中学生通过学习物理应达成的基本能力目标

第一篇：中学生通过学习物理应达成的基本能力目标

中学生通过学习物理应达成的基本能力目标（原创）2010年08月03日 星期二 19:18学生能力以及培训目标！1.您认为中学生在学习物理过程中哪些能力应该得到培养？

（1）思维能力（抽象思维、分析思维、综合思维、模型思维）

（2）理解能力（阅读理解、识图理解、表格理解、观察了解等）

（3）推理能力（数理逻辑、想象分析、结果推理等）

（4）实验能力（仪器使用与调试、实验设计与操作，数据分析与误差处理）

（5）实践能力（提问质疑，资料收集处理，问题分解解决，交流协作、情感情绪控制等）

（6）应试能力（应试技巧、应试情绪调整、规则意识等）

2.您认为目前中学生学习物理后哪些能力得到了很好的培养？

思维能力中的抽象思维和模型思维；

理解能力中的识图、阅读理解能力；

推理能力中的数理逻辑能力；

实验能力中的仪器使用和数据处理

应试能力中的应试技巧

3.您认为目前中学生在学习物理过程中哪些能力的培养还欠缺？

自主学习能力，发现与质疑提问能力，交流表达（书面和口头），同伴互助与协作能力，分析和综合应用，知识迁移发散，动手实践，书写能力。

4.您认为在实验探究过程中，学生哪些能力可以得到培养？

表达与协作能力，实验与实践能力，质疑与问题能力。

第二篇：浅谈现场监理应具备的基本能力

浅谈现场监理应具备的基本能力

目前，监理从业人员中，所学监理专业毕业后直接从事监理工作的人员可谓少之又少，而大多数人都是经过从事与施工或施工管理有关的工作后转岗而至。这部分人中虽有一定的现场管理经验，但缺乏系统的监理专业理论知识，基本上是从一个行业跨入到另一个行业，从不熟练到熟练，从不适应到适应，从不知如何开展工作到独立开展工作。要做一名较称职的现场监理，并不是件很容易的事情，这当中需要付出许许多多的辛勤劳动和智慧，更需要一定的时间磨练和工作积累。现就结合本人多年从事现场监理工作的实践，认为现场监理应具备的基本能力主要体现在以下几个方面：

一、现场监理要具备识图能力和一定的监理专业知识 具备识图能力和一定的监理专业知识是现场监理应具备的最基本条件。做为现场监理，首先要能看懂图纸，能发现图纸上问题和不足，尤其是图纸会审时能提出自己建设性的意见和建议。如果连图纸都看不懂，要做好现场监理工作，显然是天方夜潭。

其次，要熟悉监理专业工作程序。因为现场的监理工作千头万绪，千变万化，哪些工作是重要的，哪些工作是次要的，哪些工作要先做，哪些工作可以穿插进行，这就要求现场监理必须掌握一定的监理专业知识。否则，开展工作时会手忙脚乱，感觉很累且效率不高，使日常管理工作经常处于被动状态。

第三，要熟悉与工程建设相关的规程、规范和现行法律、法规、政策规定。常用的一些规程、规范名称、数据要尽可能的熟记在心。对自己不太熟悉的内容，要针对现场的实际情况、工程特点、工程进度和工作要求提前有所准备，以免被别人对你的工作能力产生怀疑。在工程建设过程中，随时有可能遇到各种各样的问题，这就需要现场监理凭借自己积累的丰富经验和掌握的监理专业知识，及时有针对性、有重点的提出解决问题的办法、意见或建议，为建设单位当好参谋，为施工单位服好务，以自己的智慧和才干，赢得信誉，树立威信。

二、现场监理应有较强的组织协调能力 组织协调能力的强弱，是做好监理工作的关键，也是检验、衡量现场监理工作能力、水平高低的重要体现。完成一个建设项目，需要动用大量的人力、物力、资金和机械等，参建单位众多，人员素质参差不齐，面对不同的单位和来自不同 1 单位的人员，面对相互之间错综复杂的关系和可能出现的各种问题，这就要求现场监理在履行工作职责的同时，必须具备处理和解决各种技术、业务以及人际关系的综合协调能力。可以说，能否具有善于处理各种复杂问题的能力，对现场监理来说，有时比他所拥有的专业知识还重要。

三、现场监理应具有较强的适应能力 适应能力的强与弱是做好监理工作的基础。每到一个新工地后，能否正常有序的把工作开展起来，是考验监理适应能力强或弱的具体体现。因为每个工地的情况都不一样，参建单位、主管部门等人员各不相同，开展工作的模式、思路、方法也不尽相同，凡事不可能按监理方的意志来开展工作，这就要求现场监理应迅速了解掌握方方面面的情况，以最快的速度、在最短的时间内适应周围的环境和熟悉参与工程建设的各方人员。根据所掌握了解的情况有针对性的进行思考和分析，找到开展工作的切入点和最佳工作方法，通过自己扎实有效的工作，逐步取得各方的信任和认可，并在短时间内打开工作局面，使各项工作尽快步入正轨。如果现场监理每到一个工地后在较长时间内仍不能正常的开展工作，要做一名较称职的现场监理，也只能是一句空话而已。

