陪考的亲人在默默地帮助他们向理想的港湾起航。由于他平时的悉心引导和日常的教育帮助，2006届化学（师范）一直保持着良好的学风班风，一次性英语四级通过居全校第一，2006年全国硕士研究生入学考试考取率达35%，列全校第一。

我院辅导员老师从新生入校开始就非常注重对学生的教育引导，帮助学生树立信心，规划人生奋斗目标，鼓励学生立志考研，至此贯穿整个大学生活。比如，2002届化学（师范）本科班辅导员温和瑞教授结合自己的研究生学习体会，言传身教，现身说法，从新

生进校开始就非常重视对学生的教育、引导、关心和帮助，他认为班级的班风、学风如何与辅导员的责任心、事业心以及日常教育和平时引导有着密切的关系，本科生考研也是这样。正因为他以及中途接手的辅导员余建平书记、罗国添教授、赖晓绮教授的辛勤教育和悉心引导，2002届化学（师范）本科班一直保持着优良的班风学风，在2002年的全国硕士研究生考试中也取得了丰硕成果，有16人考取硕士研究生，考取率达37.2%，在历年各应届本科毕业班中属全院最高的。

（四）、我院及时科学的考研指导和服务是做好本科生考研工作的有力保障。

我院根据本科生所处不同学习阶段，积极推行模块式引导、导师制辅导、博士群论坛等机制，把本科生考研工作与新生教育、日常管理、第一课堂、第二课堂、校友工作紧密结合起来，积极鼓励本科毕业生报考研究生，努力引导学生向更高学术境界攀登，并为本科生考研方面提供了很多科学指导和有利条件。目前我们已经制定并实施了一套成熟而实用的工作机制，共包括新生教育的引导与规划；

二、三年级的专业指导；四年级报考前动员与辅导；考研上线学生的复试面试指导和志愿调剂指导等四个阶段性模块和目标指导、方法指导和内容辅导等三方面的考研指导。

1、紧扣新生教育，对新生进行目标指导。

在历年的新生教育引导阶段，我院在完成学校规定教育内容和教育时间的同时，积极创新教育内容和教育模式，延长新生教育时间，贯穿于整个大学一年级，充分利用我院高学历高职称的师资，启动博士群论坛和名师谈考研机制，在大一新生教育的整个学年中每月安排一次《名师谈考研》、《博士话成长》、《明湖讲坛》等教育内容，邀请我院温和瑞、胡乔生、范小林、罗序中、赖晓绮、柳忠全、戴小华、刘仁林等高学历、深资历、博学问、富经验的教学名师或科研骨干来介绍宣传我院历年来考研、学风的辉煌成果和畅谈大学职业生涯规划及成长经历，对新生进行考研思想教育，给予及时而科学的教育指导，有助于鼓舞士气，树立理想，增强学生的学习动力和对学校、学院的认同感、自豪感和归属感。通过开展“向考研标兵学习活动”、建立应届毕业生考研光荣榜、开展优秀学生成长报告、名师谈考研等活动培养新生的考研兴趣，树立考研信心，引导新生尽早树立考研目标，鼓励新生认真学习,树立远大理想。

2、结合第二课堂，对学生进行方法指导。

对于二、三年级目标定位阶段的学生，我们根据专业特色，把考研与学生校园文化活动有机结合，努力打造“第二课堂”品牌。为培养学生的科研意识，提高学生的实践能力，我院充分利用江西省有机药物化学重点实验室、江西省高校功能材料化学重点实验室等丰富的实验室资源，积极为学生组织开展了“大学生课题立项申报”、“大学生实验室课题开放”、“大学生化学与生命创新活动月”等提高学生实验动手操作能力的学术

