第一篇：毛概论文 结合乔布斯谈谈自己毛泽东思想的理解
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论论文
---结合乔布斯谈谈自己的看法
逝者已逝，念者长思。
我已不记得第一次听见乔布斯这个名字是什么时候了，反正我知道他经常在我身边出现。有的人把用IPHONE当作对他的念想，而我从未用过IPHONE，对乔布斯最深刻的印象的也只有2005年他在斯坦福大学的那次演讲。那时，我着实还不认识那位lecturer，只是我的英语老师给我们看了他的演讲稿。我觉得他在演讲中说的那三个故事很好，对我一直很受用。直至今天，我仍想拿它来说事。
三个故事中，影响我最深的是第三个。因为乔布斯讲的就是死亡。
乔布斯在得知自己身患癌症后回想他在十七岁时看到的一句话：“如果你把每一天都当作生命中最后一天去生活的话,那么有一天你会发现你是正确的。”这句话一直鼓励着乔布斯，也是我面对高考的人生格言。可惜小生不才，坚持了个把月就没有继续再撑下去了。我知道自己的弱点，什么事情都不能要求我坚持太久，急性子就喜欢速战速决，看不到希望就会绝望。那个时候我们历史正好在复习近平代史。老师要求我们了解《论持久战》的背景，我背得倒挺溜，但却忘了实践到现实中来。当时毛泽东是坚决反对“速胜论”的，他指出抗日战争就是一场持久战。我虽坚信了乔布斯的名言，可却忘了毛泽东的劝诫——高考就是一场持久战啊！所以高考结局自然很悲剧，离本来的目标复旦大学差了30多分。这倒也算给了我一个教训。
说真的，很多人假若知道生命还剩下最后一天，都会选择好好休息，与家人待在一起。而我这种不屈服命运的人真的不会这样。就像面对中国的革命，我们需要的就是一种反抗，不止一次的反抗。深大现在对我来说真的很好，它让我又开始有了梦想和信念。最近的那个愿望说大不大说小不小，我知道，只要我坚持，还是有很有可能会实现的。我要重振旗鼓，我不会再像上次一样，一个月后就放纵自己。吃一堑总得长一智吧！说道这，又总让我想起毛泽东在《实践论》中谈到的我们总在实践中不断积累经验，然后转败为胜的句子。我现在每天都在积累，我渴望看到自己的进步。我是一个最怕看不到自己进步的人，因为我的所有自信与骄傲都建立于此。我总是思忖着，自己的量变何时方能转化成质变，而这种螺旋式的上升岂是如此容易获得。我告诫自己需要淡定——英语不是特别好，托福100+对我来说的确就是一道砍，但我总有一天得要跨过去。最近的烦恼也就是因为发觉自己的内力不增反退了。只有两个月就要考试了，我当真是把这次考试作第二次高考准备的。我努力地沉住气，因为就连像母亲一样的深大都会告诉我要脚踏实地。
分析得出，我现在面对的最大的反革命势力其实就是托福命题中心ETS和自己的惰性，我每天的奋战就像在广袤的祖国大地上建立起的一个个革命根据地。我需要成功！即使前方充满艰难，我也会坚定自己的信仰，所以乔布斯的那句话我始终没以忘怀，它就是我“革命”成功的重要理论与精神指导。每天，当别人还在酣睡时，我就从床上弹起。清晨，我面对镜子，提醒自己：“把今天当作自己的最后一天，努力奋斗，咬牙坚持。再做不到，等我的只有无奈的死亡！”乔布斯都已说过，总有一天我会发现自己是正确的。
我要带上信心和努力，我要去攀爬高峰，我会看到的就是每日的星星之火熊熊燎原。
深圳大学 管理学院李~`2010.12
第二篇：毛概实践课论文-毛泽东思想
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
实践课
论毛泽东思想在中国革命历史进程中的与时俱进
毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。毛泽东思想的形成和发展有深刻的时代背景和实践基础。
一、毛泽东思想的形成发展背景
20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。毛泽东思想的产生和形成，是近现代中国社会和革命运动发展的客观需要和历史产物；新的社会生产力的增长和工人运动的发展为毛泽东思想的产生和形成提供了物质基础；新文化运动的兴起和马克思列宁主义的传入与传播；为毛泽东思想的产生和形成准备了思想理论条件；中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础；毛泽东和以毛泽东为代表的共产党人的个人因素是毛泽东思想形成的必不可少的主观条件。
二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
毛泽东思想不是在个别的方面，而是在许多方面以及其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，构成了一个博大精深的科学思想体系。它包含着丰富的内容：
