《日出》观后感-韩明强（最终版）

第一篇：《日出》观后感-韩明强（最终版）

“自尊”的牺牲者——观王延松版话剧《日出》有感

韩明强

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5一直很仰慕曹禺老先生，深深地被他的无比才气与清傲人格所折服。然而，由于自身的孤陋，对于曹老先生作品的了解也只是局限于《雷雨》这一传世经典，抑或是一些文摘上的简短概括与介绍，对于同样经典的剧目《日出》，所知却总是寥寥。而此次终有幸观赏了王延松导演的话剧《日出》，由于此前无缘欣赏过旧版《日出》与曹老先生的原著，因而我对《日出》的理解全都是基于该版话剧的。

我并不清楚在原著与旧版的话剧中，话剧的开篇是怎样布置的。然而，在此版话剧中，开篇便先是一阵冗长的沉默，沉的可怕，静的让人不自觉地感到压抑，仿佛有一种来自灵魂的力量，企图冲破这层黑幕。然而，突然，音乐渐起，沉寂终被打破，可这打破沉默黑暗的声音却是阴森得吓人。诚然，它驱赶了黑幕般的沉默，却更暴力地击碎了整个世界！这刺人心魄，悸人魂灵的声音直叫人怀疑身处幽冥，已不在人间。而此时，灯光却突然亮起，可带来的依旧不是光明，而是一种美丽的死亡——灯光下的陈白露已然死去！悲剧已成事实，因而使所有的述说都化为了苦痛的挣扎与无奈的叹息。

也许精妙舞美的设计能够在短时间内抓住观众的心，然而，唯有故事的内涵才能在观众的心里刻下烙印，发人深省。一部经典的作品总是包罗人间百态，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的实现在于“哈姆雷特”的“可挖掘性”。而我对该版《日出》最深的印象便是剧中的许多人都是“自尊”的牺牲者。陈白露也好，李石清也罢，抑或是那个悲情的小职员黄省三，还是那个可叹的“小东西”，他们其实都是“自尊”的牺牲者。

而在这四个人中，陈白露与“小东西”确系都是死了。两者的命运是何其的相似，同样的沦落风尘，同样的控诉社会，同样的为“自尊”而死，以至于有人便说‘小东西’的命运其实就是对陈白露结局的隐喻。”这种说法自然有着一定的道理，然而，陈白露与“小东西”之间却同样存在着明显的差别。两者对比，“小东西”的死自然更出于“单纯的自尊”。自始至终，“小东西”都极力地维持

着她那可怜的“自尊”，直到身处妓院，被蹂躏、被践踏，自尊的坚守在人世间沦为奢望时，她才选择了去天国保留她那珍贵的“自尊”。如果说“小东西”是“纯粹的人”，那么，陈白露便是介于“人”与“鬼”之间的可悲者。的确，她贪慕虚荣，甘于出卖人体，沉醉于灯红酒绿，过着鬼一样的生活；可她却又不屑于与“群鬼”们同流合污，竭力地保护着“小东西”，竟怀着人心。于是便有了一样一个悲哀的命题：若无当初的“子死夫走”带给她深深的自尊挫败，她又何至于斯？而最后，一切的沉沦都化为虚影，死前的梦境却如诗如幻如天堂。也许有人会简单地把她的自杀解释为“走投无路的投降”，但我却更愿意相信，是自尊的觉醒，让她在“鬼”的生活中死去，却在如梦的天国中重生！

陈白露和“小东西”既可说是因“自尊”而死，也因自尊而活，她们是“自尊”的牺牲者，却也是重生者。而未死李石清与黄省三却只能是的的确确的“牺牲者”。一个放弃了当下的“自尊”，不惜一切地追求着头顶高位者的“尊严”；另一个却死守着作为读书人的自尊，无奈地呼天抢地。也许，李石清再有一点点顾及当下的自尊，那么他就不会沦落到失业与失子的境地；假若，黄省三能够放下身段行讨甚至行窃，那么他就不至于亲手毒死自己的骨肉。但是，这真的可能吗？在当时的社会中，无论你是否坚守自尊，你都是死路一条，除非你已经是那个炼狱中的“群鬼”之一。可即使是“鬼”，也保不齐有死的一天，潘月亭之流便是明证。然而无论如何，李石清与黄省三也终究是“自尊”的牺牲者。