科技创新活动，还鼓励本科生提前进驻实验室开展科研工作。另外，我们还经常举办博士谈考研、辅导员谈考研、考研经验交流会、“学习经验交流会”“双语寝室创建”、“英语话剧”、“英语演讲赛”、“寝室英语日记”等提升学生对考研的认识和外语学习兴趣的系列活动，曾多次邀请已考取研究生的高年级同学为准备考研者从考研目标制定、信息收集、复习时间分配、报考学校及专业选择和调剂等几个方面进行了介绍经验和畅谈体会，使同学们更加明确目标，增强信心，为考研同学创造了良好的条件，收到了较好的成效。

3、抓住第一课堂，对学生进行专业指导。

我院非常注重对二、三年级目标定位阶段学生的专业指导。考研就是一场竞争，是教学成果的横向比较。首先，为提高教学水平，改进教学质量，增进专业老师授课与学生学习的互动，实行了教学反馈师生座谈会制度和班级教学信息制度反馈，我院要求教师平时在专业课授课时，严把教学质量关，注重教与学的反馈。其次，实行了教研室专业教师与学生结队帮扶机制和本科生导师制帮扶制度，为专业基础较好、考研意向明确的学生进行专业辅导，要求专业教师与对口结队学生每月谈心不少于3次，专业辅导不少于3次。再次，组织资深教师辅导考研学生，我院为高年级的同学积极提供考研的咨询和辅导，组织教师认真分析考研信息和考试规律,搜集各高校的考研试题和有关学校的考研教材及教案，并组织经验丰富的教师为学生无偿开设考研专业选修课程，帮助学生解决学习过程中的难题。

4、做好考研服务，对学生进行动员指导。

为调动广大同学报考研究生的积极性，为他们的报考提供一些指导，学院于考研学生四年级报考阶段专门召开动员大会，宣传历届毕业生在考研方面取得的骄人成绩，了解并登记每位同学的报考情况，帮助他们解决教育实习与备考上的时间冲突。为方便同学们考研复习，学院专门开设了考研复习教室，开设考研专业选讲课，实行辅导员每月谈心制度，想尽一切办法不让一位考研同学掉队或中途放弃，及时提供报考信息。

5、充分利用资源，对学生进行复试指导。

在复试指导阶段，我院充分挖掘和利用教师、校友资源，积极组织教学名师、资深教授、博士对上线学生进行专业复试辅导和志愿调剂，开放专场实验室，并开放实验室进行实验技能强化训练，确保上线的学生基本被录取。另外，我院还建立了历届硕士、博士研究生联系制度，建立在读硕士、博士研究生校友通讯录和历届考研复习资料库，积极邀请优秀校友和往届考取研究生的学生回母校开展优秀校友讲座、报告会，用校友亲身经历来阐述“学校虽有高低，赢在知识实力，知识改变命运，成功在于自己”。

三、我院本科生考研工作不足之处

1、进一步加大考研工作的宣传力度。充分发挥学校网络、广播、校报、宣传专栏板报等媒体的作用，进行大力宣传，做好考研典型的宣传教育，努力营造良好的舆论氛围。建议学校设置调频广播台，经常性地播报考研英语的有关内容，并增加播出时间。

2、进一步做好成绩拔尖学生的考研引导工作。我院每届本科毕业生中都有很大一部分的成绩拔尖学生，甚至是经常获得各类专业奖学金的学生没有参加全国硕士研究生入学考试，而是选择直接就业，但待得知专业成绩比自己逊色一些的学生都已考取研究生后，又后悔当初没有报考研究生。因此，进一步做好成绩拔尖同学的考研引导工作对于进一步提升考研录取率就显得尤为重要。

3、进一步做好考研上线不调剂学生的思想工作。从我院历届考研情况来看，我院每届本科毕业生的考研上线率都比考研录取率高出5-8百分点。今后，我们会进一步做好考研上线不调剂学生的思想政治工作，充分利用现有的教师资源和丰富的校友资源，努力确保考研上线率和考研录取率相当。

4、进一步健全考研录取学生的奖励机制。为了充分调动学生考研和教师指导的积极性，我们要根据财力和工作需要，安排一定的考研工作专项经费，主要用于教师指导学生时补贴及专项奖励，对成绩突出的教师、辅导员、班主任以及考取研究生的学生，酌情加以奖励，并对成绩突出的教师、辅导员、班主任在评优、晋级时优先考虑。