1、新民主主义革命理论
毛泽东从中国的历史状况和现实状况出发，深刻研究中国革命的特点和中国革命的规律，发展了马克思列宁主义关于无产阶级在民主革命中的领导权的思想，创立了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命理论。新民主主义革命理论，是反应中国新民主主义革命客观规律的完备的理论形态，是毛泽东思想达到成熟的主要标志。
2、社会主义革命和社会主义建设理论
毛泽东领导我们党，依据新民主主义革命胜利所创造的向社会主义过渡的政治经济条件，采取社会主义工业化和社会主义改造并举的方针，实行逐步改造生产资料所有制的具体政策，从理论和实际上解决了在中国这样一个占世界人口近1/4的、经济文化落后的大国建立社会主义制度这一重大问题。毛泽东提出的把对人民内部的民主和反动派的专政互相结合起来就是人民民主专政的理论，丰富了马克思列宁主义关于无产阶级专政的学说，为我国的社会主义建设创造了重要的政治条件，对后来的中国特色社会主义建设道路的探索具有重要的指导意义。
3、革命军队建设和军事战略的理论
毛泽东系统地解决了如何把以农民为主要成分的革命军队建设成为一支无产阶级性质的、具有严格纪律的、同人民群众保持紧密联系的新型人民军队的问题，解决了在中国这样一个半殖民地半封建的东方大国，如何开展人民革命战争、应当实行什么样的战略战术，如何巩固国防等一系列重大方针问题。建国以后他提出必须加强国防，建设现代化革命武装力量和发展现代化国防技术的重要指导思想。
4、政策和策略的理论
毛泽东精辟地论证了革命斗争中政策和策略问题的极端重要性，指出政策和策略是党的生命，必须根据政治形势、阶级关系和实际情况及其变化制定党的政策，把原则性和灵活性结合起来。
5、思想政治工作和文化工作的理论
毛泽东强调要全心全意为人民服务，对革命工作要极端负责，要艰苦奋斗和不怕牺牲。
6、党的建设理论
毛泽东特别注重从思想上建党，提出党员不但要在组织上入党，而且要在思想上入党，经常注意以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想。
此外，毛泽东思想体系中还有关于国际战略和外交工作的理论，关于思想方法和工作方法的理论等等，这些都是建设中国特色社会主义的宝贵精神财富。
毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿与上述各个理论的立场、观点和方法，即事求是，群众路线，独立自主。实事求是就是一切从实际出发，理论联系实际；群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去；独立自主就是坚持独立思考，走自己的路，坚定不移地维护民族独立、捍卫国家主权。毛泽东把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于党的全部工作，在中国革命和建设的长期艰苦斗争中形成了具有中国共产党人特色的这些立场，观点和方法，丰富和发展了马克思列宁主义。
三、毛泽东思想的与时俱进
中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党，然而，找到了马克思列宁主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化。马克思主义中国化理论成果的精髓同中国共产党思想路线的核心是完全一致的，都是实事求是，坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进的精神，不段推进理论创新，开拓马克思主义发展的新境界。
毛泽东思想作为马克思列宁主义中国化的第一个重大理论成果，从其提出之日起，伴随着中国历史现实的进程，总是能够保证实事求是，与时俱进，指导着我们的革命和建设顺利地进行，即使有失误也能够很快的纠正改进，保持鲜活的生命力与时代性。
1、初步形成
中国共产党创建和国民革命时期，马克思列宁主义同中国革命实际开始初步结合。20世纪20年代后期、30年代前期，在国际共产主义运动中和我们党内盛行的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，曾使中国革命几乎陷于绝境。在土地革命战争的前、中期，毛泽东思想是在同这种错误倾向作斗争并深刻总结这方面的历史经验的过程中逐渐形成和发展起来的。总结大革命失败的经验教训；与以王明为代表的“左”倾教条主义把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向的斗争；对武装起义、土地革命、建立农村革命根据地的正反经验的深刻总结。实践上开辟了农村包围城市、武装夺取政权的中国革命道路，理论上论证了这一道路的可能性和必要性，阐述了实事求是，群众路线，独立自主，初步形成了马克思主义思想路线。