也许有人会对我的评论一笑置之，但有这一笑便够了。正如人们所知“一千个观众有一千个哈姆雷特”，对于如此经典的《日出》，其内涵与可挖掘性绝不会比“哈姆雷特”少。一切基于话剧的欣赏与评论，惟其有心，便总有可取之处，可赏之情。

第二篇：《商鞅》观后感-韩明强

失败的成功者—观话剧《商鞅》有感

韩明强3120103115社科1206

我想，我这辈子怕是忘却不了那一幕悲壮的画面了：西下的残阳如血，却有一阵箭雨攒射而下，裹挟着无知与怨恨，将虚妄的愤怒发泄到两个孱弱而坚毅的肉体上。；

我想，我也许只能等到下辈子才会记不得那场阴曹地府中、奈何渡头边的对话：“商鞅，难道你还不服天命？！”“魂魄既已脱离躯壳，天命便是无稽之谈„„”“商鞅！你听见了么？民心难违啊！”“成大功者，不谋于众！”

当历史的风尘遮蔽了往日的荣耀，连那强大的秦帝国也早已沉沦在历史长河中。可总有些事、有些人是无法被忘却的。那强盛的秦帝国可以不在，那雄才伟略的秦皇也可以忘却，可他——商鞅，却总是不该被遗失在往事中的。因为，“商鞅虽死，然商鞅之法千年不败！商鞅虽死，然117年后，秦王朝一统天下！”因为，他，不只是一个成功者，而是一个失败的成功者。

他无疑是成功的，他的成功经历甚至可以当作一部励志小说来激励逆境中的人们。可曾想象，一个身世坎坷的奴隶，一个任人宰割的牧牛娃，在多年之后竟能摇身一变，成了出入庙堂，征战沙场，手握重权，雷厉风行的“商君”。这需要多大的机遇，又需要多大的胆识。也许，用古人“出将入相”的评判标准，哪怕是今人之看法，恐怕都不会否认，商鞅的确是个成功者。然而，更何况他是一个“改革者”，一个成功的“改革者”。

在历史的舞台上，唯有改革者的角色是最难扮演的，也唯有改革者，无论其结局如何，都总是应该收获几声嗟叹的。从魏之李悝，齐之管仲，秦之商鞅，到后来的北魏孝文帝，北宋王安石，以及今天的邓小平、朱镕基，尽管有成功的，也有失败的，有在世人的欢呼与鲜花中远去的，却也有在不甘与落寞中沉寂的，但所有的他们已然是历史中的成功者！试问，在堂堂中华五千年的历史中，有多少是能够真正不死于人心的，又有多少人是可以名载史册，千古流芳！

然而，商鞅确系不得善终，一生的呕心沥血，一世的丰功伟绩，却挽不回众叛亲离，刀斧加身的凄凉结局。在为人处世方面，商鞅在历史上留下的却是一个刻薄、严酷的背影。未得势时狂狷，已而得势就张狂；锋芒毕露，广树政敌，严刑酷法,不通人情。君王对他猜忌，群臣对他提防，就连百姓也不堪其苦。也许，商鞅当初听取赵良的建议，挂爵归乡，或许能带给他一条活路。但是，这样的商君还是商君么？如此的商鞅还是这样名垂千古么?有时候，末路英雄才更加令人叹惋，那几许悲情方是动人之处。商鞅，从他献上谏言，领导变革的那一刻起，他的角色便早已注定是个“失败者”了。然而，情感上的挫折，与韩女的生离死别，在我看来，却是不足以成为伟大的商鞅的失败之处。

也许，商鞅已经远去，连同那尘封的历史，不再重演。可正是历史容不得重演，这伟大的商君才更值得我们牢记。这个伟大的、失败的成功者，带给我们的不该只有对他的深深叹息，更需有对改革的深刻理解，对时下中国的思考！

第三篇：日出东方读后感-观后感

《日出东方》观后感 陈超，学号20*** 剧情从第一次世界大战结束传来北洋军阀政府丧权辱国的消息开始，经过“五四运动”

推广马克思主义、护法战争失败、共产党加入国民党、国共党内的合作、黄埔军校建立、湖南农民运动、大革命失败、南昌起义、秋收起义、井冈山会师。在描述中国共产党艰难初创时期的历史，展现出众多早期共产党人光辉形象的同时，还表现了先进的知识分子在关系到民族的前途和命运、面临时代转折点时不畏艰难险阻，苦苦探寻救民救国的道路时的高尚精神和英雄气概。

