第一篇：中招报名自我描述性评价-范本
【我在xx中学初中度过了很有意义的三年，在三年中我学会了很多东西，包括知识，包括与人交往的方法，使我的人生丰富了许多。
我在每天的学习中不断积累知识，取得了很多好成绩。在努力的同时感到了生活的充实。我爱好体育，音乐，这些科目虽然并不是主要科目，但我依然从中获益菲浅。
在与人的交往中我也学习到了很多。我与同学的交往很快乐，与老师关系融洽。我从他们身上学到了很多我不擅长的事。学会如何在群体中生活也是我高中学习到的重要事情。
我不断自我严格要求，养成了良好的品德习惯。我勇于探索新鲜事物，有很多的兴趣爱好。我的初中三年是我人生的起点，我将继续努力，成为一个对社会有价值的人。】
初中毕业生自我鉴定样板（2）
初中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。
我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟初，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，初二年还被评为市三好生。
天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。初中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。
我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。
虽然初中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。
3.三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。
我勤学好问，在初中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。
我具有一定的组织才能，初一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在初二年学校组织的“迎香港
回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。
我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。初
一、初二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在初二下学期学校举办的“迎香港回归知识竞赛”中获得第一名。
在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。初一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳初比赛第三名。初二年时，我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。
当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较初的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己初中三年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。
初中毕业生自我鉴定样板（4）
紧张有序的初中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提初。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，初三年被评为校级三好生。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。
初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
5.伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的初中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。
我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。初中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。
我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。
6.光阴似箭，初中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将面临初考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和初度的责任感为班级工作出谋划策。初中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较初威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提初思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，初中三年均被评为校三好生，并于初二年被评为市级三好生。
学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在初三年全国初中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。
在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。
经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在初考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。
7转眼之间，我将告别多姿多彩的初中生活，回首三年的初中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。
我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提初。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在初
二、初三年两度被评为校级三好生。
学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。学习成绩优秀，理科成绩较突出，在全国中学生物理竞赛（初中组）中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖，为学校、为班级争光。
课余，我积极参加体育锻炼，体育成绩达标。兴趣广泛，爱好问题活动，曾获得第38届校运会男子3000米第三名；39届校运会男子1500米第五名，男子3000米第二名；第40届校运会男子1500米第六名，男子3000米第二名，为班级争光。
但由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！
8.初中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提初认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。
在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到江西瑞金革命老区参观学习，激发了我努力学习科学文化知识，将来投身建设革命老区，建设“四化”的思想。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，满怀激情地参加了庆香港回归的踩街活动，向群众宣传祖国统一大业。我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。
学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较初质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在“海尔杯”作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为“校优秀团员”，“市三好生”。
我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。
但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。
自我鉴定
自我读XX中学以来,三年的初中校园生活是我人生的一大转折点.本人这三年以来,，遵守学校纪律, 遵守公共秩序，尊敬师长，热爱集体,团结同学,对人有礼貌，不骂人，不打架.按时到校，不迟到，不早退.积极参加劳动，爱惜劳动成果,热爱体育,在中招体育考试中，获得满分。在学习上, 目的明确，端正态度,认真听讲,完成好各科作业,但也有不足的地方,做事不精益求精,易马虎,不认真, 但我相信，只要对自己严格要求，诚实谦虚，有错就改,就会在今后的时间里争取更大进步.10
我是一名即将毕业的初中生.在三年的初中学习生活中,德智体美都有了本质的提高.三年的初中生活,培养了我热爱体育,热爱劳动,团结同学,尊敬老师,孝敬父母的良好品质.在学习上,我努力帮助落后的同学.帮助他们理解题目.在生活中,我积极帮助每一个有困难的同学.在学校积极参加每一次课外活动,积极参加兴趣小组,积极参加劳动.在同学们的帮助下,我认识到了自己的不足,并且积极改正.在老师的帮助下,学习成绩有了明显的提高.在父母的支持下,我发展了兴趣爱好.三年的初中生活不光提高了成绩,而且还树立了正确的人生观,价值观,世界观.学习中不光提高了自己,还有了许许多多的朋友.虽然遇到过挫折但我从未放弃,虽然遇到过挑战,但我从未退缩,虽然遇到过失败,但我依旧在努力.