这时期内的主要著作有《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》、《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《关于纠正党内的错误思想》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》。
2、达到成熟
毛泽东思想在土地革命战争后期和抗日战争时期得到系统总结和多方面展开而达到成熟。遵义会议毛泽东在全党地位的确立；从北伐战争的兴起、失败到土地革命战争的兴起、失败再到抗日战争兴起的经验教训；抗日战争的复杂环境和积累的丰富经验；延安整风后党的理论素质的加强和思想路线的端正。构造了毛泽东思想哲学体系，全面阐述了新民主主义革命的政治、军事、经济、文化、思想路线和纲领；形成了新民主主义革命理论，对其作了全面、完整的阐述。
这时期的主要著作有《中国革命战争的战略问题》、《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《战争和战略问题》、《〈共产党人〉发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》、《论联合政府》。
3、继续发展
在解放战争时期和中华人民共和国成立初期继续得到发展。解放战争全面胜利和中华人民共和国成立；社会主义改造胜利完成，中国进入社会主义初级阶段；探索社会主义建设的初步经验。系统提出和阐述了人民民主专政理论及由新民主主义向社会主义转变的理论和政策；提出了党在过渡时期的总路线；创立了社会主义社会基本矛盾、两类社会矛盾的学说及正确处理人民内部矛盾的理论；对中国建设社会主义的经验作了初步总结和理论概括。
这时期的主要著作有《目前形势和我们的任务》、《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》、《论人民民主专政》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。
四、毛泽东思想的历史地位和指导意义 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论形态，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。毛泽东思想所确立的马克思主义中国化的奋斗方向、基本原则和基本方法，指导着党不断把马克思主义中国化的进程推向前进。
毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南，在毛泽东思想的指引下，我们党领导全国人民，找到了一条新民主主义革命的正确道路，完场了反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国，找到了一条从新民主主义向社会主义过渡的道路，确立了社会主义基本制度，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。
毛泽东思想是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富，毛泽东思想包含的许多基本原理、原则和科学方法，具有普遍的意义，毛泽东追求和倡导的中华民族重新自立于世界民族之林的远大理想，实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的奋斗宗旨，自力更生、艰苦奋斗的革命精神，等等，依然是中国人民不断奋进的强大精神动力，将长期激励和指导我们前进。
参考文献：
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 高等教育出版社2010年修订版 《毛泽东思想发展的历史轨迹》 范贤超 李佑新等 湖南出版社1993年版 《毛泽东思想概论》 田克勤主编 高等教育出版社2001年版 《中国的红色政权为什么能够存在》 毛泽东 人民出版社1975年版 《中国革命战争的战略问题》 毛泽东 人民出版社 1952年版 《目前形势和我们的任务》 毛泽东 人民出版社 1975年版
热能C103班
田育星 105859 杨旭光 105863 冯昭 105847 2012年11月10日
第三篇：毛泽东思想概论文