四、现场监理应有快速敏捷的应变能力 面对施工现场可能带来的各种风险和许多不可预见的各种突发性事件，现场监理必须时刻保持清醒的头脑和具有快速敏捷的应变能力。当不可预见的突发性事件（如安全、质量事故等）发生后，作为现场监理必须在第一时间内到现场，了解掌握突发性事件的第一手资料，果断、稳妥而有步骤的参与突发事件的处理工作。突发性事件处理得好，减少了风险，处理得不好，很可能影响到本人的工作和公司的信誉。不可预见的各种突发性事件的发生，是工程监理过程中一种不可避免的被动的事后控制手段，从某种意义上来讲，能够通过参与突发性事件全过程的处理，既能锻炼现场监理的快速敏捷的应变能力，而且能从中学到一些书本上没有的知识或经验。

五、监理应有较强的语言表达与文字书写能力，善于在工作中保护自己 现场的监理工作复杂多变，在平时的工作中要眼观六路，耳听八方。管理要有重点；看问题尽可能全面，挑毛病要切中要害，说话要有条理和逻辑性，下发的各种文字材料要能找到依据。工作中既要做到会管、会说、还要能写，留下文字依据是保护自己最有效的方法，也是减小责任和风险和重要依据。如每逢国家法定的节假日或每年国家召开两会前，上级建设主管部门或安全管理部门都会下 2 发通知并例行检查，稍有经验的现场监理在上级来现场检查之前，会组织建设、施工等单位先进行自查自纠，对检查发现的问题先下发《监理通知》。待上级主管部门来检查时，监理先做了这方面的工作，即使检查后发现仍然存在问题，但监理应承担的责任就小得多了。因此，具有较强的语言表达能力和文字书写能力也应是现场监理具备的能力之一。

六、现场监理要及时掌握工地动态 准确而及时的掌握工地的动态，是现场监理一项最基本而又十分重要的工作。只要是正常施工的工程，现场的情况应该是每天是变化的，掌握工地动态的方法有多种多样，我个人将之归纳为“五要素”即：

腿要快——每天上班后、下班前要到施工现场巡视一遍，重点检查工程进度是否符合要求，现场还存在什么问题？还有哪些需要改进的工作，必要时与施工单位沟通，或向建设单位报告。现场监理应丢弃懒惰思想，如果每天不去现场或很少去现场是无法掌握到真实的情况。

眼要尖——到现场后主要是对已完成或正在实施或将要的实施工作通过眼睛来发现问题，问题有主次、有轻、重、缓、急，要学会归纳分类，涉及主体结构安全，明显违反操作规程、规范的问题要及时向施工单位书面指出。

嘴要勤——通过与工地上方方面面人交流来广泛搜集信息，发现问题，但对获得的信息和问题要注意甄别，切忌人云亦云。

耳要灵——每天进入工地后，要学会带着自己的耳朵去做事，通过听他人讲、别人说，有时会获得意想不到的信息和收获。

手要写——通过以上几个环节掌握的信息，发现的问题，经过仔细甄别后，自己一天的工作成果要通过手写来落实，口说无凭，白纸黑字才是追根溯源的依据。谨记：当天该做的事情最好当天完成，而且，再好的记性，永远不如烂笔头。

总之，如何才能掌握工地动态还有许许多多的方式和方法，但不管采用何种方式和方法搜集来的信息，发现的问题，一定要仔细甄别后再做出决定。否则，错误的信息有可能导致决策的错误，将会给现场的监理工作造成十分被动的局面。

七、现场监理要有健康的体魄和充沛的精力 施工阶段的监理工作，一般情况下条件简陋，环境艰苦，工程紧张时，无昼夜之分，既有地下作业，又有高空立体交叉作业，既要在炎炎烈日下施工，又要在寒风细雨中作业，可谓热天一身汗，晴天满身灰，雨天一身泥。可以说，现场 3 监理从事的是体力加脑力结合性较强的工作，没有健康的身体和充沛的精力，很难胜任繁忙、严谨的监理工作。

八、现场监理要注意自己的言行举止，做到不越位、不越权处理问题 现场监理是监理公司下派到某一工程项目的具体实施人员，对内要对监理公司负责，对外代表监理公司的形象。监理工作有一定的特殊性，在实际工作中要特别注意自己的言行举止。首先要摆正自己工作中的位置，端正自己的工作态度，不能有高人一等的想法；其次，在工作中说话要有分寸，做事要按程序办理，工作要讲究方式方法；第三，解决处理问题时不要擅自越级、越权，自己职责范围内的事情要尽力做好，没有做好的事情要想办法尽力弥补且不要推卸责任；超出自己职责范围内的事情，要及时逐级报告，在得到明确指示后，要不折不扣的去认真落实和执行。

