2013山东青岛中考满分作文：我找回了自信

第一篇：2013山东青岛中考满分作文：我找回了自信

2013山东青岛中考满分作文：我找回了自信 “岁月在无声地溜走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。随之而来的，是幻想破灭后的绝望和失落。但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰„„”写完上面的话，她合上了自己那精美的日记本，小心翼翼地把它放入抽屉里，扣上锁，同时，也把那份自信埋入心底。她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中学快半年了。从一个很普通的学校转到这里，她知道家里托了很多关系，花了不少的钱。可是，在这里她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩。每次成绩表排出来，她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重，压得她快要窒息了。

她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动。于是，她不再整天空想那些无用的虚幻的东西，为她知道要面对现实，不能做空想主义者。她上课精力集中，踊跃回答问题，认真完成作业„„这一切，她都尽力做得很好。果然，她的成绩有了起色，她的脸上也露出了

久违的笑容。就这样，她坚持着这样做下去，她的成绩竟到了中游。这些都太令她高兴了。

又一次，她打开自己心爱的日记本，写道：“人，就像茶叶一样，只要投入沸腾的生活，点亮心烛，激活自己，就肯定能够显现出生命力的颜色。”

写完之后，她又一次合上日记本，把它锁在抽屉里，同时也把那份成功的喜悦锁进了心房。

渐渐地，她的成绩直线上升，她也更加自信起来了，也结交了好多朋友„她再次翻开日记本，郑重地写道：

“人生，一局落子无悔的棋，一场人喧鼓响的戏，一重波涛万顷的海，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能够化解心灵的困惑与迟疑，而今，我真的做到了„„”她就是我。

固然，你我只是一个平凡的过客，当面临绝望、失意时，一定要点亮心烛，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。

点评：用第三人称来写的考场佳作少之又少，则有意识地而且成功地做到了这一点。文章选材贴近生活，立意深刻独到：通过“她”(我)寻找自信的过程，表达了当代中学生积极进取、努力向上的精神风貌，同时也突出了“自信”对于人生的巨大作用。日记本这一道具的运

用，既交代出时间变化，又使文章脉络清晰、完整。文章语言流畅，条理清晰，三段富有哲理的日记内容以及结尾有力的议论生发，成为文章突出的亮点。

第二篇：我找回了自信_350字

我找回了自信_350字

自信是成功的基石。人说道。自信能助人成功。卢勤老师讲道。我不知道有自信会不会赢，但我知道没有自信就一定会输！同学写道。而我呢？

我，喜欢在自然中，在学习快乐中找到了自信。

在田园中，在乡村中找到自信的音符，蓝天的白云，地上的牛羊，嬉戏的群芳，嫩绿的小草，还有，那炊烟袅袅……都足以让人赏心悦目，放松心情，在好心情中，找到自信，享受自信的喜悦。

放下在田园中享受的心情，把自己融入到学习的快乐中，在学习快乐中，也能感受自信。

学习《从百草园到三味书屋》，享受里面风景独好的美丽；享受诗词的细腻：才下眉头，却上心头。这是李清照发挥的似水柔情，还有杜莆的笔底波澜，人生疾苦：牵衣顿足拦道哭，哭声直上千云霄……

自信在这些享受中寻找。因为有了好心请，才有了自信：因为学会品味生活，才有了自信：因为学会快乐学习，才有了自信……

其实，我本不自信，但因我融入了诗词，融入了自然，融入了生活，所以我才在心底中悄然长出了自信的萌芽，我让它慢慢长大――我自信了。

第三篇：我找回了自信作文500字

我找回了自信作文500字

“哦！MyGod!”五年级上学期英语第一单元的卷子发下来了，我吓得目瞪口呆，简直不敢相信自己的眼睛：35分，可是“全班倒数第一”。这竟然是……是我的英语成绩！我几乎绝望了，对自己失去了信心。那天傍晚放学回到家后，我趴在床上痛哭，家庭作业也没有心思做了。我每天都在看英语、读英语、学英语，却只考了这么点分数。我的心好像被一捆线缠住似的，怎么想也想不明白，几乎要崩溃了。