农村教育发展的思考
南京农业大学
摘要：农村教育的发展关系到社会主义的和谐、社会的构建和国民素质的整体提高。然而当今时代农村教育的发展仍然不容乐观，相反有些地方的教育状况非常落后。本文通过对农村教育现状的介绍、原因分析及改善农村教育的建议三大方面展开此课题并进行了深入探讨。
关键词：农村教育；现状；原因分析；建议
Abstract：Harmony of socialist ,society construction and the quality of the overall improvement are related to the development of rural education.However, nowadays the development of rural education is still not optimistic, the opposite situation is that in some places the state of education is very backward.In this passage we will expand this topic in the following three major aspects:Introduction of rural education status,cause analysis,Specific recommendations.Keywords: rural education;situation;cause analysis;suggestions
随着社会的发展，社会各阶层对于教育的依赖性不断加强，接受教育是个体一种非常重要的经历，能影响个体的一生。尽管我国现阶段已基本普及了九年义务教育，但是，现阶段的义务教育仍然处于低水平均衡阶段，区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量存在明显差距，特别是城乡教育资源配置不均衡的现象仍然存在。笔者希望通过社会调查和总结分析，找出农村教育发展的一些缺陷，并给出有建设性的意见。
一、农村教育的现状
(一)农村学生辍学率高，普及九年义务教育难度较大
随着社会经济的发展，很多农民认为让孩子读书的收益不如投入，他们会选择让自己的孩子出去打工来获得较好的经济利益。另外，虽然我国于2005年开展了普及九年义务教育，但是在中国农村贫穷地区，由于经济的限制，仍然有许多的孩子失学，导致无法完成九年义务教育的目标。
（二）高等院校录取农村学子的比例下降
根据国家教育科学“十五”规划课题组“我国高等教育公平问题研究”表明，城市人口中高学历的比例已明显超过农村，城乡差距正成为我国教育最显著的差距之一。国家统计局资料显示，1998年农村万人录取数仅为6.07人，而城镇万人录取率则多达19.63人，是农村学生入学机会的3倍。而且，城乡差距随着学历的增加越来越大，仅2005年在城市，高中、中专、大专、本科、研究生比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.5倍、323倍。在接受义务教育以外的教育状况，如接受高中教育、大学教育、职业教育等方面，农村学生接受更高层次的教育人数相对与东部地区较少，尤其是接受高中和大学教育。对于职业教育来说，农村人口比例高的省份其接受职业教育的比率相对来说要高，因为农村的学生更关注或者说不得不放眼于经济，对于大学教育来说，在学校的时间太久，且家庭投入高，短时间的没有回报，所以大多数农村家庭会选择让孩子尽快学会一技之长以补贴家用或者成家立业。优质的高等教育资源也越来越少的倾向农村学子。其中，清华大学2000年农村学生17.6%，比1990年减少4.1%。北京师范大学2002年农村大学生占22.3%，比1990年减少5.7%。1999年的一项报告显示，城乡大学生的比例分别是82.3%和17.7%。而在1980年，高校中农村生【1】源还占30%多。也就是说，从相对意义上看，在大学生中农村孩子的比例明显下降，与1980年相比几乎下降了一半。这说明伴随高等教育规模的扩大，精英类的优质教育资源更多倾向具有较强经济、社会、文化资本的优势阶层，而作为弱势阶层的农村学生更多地向地方普通高校的普通专业集中【2】。
（三）师资力量薄弱，农村教师待遇偏低，教学资源流失严重
主要表现在两个方面：一是教师的知识水平不高。目前我国农村教师受过专门高等教育的很少，大部分是由原来的民办教师转过来的，他们的教学主要是依 据自己日积月累的经验；二是教师队伍数量少。随着我国农村教师的年龄增大，他们已经到了退休的年龄，但是年轻的教师不愿意到偏僻的农村来教学，造成教师队伍数量减少，青黄不接。由于农村教师在经济水平很低的基层工作，工资比城镇教师的工资水平要低的多，而且没有任何奖金、福利，农村中的一些精英老师想城镇转移【3】。