5、建议学校拟建立毕业生考升辅导培训中心，加强对毕业生考研、考公务员、专升本的正确引导和有利辅导，通过努力提高考升率来缓解常规就业压力。在考研成为潮流和培训市场杂乱无章的情况下,从对学生负责和维护学生利益的角度出发,学校应抽出一部分精力帮助和引导学生走一条理智的考研之路，应给予考研学生一定支持和正确引导。学校可以动员外国语学院、数计学院、政法学院的资深教师给学生辅导怎么复习考研和选取参考书目，每年定期为考研同学举办有关公共课或专业课的考研辅导班；建议学校招就处可适当研究当前考研培训市场上的各大机构,组建考升培训中心，进行专业知识的辅导培训、考升信息的咨询，及时提供报考信息，为考研学生出谋划策。

总之，本科生考研工作是一项长期而系统的教育教学工作，今天我们的考研工作虽然取得了一点点可喜的成绩，但以后的路还很长，还很艰巨，还要求我们一如既往的去思考、探索和创新，去努力、拼搏和奋斗，因为，我们化生学院的精神就是，除了拼搏，别无选择，这样我们才能不辜负莘莘学子的希望，不辜负党和国家赋予的使命与社会的重托，努力为学校创建师范大学贡献智慧和力量。

化学与生命科学学院学生工作办公室

二○○八年六月二十四日

第二篇：化学与生命科学学院学风建设调研材料

化学与生命科学学院学风建设调研材料

学习是大学生的根本，是学生的第一要务。学风建设的好坏直接关系着学校培养人才质量的高低。优良的学风是保证提高教学质量、建立良好校风的重要条件，是我校迎评促建的重要基石。为了进一步加强我院学风建设，优化学风，提高教育教学质量，改进工作方法。同时，为大力推进“质量工程”，打好评建攻坚战，迎接国家教育部专家进校评估营造浓厚的学习风气。根据学校有关文件精神，基于了解我院学生的学风状况，抓住评建契机，我院认真组织学工办同志深入寝室、教室、学生调查学风建设的基本情况和突出问题等，及时、全面、客观地掌握了我院的学风状况，真实的了解同学们在学习中的困惑与期待,同时征求广大同学对加强学风建设的宝贵意见。现对我院学风建设的基本情况报告如下：

一、我院学风建设的基本情况

近两年来，我院坚持德、智、体全面发展的人才培养模式，加强对学生学习方法的指导，注重端正学生的学习动机，学习态度，加强学习纪律管理，开创了我院勤奋向上、勇于竞争、努力成才、学生力求全面发展的院风学风，为全院师生营造了良好的学习环境和氛围，极大的促进了我院学风建设和教学质量的提高。

（一）以提高学生综合素质来带动我院学风建设

在采取措施加强学风建设，提高教育教学质量的基础上，我院的学生综合素质、能力培养工作取得累累硕果。目前学院有学生1097人，二、三、四年级共有本科生592人，其中243人通过了大学英语四级考试，51人通过英语六级，527人通过江西省计算机二级考试（含国家计算机二级）。目前，2007届本科毕业生中共有33人上了国家研究生考试A类线。2006届我院112名本科毕业生中有111人获得学士学位，学位授予率达到了99.11%，硕士研究生考取率达23.9%，常规就业率达99.11%，均为全校第一。

学生科研是发挥学生创新意识和创新能力的一个舞台。经过努力摸索，利用现有资源，我院已形成了“多阵地、多指导、多资助、多鼓励”的学生科研体系。搭建本科生导师制、“双语寝室”创建、“大学生学术报告月”、“专家、博士系列报告会”、化学与生命科技创新活动月、实验室开放课题立项、大学生课外课题立项申报等等活动平台，切实抓好学生学术创新能力的培养。依托我院有机药物化学、功能材料化学等省级重点实验室和化学示范实验教学中心、生物实验教学中心、分析测试中心等教研机构成立大学生课外科技素质训练中心，选派优秀的研究生、本科生进实验室协助开展科学研究工作，有效培养学生的动手能力和研究能力。