第二篇：银行报名自我评价
2015银行校园招聘网申指导—自我评价
在银行招聘的网申环节，各银行都会在招聘公告当中写明具体的要求，一些必填信息如专业、学历、英语四、六级、计算机水平考生需要仔细填写，不得不提醒报考银行的考生，在银行网申中自我评价是极为重要的一部分，短短数语有可能让你脱颖而出，顺利进入心仪的银行。下面由中公金融人为你做银行网申——自我评价解析： 在“自我评价”这一栏，经常可以看到“性格开朗、工作认真负责、具有团队精神”等千篇一律的词汇，中公金融人提醒各位考生，自我评价主要是通过一些简明扼要的概述，向hr展现自己的综合素质和特点。其包括技能专长总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结等等，要用简练的语言说明你对于所应聘职位最大的优势是什么。上述空泛的词汇无法突显你的个性，中公金融人建议求职者按照人岗匹配的原则进行自我评价内容的总结，将自身特点、专业特点结合职位要求进行阐述。
人岗匹配是指人和岗位的对应关系。人岗匹配是双重匹配，岗位要求与人的知识、技能、能力相匹配，工作报酬与人的工作动机相匹配。就是按照“岗得其人”“人适其岗”的原则，根据不同的人个体间不同的素质将不同的人安排在各自最合适的岗位上，从而做到“人尽其才，物尽其用”。-内链
如何做到人岗匹配呢？首先考生要了解银行工作的性质、要求以及自己报考职位的特点。银行招聘的员工很多是基层网点的一线员工，在体面而光鲜的背后，也存在工作时间长，经常加班的情况。作为服务行业，秉承“顾客永远都是对的”服务原则，面对不同的客户，不管心情如何，都要要保持耐心，微笑对待顾客。所以在自我评价时，单纯写“工作认真负责、耐心细致”，不如在评价之前加入一些对过往经历的概述，以突出自我评价的真实性，如“连续三年在xx幼儿园做志愿者的经历使我养成了耐心细致的习惯”，“大三暑期在xx银行做实习生的经历让我对工作认真负责、耐心细致有了切身的体会”，“父母都在银行工作，从小的耳濡目染使我对银行工作有充分的理解”，“四年系统专业的学习和实践让我养成认真细致的工作习惯”。
其次要挖掘自身条件中与岗位的契合点，如报考客户经理岗的考生，写“性格开朗”不妨改成“喜欢运动、充满活力的我乐于与不同的人打交道，分享我的心得”、“四年任班长使自己从同学到老师接触到各种不同性格的人，提高了我的沟通能力、表达能力。”
总之，自我评价环节考生要充分将自身的优势和潜质结合经历有理有据地展示给hr,让人眼前一亮，结合你的专业、学历等硬性条件和过往经历，让hr觉得你适合银行工作。作为报考银行的第一步，很多优秀考生在银行网申阶段就被淘汰出局 篇二：银行招聘自我评价
尊敬的领导：
您好！我是„大学经济学院国际经济与贸易专业的应届毕业生，非常感谢您在百忙之中抽空来垂阅我的自荐书。光阴似箭，大学四年转瞬即逝，如今的我已站在人生的重要路口上，满怀着激动与兴奋，准备踏入一个全新的舞台，充满了光芒与机遇，也充满了竞争与挑战。在此，诚挚的希望贵单位能给我一个实现人生价值的机会，让我能在这个舞台上展示自己，证明自己。大学四年，通过系统的专业知识的学习，我对国际经济与贸易这门学科有了比较深刻的了解，具备了深厚的理论知识及相当的实践操作能力。同时，利用课余时间自学并考取了与本专业相关的证书。除此之外，我也积极参加各项实践活动。在各项活动中，培养了自身的组织管理能力和团队协作精神，能迅速融入团队，有较强的适应能力及快速学习能力，并建立了高度的责任心。我很希望能到你们银行去工作，使自己所学的理论知识与实践相结合，让自己的人生能有一个质的飞跃。我相信你们的整体形象，管理方式，工作氛围会更加吸引我，是我心目中所追求的理想目标。我在此诚恳的请求您能够给我一次机会，让我展示我的能力。
作为大四的毕业生，虽然没有丰富的工作经验，但我相信，只要对自己的工作有高度的责任心，并能抱着谦虚的态度积极努力的学习，勇敢的面对每一次挑战，天道酬勤，没有什么事是做不成的。
“十年磨一剑，今日把示君”。我没有名牌大学的文凭来保荐，也没有丰富的政治背景来装潢，但我拥有一个健康自然的我，自信而不狂妄，稳重而富有创新，成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心和其他大学生一起接受您的挑选。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路；展望未来，将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。祝贵单位的事业蒸蒸日上，兴旺发达！
最后希望贵行能给我次机会，盼复！
此致
敬礼篇三：盐城银行春季招聘考试：网申个人评价填写攻略
盐城银行春季招聘考试：网申个人评价填写攻略
银行春季招聘网申如何写好个人评价
各大银行在春季招聘网申时让考生进行自我评价，很多考生拿捏不准，究其原因，一是对自己评价有所顾忌：美化太多有王婆卖瓜之嫌，略带贬义又显得不够自信，左右为难;二是对自己了解得不够，没有充分挖掘自身的闪光点，或者说自己忽略了自己的优势。我们知道一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价;同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。心理不健康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，还有的是自暴自弃。