九、现场监理要爱岗敬业、爱公司如家并有良好的品德 现场监理只有热爱本职工作，珍惜自己来之不易的工作岗位，才能产生强烈事业心和责任心。要把工作当做自己的事情来做，要把公司当做是自己的家。工作要靠大家去做，公司的信誉要靠大家来维护，公司效益来自于大家勤奋而努力的工作。只有公司的信誉好了，才能在竞争激烈市场中占有更多份额，接洽到更多的工程监理项目；也只有公司的效益好了，公司才能不断的发展和壮大，我们每一个人的收入才有可能提高。至于良好的品德，应体现在工作中能够够廉洁奉公，为人正直、办事公道、作风正派，言行一致，心胸开阔，不唯利是图。

十、现场监理要善于学习社会在发展，时代在进步，知识在不断的更新。随着国家监理制度的不断健全与完善，对监理单位和从业人员的标准和要求将越来越高，作为现场监理，必须努力并善于加强各方面专业知识的学习（包括新的规范、标准、法律、法规；新的施工工艺、施工方法；新的管理手段、经验等等），不断充实和武装自己的头脑，并在实践中不断创新和积累总结经验。唯有不断并努力学习，才有可能跟上时代发展的步伐，才有可能与时俱进，才有可能不会被竞争激烈的社会所淘汰。

第三篇：交际能力是语言学习的基本目标

交际能力是语言学习的基本目标。英语作为一门语言工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。培养学生使用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的，英语口语教学是英语教学中不可忽视的重要内容。

教师应努力走出为应试而学习英语的误区，明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。其次，要让学生端正学习思想，自觉地认识到英语口语的重要性。和学生一起讨论英语尤其是口语在日常生活和今后学习、工作中的重要性。通过讨论，使学生明白学好英语并不是因为对考试重要，而且对他们的未来会有很大的帮助，从而唤起学生主动学习英语、提高英语口语的积极性。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学和情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的环境，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感；特别关注性格内向或贫困生，尽可能地为他们多创造语言实践的机会。良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。民主、宽松、和谐、自然的课堂气氛不是一蹴而就的，而是师生在长期的教学实践中形成的，它是一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程。教师要与学生建立一种平等、尊重、民主、合作的新型师生关系，从而使教师积极地采取情感教学原则，在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力，释放心理负荷，让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语，逐渐由“要我说”的被动状态达到“我要说”的自觉状态。加大语言输入量和实践量，培养学生综合运用英语的能力

英语作为一种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言。“听说领先，读写跟上”是中学英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。有些人担心注重听说训练会影响笔试成绩。其实，两者相辅相成、不可分割，并可互相促进。我们应首先走出为了应试而学习英语的误区，明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。教师应努力为学生创造一个良好的语言环境，以自己的满腔热情和新颖多样的教学方法，让每一个学生融入到真实的教学情景中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。

在农村英语教学中加强学生的口语表达能力的培养，就能够激发学生学习英语的极大乐趣，充分发挥学生自己的主观能动性，使学生被动的听变成主动的说，能用所学到的书本知识来表达自己的思想，真正成为学习的主人。

第四篇：在语文中学自主学习能力培养基本课题目标

在语文中学自主学习能力培养基本课题目标

一直以来我们的课堂教学以教师讲授､学生接受为主,语文课常用的教学模式是:以教师为中心,教师利用讲解､板书和多媒体作为教学手段,以教材为依据向学生传授知识｡学生要做的就是接受教师传递的知识｡教师是知识传授者,学生是接受者,教材､参考资料以及教师的个人经验是知识来源,是学生学习的内容｡在这种模式下,语文课堂教学便有了“少慢差费”之责,受“误尽苍生”之难｡语文课堂上,经过教师充分咀嚼的内容,到了学生口中自然也就味同嚼蜡｡学生习惯了顺应接受,渐渐对变化和发展产生抵制,自己也忘记了是一个有着独立思想的活生生的人｡当然,讲授有其不可替代的优点,如利于教师间的交流,利于控制课堂时间,利于同时向众多学生传授｡然而随着时代的发展,对人才的要求,这种教学模式的弊端日益显现｡灌输式和绝对化的课堂阻碍了学生自由思考的空间和个体经验参与的进行｡

（1）激发小学生的自主学习意识。在语文学习中，积极发挥小学生的主体作用，逐步产生强烈求知好奇心和想象力，使之树立学习语文的自信心，能寻求主动发展。

（2）营造良好的语文学习氛围，培养良好的师生关系，形成良好的自主学习习惯，积极做到持之以恒，达到“教是为了不教”的局面。

（3）挖掘学生身上的潜能，激发学生学习兴趣，引导学生学习逐步取得学习上的成功，改变学生对语文学习的敬畏感，掌握一定的科学学习方法，学习策略，形成一定的学习能力，从而使学生好学、善学。

（4）有效提高课堂教学效率，优化教学过程，改变教学策略，使语文教学真正达到人文性与工具性的统一。