借助我院的中青年博士专家群体实行本科学生导师制度，本科生助研制度。上学年我们选取了部分本科学生与胡乔生教授、范小林博士、张小联教授、谢永荣博士、柳忠权博士、罗国添教授、赖晓琦教授、钟平教授等专家博士结对，开展科研指导和考研指导。在这些专家博士的指导下，我院周龙、甘杰同学的论文获省第八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，林旭、陈燕芳同学的论文获省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，在江西省第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛上，张勇和林慧同学的作品《赣州兴飞稀土冶炼有限责任公司创业计划》获全省二等奖，李亿保同学的作品《纽莱福电子科技有限责任公司创业计划》与谢意、刘燕、陈燕芳的作品《老伯乐肥料有限责任公司创业计划》获全省三等奖，潘虹、叶家波、林旭的作品《氟朗科有机化工有限责任公司创业计划》获优胜奖。

据统计，2005年9月以来我院学生共获得省级竞赛奖励二等奖1项（集体）、三等奖2项、优胜奖1项（集体）；获得国家级竞赛奖励一等奖1项（个人）、三等奖1项（个人），省级竞赛奖励二等奖2项（个人）、省级竞赛奖励三等奖、优秀奖26项（个人）；在《无机化学》等核心期刊发表学术论文12篇，在《赣南师范学院学报》等省级期刊发表学术论文16篇。其中朱颖同学的作品《保护母亲河》在全国大中小学生珍惜、爱护水资源比赛活动中获得了全国一等奖，并应邀赴香港、澳门等地进行了为期一周的学术交流和考察，在国内外高校师生面前展示了赣师学子的风采。

（二）以考研促进我院学风建设

学生考研情况是学校学生教育管理、教师教学质量和科学研究水平的一个重要反映。多年来，我院党政领导、普通教师高度重视学生的考升工作，在加强应用型人才培养的基础上，把提高学生考研率当作一项战略任务来抓，积极鼓励本科毕业生报考研究生，并为学生考研提供了很多切实的服务，从而营造了考研氛围并进而扎实推进了全院的学风建设。目前我院已经形成了一套成熟而实用的工作机制。共包括入学教育的引导与规划，二、三年级的专业指导，四年级报考前动员与辅导，复试、面试指导等四个阶段性模块。

在入学教育引导阶段，通过开展“向考研标兵学习活动”、建立应届毕业生考研光荣榜、开展优秀学生成长报告、名师谈考研等活动培养新生的考研兴趣，树立考研信心，引导新生尽早树立考研目标；

对于二、三年级目标定位阶段的学生，我们把考研与学生校园文化活动有机结合，开展了博士谈考研、辅导员谈考研、考研经验交流会、“学习经验交流会”“双语寝室创建”、“英语话剧”、“英语演讲赛”等一系列活动提升学生对考研的认识和外语学习兴趣。并且还建立了研究生在读的校友通讯录、历年各校考研试题库，为准备考研的同学提供信息和资料；

四年级报考阶段，学院专门召开动员大会，了解并登记每位同学的报考情况，帮助他们解决教育实习与备考上的时间冲突，设立考研复习教室，开设考研专业选讲课，实行辅导员每月谈心制度，想尽一切办法不让一位考研同学掉队或中途放弃。另外还为报考本校研究生的学生报销报名费。

复试指导阶段，专门聘请有经验的老师为上线同学做个别应试指导，并开放实验室进行实验技能强化训练。确保了笔试上线的同学全部通过复试，被正式录取。

“一分耕耘、一分收获”，在领导、老师和学生的不懈努力下，我院历年应届毕业生的研究生考取率一直保持在20-30%左右，在2006届112名本科毕业生中有27人考取了北京师范大学、中山大学、厦门大学等名牌高校的研究生。其中化学（师范）专业考取率达到了35%，特别是02应化的明燕花同学总分达到了436，有机化学单科成绩高达147分，以所在专业总分第一的成绩被大连理工大学录取为硕博连读研究生，也是我校历年来考研最高成绩。