在此，中公金融人建议考生进行个人评价时，要站在银行的角度，要扬长避短地介绍自己，把问题往自己的优势方向引导。这样会给银行留下好印象。不要急于证明我会怎么样，而应该思考银行想要我怎么样。按照银行招人的目的来衡量自己是否适合，有哪些地方需要突出或改进。
伤其十指，不如断其一指的道理谁都懂，所以考生在进行自我评价时，与其面面俱到，不如突出自己与工作最契合的特质，在评价时，要注意层次清晰、有事实、有收获。
如一位考生这样介绍自己：“我认为我最大的特点是一个有效率且能妥善处理事情的人。我认为我最适合的工作是在银行工作，母亲在银行工作，从小的耳濡目染使我对银行工作有充分的了解。我有银行实习的经历，并且做事有耐心且细心，责任心强，有优秀的沟通能力，我对从事这方面的工作充满信心。实习期间得到同事领导的好评，能有好的团队协作能力，能和同事和睦相处。”
小编认为以上表述不放改为：“父母的耳濡目染，使我从小就对银行有很深的感情，渴望到银行工作，并为此做了充足的准备：我有扎实的专业基础，拥有软件和英语的双学位，学习能力较强;在银行实习的经历，对银行工作流程有充分了解，切实体会到做事要耐心、细心，为客户提供优质服务的重要性，使我的沟通能力得到提升;社团活动和项目经历，锻炼了我的计划组织能力，做事更加专注，富有责任感。”如此这般显得更为落落大方显示出考生确实适合银行这个岗位的工作。总之，银行招聘网提醒各位考生，在自我评价时，需要思考自己的能力与银行是否匹配，以及如何证明自己的能力。在自我评价中要用不妨用事实+品行或能力收获的方式进行，这种收获又是您报考银行岗位所必须的，增强真实性。
中公金融人银行招聘网祝考生在即将开始的银行春季招聘中一展风姿。更多江苏省银行招考资讯请关注：江苏省银行招聘信息网
更多江苏省2015春季银行招聘资讯尽在江苏中公金融人： 1 2篇四：2015银行校园招聘网申指导—自我评价 2015银行校园招聘网申指导—自我评价
在银行校园招聘的网申环节，各银行都会在招聘公告当中写明具体的要求，一些必填信息如专业、学历、英语四、六级、计算机水平考生需要仔细填写，不得不提醒报考银行的考生，在银行网申中自我评价是极为重要的一部分，短短数语有可能让你脱颖而出，顺利进入心仪的银行。下面由中公金融人为你做银行网申—— 自我评价解析： 在“自我评价”这一栏，经常可以看到“性格开朗、工作认真负责、具有团队精神”等千篇一律的词汇，中公金融人提醒各位考生，自我评价主要是通过一些简明扼要的概述，向hr展现自己的综合素质和特点。其包括技能专长总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结等等，要用简练的语言说明你对于所应聘职位最大的优势是什么。上述空泛的词汇无法突显你的个性，中公金融人建议求职者按照人岗匹配的原则进行自我评价内容的总结，将自身特点、专业特点结合职位要求进行阐述。
人岗匹配是指人和岗位的对应关系。人岗匹配是双重匹配，岗位要求与人的知识、技能、能力相匹配，工作报酬与人的工作动机相匹配。就是按照“岗得其人”“人适其岗”的原则，根据不同的人个体间不同的素质将不同的人安排在各自最合适的岗位上，从而做到“人尽其才，物尽其用”。-内链
如何做到人岗匹配呢?首先考生要了解银行工作的性质、要求以及自己报考职位的特点。银行招聘的员工很多是基层网点的一线员工，在体面而光鲜的背后，也存在工作时间长，经常加班的情况。作为服务行业，秉承“顾客永远都是对的”服务原则，面对不同的客户，不管心情如何，都要要保持耐心，微笑对待顾客。所以在自我评价时，单纯写“工作认真负责、耐心细致”，不如在评价之前加入一些对过往经历的概述，以突出自我评价的真实性，如“连续三年在xx幼儿园做志愿者的经历使我养成了耐心细致的习惯”，“大三暑期在xx银行做实习生的经历让我对工作认真负责、耐心细致有了切身的体会”，“父母都在银行工作，从小的耳濡目染使我对银行工作有充分的理解”，“四年系统专业的学习和实践让我养成认真细致的工作习惯”。其次要挖掘自身条件中与岗位的契合点，如报考客户经理岗的考生，写“性格开朗”不妨改成“喜欢运动、充满活力的我乐于与不同的人打交道，分享我的心得”、“四年任班长使自己从同学到老师接触到各种不同性格的人，提高了我的沟通能力、表达能力。”
总之，自我评价环节考生要充分将自身的优势和潜质结合经历有理有据地展示给hr,让人眼前一亮，结合你的专业、学历等硬性条件和过往经历，让hr觉得你适合银行工作。作为报考银行的第一步，很多优秀考生在银行网申阶段就被淘汰出局，针对广大考生在网申中存在 的诸多问题，中公金融人推出银行网申课程和简历修改服务，希望对大家有所帮助。
中公金融人网提前祝考生在顺利通过银行网申，笔试顺利!篇五：2015银行校园招聘网申指导—自我评价
2015银行校园招聘网申指导—自我评价
在银行校园招聘的网申环节，各银行都会在招聘公告当中写明具体的要求，一些必填信息如专业、学历、英语四、六级、计算机水平考生需要仔细填写，不得不提醒报考银行的考生，在银行网申中自我评价是极为重要的一部分，短短数语有可能让你脱颖而出，顺利进入心仪的银行。下面由中公金融人为你做银行网申——自我评价解析：
在“自我评价”这一栏，经常可以看到“性格开朗、工作认真负责、具有团队精神”等千篇一律的词汇，中公金融人提醒各位考生，自我评价主要是通过一些简明扼要的概述，向hr展现自己的综合素质和特点。其包括技能专长总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结等等，要用简练的语言说明你对于所应聘职位最大的优势是什么。上述空泛的词汇无法突显你的个性，中公金融人建议求职者按照人岗匹配的原则进行自我评价内容的总结，将自身特点、专业特点结合职位要求进行阐述。