（四）农村教学条件落后，设施不足
相对于城市教育，农村教学条件差，许多农村学校无图书馆，实验室，多媒体教学设备，网络应用等教学条件。甚至有些学校连基本的教学设施，如桌椅，黑板，粉笔等都无法提供。纵观我国农村教育基础设施建设，依然非常滞后。如在饮食、住宿等基本问题上，情况也让人很担忧。据王紫、建文于2008 年1 月在青海新闻网发表的一篇文章显示，截止到2008 年1~11 月，青海省疾控中心对青海省共和、刚察、民和、化隆、湟中、大通6 县1281 所学校生活饮用水与环境卫生进行了现状调查，结果农村学校水质一半不合格，农村学生未养成良好的卫生习惯，学校厕所环境卫生状况不容乐观。其实不仅是在中西部存在巨大的问题，即使在浙江金华这样的东部地区，饮用水依然存在严重问题，很多农村学校不得不由卫生部门专门为其安装消毒装置【4】。
（五）农村经济发展落后，农村教育经费短缺
教育经费短缺是农村教育发展的最大障碍。义务教育实行有“政府负责，分级管理，以县为主”的管理体制之后，中央和省级政府对农村义务教育投入少，一些经济薄弱地区的县级政府，其财政情况令人堪忧，根本无法保证义务教育经费的投入，甚至拖欠教师工资的事件屡屡发生。
二、现状的原因分析
（一）农村思想观念落后，整体文化水平偏低，导致辍学率高，阻碍了农村教育的发展。据国家统计局数据显示，截止2007年12月我国总人口13.2亿，农村人口7.2亿，占我国总人口数的55%。我国53100万的农村劳动力资源中，文盲3593万人，占6.8%；小学文化程度17341万人，占32.7%;初中文化程度26303万人，占49.5%；高中文化程度5215万人，占9.8%；大专及以上文化程
【3】度648万人，占1.2%。从上面的统计数字来看，农村劳动力中文盲、小学及初 3 中文化程度的比例总计达到89%，这说明我过农村人口总体文化水平偏低【5】。另外，我国的农村主要位于高原和山区，由于交通闭塞、历史的积累，教育观念落后，从而阻碍了农村教育的发展。
（二）农村经济发展缓慢，导致教师待遇低，教学设施投入困难，从而难以带动农村教育的发展。可从以下几个方面进行分析：（1）由于农村生产力的落后，导致农村经济发展生产经营发展模式落后。，使农村无法形成科学合理的生产关系此外还有农业结构单
一、农村市场不规范、农村资源开发利用率低、乡镇企业发展缓慢、农村经济发展的对外开放程度低等等。（2）在经济收入水平低下，分配的失衡，办学条件差等因素影响下，农村中小学教师在困境中产生了失落、彷徨心理。生活条件也比周边城镇差，因此许多农村中小学 的骨干教师流向周边条件好、待遇相对高的行业和部门等等。（3）经济发展缓慢，必然导致农村教育投入资金短缺，无法提供必要的教学条件保证。以上所陈述的方面都道出了农村经济的落后与不足，难以带动教育发展，实现经济建设与教育发展同行【6】。
（三）地方财政支出结构不合理，财政拨款在基础教育投入方面所占的比重偏低。我国现行的教育经费负担模式是城市教育由国家负担，而农村以县级统筹为主。由于目前中国大多数县属于“吃饭”财政，能够投向教育的资金十分有限，造成很多农村学校难以为继。城市推行九年义务教育，教育费用基本上由政府承担，而农村的九年义务教育，费用绝大部分由农民自己承担，是典型的“人民教育人民办”。许多贫困的县和乡镇，其财政不足以支撑本地农村基础教育体系，而上级政府对县乡政府在农村教育供给方面的辅助性支持很少。据有关调查分析，全国义务教育投入中，乡镇负担78%左右，县财政负担约9%，省地负担约11%，而中央财政只负担2%左右。基础教育和高等教育之间的支出结构不合理 在分级办学的教育财政制度下，中央政府的财政预算内教育经费的绝大多数都投向了高等教育。能够查到的最早的资料是 1992 年的资金分配情况，当年的预算内经费总额为 70.11亿元，其中投向高等教育的资金为 63.76 亿元，占 90.9%；而包括高中在内的中学和小学所得到的金额只有0.24亿元，仅占0.3%。这种过分偏向高等教育的做法至 90 年代末并无改变，更不用说有增无减，高等教育所占份额到 1999 年高达 94.6%，而中小学所占的份额依然不足 0.4%。根据历的《中国教育经费统计年鉴》所提供的资料，中央政府每年投入义务教育的预 4 算内资金从来没有超过 1 亿元【7】。而这些有限的金额也只是对“中央属”中小学的投入，至于一般意义上的“义务教育经费”，原本不在中央政府财政预算的范围之内。可想而知，中央政府对农村基础教育的投入根本就是微乎其微。