（三）以师生互动推动我院学风建设

我院在学风建设中，不仅注重提高学生自身的积极性、主动性，而且也注重发挥教师的教书育人功能。以教风促学风，对学生在思想、学习、生活、心理等方面进行指导。

首先，我院十分注重辅导员在学风建设中的重要作用，建立了“辅导员谈心制度”。充分发挥辅导员的学生辅导员作用，对学生学习进行具体指导，解决学生的实际问题和心理问题。在该制度具体实施后，如当初设置时所想，它在帮助学生学习上，发挥了巨大作用。

其次，强调教师专业素养的提高。鼓励教师在提高自身科研能力、专业水平的同时，加强与学生的不断交流，师生互进互长。为此，我院启动了学生科研培训班，开通了本科生导师制、实验室课题开放、大学生课题立项等机制。

再次，注重教师与学生的互动、交流。在学习过程中，教师为主体，学生为主导。教师教学方法的好坏也关系着学生学习的好坏。为此，我们在全院范围内开展教学效果反馈，以座谈会的形式，收集学生的意见，促进师生之间的沟通，积极探讨适应时代发展需求，适应学生学习特点的教学方法，以教法促学风，在实践中也取得了较好效果。

（四）以制度规范我院学风建设

在如何激励学生，使学生主动学习、积极学习上，我院上下集思广益，制定了一系列规章制度和激励措施。

一是规范课堂教学考勤制度，严肃课堂教学纪律。通过实行任课教师、班级、辅导员三级联动监督管理，对学生的课堂教学考勤和纪律进行考核，并定期进行通报，规范课堂行为。有效的遏止了少数学生课堂纪律松懈，作风疲沓，厌学逃课等不良现象。

二是建立教学反馈机制。广开师生交流渠道，搭建师生交流平台，通过设立师生交流电子邮箱，开展教学反馈师生代表座谈会，学生代表参加教研活动，专家名师答疑讲座等等形式来增进教与学的互动。一学年来我们针对不同的专业开展了四期教学反馈师生代表座谈会，邀请分管教学的副院长和各教研室主任与学生代表进行面对面的交流与沟通；邀请了李坊贞教授、赖晓琦教授等名师为同学们开设了三场有关与专业学习、考研准备等方面的答疑讲座。

三是将学风与教风紧密结合。每年一次的教师考评是我校的教学管理工作中的重要环节。为此，我院在高度重视教师考评工作的同时，充分利用学校这一教学管理制度，加强对我院教学工作的管理与评定，努力构建浓郁、严谨、亲和、踏实的教风，通过教师的模范带头作用，培养学生踏实勤奋的学习习惯，激发学生的学习兴趣，取得了较好的实效作用。

四是制定辅导员工作职责规范，强化辅导员的工作责任感。对辅导员工作提出具体量化要求，规定辅导员与学生个别谈话每天1人次以上，每周到教室检查早读1次以上，每周到学生宿舍检查晚自习1次以上，每月结合班级学风状况，进行班级讲评1次以上。

在良好学院风气的熏陶下，我院涌现出了一批先进集体和个人。近年来，我院科学教育专业2004级本科班被评为“江西省高校先进班集体”，学院团总支被评为“江西省五四红旗团总支”，学院被评为学生工作先进集体，应用化学专业2003级本科班潘虹被评为“江西省高校三好学生”„„这些集体和个人为学院争得了荣誉，也促进了良好院风的形成。

二、当前我院学风建设存在的主要问题

我院学风建设的总体情况良好，向来以学风敦厚、考研率高居全校前列，无论是晨曦中校园里随处可闻的朗朗书声，还是夜晚自习室中的一片灯火通明，这些都向全校展示了化生学子的踏实学风。但也存在一些不良之风，分析如下：