人岗匹配是指人和岗位的对应关系。人岗匹配是双重匹配，岗位要求与人的知识、技能、能力相匹配，工作报酬与人的工作动机相匹配。就是按照“岗得其人”“人适其岗”的原则，根据不同的人个体间不同的素质将不同的人安排在各自最合适的岗位上，从而做到“人尽其才，物尽其用”。-内链
如何做到人岗匹配呢？首先考生要了解银行工作的性质、要求以及自己报考职位的特点。银行招聘的员工很多是基层网点的一线员工，在体面而光鲜的背后，也存在工作时间长，经常加班的情况。作为服务行业，秉承“顾客永远都是对的”服务原则，面对不同的客户，不管心情如何，都要要保持耐心，微笑对待顾客。所以在自我评价时，单纯写“工作认真负责、耐心细致”，不如在评价之前加入一些对过往经历的概述，以突出自我评价的真实性，如“连续三年在xx幼儿园做志愿者的经历使我养成了耐心细致的习惯”，“大三暑期在xx银行做实习生的经历让我对工作认真负责、耐心细致有了切身的体会”，“父母都在银行工作，从小的耳濡目染使我对银行工作有充分的理解”，“四年系统专业的学习和实践让我养成认真细致的工作习惯”。
其次要挖掘自身条件中与岗位的契合点，如报考客户经理岗的考生，写“性格开朗”不妨改成“喜欢运动、充满活力的我乐于与不同的人打交道，分享我的心得”、“四年任班长使自己从同学到老师接触到各种不同性格的人，提高了我的沟通能力、表达能力。”
总之，自我评价环节考生要充分将自身的优势和潜质结合经历有理有据地展示给hr,让人眼前一亮，结合你的专业、学历等硬性条件和过往经历，让hr觉得你适合银行工作。作为报考银行的第一步，很多优秀考生在银行网申阶段就被 淘汰出局，针对广大考生在网申中存在的诸多问题，中公金融人推出银行网申课程和简历修改服务，希望对大家有所帮助。
第三篇：中招学生综合自我描述
中招学生综合自我描述
1、本人热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手、同学的好朋友。在学习上，我认真刻苦，积极向上。在纪律方面，我严于律己，遵守各项规章制度，有强烈的集体荣誉感，劳动积极肯干。作为班委，我能很好地配合老师完成各项班级工作，深得老师的信任。
初中三年，我不仅学到很多知识，思想也比以前有了很大进步。希望今后能做一个有文化、有思想、有抱负的人，为社会贡献自己的力量。本人性格开朗，热爱生活，积极参加团校培训，顺利通过考核，于200X年加入中国共产主义青年团，成为一名光荣的共青团员。
当然，我仍然存有一些不足，如有时做事只有三分钟热度等。我会努力改正缺点，发扬优点，争取在将来的学习生活中做的更好！
2、我在高中度过了很有意义的三年，在三年中我学会了很多东西，包括知识，包括与人交往的方法，使我的人生丰富了许多。
我在每天的学习中不断积累知识，取得了很多好成绩。在努力的同时感到了生活的充实。我爱好体育，音乐，这些科目虽然并不是主要科目，但我依然从中获益菲浅。
在与人的交往中我也学习到了很多。我与同学的交往很快乐，与老师关系融洽。我从他们身上学到了很多我不擅长的事。学会如何在群体中生活也是我高中学习到的重要事情。
我不断自我严格要求，养成了良好的品德习惯。我勇于探索新鲜事物，有很多的兴趣爱好。
我的三年高中是我人生的起点，我将继续努力，成为一个对社会有价值的人。
3、紧张有序的初中生活将离我而去。回想三年里有过的酸甜苦辣，我曾经付出了多少辛勤的汗水。在老师的启发下，我的德智体全面发展，渐渐从幼稚走向成熟，走向成功。
道德方面，我遵守《中学生守则》，尊敬师长，与同学和谐相处；做为一名班干部，我恪尽职守，做好自己分内的事；三年来从没有迟到.旷课等不良记录。在学习方面，我成绩优秀，并且不断努力向上，在课余时间我还经常帮助学习成绩不好的同学。在体育方面，我热爱锻炼，积极参加校运动会而且成绩良好。转眼三年已经即将过去，在今后日子里，我将努力成为对社会有贡献的人。
4、转眼间，初中三年已经从 的眼前走过。有过很多的回忆，和老师，和同学，和这个学校。
小学的时候，是个什么也不懂得小孩子。到了初中，现在再看，真的成长了许多。的见识广了。数学语文英语物理化学生物地理政治历史，每一天和他们打着交道。真得明白了很多东西。的朋友多了。初中，给 带来的不仅仅是知识，更是友谊。让 有了面对困难与绝境的勇气，让 明白了做人做事的真理，让 稍微懂得这个世界。
初中三年，谢谢有老师有同学的陪伴，真的成长了。
第四篇：中招网上报名系统说明文档
北京市高级中等学校招生
网上报名系统
操作手册
（考生用户）
北京教育考试院中招办
考生用户手册
目录
1.2 报名流程...........................................................................................................................1 操作说明...........................................................................................................................2 2.1 登录系统................................................................................................................................2 2.2 