第一篇：幼儿书法教案
书法，我的名字[第一节教案]
1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。
2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。经验准备
了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
材料准备
笔、墨、纸、基本笔画的范例。
活动过程
一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。
（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！
（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？
问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？
二、回忆、讲述
你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）
点——起笔尖，收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。
竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。
撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。
捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。
三、写名字
按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。
怎样写好硬笔书法
活动目标：
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。
活动过程：
1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点？
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、要学会看字帖；
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？
教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
六、姿势竞赛
1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
第二篇：幼儿书法教程
幼儿书法教程
第一章 硬笔字执笔方法及书写姿势 第一节 硬笔字执笔姿势
一、执笔方法
1、拇指、食指及中指捏紧笔杆。
2、无名指和小指自然并拢，紧挨中指。
3、笔杆上端依靠在虎口右侧。
4、握笔处离笔尖约三公分（一寸左右）即可。
注：食指和中指捏笔时应指尖对齐，不能一上一下或一前一后。
二、执笔口诀
拿笔只能用右手，笔杆右斜靠虎口。拇、食两个手指头，轻轻捏在笔下首。中指头节上侧面，托住笔杆要稳妥。中指、小指、无名指，一起弯进手里头。
笔记：
1、右手要五指齐力；
2、笔杆靠在右侧虎口关节上；
3、指尖对齐，中间要有缝隙；
4、指尖离笔尖3厘米；
5、中指关节上侧面的正中间弯成90度角；
6、笔杆与纸面要45度角；
7、书写时只有小指接触纸面；
8、握笔用力的大小以笔杆不从手中滑落为标准，行笔要轻，执笔要松。第二节 硬笔字书写姿势
一、姿势要领
1、坐满：坐满椅面，不偏左、不偏右，更不能只坐一个角。
2、两脚平放：脚在桌下自然分开，脚尖朝前，平踏地面，脚不要完全伸直或大腿压二腿。
3、两手据案：两手全放在桌面上，两臂要对称，右手执笔，左手按住纸的左下角，手不能一上一下。
4、肩平、背直、头正：两肩要平，背脊直起，身体坐正，上身微向前倾斜，胸部距桌面一拳，笔距胸部一尺左右运行，头要端正，不能歪斜、更不能低伏桌面。
二、姿势三正：
1、身坐正
2、笔拿正
3、本放正
笔记：
1、坐满椅面的2/3；
2、脚距与肩同宽；
3、左手放在本的左下角；
4、身体从腰部向前倾斜。
第二章基本笔画的书写方法 第一节长横、短横
一、长横
下笔稍重，行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高。例字：
二、短横
轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横一半时即收笔，笔画稍向右上仰。例字： 笔记：
书写规律：横多竖少，竖不出头的字，字形是正方偏扁。写字时，手要有轻重感觉，纸上要有粗细变化。
第二节垂露竖、悬针竖
一、垂露竖
下笔较重，行笔垂直向下要轻，收笔稍重。例字：
二、悬针竖下笔较重，行笔垂直向下要轻，收笔时由重到轻出锋收笔，笔画出尖。例字： 笔记： 规律2：有悬针竖的字，字形是正方偏长。汉字书写规律：上紧下松，左收右敛平画内收，尖角外敛。左紧右松，撇收捺放。第三节斜竖、竖撇
一、斜竖
下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。例字：
二、竖撇
下笔稍重、由重到轻向下行笔，行至撇的长度2/3处，出，收笔时出尖。例字： 笔记：
规律3：有撇捺的字，横要短，撇高捺低。规律4：框架上有撇的字，撇不要出头。向左下撇 第四节短撇、斜横
一、短撇
下笔稍重，由重到轻向左下行笔，笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平；在左上部出现时，形态较斜。
例字：