晚上，爸爸回来看到我哭得又红又肿的眼睛和英语考试卷子，立即明白了一切。他没说一句话，留给我一张纸条，就去干自己的事了。我看了看那张纸条，上面写了四句话：再长的阴雨天也应该有放晴的日子；使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子；除了你自己，没有人能让你贬值；自暴自弃是自己最大的敌人。看了后，我似懂非懂，只是朦朦胧胧地知道：坚持不懈、勤奋学习才可能取得成功。于是，我给自己定了个计划：上课认真倾听，下课不懂就问，回家温习前边学过的课文并预习下一课。就这样，我每天坚持学英语。转眼又一次考试到了，功夫不负有心人，我的英语得了83分，但与别的同学相比，还是有一些差距。我按照自己制定的目标继续努力。期末考试到了，我发挥出了自己的最高水平，英语得了91分，也就是A。经过雨季的洗礼，花季的熏陶，我敢肯定那份似曾相识的感觉真的是自信，我终于找回了那位被我拒之千里之外的朋友——自信！

我现在终于明白了爸爸的意思：当面临绝望、失意时，一定要点亮心灵的蜡烛，找回自信。它必定能照射出生命的本色。

我犹如破茧的彩蝶在自信的花海上飘舞，周围包裹着花的芬芳、草的清新。自信在为我加油，为我呐喊，它将永远伴我走遍天涯！

第四篇：她,让我找回了自信

她，让我找回了自信

我终于通过了人生的第一关，回头望望以前走过的路，是多么艰难。再看看眼前的路，火红的太阳，清澈的河水，碧绿的森林„„一切第一是充满希望的。而我却感到一片黑暗，随着一道道关的难度，我几乎失去了信心。在这个困难的时候，是她，让我找回了自信、当我刚刚进入初中的时候，觉得这个环境是陌生的，因此在走着条路的时候，十分小心翼翼。

走进中学的教室，望着一个个陌生的面孔，我恨不得用自己的衣服遮拦着自己，左看右看，没找到一个合适的座位，最后还是坐在了后面，母亲知道我的眼睛不好，多次找老师，母亲要我自己说，可我没有那个勇气，老师将我调位置调到了前面。

小学作文是我的弱项。碰见作文就头晕眼花。写不出几句好话来。我来到这个学校这个班级，听说每周两篇作文，我听了就发黑眼睛，作文写得不好，阅读理解差。这下被老师看出来了，初中阶段第二次写日记自我感觉不好，本子发下来却打了个“好”真的太阳从西边出来了，这么不好的作文却打“优”，起初，我不明白老师的用意，经过我多次琢磨，明白了。他是在鼓励我，激励我，写作文要细心，多看课外书。于是我不管三七二十一，只要是有空就看课外书，写作也就更认真了，在不知不觉中我爱上了语文，爱上了写作。我找回了自信。

你们知道她是谁吗？她从事教书工作，不断栽培学生，衣着朴素，但朴素中带有美丽，她有一双黑黑的眼睛，但在这双眼睛里充满着智慧的光芒，她表面严格，但严格中带有慈祥和鼓励，她就是52班的晏老师班主任。你们一定觉得吃惊吧！她就是我的知音，就是她让我找回了自信。

益阳市一中高三:617300203

第五篇：我给学生找回了自信

我给学生找回了自信

三河市荣村小学 刘彦军

古代教育名篇《学记》指出“教也者，长善而救其失者也。”“长善”，即现在所说的发扬长处和积极因素；“救其失”，即用积极因素克服消极因素，发扬长处克服短处。要搞好班级教育，就要善于发现学生的长处与积极因素。即使落后的学生，哪怕其积极因素还不稳定不突出，也要倍加爱护，使他逐渐发展为成长中的主要方面。

学生如果看不到自己的长处就会缺乏自信，甚至产生自卑，而看不到自己的长处是因为没有正确评价自己，往往只看到自己的不足之处，不自觉的拿自己的缺点与别人的优点相比。所以老师应该引导学生正确评价自己，赏识自己，这是增强自信消除自卑的良策。班主任更是如此，更要掌握好每个学生的动态，因势而育，我觉得班主任的工作具有双重性，不但要传授知识，而且要在教学管理中注意培养学生的非智力因素，如思想、观点、情感等，教育家苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子在思想、观点、情感、感受、快乐、不安、忧虑方面都是一个独特的世界，教师应认清并熟悉自己的学生的这个精神世界。”

