写作是一趟快乐地旅张馨月[精选合集]

第一篇：写作是一趟快乐地旅张馨月

写作是一趟幸福地旅行

静对一张素纸，牵引出澄明的思想，这难道不是一种幸福之境，快乐之境吗？ 写作使我们把自己的生命进程紧紧地捕捉到眼前，使我们活得更加踏实自信。疲惫之时，我们细细缕析，在纸上，给种种坏心情加把糖，搅拌出苦涩的诗意来；快乐之时，我们把时间停在纸上，把生命停在纸上，用一段段文字,让幸福翩跹起舞，在文字流淌的温度里,聆听幸福的脉搏——

作为一名语文教师，我希望我的每个学生都喜欢文字,都能写出精彩的篇章,然而许多孩子把写作文当成了“蜀道难”，一写作文就头疼。孩子为什么怕写作文？除去个人阅读量的多少、写作方法的正误等因素之外，孩子本身的心理暗示也不可忽视。特别是一些低年级的小同学，对付惯了字词句段，看到由字词句段组成的文章，心里不免有些发毛：我能对付得了这个“庞然大物”吗？300字啊，400字啊，这得写几件事才能够凑够字数？

写作文不可怕，写作文并不难。对于学生来说，要写好作文得有一个前提条件，就是相信自己，心态平和。我比较欣赏这句话：心里怎么想，嘴里怎么说；嘴里怎么说，笔下怎么写。如此而已，有何难哉！

另外，创造写作情境也非常重要。在兰州金笔作文班每节作文课中，我都会带领孩子们走进自己喜欢的氛围中：一

个话题、一个故事、一场竞赛、一个道具、一段视频，“现场气氛”的渲染与烘托，一下子会让学生沸腾起来。生活中的点滴，突然有了一个精彩的主题，突然勾起了对某件事的回忆，突然有了想写的欲望，大脑细胞就能兴奋起来，孩子们便产生了写作的兴趣，周期性的练习，逐渐养成了喜欢写作文的习惯。兴趣产生了，习惯养成了，那些惯常题目在他眼里就变成了“小菜一碟”。其次，要制造一种你追我赶的比赛氛围。我一直认为，学生写作文，若能做到不受外界干扰，奋笔疾书马不停蹄，直到写完最后一个标点符号才抬起头来长吁一口气，这篇作文就一定是成功的作文，至少是正常发挥；相反，如果慢慢腾腾写写停停，一会儿用转笔刀削铅笔，一会儿拿橡皮与纸反复磨擦，一会儿抬眼瞅瞅窗外，一会儿喝口水上趟厕所，在这样一种状态下写出来的作文，很难有可圈可点之处。正是基于这样一种认识，就要求同学们在课堂上，题目一经确定，思路一经点拨，老师一声令下，每个人立即进入“战时状态”。谁也不许东张西望，谁也不可窃窃私语，能听到的只是“沙沙沙”的写字声。谁最先翻过一页纸，谁就是英雄；谁在规定的时间内写出的字数最多，谁就是好汉。在这样一种你追我赶、互不服气、一气呵成、胜者为王的现场氛围渲染下，学生们的热情激发了，潜力显现了，灵感降临了，写作的过程就变成了一段刺激、快乐的旅行。若是每个学生每周都有这么一两次刺激、快乐的旅行，坚持个三两年，写好作文就不难了，写不好作文倒是个怪事了。看到自己的学生不再为写作而发愁，此刻的我，倍感自豪。

前些日子在网上建了自己的博客，将昔日写的东西全安置在里面，再次翻看那些文字的时候，我忽然有了一种感动，因为我又看到了风雨中一路蹒跚走来的自己，那些曾在我生命中刻骨铭心的人和事，已经渐渐成为回忆。那些文字，必将连接过去，现在以及未来。它们记载了我生命中的每一段经历和感受，它们是我生命中另一种形式的日记。虽然写了那么久，真正能发表的少之又少，侥幸有几个豆腐块的文章能在报纸上登出来，总会给人无比鼓舞。好在现在有了网络，有了自己的博客，看着自己的文章被大家浏览，我的确很高兴，高兴在茫茫人海中有人分享我的心情与感受。我把学生的作品也建立了博客，没想到点击率居然挺高。孩子们谈起自己的作品在网上能找到时，一脸的幸福，像花儿一样灿烂绽放，这一刻，突然发现，因为写作，我被幸福包围着——岁月的脚步是我们留不住的，但我们可以选择优雅的姿势，充实的生活。如果是这样，我将会选择写作去旅行，让她陪着我，慢慢变老．．．．．．

兰州市静宁路小学张馨月

第二篇：班主任工作总结张馨月

班主任工作总结

新的一年即将拉开帷幕，回想这一年的工作，的确也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何也是一种很好的积累。现将本人这一年的工作总结如下：

一、凝造家的温馨，发挥家的力量

家是最温馨的去处，浓浓的亲情使家人的相处最和谐。一个好 的班集体，同学之间应该是礼貌、友爱，亲如家人的，每一个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱。我经常引导学生在实际活动和具体事件中去亲身体验，用心感悟，只要人人把自己的同学当作自己的亲人，班集体便成了温馨的家。

我经常对孩子们说，我们的班级是我们的家，我们是一家人，是这个“家”的一员，谁也不能缺。作为一家人，我们应该时时把“家”放在第一位，为“家”考虑，为“家”争光。形成“这个‘家’因为有我而骄傲”的意识。作为“一家之长”的我要从内心去爱他们，关心他们。工作当中我始终认为：要像爱自己的孩子一样来爱学生。是的，当学生感觉到老师真心的爱，体会到集体大家庭的温暖，那么，班集体才能真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

二、树主人翁意识，做好班级主人

我发现我作为班主任干涉太多，学生的能力无形当中少了很多锻炼的机会，久而久之使班级学生形成一种依赖、惰性思想。结合学生年龄特征，我决定改变班主任工作策略：由扶到放。一下子放，学生肯定要摔跤，所以我将思想关作为第一突破口。于是我提出“做班级的主人”的目标。首先要学生树立“主人翁”意识。什么是主人翁？通过班会课，学生积极讨论，我随机提出新学期目标，同学们纷纷表示要做班级的小主人。说来容易做来难，于是我首先从班干部身上下功夫。我想，小干部作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。同时，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

我深知，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，平时工作中我注意：其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、做好个别教育工作

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每个学生都各自是一个完整特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，因此，作为班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。并且在对学生的个别教育中，面向的是全班的每一位学生。根据学生的具体情况，做具体的教育工作，想方设法使学生达到改进的效果。在这一点上，无论是对待优秀生还是后进生，都一视同仁，最终的目的只有一个，对学生负责。

四、配合科任老师，教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。一年来，经过各科任老师的大力支持下，我班各科成绩都很不错。

五、密切配合，家校达成共识。

要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。

六、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过:“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

七、不足和展望：

1、克服学生的“自我中心主义”。

2、学生差异较大，在提中拉上促下方面要继续关注。

3、继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯。尤其是学困生学习态度、习惯的纠正和养成。

4、要不断增强学生的自主意识，自律意识，培养自我管理的能力，注重方法的多样性。

班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！任其职，尽其责，我会以一个班主任的责任心做好自己的本职工作。

三三班 张馨月 2011/12/30