二、斜捺
下笔较短，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻收笔，收笔要出尖。
例字： 笔记：
规律5：短撇在字上，要短而平，在左上要短而斜。
规律6：没有钩和竖的字，最后一笔是点或捺，点和捺要占字的最低点。第五节平捺、右点
一、平捺
落笔先写一小短横，然后再向右下，至捺脚处重按笔，然后向右水平方向提笔出锋，收笔要有尖。
例字：
二、右点
轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次写成。例字： 笔记：
规律7：字的正上方有点的字，字的整体应以点为重心。
规律8：平捺出现在字的底部，要左高右低，向前伸展，起到以下承上的作用。第六节左点、竖点
一、左点
轻下笔，由轻到重向左下行笔，斜度不要过大，收笔时要顿笔。例字：
二、竖点
轻落笔，略顿后向下直行，收笔处与下面笔画连接起来。例字： 笔记：
规律9：点在字中的形态是左点要直，右点要斜。规律10：口在字中的形态是上宽下窄。第七节长点、提
一、长点
轻下笔，由轻到重向右下行笔，行笔要慢，长点要比右点长一些，收笔略重。例字：
二、提
下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔出尖，提在不同的字中角度和长度略有不同。例字： 笔记：
规律11：一个字中有两个横出现时，一般是上横短，下横长。规律12：提在字下要长而平，提在左下要短而斜。
第八节竖钩、弧弯钩
一、竖钩
下笔写竖，到起钩处向左下略按，再向左上钩处，收笔出尖，出钩的部分要短。例字：
二、弧弯钩
下笔稍轻，由轻到重向下弧弯行笔，到起钩处略顿笔，向左上钩出，收笔要出尖。起、收笔应在一条垂直线上。
例字： 笔记：
规律13：笔画在转换方向时要有连接点。
规律14：弧弯钩起笔和出钩点要在一条直线上，并形成月牙状空间。第九节戈钩、卧钩
一、戈钩
下笔稍重，向右下弧弯行笔要轻，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。例字：
二、卧钩
下笔要轻，先向右下再圆转向右由轻到重行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
例字： 笔记：
规律15：戈钩不要过直或过曲，钩尖向上，要突出主笔位置。规律16：卧钩起收笔要在一条直线上，并向内形成抱势。
第十节竖弯、竖弯钩
一、竖弯
下笔写竖，再圆转向右水平方向写短横，行笔要轻，收笔略重。例字：
二、竖弯钩
下笔写竖，再圆转向右水平方向写短横，行笔要轻，收笔时向上方钩出。例字： 笔记：
规律17：竖弯要方圆兼备，不要出钩。
规律18：竖弯钩要方圆兼备，尖向上，并形成向上托势。第十一节竖提、横钩
一、竖提 下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，收笔处出尖。例字：
二、横钩
下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出，钩不宜过大，收笔要出尖。例字： 笔记：
规律19：竖提要有连接点，钩尖向右上方。规律20：横钩要有连接点，钩尖向左下方。第十二节横折、横折钩
一、横折
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔向下写竖，横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。
例字：
二、横折钩
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时向左倾斜一点到起钩处顿笔向左上方钩出，一笔写成。例字： 笔记：
规律21：横折要有连接点，小口字框要横直竖斜，上宽下窄。规律22：横折钩要有连接点，出钩前要先向左下方形成向内包势，钩尖向左上方。
第十三节横撇、撇折
一、横撇
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇，横要略向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。例字：
二、撇折
轻下笔写撇不出尖，顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。例字： 笔记：
规律23：横撇要有连接点，要横短撇长，横要左低右高。
规律24：撇折要有连接点，不要写成两笔，撇折的大小要因字而定。第十四节撇点、横折弯钩
一、撇点
下笔写撇不出尖，顿笔后折向右下写长点，收笔较重，注意上部撇和下部长点的角度要恰当。例字：
二、横折弯钩
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出，注意转弯处要圆转。
例字： 笔记：
规律25：撇点写成两笔，要撇长点短，撇直点斜。规律26：横折弯钩要有连接点，要方圆兼备，钩尖向上。第十五节竖折、竖折折钩
一、竖折
下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重，根据不同字的需要竖画有长短之分，一笔写成。例字：
二、竖折折钩
下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩，钩要小，要出尖。例字： 笔记：
规律27：竖折要有连接点，不要写成两笔，长短变化要因字而定。规律28：竖折折钩要方圆兼备，竖的斜度与竖钩的斜度要一致，钩尖向左上方。
第十六节横折提、横折折撇
一、下笔写短横，顿笔向下写竖，再顿笔向右上写斜提，提要短一些，要出尖。例字：
二、横折折撇