在我的班上有一个学生叫张韬，他上课时很少能认真听讲，总是在桌子下面摆弄东西，任何学科、任何教师都调动不起他的积极性；做作业时，总是一边玩一边写，从没有在课堂上写完过作业；课上，叫他回答问题，我叫了几遍他都没有反应，必须走到他的课桌前，他才说听见了。有时我非常生气，心想，他要是我的孩子，我一定要好 好管管他，给他些苦头吃。后来我还发现这个张韬很“特别”，别的学生怕老师批评，在老师面前站着，总是毕恭毕敬的，他则不然，他竟敢在老师教导他时“噗嗤”一声笑出来。我曾经找他谈过话，问他愿不愿意像其他同学那样也得个小红花。他竟然说：“不愿意。”“为什么？”他说：“得小红花太难了，我不稀罕。”我听了真是对他失去了信心，心想，怎么会有这么不上进的学生呢！

这个张韬在学习上如此，下课时他也不像别的男生那样活泼。别的学生一下课就三五成群的玩跳绳、扔沙包、打球等娱乐活动，只有张韬或在教室愣愣的呆着，或者在教室外面远远的看着其他同学玩。对我而言，他成为了我教育上的“难点”。我苦思着教育他的方法，但总是不得法。事情的转机来自于我在网上看到的一篇文章，文章中谈到了一些学生由于缺乏自信，看不到自己的长处，不但在学习中缺乏动力上进心，而且与他人交往也会有一定的阻碍。看到这里我心里一动，这与我班上的张韬何其相似啊。说不定这就是张韬的病根，我决定立刻对症下药。第二天我开了一次班会，要求每个学生都把自己的优点或是长处列出来，写的最多同学会得到一个小红花，我刚一说完立刻就有学生动手写了，在这个过程中我的眼睛一直看着张韬，看到他听到这个要求时，眼里闪过一丝兴奋但紧跟着就是满脸的落寞与失望。看到他这样我百思不得其解，直到所有学生把写满了优点或长处的纸条交给我时，我才注意到原来张韬教了白条。

后来我把张韬叫到办公室很严厉的对他说，你必须找到长处，而且我保证你也一定有长处，你有缺点，有错误，不告诉我可以，我也 不问；你有优点、长处必须告诉我，不告诉我，我就狠狠的批你，而且天天的批。事实上，每位学生都有长处，而且都不只有一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还会非常的独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现很多条长处，没有这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。

第二天，张韬来找我。我问：“长处找到了吗？什么长处？”他很紧张，脸涨得通红，极不好意思地说：“我的心肠好，爱干活。”我一听立刻兴奋地说：“这就是了不起的长处，心肠好，爱帮助别人，到哪里都会受到别人的欢迎与帮助。爱干活，你说的是爱干体力活吧，现在有各行各业需要以体力活为主的工作岗位，还非常受欢迎，你要能把这个当成乐趣，那就能做一个对社会十分有用的人才。

他高兴了，以后心地更加善良了，愿意帮助别人，也愿意为班级做好事了，也能更多的参与到班级活动当中来了，与同学的关系也融洽了许多。看到张韬的这个变化我从心底为他高兴。

在以后当中我只要看到张韬有些许的进步我就大肆表扬他，而他自己也知道进步了，尤其是在学习上知道认真了，他曾经主动找过我说：“老师，我现在能把所有的作业都完成了，只是正确率还不高，但我会努力的。”

张韬的自信心，植根于“长处”的土壤上，一点点地成长起来。从中我深刻体会到，在当今的学生当中，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。过强的自我否定评价就是通常所说的自卑感。有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。如果老师在平时又没有刻意的培养他们的自信心，当困难一来，事情一多，期望一高时，他们丝毫也没有信心去面对每一件事。表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败„„培养学生的自信心，发扬每个学生的长处，给他们一个好的成长环境，是一个教师的责任，更是一个班主任的责任。