1.极少数学生考试违纪舞弊、早操缺勤、作业抄袭、缺课现象、上课迟到早退、课间吃早饭、部分同学上课打瞌睡、看课外书、发短信、接电话，老师台上讲，学生台下讲。有时上课老师严厉批评仍无改变甚产生逆反心理，不听招呼，老师也疲于管理。部分学生对学校、学院、班开展的各项活动不感兴趣，根本不参加或只参加前半时等。

2.班级学风状况不平衡，大多数班级学风状况良好，早晚自习出勤率高，学生学习积极性高，课堂纪律好，发言积极，任课老师反应好；也有部分班级学风状况成为班级建设的难点，在学生违纪行为中，课堂行为规范上的违纪所占比例最大，学生补考比例偏大，有的学生因补考过多而留级。

3.学生自身方面的突出问题。一是学习动机不明、动力不足。思想上认识模糊，缺乏责任感，混文凭思想主导消极学习行为，有些学生误以为现在找工作有关系、有钱就行，学好学坏无区别。二是部分学生知道学习重要，但知行不一，缺乏学习毅力，学习上怕困难，没有吃苦的精神。对基础差的学科或不感兴趣的学科就不努力学，采取回避、逃课的方式，特别是英语、两课等学科。三是少数学生自律性差，组织纪律观念淡漠，对老师的劳动成果尊重不够。这部分学生自由散漫，自认为已是成人，不需要管得太多，然而又缺少自我约束。四是学生中的干部不能大胆管理，只求把自己管好，不犯错误，而对班上的不良现象不敢开展批评。

4.教师层面上的改进之处。一是有些辅导员对班级学风建设和专业学习的教育、指导不力，对班级管理的责任心不够强；二是有些教师对课堂纪律的控制不够积极主动，只故自己讲课，不管学生听课；三是有些教师、辅导员对后进生、基础差学生的辅导、教育重视不够。

三、我院学风建设的基本对策

（一）重视学生思想素质培养。坚持思想教育的原则性与人情味相结合，努力在思想政治和生活上关心学生成长，切实解决实际问题。鼓励学生的个性发挥，努力形成学生自我教育，自我约束，自我管理的机制。始终把学生良好思想道德素质的培养，与学生学习成绩的提高和实践能力的培养紧密结合在一起，积极支持各班开展马列主义理论和时事政治的学习和讨论，促进学生思想的进步。目前，我院学生中要求入党的学生已达学生总数的95%。

（二）立足专业，以活动为依托，促进学生特长发展，培养学生竞争意识，创新意识。为着重培养学生的创新适应能力和综合素质，努力提高我院学生在现代人才市场的竞争能力，我院以学术科技活动为依托，创造条件，发挥优势，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，努力提高全院学生的综合素质和创新能力，进一步夯实学生的专业基础。在资金等方面积极支持团学组织开展健康有益，具有教育性的活动，加强实践性教育环节，进一步提高社会实践的针对性，组织学生积极参加学校、学院组织的科研竞赛和社会实践活动，努力增长学生知识，培养学生实践能力科研素质，极大地活跃了学院学生气氛。

（三）进一步提升和完善学生培养模式，端正学习动机、学习态度。我院围绕进一步提升和完善学生培养模式，一切以增强学生能力，提高素质，促进学生全面发展为中心，努力将“成才教育”观贯穿于整个学生学习生活的始终，变学生“要我学”的思想为“我要学”的思想。使学生真正认识到大学学习的重要性。另一方面，搜集我院历届优秀毕业生的成才事迹和材料，进行专栏展出和宣讲，鼓励学生树立远大的学习理想，端正学习态度，倡导学生及早的树立进一步深造的学习目标。