下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写一小短横，最后折向下撇出，要出尖。
例字： 笔记：
规律29：横折提要有两处连接点，横要短，竖要直。提要斜。规律30：横折折撇要方圆兼备，上紧下松，第二折要在第一折之内。第十七节横撇弯钩、横折折钩
一、横撇弯钩
下笔写短横，转折处略顿笔后写短横，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。例字：
二、横折折钩
下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，再折向右写短横，再折向左下写弯钩，最后的弯钩要稍有弧度。
例字: 笔记：
规律31：横撇弯钩要方圆兼备，一笔写成，钩尖向左上方。
规律32：横折折钩要方圆兼备，第三折要在第二折之外，钩尖向左上方。
第十八节 横折弯、竖折撇
一、横折弯
下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔较重。例字：
二、竖折撇
下笔写斜竖，略顿笔折向右写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。例字： 笔记：
规律33：横折弯要有连接点，要方圆兼备，不要出钩。
规律34：竖折折要撇长横短，要有两处连接点，竖与撇的斜度要一致。汉字的笔顺规则
（一）先横后竖：
（二）从上到下：
（三）先撇后捺：
（四）从左到右：
（五）先外后内：
写字笔顺歌：写字应当讲笔顺，掌握要领笔有神。先横后竖上到下，先撇后捺左右分。从外到内记得住，进了屋子再关门。
第三章 独体字书写要求
第一节 以横画为主笔的字、以竖画为主笔的字
一、以横画为主笔的字
这类字不论横画居上、居中，还是居下，都应尽可能拉长书写，使其重心向下，增加稳重感。例字：
二、以竖画为主笔的字
这类字的竖画一般比较长，位置都在中心线上，起着支撑字形的作用，书写时应保持笔画的垂直。
例字：第二节以撇、捺为主笔的字、以钩画为主笔的字
一、以撇、捺为主笔的字
书写这类字时，撇、捺要伸展对称，使字形得以舒展，重心平稳。例字： 二以钩划为主笔的字
书写这类字，要注意钩的力度，竖够要直，戈钩要有一定的弧度，笔画要平稳。例字：
第三节重横的字重竖的字
一、重横的字
是指一个字里有两个以上的横画，书写这类字时，一般是上横短，下横长，上横仰，下横俯。例字：
二、重竖的字
是指一个字里有两个以上的竖画，书写这类字时，一般是左竖稍短，右竖稍长。例字：
第四节重撇的字重点的字
一、重撇的字
是一个字里有两个以上的撇画，书写这类字一般是上撇短，下撇长。例字：
二、重点的字
是指一个字里有两个以上的点画，出现在字上，或中间或下面，无论出现在什么位置都要呼应，对称。
例字： 第五节字形偏小字形偏大
一、字形偏小
这类字往往是框形结构，笔画较收缩，字形本身就小，书写时不能人为将字形写大。否则字形显大，结构易松散。
例字：
二、字形偏大
这类字一般带有撇画和捺画，笔画虽少，但书写时要伸展。由于字的外围是尖状笔画，与其他字相比，并不显过大。
例字：
第六节字形正方字形偏长
一、字形正方
这类字书写时，是比较典型的方块形，不要人为有意地把字形写成长或写扁，否则影响字的美观。
例字：
二、字形偏长
这类字书写时，一般是竖长，横短，不能人为将字形拉宽，否则就破坏了汉字造型的自然美。例字：
第七节字形偏扁字形偏斜
一、字形偏扁
这类字字形呈扁形，书写时横画较长，竖画较短，不能有意将字写方。例字：
二、字形偏斜
有些字笔画少，有的向左偏，有的向右斜，形成了偏斜的造型，书写时应注意把握字的重心。例字：
第四章 独体字结构要求
一、横平竖直，重心平稳
横平竖直是写好楷书的关键，横画和竖画在汉字结构中出现最多，写字时做到横平竖直，字形就端正，重心就平稳。例字：
二、撇捺伸展，保持平衡。
撇画和捺画是一个字优美的“四肢”，凡一个字中有撇画或捺画的，应该写得伸展些，同时应保持左右对称。例字：
三、横竖有序，疏密均称。
凡一个字中出现两个以上横画或竖画，应保持笔画之间方向上基本平行和距离上的基本相等，这样横与横之间，竖与竖之间的空白都是均称的，给人以整齐和有序的感觉。例字：
四、笔画呼应，字形生动。
要把独体字写得活泼、生动、不呆板，就要注意笔画之间的呼应，笔画之间要笔断意连，即在书写时，运笔动作相连不断，笔画往来呼应。例字：
第五章合体字书写要求 第一节左右结构
一、左右基本相等：是指左右两个偏旁的宽度和高度基本相等，书 写时既要平分左右，又要相互照应，注意笔画之间的穿插。例字：
二、左边窄右边宽：书写时左边的部分要写得窄长一些，约占三分之
一的宽度，右边的部分写宽一些，约占三分之二，并注意左右两部分高低的参差变化。例字：
三、左宽右窄：书写时，左边的部分应写稍宽些，右边的部分写稍窄
些，右边带有竖钩的笔画较左部略长一些，带竖的，收笔处较左部略低一些。例字：
四、左长右短：书写时，左部应写长，以伸展字形，右部应写短一些，保持自然，不能人为拉长，否则字形不美，左右两部的宽窄大致相同。例字：
五、左短右长：是指左部偏旁较右部要短，而且小，书写时，左部要 写小，并略靠上一些，为右部写宽长一些留出位置。例字：
六、左紧右松：是指由左右两部相同的偏旁组成的字。书写这类字时，左部应稍收缩一些，捺画改为点，右部写得伸展些，以突出字的主要笔画。例字：
第二节 上下结构
一、上下基本相等：上下两部分各占字高度的二分之一，书写时，上下两部分应写得一样高，并注意字左右撇、捺、长横和钩画的伸展。例字：
二、上高下矮：是指上面部分高，约占字的高度三分之二的比例，下面的部分矮约占三分之一，书写时注意把握上下比例。例字： 笔记：