修改初始密码........................................................................................................................2 2.3 阅读考生报名注意事项........................................................................................................3 2.4 考生基本信息预览................................................................................................................3 2.5 修改报名数据........................................................................................................................5 2.6 打印报名数据........................................................................................................................7 2.7 绑定手机................................................................................................................................7 2.8 退出系统................................................................................................................................8 2.9 修改密码................................................................................................................................8
考生用户手册
1.报名流程
考生登录“北京教育考试院”网站打开“北京市高级中等学校招生网上报名系统”页面输入考生报名号、登录密码登录系统是修改登录密码登录密码是否为初始密码或已被重置成生日期否阅读“考生报名注意事项”是考生报名数据存在？否核对报名数据报名数据正确无误？是否填写报名数据确认报名数据无误修改报名数据退出系统
图1-1
考生用户手册操作说明
2.1 登录系统
打开IE或其它浏览器，在地址栏中输入“www.xiexiebang.com”，进入北京教育考试院网站，点击“公告栏”中“2017年北京市高级中等学校网上报名”，打开考生网上报名登录页面。如图2.1所示：
图2.1
输入考生报名号和密码（字母区分大小写），点击“登录”按钮，输入3次不正确时需输入验证码。登录成功后，如果登录密码是初始密码或已被重置成出生日期，系统首先进入“修改密码”页面进行密码修改，否则系统进入“考生报名注意事项” 页面。
2.2 修改初始密码
“修改密码”页面如图2.2所示：
图2.2
考生用户手册
考生输入新密码、重复输入新密码，两次密码输入必须一致。新密码必须为数字和字母组合，长度为8—15位，输入完成后点击“确认”按钮进入“考生报名注意事项”页面。
2.3 阅读考生报名注意事项
“考生报名注意事项”页面如图2.3所示：
图2.3
考生仔细阅读报名注意事项内容，阅读完毕后点击“我已认真阅读报名注意事项并了解报名报考有关政策，继续”按钮，系统进入“基本信息预览”页面。
2.4 考生基本信息预览
“基本信息预览”页面如图2.4所示：
考生用户手册
图2.4
考生检查报名基本信息数据填写是否完整、正确，核实无误后点击“基本信息核实无误，确认提交”按钮。如果考生基本信息填写完整、正确，系统弹出“报名信息核实无误，您已完成本次报名”提示信息，点击“确定”后退出系统，返回报名登录页面；如果考生基本信息数据不完整或有错误，网页弹出错误提示信息，考生需点击“修改报名数据”按钮，进入“基本信息维护”页面，考生对报名不完整或错误数据进行修改。
考生用户手册
2.5 修改报名数据
“基本信息维护”页面如图2.5所示：
图2.5
修改说明：
（1）有“*”标记数据项必须填写；
（2）考生照片不能修改，若需更换请与学校联系；
（3）“报名号”、“班级”、“学生号”、“报名学校”不能修改；
（4）“学籍所在学校”从北京市中小学学生电子学籍管理系统中提取，考生不能修改，5
考生用户手册
没有学籍的考生此项为空；
（5）身份证号填写必须真实、准确，本市户籍考生必须填写18位有效身份证号。没有身份证号的考生不用填写，系统按照规则自动生成替代号码；
（6）考生必须从“考生户籍所在地”中选择户籍所在省市，没有户籍的考生选择“无”；（7）本市户籍的考生，必须从“户籍所在区”中选择户籍所属区，非本市户籍的考生不能选择；
（8）符合“九种情况”非本市户籍考生需从“九种情况”类型中选择符合的条件类型，不符合条件的考生不用选择；
（9）参加体育现场考试的考生需从“体育现场考试限选项目一”、“体育现场考试限选项目二”中选择考试项目。
（10）“接收录取通知书地址”、“收件人”和“邮政编码”涉及录取通知书的发放，有报考资格的考生务必完整、准确填写。