（四）国家教育体制内容脱离农村实际，阻碍我国农村教育的发展。由于我国的教育制度还是延续西方式的教育体制教育的主要目标是为城市和现代工业输送人才。西方社会是一个高度城市化和工业化的国家农民很少并且农民基本上是农业工人农业高度机械化。于中国农业的现实是人多地少大规模的机械化不太现实中国农业应走产业化、科技化之路。但当前农村教育的内容却与农业毫无关系完全是一种应试教育只有考上大学才可能在城市的现代工业和服务业中谋得一个职位否则的话这些知识对自己的职业发展毫无帮助的情况下农民子弟必然对这种学习感到厌倦这也是农村辍学率居高不下的原因。这样由于缺乏必要的农业科技教育和农业技术人才农业的产业化、机械化、专业化也只能是纸上谈兵新农村建设缺乏知识的武装其发展也缺乏动力。
三、关于发展农村教育的建议
（一）加大教育宣传，加强示范教育，让农村教育思想与时俱进。针对现阶段农村教育思想落后的现状，加大教育宣传的力度，如：村干部到每家每户进行口头宣传教育，传单宣传，广播电视增大宣传力度。增强农民群众对九年义务教育的认识，逐步改变农村学无所用，重男轻女等的落后的思想观念。争取农村适龄儿童有学上，上好学，并有更多的机会接受优质教育，推进农村教育发展的进程。加强示范教育，激发农民的求知欲望。极为残酷的就业现实，已使农村农民从正面或反面，吸收打工生涯中的教训。我们应该加强示范教育，用榜样的力量，激发农民内心的求知欲望，使他们从心底有个学习的企求，产生强大的学习动力。
（二）促进地区经济发展，提高农村经济水平，促进农村教育的发展。走区域经济之路：因地制宜，根据自身的特色，发展区域经济，种植特色农作物以及经济经济作物，形成自身的作物系统。走高效农业之路：加速农业科研成果转化，推广良种良法，促进农产品优质、高产、高效，提高农业生产经营效益。走加工增值之路：围绕农副产品资源、依托农村专业户、私营企业和乡镇企业，搞好农副产品的系列开发和深加工、精加工、提高农产品效益。走产品运销之路：组建农民运销队伍，扩大粮食、畜禽、林果、药材等大宗农产品的长途贩运，促进产 品销售，提高经济收入。走发展交通之路：通过改造主干线路，新修经济路，接通断头路，引导农民在路边建房经商办厂，从事二三产业，实现路通一段，致富一片。走劳务输出之路：组织农村富余劳动力实行定量有序、批量转移、增加农民收入。走股份合作之路：把股份合作制引入乡镇企业和资源开发，促进资源、劳力、资金、技术的合理流动和配置，增加企业经营活力，提高经济效益【7】。
（三）有计划地推进城市对农村的对口支援，城市对某些偏远地区进行多种形式支教，逐步改善农村教育落后现状。方案一是建立大中城市城区中小学教师到农村任教服务期制度。例如规定凡大中城市城区和县城城区中小学2000年以后新聘任的教师，一般应到农村中小学任教2年，城区中小学教师必须要有在农村中小学任教1年的经历才能晋升高一级专业技术职务。在实践过程中，各地陆续建立了“校对校”、“师对师”的城镇对口支援农村教育制度，通过“结对子”、“手拉手”等多种形式，落实城镇教师支援农村教育工作，推动优质教育资源共享，促进农村教师队伍建设。方案二是建立农村中小学教师定期交流轮换制度。可以规定同一学校任教满9年以上的中小学教师，一般应在同层次学校间进行交流轮换，安排交流轮换而不服从者，当年考核等次最高只能评定为“基本合格”，之后三年也不能评定为“优秀”等次，并不得参与各种评优及特级教师的评选活动。这样，每年都有一批中心校教师长期服务在村小，形成了村镇教师平衡流动和优化配置的良性局面。方案三是建立区域内骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学制度。省教育厅每年组织30-50名特级教师到民族地区、艰苦边远地区农村中小学“送教下乡”，给农村中小学教师上示范课，进行教学辅导。各地教育部门每年都从大中城市和县城城区内中小学校定期选派优秀骨干教师到乡村学校巡回授课；对一些紧缺学科（专业）的教师采用流动教学的方式安排到乡村学校授课或带教，并把其教学工作业绩作为考核、评优奖先的重要依据。这样，有效地解决了部分农村学校骨干教师或部分学科教师短缺的困难
【8】。
（四）加大国家、地区教育费用的投入，改善教育投入不合理现状。国家教育投资的重点应向农村教育倾斜。我们认为，中央和省级财力应重点保证义务教育，特别是农村义务教育。切实减少农民承担教育成本的份额。明确规定每年的财政性教育经费的用途。每年的财政性教育经费应主要用于解决乡村中小学教师工资问题、公用经费偏低问题、危房改造问题。县乡财政每年的超收部分主要用 6 于教育，一是保证教学基本用房的建设，二是解决农村中小学教师工资缺口，三是增加必要的教学设备。而对于教育经费的使用，在明确资金的用途后，还要制作详细的使用计划，严格按照预算的计划去使用，并且在使用过程中，进行到位的监督。优化教育费用支出结构。各地在教育财政拨款到位后，应该按照计划详细使用。年终审结核算，同时应该做效果评估，对于本的各项开支效果进行考核。做到优化教育费用的支出，使教育投入能够有较好的产出效果【9】。