上下结构书写要领：控制两部的高度，合理伸展两部的宽度，注意两 部的重心要在一条直线上。合理：有撇捺横要短 无撇捺横要长
三、上矮下高：是指上面的部首扁宽，约占高度的三分之一比例，下
面的部首较高，占高度的三分之二比例，书写时，上下两部的中间部位应在一条垂直线上。例字：
四、上窄下宽;上面的部分较窄，下面的部分略宽，书写时上面的部 分应写得收缩些，但要居中，下部要写宽些，大约是上部宽的两倍。例字：
五、上宽下窄：上面部分较宽，且扁一些，下面部分较窄，且高一些，书写时，上部分横向笔画应写宽，下部横向笔画应写窄。例字：
六、上紧下松：上下两个相同部首纵向排列时，上部应紧些，下部应 松些，书写时上部的横、竖画都应写得短，捺改为点，下部笔画应伸展。例字：
第三节 上中下结构
一、上中下基本相等：
三个部分的高矮基本相等，各占高度三分之一比例，书写时要注意各个部分的竖画不要写得太长，所有横画之间空白要一致，合理伸展字的左右笔画，避免写出过高的字。例字：
二、上下矮中间高：
是指中间部分较字头和字底都要高一些，书写时字头应写扁而矮，左右笔画伸张一些，字底写扁一些或小一些。例字：
三、上下大中间小：
是指上面部分和下面部分高或宽，中间部分扁而或小，书写 时字头、字底笔画应写伸展一些，中间部分应写扁或小一些，三部分之间的排列应均匀。例字：
四、上中矮下边高：
上面部分和中间部分矮，约占字高度的五分之三，下面部分
较高，约占高度五分之二比例，书写时，应将上、中两部分写紧一些，为下部留出位置，防止字形过长。
例字：
第四节 左中右结构
一、左中右基本相等：
是指左中右三个部分的宽窄基本相等，各占字的三分之一
宽度，书写时，三个部分所有横向笔画的长短应写得基本相等，并注意三部分笔画之间的迎让和高低变化。例字：
二、左中窄右边宽
是指三部分组合时，左边、中间的两个部分占字的五分之三
宽度，右边占字的五分之二的宽度。书写时，应将左中部分安排紧凑一些，右部分安排松一些，并注意三部分笔画之间的迎让和高低变化。例字：
三、左右宽中间窄：
书写时，左边和右边的两个部分约占字的五分之二的宽度，中间部分占字的五分之一的宽度，左、右两部分应写伸展些，中间部分写得窄一些，短一些。例字：
四、左边窄中右宽
左边部分较窄，约占字的五分之一宽度，中间和右边部分较
宽，各占字的五分之二，书写时，左边的部分一定要写紧、写窄，为中间和右边的部分留出位置。例字：
第五节半包围结构
一、左上包右下
这类字一般左边为长撇，上面为短横，书写时撇应伸展，横要短些，被包围部分应与包围部分相称，保持字的重心平稳。例字：
二、左下包右上
是指右边笔画稍复杂，多一些，下面的笔画为平捺，书写时
有两种情况，一种是先写被包围部分，后写包围部分；另一种时先写包围部分，后写被包围部分，无论哪种情况，包围和被包围部分的大小都应相称。
例字：
三、右上包左下
是指字的右边和上面有类似框形笔画组成的字，书写时，横 的部分应短于竖钩部分，竖钩应写得稍向右弧弯一些，形成向左包围的势态。例字：
四、左包右
是指字的上、左、下三面有框形笔画组成的字，外框的字形 应写得稍长些，外框与框里的部分大小要一致。例字：
第三篇：幼儿书法教育(隶书教案)（最终版）
隶书中级：我的目标
设计意图：
这一辑，卡梅拉听鸬鹚佩罗讲了发生在大海上的很多故事，而这些故事深深的吸引了卡梅拉，让卡梅拉萌生出了“总有那么一天，我也要去看看大海。”的目标。
一个人，没有理想和目标，那就是在迷糊度日，那么他的人生将是无趣乏味的，像一杯白开水。这节课，主要目标是激发出孩子们对内心世界的小渴望，制定小小目标，然后去努力去实现它。让孩子们体验愿望实现的这种愉悦感，从而学会给自己更多的小要求，然后努力去突破。
教学目标：每个孩子都有成功的喜悦。教学过程：
一、硬笔教学：（1）、书写比赛
①、选择你的目标，达到它！
从书写最快、最好、最干净中选取一个作为自己的目标。
②、选定目标之后，带着要求听老师对字形结构、书写技巧的讲解。
③、开始比赛。老师煽动比赛气氛，鼓励孩子努力完成。（10分钟之内完成）
④、批改，查看目标完成情况。（60%以上完成率）（2）、连环画时间
上一辑《不一样的卡梅拉》中不愿意下蛋的卡梅拉觉得生活中还应该有更好玩的事可以做，今天它的故事又有什么新进展了呢？（发放图画，人手一张）
①、齐读故事内容，在老师的帮助下找出中心句：总有那么一天，我也要去看看大海。
②、学习卡梅拉，给自己也制定一个小目标，并用相同的句式写下来。总
有
那
么
一
天，我也
要----。（家庭作业）③、拓展
模仿文中的“总”字，查字典再找出7个心字底的字。（家庭作业）
二、毛笔教学：
古诗第二句：言师採藥去5个字的书写。①、示范书写，讲解字的收放关系，笔画的粗细搭配。五个字重点放在藥字上。②、藥字的讲解。
藥字像一只在拔萝卜的小兔子。
③、学生练习书写，每个字写6个。④、老师巡视辅导。
第四篇：书法教案
寄宿制小学
书法社团教学设计
一、什么是书法
书法是我国国粹之一。书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。
狭义而言，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。包括执笔、运笔、点画、结构、布局（分布、行次、章法）等内容。例如，执笔指实掌虚，五指齐力；运笔中锋铺毫；点画意到笔随，润峭相同；结构以字立形，相安呼应；分布错综复杂，疏密得宜，虚实相生，全章贯气；款识字古款今，字大款小，宁高勿低等。
二、为什么要学习书法
1.书法是中国的国粹艺术，是中国文化的重要组成部分，是值得中华民族为之骄傲的艺术。
2.书法具有深厚而鲜明的人文性。中国书法史也可以说是中国的文化史。3.书法是一门技巧，学习书法可以提高人们的审美观。4.书法是门很深的学问，通过学习书法，可以增加和丰富很多知识。如文学、诗词、文字学、历史、地理、哲学、美学等等，古今大书法家莫不是大学问家。