填写完成后，点击“保存报名数据”按钮保存已填写的报名数据。如果数据保存成功则系统返回“确认报名数据”页面，系统自动将该考生标记为“完成报名确认”。
如果报名数据填写错误或不完整，则在数据项后面用红色字体显示错误提示信息。如图2.6所示：
图2.6
有红色字体错误提示信息数据项必须修改，否则数据不能保存。所有数据填写完整、正确后方可保存。
蓝色字体警告提示信息允许保存。
点击“重置报名数据”按钮清除本次修改内容，数据恢复到修改前的状态。点击“返回”按钮则返回“基本信息预览”页面。
考生用户手册
2.6 打印报名数据
考生在“基本信息预览”页面点击“打印报名数据”按钮，进入“打印报名数据”页面，可以将本人的报名数据发送到打印机进行打印。
2.7 绑定手机
考生在报名期间可以绑定手机号，报名、志愿填报期间忘记登录密码时，使用手机号重置密码。绑定手机操作步骤如下：
1、点击“基本信息预览”页面“绑定手机”按钮，未绑定手机号页面如图2.7所示：
图2.7
2、点击“绑定手机号”按钮，进入手机短信验证页面，如图2.8所示：
图2.8
考生输入需绑定的手机号码，点击“发送验证码”按钮，系统向输入的手机号发送一条短信验证码，考生输入收到的短信验证码，点击“确认”按钮。
3、考生验证码输入正确后完成手机绑定操作，已绑定手机号页面如图2.9所示：
考生用户手册
图2.9
考生验证码输入正确后完成手机绑定操作点击“更换手机号”按钮可以更改绑定的手机号；
点击“解除绑定”按钮可以解除已绑定的手机号。
更换绑定手机号、解除手机绑定时需要进行手机短信验证操作（如图2.8）。
2.8 退出系统
点击“基本信息预览”页面 “重新登录”按钮退出报名系统，返回考生登录首页。
2.9 修改密码
考生在开网期间可点击登录页面“修改密码”按钮进行密码修改操作，如图2.10所示：
图2.10
输入报名号、验证码，选择验证身份方式。验证身份方式有两种选择：考生记得原密码或密码已被重置成出生日期时，选择“输入原密码”验证方式；已绑定手机号的考生忘记原密码时，选择“已绑定的手机”验证方式。
1、验证身份方式选择“输入原密码”时，点击“‘确定’”按钮进入修改密码页面，如 8
考生用户手册
图2.11所示：
图2.11
考生输入原密码（字母区分大小写）、新密码、重复输入新密码，新密码和重复输入新密码必须一致。新密码必须为数字和字母的组合，长度为8—15位，输入完成后点击“确认”按钮，输入正确后密码修改成功，返回登录页面。
2、如图2.12所示：
图2.12
验证身份方式选择“已绑定的手机”时，点击“确定”按钮，进入手机短信验证页面，系统向已绑定的手机号发送一条短信验证码，考生在“验证码”输入框内输入收到的短信验证码，点击“确定”按钮进入密码修改页面，如图2.13所示：
图2.13
考生输入新密码、重复输入新密码，两次密码输入必须一致。新密码必须为数字和字
考生用户手册
母的组合，长度为8—15位。输入后点击“确认”按钮，修改成功后返回登录页面。
第五篇：诊断性评价
诊断性评价 解释
诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。编辑本段 方法
诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间，一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二：一则，确定学生的学习准备程度。二则，适当安置学生。编辑本段 目的
诊断性评价的目的是设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案，并分别将学生置于最有益的教学程序中。
结果性评价 解释
总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。总结性评价重视的是结果，借以对被评价者做出全面鉴定，区分出等级，并对整个教学活动的效果做出评定。编辑本段 方法
总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行，次数较少。
终结性评价 解释
终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者分等。编辑本段 方法 终结性评价：是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标表之一。如期末考试，结业考试等。编辑本段 特点
终结性评价不仅应用在教学领域，已逐步扩展到商业、社会、生活、政治的各个领域。
形成性评价
形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。目录
定义 原则 特点
途径与方法 合作评价展开
定义
形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。所谓形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己 的学习过程，使学生 获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”
形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。
原则
1、科学性原则
2、导向性原则
3、多元化原则
4、激励性原则
5、情感原则
6、可行性原则。
特点