（四）以制度和规章为管理手段，发挥我院师生的整体功能。在学习纪律和学习习惯方面，我院制定了具体详细的考勤管理制度。在严格执行这一制度规定的目标时，我院聘请部分骨干教师，随时对院教学工作、学生出勤率、课堂纪律进行抽查。另一方面，充分发挥任课教师、学生分会干部、班级学习委员的作用，建立“教师—学习部—学习委员”三位一体的考勤制度，并不断进行修订与完善，有机的将三者结合，发挥其整体功能，要求任课教师协同班干部管理学生日常考勤，进行不定期抽查，每月底对抽查结果和各班考勤记载加以整理、汇总，将结果向全院公布。在此制度的监督下，目前我院的学生出勤率高达99.5%。

（五）理论与实践想结合，开拓学术视野。在学习方法上，我院积极倡导理论知识与实践相结合的学习方法，并在实际学习活动中得到广泛应用。我院领导在关注学生专业学习情况的同时，多次强调学习实验、专家讲座、教授释疑等各种有效学习方式，倡导实践性教学。强调通过各种活动开阔学生的眼界，增强学生的理论水平和实践能力。充分重视教师对学生专业学习的引导功能，鼓励教师开设课外兴趣小组，引导学生深入中小学、社区进行一系列的社会调查和实践，取得了较好的实效。

四、关于加强我院学风建设的几点建议

在对我院学风建设调研的过程中，我们发现我院学风建设还有改进之处。我们在认真研究现状的基础上，对我院学风建设提出如下建议：

（一）进一步加强新生入校时的专业教育。新生在刚入校时，适应性较差，尤其是在学习生活方面更加茫然。解决不好这一问题，将会对学生大学四年的学习产生重要影响，甚至是产生学习和心理障碍。以前这方面的问题，我们大多数都是通过辅导员、任课老师的宣讲等途径来解决的。但是，我们认为光是靠辅导员、任课老师的力量是不够的。我们应该群策群力，从多方面、多角度提出解决的方案。例如，多加强新生心理健康教育，发挥心理健康教育中的心理咨询功能；举行系列专业介绍讲座，为学生讲解专业设置原因、内容、专业发展前景，增加专业学习的透明度，增强学生进行专业学习的信心，教授学生专业学习的方法、技巧；组织低年级学生与高年级学生进行交流，使低年级学生获得更直接更宝贵的经验。

（二）进一步加强学生创新能力培养。目前，我院虽然有部分学生的科研作品获奖或发表，但在学生参与面上仍较窄，只表现在部分科研能手上，我院大部分学生的科研能力没有得到展现与挖掘。另一方面，学生的科研论文在深度和层次水平上还有待提高。对这一方面的问题，我院通过座谈、讨论等形式了解到，并不是学生缺乏科研热情，缺少科研能力，而是许多学生在科研选题时找不准方向，缺乏必要的材料发掘、整理能力，缺少实践的机会，所以在撰写论文时显得例证不足，与实践联系较少，理论论证过足。为此，我院将开展系列实践活动，多组织学生进实验室、进工厂进行专业实践等活动，增加对学生活动的支持，与周边社区加强交流，建立实践基地，组织学生进行现场观察，增加学生实践的机会。以此来弥补学生实践性较差的不足。

（三）进一步加强对学生考研学习的指导。目前，随着大学的扩招，高校毕业生的就业竞争日趋激烈，许多学生就将就业后移，选择了考研这一前景更大的目标。但随着考研热的兴起，出现了部分学生随大潮，盲目跟从而考研的现象，认为“大家都在考我也得考”。针对这种情况，我院认为必须加强对学生考研学习的指导，首先从端正学生考研目的、考研心态入手，再帮助学生分析自身实力与劣势，在学生确定考研方向上给予必要指导，加强与外校的联系，提供各高校的专业建设情况和专业前景，避免盲目报考、盲目择校、盲目择专业的情况。发挥任课教师对学生熟悉，对其他高校熟悉的优势，给予学生复习备考方法、技巧的指导，从而，为我院学生能进一步深造提供有力支持和帮助。

化学与生命科学学院党总支 化学与生命科学学院 二○○七年四月二十五日

第三篇：化学与生命科学学院学风建设责任书(修改)