5.书法可以修行品德、遣兴怡情、修心养性、陶冶情操。6.学习书法可以提高我们的书写水平。字写得好看，能得到别人的尊重，能增强自身的自信心，提升自己的形象
7.学习书法可以磨练意志。学习书法需要静心、耐心、韧性和恒心。在常期的书法学习当中，逐渐培养了自己的毅力，养成一个良好的学习的习惯。
二、硬笔和毛笔的区别
1.硬笔指笔头为硬质的书写工具，如铅笔、圆珠笔、钢笔、粉笔等。
2.毛笔指笔头为软质的书写工具，如羊毫笔、狼毫笔、兼毫笔。
3.毛笔书写时，笔头富有柔软性和弹性，需要有明显的提、按、转、顿锋的运笔技巧，毛笔书写用笔方法较为复杂。
4.硬笔书写放大了看，也有毛笔行笔的笔法过程，只是笔头是硬的，方法较为简单。
5.在练习书写的过程中，毛笔和硬笔的书写方法可以共同影响。
三、书法作品欣赏
四、各种笔画图示：
第一课
教学内容：正确的书写姿势、握笔方法
教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：
一、引入课题，提出要求。
二、讲授新课：
1.坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
2.执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课 米字格和笔画名称
教学目标：激发学生对写字的兴趣，认识米字格和笔画名称，培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课：
1.谜语：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？
2.老师和同学一起给米字格起名：
横竖中线 两条斜线 左上格 坐下格 右上格 右下格
3.“永”字结构。
点、横、竖、钩、挑、撇、短撇、捺。
四、总结：
1.米字格和笔画名称。2.在米字格中仿写“永”字。
第三课 横的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
二、引入新课，出示课题：横的写法
三、讲授新课：
1.横画的特点是：
两头粗中间细，起笔方收笔圆，有一定的斜度（左低右高）
2.横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿。
第四课 竖的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣，初步学会竖的写法，培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、出示课题：竖的写法：
1.请学生观察垂露竖的特点：
像一根骨头，在竖中线上，两头粗，中间细。
2.垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。
左垂露竖
右垂露竖
3.悬针竖的写法：
四、巩固练习：完成第四课作业。
第五课 横折的写法
教学目标：初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、引入内容，板书课题： 第五课 横折的写法。
四、讲授新课：
1.横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
2.竖折的写法：先逆上，右下按，转笔下行，提笔向左，右下按，转锋行笔，按笔回收。
五、巩固练习。
1.让学生完成第五课作业，注意坐姿，执笔姿势 2.范字“日”“里”的注意事项。
第六课 撇的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、课件、米字卡片。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课：
1.猜谜语：长头发，飘起来（打一笔画）。2.出示课题：第六课 撇的写法
三、学习新课：
1.请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方？（它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细）。
2.撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。
让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。
硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：完成第六课的作业。
第七课 捺的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课：
1.课件展示：这一笔象什么？（出示课题）。2.请同学观察“捺”的特点：
它象一把笤帚，上细,下粗,出尖，在斜线上
3.捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋。
四、巩固练习：完成第七课作业。
第八课 点的写法
教学目标：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，引入课题，讲书法家刻苦学习的小故事。
二、讲授新课： 1.出示课题。2.出示课件。
请同学们观察“点”画的特点：
1、它像什么？（大瓜子、雨点等）
2、在米字格中的位置。
3.点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
3.请同学们自己总结出点的写法。