形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。在形成性评价中，老师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。形成性评价分为六个阶段：
1、自评（Design Review）
2、专家评价（Expert Review）
3、一对一评价（One-to-One Review）
4、小组评价（Small-Group Evaluation）
5、实地评价（Field Trial）
7、进行中的评价（Ongoing Evaluation）
途径与方法
这几年里,我们根据新课标中评价的要求，对我校的英语课堂教学评价途径如下：一是课堂内外结合---语言的课外延伸,激励学生学英语的兴趣；二是评学习态度和学习习惯---自评、他评和师评相结合；三是听说入手，落脚综合。课堂内外结合
语言的课外延伸，激励学生学习英语的兴趣。语言的学习在于多运用、多实践，不仅在课内的有限时间，更在与课外的无限延伸。鼓励学生在课外多说英语、多听英语，和同学一同编英语小对话，一同表演英语节目。学生个人参与活动、习惯评比、小组评比、课前五分钟的自由对话或看图说话等，都是每节课必须进行的课堂评价。学生课后自觉背诵课文、故事，或自学歌曲、小诗、小故事或一段对话，老师视其内容长短，给予学生五星或其他的评价；同时将每次活动作好详细记录，一个学月做一次小结，及时对学生的成绩做出肯定。评价学习态度与学习习惯
新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信心，培养他们学习英语的积极态度，养成良好的英语学习习惯。“播种习惯，收获人生”。良好的习惯让人受益一生。而良好习惯不是一蹴而就，它的形成需要一个漫长的过程，更何况由于学生年龄低幼，要保持稳定的习惯也不容易，因此更需要我们的教师整个过程中加以督促与鞭策。这就决定了我们对学生学习习惯和学习态度的评价必须贯穿与整个教学活动中。我们主要通过三个渠道即学生自评、学生互评、教师评价来完成对学生学习习惯和学习态度的评价。设计一个表格档案，每周对学生进行一次评价。它包括是否带好学习用品，上课无迟到早退；上课是否认真听讲，注意观察、模仿；上课是否大胆发言，声音响亮；是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调基本正确；是否能大声地唱出所学的英语歌曲，曲调准确，英语的语音基本正确；是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发言；是否能诚恳说出同伴在英语学习中的优点与不足；能否虚心接受同伴的评价；是否能够不懂就问，虚心好学„„ 学生先在自评栏打分，写下简单的评语，自查存在的不足；然后同桌或班干部评价，说明同学做得好的地方，指出需要改进的地方；最后是老师的点评。在评价学习习惯和态度时,我们注重了对学生课堂听老师讲课的习惯、课堂上听同学发言的习惯、课堂上积极思维的习惯、课后复习巩固的习惯、课后用英语的习惯、作业书写的习惯等。在同学和老师的督促下，学生的良好习惯正逐步形成。此外，评价学习态度和学习习惯是形成性评价中的重要任务。听说入手，落脚综合 小学英语听说领先，因此听的能力的培养与评价是小学英语教学中不可缺少的一部分。我校一直是定期对各个年级学生进行检测，听力所占比例为低段60%，中段40%，高段30%。在评价说话时,教师提前将说话内容告知学生,让他们有充足的时间去准备,在准备的过程中,可以问老师,也可以问同学,我们尽量把说话的评价过程变成英语的一个学习过程。在这个过程中，我们为了锻炼孩子的胆识，要求孩子要大大方方地站在讲台上面对自己的小伙伴，大声地说话，而小伙伴也要实事求是地给出一个评价。因此每次口语评价过程都是一个非常好的让孩子将已有知识自我整理并内化的过程，同时它还是培养孩子学会倾听的绝好机会，学生在正确评价别人时，他自己的听力能力也得到了锻炼与提升。每学期我们都定期对学生进行英语综合能力的测查，听、说、读、唱、演、做等，从多个角度、多层面的综合评价。在这个过程中，我们也允许学生请教老师，请教同学，请教家长，多次反复进行，直到他自己满意为止。这样的方式，让孩子对英语的测试减少了畏惧感，对老师产生了亲切感。总之，对学生的评价要从学习态度、学习积极性、创造性、习惯、兴趣和方法等方面进行综合等级评价，不以分数高低来评价优劣。1）自我评价
这主要是学生对自己的学习策略，努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价和认识。学生对自己学习过程的评价是形成性学习责任感，形成个人独特有效的学习方法，提高学习能力的重要途径。例如，在学生进行自我评价过程中，教师可从以下方面入手：上课是否认真听讲，参与课堂活动积极是否积极；是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调基本正确主要是培养学生用英语做事情的能力，“学以致用”，和培养及提高学生对自我评价的能力。2）互相评价