在探索途中也经历了不少的挫折，其中主要有陈独秀的投降主义，还好有积极人士和单位及时指示陈独秀停职，组成了临时中央常委，并举行南昌起义。后来，在汉口召开了“八七”会议，纠正了陈独秀的右倾主义错误，确立了土地革命和武装反抗国民党反动派的方针，这一会议使得共产党重现生机。最后，在1927年10月，毛泽东率部队胜利到达井冈山，开始创建井冈山革命根据地； 1928年4月，朱德、陈毅带领南昌起义余部，顺利抵达井冈山，毛泽东与朱德两双大手如山峦一样连在了一起，筑成中国革命的一道坚固长城。由此，中国人民解放事业的崭新篇章开始了。在相当的意义上，的确可以说中国的知识分子往往不得不依附于权力阶层才有可能谋取生存的机会，很难像欧美的知识分子那样起到“民族灵魂和社会精神支柱”的作用。不过，以屈原“愤而投江”为代表的“忧患意识”，一直是中国知识分子的传统。他们总怀着“国家兴亡，匹夫有责”的责任感，以“达则兼济天下，穷则独善其身”为行为准则。而高于其他阶层的眼界和思考能力，既让他们多承受一点精神的痛苦与压仰，又使得他们比较敏感。故此，每当中国社会到了最腐朽、最黑暗时，往往是先进的知识分子最早挺身而出，抨击黑暗与腐朽，呼唤光明和未来。完全可以说，倘若没有陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来等先进知识分子的最先觉醒，没有他们以及更多先进知识分子对整个社会的思想启蒙并身体力行领导革命，没有北大学子火烧赵家楼的勇敢行动，就很难有“日出东方”的历史新世元。中国先进的知识分子，在20世纪初确确实实地发挥了“民族灵魂和社会精神支柱与先导”的决定性作用。

看完《日出东方》后，不仅使我们更清晰地了解中国共产党创建的历史条件、追求目标和奋斗历程，而且也让我们进一步认识到如果青年人胸怀理想、心存高远、目标明确那就意味着一个民族有了希望，未来将会是另一番情景。在早期的共产党中人，绝大多数处于而立之年。从他们的身上，可以看到：青春是美丽的。青春之所以美丽，就在于它还没有受到过多的污染，还流淌着滚烫而又炽热的鲜血，因而容易接受理想主义的感召，有一种蔑视权威、追求真理和正义、无所畏惧、勇往直前的信心与勇气。青春之所以美丽，也在于它没有那么多世故、城府和功利，不瞻前顾后，不畏首畏尾，不束手束脚，富有朝气，想干就干，勇于行动和实践。

《日出东方》以醮满崇敬激情的笔墨，描述了一代先进青年用青春和热血浇铸出历史新纪元的光辉业绩，还表现了先进的知识分子在关系到民族的前途和命运、面临时代转折点时的先导性。在颂扬革命前辈伟大精神的同时，也告诉所有的后来者，如果想无愧于青春，无愧于时代，那么必须胸怀崇高的理想和远大的目标，必须将个人的前途与命运融于祖国的前途和民族的命运之中，必须将理想与实践相结合，在追求真理和正义的道路上，不畏艰难，不怕挫折，奋往直前。

10物理二班 杨林坡

第四篇：韩洪强事迹材料简

韩洪强同志事迹材料

韩洪强，男，现年36岁，大专文化，中共党员，2005年6月调入镇市容环卫管理站，现任张家窝镇市容环卫管理站站长，爱国卫生工作是他所分管工作之一。几年来该同志始终严格要求自己，拥护党的路线、方针、政策，热爱爱国卫生工作，遵纪守法，乐于奉献，在爱国卫生工作和奋战900天市容环境综合整治中有突出贡献。