三、巩固练习：完成第八课作业。
第九课钩的写法
教学目标：初步学会钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：钩的写法。
教具准备：书写用具、课件、米字格卡片。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、学习新课：
1.复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法：（见课本）先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。
2.出示课题：钩的写法。3.观察“竖钩”的特点：
其外形像一个钩子，是竖和钩组成的.在竖中线上。
4.竖钩的写法：先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。
5.其他钩的写法：
四、巩固练习：完成第九课作业。
第十课 提的写法
教学目标：初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学准备：教学用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课：
1.出示课题：提的写法。2.请学生观察提的特点：
像一把刀的尖，其在斜线上，由粗到细。
3.提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习： 1.完成第十课作业
2.引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
第十一课 笔顺规则
（一）教学目标：
1.学会笔顺规则：先横后竖，先撇后捺； 2.培养学生良好的学习习惯。
教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课：
1.出示课题：笔顺规则
（一）。
（1）出示课件“
十、干”，请同学们说出笔顺。（2）笔顺：先横后竖。
（3）这两个笔画在米字格中的位置。
（4）笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。
2.出示“人、入”的范字课件，请同学们说出笔顺。（1）笔顺：先撇后捺。
（2）分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习：完成第十一课作业。
第十二课 笔顺规则
（二）教学目标：学会笔顺规则从上到下，从左到右。教学重、难点：笔画的粗细变化。
教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课： 1.出示课件“工”字：
（1）请同学们说出笔顺：“从上到下”。（2）“工”的具体写法：
先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。
第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。
第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。
整个字形大致呈梯形。
2.“王”的具体写法：
（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。
（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。
（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。
（4）整个字形大致呈梯形。
3.从左到右：“川、林”的写法：（1）说出笔顺；（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；（3）说出每笔的位置；（4）每个笔画的不同点；
（5）这两个字所呈现的大致圆形。
三、巩固练习：完成第十二课作业。
第十三课 笔顺规则
（三）教学目标：学会笔顺规则从外到内。教学重、难点：掌握笔画中的粗细。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课：
1.课件：“句、用”，请同学观察。
总结出这两个字的笔顺规则：从外到内。
2.范字“句、用”的分析：
“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。
“用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。
四、巩固练习：完成第十三课作业。
第十四课 笔顺规则
（四）教学目标：学会笔顺规则从内到外。
教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。
三、讲授新课。
1.老师出示挂图，请同学说出“凶”、“运”的笔顺，引导学生总结出”从内到外。
2.老师和同学具体分析“凶”和“运”的写法。
范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把中间包起来，形成三面包围。
范字“运”虽然较难。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来。这个字呈圆形。
让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等）。
四、巩固练习：完成第十四课作业。
第十五课 笔顺规则