化学与生命科学学院 2014-2015学年学风建设责任书

为弘扬学校“立志勤学，知行合一”学风精神，不断激发学生学习的积极性和主动性，强化学生的自律意识，营造严谨踏实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，培养德智体美全面发展、适应社会需求、具有创新精神和实践能力的应用型人才。根据《贵州师范学院关于进一步加强学风建设的意见》、《贵州师范学院“师生手拉手、育人促学风”活动》、《化生学院“2014-2015学学风建设工作计划”》、《化生学院开展学习团队建设管理办法（师范类）》、《化生学院开展学习团队建设管理办法（非师范类）》等文件内容的相关要求，结合学院实际，进一步营造浓厚的学习氛围，增强学生学习的自觉性，推进学风建设，按照化生学院实际情况，特制订学风建设责任书。

一、指导思想

贯彻《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》，形成“立志勤学，知行合一”的优良学风。根据学院学风建设活动计划及专业特点和班级学生实际，积极组织实施好本班“学风建设”各项活动，制定本班学风活动方案。做好学风建设动员大会，将有关精神传达给每一位学生。

二、建设目标

（一）、全面提高师范生专业技能水平，为师范生就业奠定坚实的基础。加强计算机、英语、普通话等相关技能的学习训练，确保学生全面发展。

（二）、全面提高学生自我管理、自我教育、自我服务的水平，让学生参与到学生管理工作中来，从管理中得到锻炼、得到提升，真正实行学生的全面发展。降低我院考试作弊率，确保末考作弊率为零的优良考风。

（三）、加强对本班学风建设活动的督促检查，定期深入学生宿舍、学生早自习、学生晚自习和学生课堂，以保证学风建设活动取得实效，使学生专业知识得到进一步的提升。

（四）、加强考研团队建设，使学生有考研意识，并提前做好充分的准备，为我院考研学生提供一个更优质的服务平台，以提高我院

考研率。

三、总体要求

（一）、发挥学生党员和学生干部的模范带头作用，采取“一帮一”互助形式，加大平时上课、早自习、晚自习等考勤和抽查力度，使上课平均出勤率、上课、晚自习秩序较好。

（二）、以“学风建设”为中心内容，开展主题班会活动，做好详细记录，材料中要对本班活动进行评价，评价内容包括此次班会是否有实效，发现了什么问题、近期将要解决哪些问题及今后努力的方向等，并列举表现好的的学生，介绍先进事迹给予表扬。

（三）、强化考试纪律，严肃杜绝学生考试违纪现象。在考试之前须做好考前诚信教育、端正考风动员大会，并将考试作弊的严重后果及危害告知学生。

（四）、学期结束前，对本班学风建设的情况进行认真总结，在系统总结做法和收效的同时，要列出表现突出的个人及其事迹和表现较差的个人及其问题，制定全班学风建设的整改措施。

（五）、坚持班级学生管理工作各项要求，做好安全教育和事故防范工作，优化学生成长环境。

四、学生责任

（一）、强化学生在教室里的文明秩序和行为。学生不得在教室（图书馆）穿拖鞋、背心、吃饭、吸烟、不得高声谈话、唱歌、放收音机、录音机等，以免妨碍他人学习。

（二）、积极配合学院开展丰富多彩的文体活动、学习竞赛，举办学习经验交流会等活动，促进学生提高专业技能。

（三）、严格要求自己，积极配合学院，加强学风建设，提升自我学习意识。做到早晚自习及平时上课不迟到、不缺旷、不早退。强化对学生的安全教育，保证学生不发生伤亡事故。

（四）、定期开展相关学习工作，做好学习团队建设、考研团队建设、试讲团队建设、师范生专业技能训练。在早晚自习期间学习好专业课知识，杜绝期末考试违纪行为。

（五）、坚持责任制，一级抓一级、一级对一级负责、本着自己的事自己做，自己的事自己管，即能独立开展工作、又能相互配合的原则，不等，不靠，不推，不拖地抓好学风建设每一项工作。如果影响班级评比工作，将追究责任。

班 级： 化学与生命科学学院（公章）

责任人：

年 月 日 年 月 日