在奋战900天市容环境综合整治活动过程中，他每天起早贪黑到镇区早市、夜市亲自检查，小到一个垃圾袋他都要亲自上前督办，过目不放。在环卫工作方面，做到勤问勤解决司机车辆状况，勤问勤检查垃圾处理情况，勤问勤落实卫生情况。加强对压缩站环卫设备的检修和防护，提高了机器的运转效率，避免了故障的发生。同消杀蟑公司密切配合，做好夏季防蚊蝇防鼠防蟑的工作，还经常深入居民区和城郊结合部，检查鼠药的投放标准是否到位，利用量杯检查小区污水井内蚊蝇密度是否达标。定期对商业街门脸蟑螂密度进行检测、检查，对发现的问题及时督促整改，保证了全镇居民生活卫生安全，杜绝了传染病的发生。

面对拆除违章过程中出现的问题，他不厌其烦的同各户，摆事实，讲道理，并且利用自己总结的市容环卫管理法，亲属劝慰法，亲情法，把当事人的亲属工作做通了，再通过亲属跟当事人沟通。功夫不负有心人，这几种方法非常有效，难题得到了满意解决，这种执法得当，有理有据的工作方法，得到了百姓的理解和支持，使执法中避免了四十余起行政执法中的纠纷，全镇市容秩序得到了巩固和提高。

第五篇：述职报告(韩强)

述职报告

2003年7月，我毕业于哈尔滨师范大学数学教育专业，同年进入本校工作，连续七年担任本校初中数学教学工作和班主任工作,2006年9月被评为中学二级教师职务。现将七年来的工作及学习情况向学校领导及各位老师作以汇报。

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表。七年来，我始终忠诚于党的教育事业，认真执行党的教育方针、路线、政策，具有明确的政治目标，良好的师德修养。在工作中，热爱、关心每一名学生，具有高度的责任心、事业心，严谨的工作作风和良好的思想素养。在学生和同事心目中，具有较好的教师形象。

2010年5月，所撰写的论文《浅谈教师师德的内涵》，《点石成金》在第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动中，荣获壹等奖。

二、精心施教，形成特色

在教学方面，努力学习新课程标准，钻研新教材，制定合理的教学目标，将有效的教学方法应用于课堂，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注重提高教学技巧，讲究教学艺术。教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

作为一名教师，能够立职于本职工作，严格考勤，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教育教学工作,并虚心求教，力争使个人的教学水平不断提高。在教学过程中，能够根据学生的个性差异，因材施教，使其个性、特长得以顺利发展，知识水平明显得到提高。所教的三届初中毕业生在中考中都取得了令人满意的成绩，同时，自己在业务上也得到了提高：

。2005年9月，在牡丹江市“一赛五评”的课堂教学大赛活动中，荣获三等奖。

三、潜心钻研，完善自我

教研与教学是相互促进的。工作至今，我能够始终坚持认真钻研业务，不断更新知识，提升理念，探索灵活多样的教学方式，逐步形成了以老师引导启发、学生独立思考为主的教学模式，主要形式有教师预先设问、学生自学、学生发问、讨论、师生共同总结规律等等。通过这些做法，既活

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跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣，又锻炼了学生的独立思考能力、求索与创新等多方面的能力。

从教以来，在较好地完成教育教学工作的同时，我还积极参加继续教育和相关培训:2008年，参加了牡丹江教育教学研究院举办的初中数学学科继续教育，满240学时并获得证书；2004年参加基础教育新课程学科教材培训，2006年，参加了由牡丹江市教育教学研究院组织的初中新课程骨干教师培训，并获得合格证书。

积极参与教学研究，积累教学经验，并取得了一定成绩：2010年1月科研成果《学生数学自主学习能力的培养研究，被评为市教育教学研究成果贰等奖。

四、以人为本，用爱治班。

叶圣陶老先生说过：“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言“管”是为了“不管”。关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。因此，我在任班主任期间，坚持“以学生为本”的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。7年的班主任经历让我知道了，爱在教育中的重要地位，没有爱的教育和管理往往会事倍功半！所带班级多次被评为校文明班级。

2009年10月科研成果《点石成金,让学生的天空充满阳光》在牡丹江市教育学会2009年班主任案例评审中获得壹等科研成果，2005年7月参加教育部专项课题“中小学心理健康研究与实验”的子课题：中学生常见心理问题与解决策略的研究，获得解题证书。多次获得校优秀教师和优秀班主任，并于2009年被牡丹江市教育局评为市优秀班主任。

由于在工作中取得了一些成绩，在2007年、2008年、2009年年终考核中被评为市优秀教师，并于2008年获得记功奖励。

成绩属于过去，何况教育教学永无止境。我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。谢谢！

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