（五）教学目标：学会笔顺规则先里头后封口，先中间后两边； 教具准备：书写用具、课件、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、同学们练习书法情况小结，鼓励表扬优秀同学。
三、讲授新课：
1.老师出示课件，让学生说出范字“田“的笔顺。总结出其笔顺规则：先里头，后封口。2.老师和同学小结范字“田”的具体写法：
（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀）。（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形）。
（4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。
3.老师出示课件“水”字。让学生总结出笔顺“先中间后两边”。
4.老师和同学一起分析“水”字：
（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。
四、巩固练习：完成第十五课作业。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
第五篇：书法教案
大圩镇乡村少年宫书法班教案
第一课时：基本笔法
一、教学目标：
让学生们从小养成良好的学习习惯、书写习惯以及正确的坐姿，从而对以后书法学习的过程中有所帮助。
二、重点、难点及解决办法：
重点：纠正同学生活中的不良坐姿以及正确的执笔方式
难点：由于学生年纪尚小，加上习惯于硬笔执笔姿势，对毛笔执笔方式可能难以适应。
解决办法：首先，由代课老师做正确的执笔示范，说明每个手指捏笔的正确位置，然后再进行逐个纠正，并让学生在纸上进行简单的笔画练习，以适应毛笔的执笔方式。
三、教学过程与内容：
第一，提问为什么要学习毛笔字，让同学们说明写好毛笔字的好处，再由老师补充说明；
第二，向学生介绍执笔要领
握管，在书法上有时也称执笔、把笔等，用我们现在的话说就是“拿笔”。①、指实：在执笔时，手要实、要劳，不可软弱无力；
②、掌虚：笔管不可以离手心太近，要有一定空间；
③、腕活：手腕的动作、运转要灵活，要有较大幅度的使转余地，不能僵死，不能死贴在桌面上。
第三，当学生了解了指实、掌虚、腕活的要领后，还应该懂得，执笔握管的高度与字体的种类、字体的大小以及流派风格密切相关。列举：晋卫夫人《笔阵图》笔阵图云：“若真书，去笔头二寸一分，若行草书，去笔头三寸一分。”唐虞世南《笔髓论》中也有“笔长不过六分，捉管不过三寸，真一，行二，草三”的说法。他们说的是写小楷和写小字，握笔的位置应该靠下；写行、草书或大字，握笔的位置应该靠上，至于具体的高低尺寸位置，要因人而异，也依字体的风格和其他情况的不同而定。
第四，坐姿：让同学们先展示他们认为正确的书法坐姿，之后指出错误之处加以纠正，对坐姿正确的同学加以表扬(正确的坐姿应该是：①、端坐书写时，要求上身不得歪斜，略向前倾，但胸部不得靠在桌沿上；头略向左歪，眼睛不得离纸太近；双脚平放，与肩同宽。②、纸的摆放一定要和身体对正，不得歪斜；写每一个字时，都要把要写的字摆在身体（或视线）的正前方，不得靠左或是靠右，也不得太远或太近。③、写小楷时，不要求悬肘；写中楷或大楷时可以根据自己的习惯决定悬肘或是不悬肘；但写直径在15厘米以上的大字时，则要求悬肘，如客观原因还不能悬肘时，也应以“悬腕枕肘”的执笔方法书写，否则只靠手腕的运转已是不可能，即使勉强能写，效果也多不佳。④、写榜书当然以站姿为好，无论是“纵观全局”，还是“自由挥运”，都比坐姿要好的多。)；
第五，向学生介绍运笔方面的相关知识，并在黑板上做示范讲解：运笔的概念与用笔的概念在书法中基本相同。从广义上说，运笔就是对笔的运用，主要目的是要表现笔画的形制和精神。具体地说，运笔讲求起驻、顿挫、斜正，粗细和速度等。
1、方笔与圆笔：
有棱角的笔画称之为方笔，其棱角表现在起笔、驻笔和转折之处。方笔的起笔为露锋，欧楷的方笔起笔，有的呈锐角，有的呈钝角，有的呈方角，甚至有的呈尖角，角状的不同，主要由字形的要求来决定的。方笔的使用是为了突出“楷味”，突出楷法的刚劲挺拔、端庄规范和“刀劈斧剁”的风韵及神采。但是，如使用不当或使用过多，也会给人感觉尖刻生硬，浮滑轻佻，似尖刀利刃，观之有“扎手”、“刺痛”之感。
圆笔，没有棱角的或棱角不明显的笔画称之为圆笔，笔画没有棱角，表现在起笔、驻笔和转折之处。圆笔的起笔、驻笔和转折为藏锋，圆笔的形制多种多样，其形态和笔法也不尽相同，在欧楷中相对于方笔来说使用稍少。圆笔的使用，主要是突出楷法的雄浑凝重和古朴深沉，强调的是字的“分量”和内在的含蓄。当然如果使用不当或使用过多，也易显得臃肿乏神、绵软笨拙。
楷书以方笔为贵，行草书以圆笔为佳。欧楷的笔画，多以方笔为主，以圆笔为辅。方圆兼使，挺秀双融。
2、中锋与偏锋：
中锋，行笔时，将笔保持在笔画的中间，称之为中锋，也称之为正锋。为使锋势备全，圆浑遒劲，历代书法家多主张中锋行笔，遂有“常令笔尖画中行”之说。
偏锋，行笔时将笔尖偏在笔画的一侧，称之为偏锋，也做侧锋。偏锋的显著特点是：写横画时笔尖靠在上边；写竖画时笔尖靠在左边；写捺笔时笔尖靠在右上边。
中锋起笔时往往是偏锋入笔，然后转为中锋行笔。在转折、驻笔的时候，则根据情况使用中锋或偏锋，或是两种笔法交替兼用。
第六、笔法的力度：笔法的力度也可以称为笔力、骨力，让同学们了解它是指从点画的形态上体现出来的一种“力”，并由这种“力”带给人视觉上的一种“精神气质”的感受。
①、首先是“心理”上的训练，每当我们拿起笔来的时侯，心态上要坚定果敢，沉着冷静，不可心浮气躁，急功近利。对要写的字、要写的笔画，尽量做到心中有数，对于其法度和要领要了解和把握。只有这样，下笔才能做到坚定、果敢、遒劲、流畅。
②、在意念上要把手中的毛笔当做一把匕首、一把钢锥，要把笔锋看作是钢铸的、铁打的，不可以总是想着毛笔的头是柔软的。