互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位，依据评价标准，同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。我们可以让四五个学生评一个学生，每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点以及改进建议。反过来，被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结，确定自己的改进方案。学生互评的成功和自评成功一样，需要教师提供榜样，展示优秀的互评范例。通过评议，学生可以充分理解评价的标准，树立“我也能做！”的信心。同时，让他们学会信任他人、诚实、公正地对待他人。同伴评价最重要的一点是要了解对方的学习，包括学习经验，让学生意识到同伴合作的力量及友好气氛在学习过程中的重要性。互评鼓励学生合作和与他人学习。学生之间相互讨论，可以消除他们的忧虑和困扰，吸取他人的优点，从而确立自己努力的方向。3）教师评价
学生的自评和互评，都必须与老师的评价结合起来，在对学生进行评价时，教师的作用是展示，展示学习的方法和评价的方法，帮助学生自评。当学生制定和应用评价标准时，他还必须给予指导和支持，与学生一起反思学习，确定目标，收集和编辑档案材料，更重要的是教师要与学生一起讨论学习的目的，定期评价学生的进步，抽查，自评和互评，仔细检查他们自定的改进目标，给学生提出反馈意见，教师的评价语应该具体，有针对性，评价应包括优点和缺点，教师评价还可适当运用日常记录的方式或采用学生行为评价表等。
教师对学生主动参与课堂活动做出及时评价是非常必要的。教师的一句不经意的表扬会化为他不断进取的动力。为此，教师设置即兴评价表格，以记录课堂即兴评价案例，注意收集不同教学活动中的评价方式，如学生发言，回答问题，合作学习等。相互交流与探讨，从而找到更好的评价方法，使教学质量更优化。如：在教学过程中，教师根据教学内容设计不同标志，及时鼓励学生，得到奖励的学生将自己设计的标志贴到黑板上。使学生都能看到自己的闪光点。当学生一旦尝到了成功的喜悦，必然会激起学生学习英语的兴趣，重新找回失去的自信，从而让自己保持在最佳的学习状态中。这样做，尽管不一定会得到全班第一，但绝对能达到自我的第一。教师在平时的教学中，给予学生展示他们的英语才能，从而成为其他同学学习的榜样，鼓舞着他们不断学习，不断进步。合作评价
在教学评价中，教师和学生共同面对学生的问题，各种评价方式不仅给学生，也给教师提供了教与学的信息。学生得到个人反馈，明确努力方向，教师得到个人反馈，以便改进教学，提供给学生更有意义更有针对性的指导。家长也是教育评价的主体，家长是教育的直接参与者也是教育结果的重要责任者，家长对学生，教师及整个教育都会经常使用自己的价值判断。因此在小班英语教学中实施课堂即时评价应采用多种方法： 口头表扬
课堂上教师不应吝啬言语和时间给小班学生以口头表扬。在口头表扬时应注意语言的丰富性：‘Cool!“、‘Great!”、‘Super!“、‘Wonderful!”、‘So brave."„„这些简单的语句无不鼓励着学生树立自信。体态语言
评价并非一定要通过语言。通过一个赞许的眼神、一个安抚的动作就可以传达教师对小班学生的赞赏和认可，给他们以成就感和愉悦感。奖励制度
教学中教师可以设立一些奖励制度作为评价的方式，如把表现出色的学生的名字写到圣诞树上；给合作默契的小组贴上小星星；给进步飞快的学生敲上一个笑脸„„以丰富的评价方式激起学生的学习兴趣，激发其主动参与的欲望。共同参与
教师在表扬学生时可以让全班学生一起对同伴的出色表现作出肯定的反应。一起唱首儿歌为同学喝彩；拍拍手打节奏给伙伴加油；竖起大拇指表示对他们的钦佩„„让学生在老师和同学的共同激励下加倍努力。
诊断性、形成性和总结性三类评价的异同 所谓诊断性评价，就是通过一定方式发现学生学习中存在的问题，分析这些问题产生的原因，从而为改进和调整教学策略提供依据。诊断性评价是揭示学生的前概念的有效手段。具体地说，通过诊断性评价，能够帮助我们发现前概念，查明学生概念学习中的困难的真正原因，从而采取对策，促进学生实现概念的生成和转变。诊断性评价既需要以日常观察为主要手段的定性分析，又需要以诊断性测验为主要手段的定量分析。这是因为，虽然诊断性测验能提供大量有关学生的前概念的信息，但是，诊断性测试题的编制与设计又必须以日常观察为基础，所以，在运用诊断性评价揭示学生的前概念时，必须将两者结合起来。
教育评价就其目的不同可分为：形成性评价与总结性评价 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动的质量评价。从它的定义可以看出，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的的，也不重视被评对象进行等级鉴定。而我们用的比较多的是总结性评价：是在教育活动发生后关于教育效果的判断。学生的毕业考试、教师的考核、学校的鉴定都是总结性评价的例子。
为了更好地区分这两种评价，可以现作一些它们的比较与说明。首先，两种评价的目的不同。形成性评价目的不是为了对学习者分等级，而是帮助学生和教师把注意力集中在进一步提高所必需的学习上，也就是说通过形成性评价可以了解现状和努力方向。而总结性评价目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级。另外，两种评价所进行的时间不同。形成性评价是指向正在进行的教育活动，以改进这一活动为目的，所以它只能是在过程中进行评价，一般不涉及教育活动的全部过程。总结性评价考察考察最终效果，因此它是对教育活动全过程的检验，一般在教育过程结束后进行。通过对两种评价作简单的介绍可以看到，我们现在学校基本上注重总结性评价而忽略了过程性评价，其实两者都是教育评价的目的我想如果我们在我们的教学中进行过程性评价的话那么对我们的教和学生的学都会有大有益处！不知大家认为对不对？
点击咨询 