③、在行笔时还要注意平稳和快捷，避免笔画过钝、过涩、拖泥带水，并注意起
笔收笔以及提按使转的准确和坚定。
④、增强笔力，应多练习10厘米以上的大字，小字练细腻，大字练笔力。
向学生简单介绍完运笔及笔法力度方面的相关知识后，让学生在纸上作简单的笔画练习，体会毛笔的运笔及笔法力度的把握，并适应巩固毛笔书法的执笔姿势与坐姿，学生开始只要懂得这些常识就行，主要还是先习帖，按其笔画写下去，待有一定基础后，再研习笔法，这样有利于提高，若一开始就被这些“锋”吓住，或急于求成，就影响了孩子们学习书法的兴趣了。
四、课程小结：
从实践中看，大凡初学者，总难免被错误的执笔方法拖累，轻者几年内不能自拔，重者贻误终生，学书几十年都不得要领。因此我们要重视对小学生初学书法时有关执笔以及坐姿等方面的正确引导，对孩子们容易出现的问题我们绝不可小视。
第二课时：永字八法
一、教学目标：
历史上，有关“永字八法”的论述颇多，书法家们都从笔画的法度上，给予了深浅程度不同的阐释和说明，目的都是一个：八法立法，学从规矩。通过上节课的学习，孩子们基本掌握了执笔，运笔，本节课我们主要让学生们简单了解一下“永字八法”，通过“永”字的学习，让孩子们知道一些基本笔法的写法，同时避免单独的笔画练习让孩子们产生枯燥无味的感觉，影响对书法学习的兴趣。
二、重点、难点及解决办法：
重点：让孩子们基本了解、掌握“永”字里的八种笔法“点、横、竖、钩、挑、长撇、短撇、捺”的写法。
难点：八种笔法里“钩”、“捺”的写法难度较大，学生们比较难以掌握。解决办法：在黑板上详细介绍运笔过程，再逐个示范，针对每个学生的不同问题，作详细讲解和示范，让学生根据正确的写法多加练习。
三、教学过程与内容：
①、在学习“永”字的八法之前，先通过提问的方式带领学生将“永”字的基本状态弄清楚，“永”字应该是五笔，即：点、横折钩、横撇、短撇和捺。但在书法上，古人把这五笔分解成了八种笔法：。并且还为这八种笔法起了专用名词：侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔。
②、详细介绍“永字八法”的笔法：
第一法：点，侧法
在楷书中，任何点笔都不取正势，而因取侧势，所以下笔时应该以斜侧的笔法行笔，至于斜侧的角度大小，要因字而定，因字体不同而定。
行笔的方法：下笔要虚而快，虚，就是要露锋，要轻入笔，要干净，要把第一个“角”写出来；快，就是边落笔边行笔，要准确、坚定、快捷。然后向右下方行笔，下压笔毫，压至要求的粗度，抬笔收锋，收笔要实而缓。
关键要领：在收锋时，笔锋不可改向，从下笔到收笔都应该是中锋行笔，向右下方行笔，行笔间不可转笔，不可拐向下方。或者说，只要能一笔完成“三角一肚”，没有“回锋”、勾勒、描作，就算合格。
第二法：横，勒法
把横画称为“勒法”，传统的解释是：写横笔要有劲涩之感，要勒住，不可失去控制，不可浮滑，犹如骑马时的勒马。
我们在写这一笔时，注意要侧锋落笔，然后行笔扛肩（扛肩，也作抗肩，即横画向右行笔时，要边行笔边向上，使笔画呈左低右高之势），注意此横笔虽然要求遒劲有力，但笔画不可粗，不可笨，棱角要分明。
第三法：竖，努法
在书法中，“竖”也称“直”。“努”通“弩”，即射箭的弓，在此处意指竖笔要写的竖挺刚直，俊俏精彩，如张弓搭箭，欲射欲发，有种气势逼人、险劲刻厉的感觉。
技法要领：中锋行笔向下，保持垂直，要坚挺有力。行笔速度不可过慢，笔画不可过粗，中间阶段还要再稍微细些，整个竖笔要在方格内的纵向中心线上，要在点笔重心的正下方。
第四法：钩，趯（tì）法
竖笔行笔到位后，要轻抬锋毫（但不可离开纸面），然后以笔尖向下方行笔，意在写出最下方的钩角；钩角出现后，调整笔锋，使笔尖向下，笔肚向上，成为一种“跪笔”的姿势，然后向左上方再轻轻弹出笔锋，完成这一部分的全部动作。第五法：挑。策法
“策”，古人常将“策”字用于赶马，如“策马扬鞭”等。写挑笔用“策”字，应是“轻扫”、“快捷”之意，即下笔后，行笔很短，然后尽快抬笔，笔画形态上应是前重后轻。
第六法：长撇，掠法
技法要领：撇笔的中部稍靠下方的位置应有个“肚”，即行笔至此时要稍稍将笔画加粗，但不可太粗，然后慢慢收笔，行笔出锋。
第七法：短撇，啄法
用“啄”字来解释短撇的笔法，我们通常的理解是“如鸟啄物，锐而且速”。意思是：短撇的笔法，如同禽鸟啄食一样，要求快速而且峻利。需要注意的是落笔藏锋，不可露锋；落笔要慢，然后向左下方快速撇出，要迅疾锋利，不得含糊。第八法：捺，磔（zhé）法
起笔，笔法要领：起笔时应该藏锋，如果露锋起笔，给人一种尖锐、棘手的感觉，应写出一个“蚕头状”。
行笔，起笔处理后，然后要引锋（即中锋）下行，速度不可慢，慢则失势。行笔开始时，笔画要细，向右下方行笔后，要边行笔，边加粗。一定要注意角度和弯度。
收笔，行笔至“波脚”处，此时的笔画已达到最粗，然后稍顿笔，再缓慢抬笔平行直出，写出尖锋状，整个笔画成一个：“刀”形。
古人将捺笔的写法叫做“一波三折”，指写捺笔的三个阶段，或三个过渡。③、介绍完之后让孩子们开始动笔，在纸上进行练习，代课老师巡回指导，根据每位学生的不同情况给予相应的指导，帮助学生完成“永”字。
④、布置作业：让学生回家练习“永”字，进一步掌握“永”字的写法，并要求下节课交写好的作业由老师评比。
四、课程小结：
“永字八法”是学习书法的必经之路，是楷书的基本用笔法则。本节课以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法，虽然“永字八法”并不包罗万象，包含书法的所有笔法，但先了解“永字八法”是初步的基础，以后再学别的笔法，举一反三，不无好处。
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