（五）设立教育专项基金。针对某些方面需要提别需要资金保障的方面，例如，贫困助学等。应该设立专项的基金，做到专项专用。确保项目的顺利运行。
（六）通过立法完善农村基础教育管理体制，同时明确财政支持。进一步改革和完善“以县为主”的农村基础教育管理体制，加大农村教育投入。“以县为主”主要是指农村基础教育管理体制而不是投入体制，因此必须进一步明确中央和省级人民政府对农村基础教育投入的责任。教育属于公共产品或准公共产品，农村基础教育更是一种社会公益事业。各级政府要按照公共财政体制的要求，加大公共服务支出，将农村基础教育纳入公共财政支出范畴并优先予以保证【10】。目前，我国正处于劳动密集型经济向技术密集型经济转型的时期，优先发展农村基础教育具有重要意义。加大中央、省市政府对农村基础教育的投入力度，不仅有利于稳定农村基础教育的经费来源，而且有利于基础教育在更大范围和更大区域内均衡发。
参考文献：
【1】《我国高校农村生源比例下滑现象研究》.孙佳燕 黄迪民 【2】《农村家庭子女高等教育入学机会浅析》.尤莉 【3】《我国农村师资队伍建设及对策思考》.田 琳
【4】《我国农村教育基础设施建设面临的困境及对策》.张铁夫 【5】《农村教育均等化，现状与改革》.《新华文摘》2008年18期 【6】农村寄宿制学校师资配置研究——以民乐县四所学校为例
【7】《审思农村教育发展的支持性政策》南京师范大学教育科学学院.张乐天 2011.05 《中国社会科学报》
【8】我国农村义务教育均衡发展的现状与完善路径》.张尔桂
【9】《浅谈我国农村教育现状、问题及发展对策建议》.李乐意 秦杰 赵志龙
汪维栋
【10】《探析我国农村教育的现存问题及对策》.胡晓凯 翟国兵
*仅供参考用
第四篇：毛概论文对社会主义的理解.
以一大斑窥全豹——从两会,看中国社会主义的特色我对社会主义没什么研究,也没有读过什么《共产党宣言》等马克思的作品,只是在上政治课上看到“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削，，，”。
中国搞社会主义,经历了很多个阶段,如今发展得不错,西方国家都说中国发展的好啊,金融危机都撼动不了他们,经济发展快啊,军事发展快啊,社会主义在中国发展的好,中国站起来啦!但是经济发展了,老百姓的日子为什么还这么难。钱哪里去了——到了少数人那里;经济谁发展起来的——老百姓。再看看下面2011年得提案。
无语的提案==无语的两会==无能的党: 1.“不应该鼓励农村的孩子去上大学”(王平2.社会贫富差距就是要大。(胡开林
3.农民也要持证上岗,没有证件不得从事务农工作。农民也分5个等级:无证农民、初级农民、中级农民、高级农民、特级农民。填补国际空白。(龚碧阳
4.80后男孩子如果买不起房子,80后女孩子可以嫁给40岁的男人。80后的男人如果有条件了,到40岁再娶20岁的女孩子也是不错的选择。(梁蓓”
5.房价上涨根本是一个货币问题,因为老百姓手中的钱太多了。(马蔚华 6.企业一定要听党的话让怎么干就怎么干。(李书福 7.改革就是我要拿走你的地你可以找我拼命。(孙平
8.“要大幅提高农药、化肥的价格,让他们(农民用不起,”农民要一大早起来拿筐子出去拾粪。(温思美
9.“仇官”心态将使百姓遭殃。(李君如
10.今年我们几个政协委员还是联名提交了关于取消‘嫖宿幼女罪’罪名的建议。(洪天慧
11.建议剩女应改称为“翡翠王小丫”(李竟先
12.将“扫黄”改为“扫色”(全国政协委员、河南省政协主席王全书 13.医改如果成功了,是全国人民的悲剧!”“医药分家的医改简直太荒唐 了!”(全国政协委员、山东工商联副主席、青州尧王制药有限公司总经理宗立成
14.老百姓没有买房能力,就不要来埋怨政府、社会和开发商。房价不能打压,而且也打不下去。”.(全国政协委员、地产500强百步亭集团董事局主席茅永红
15.该代表在面对记者采访“毒奶粉”、“毒豇豆”等食品安全问题接连出现时,竟然回答:“你在两会上问这个干什么?这个问题这么敏感,你问我干什么?(全国人大代表、某地方农业部门负责人
16.大学生从事掏粪工作可能会改变中国的掏粪现状,并且无论是在思维,还是掏粪工具的使用上,大学生都具备优势(全国政协委员、央视著名主持人朱军还有各种出炉的和未出炉的雷人议案可以到网上搜索。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。(我表示无语和愤怒各种“人”都在两会上出席,各种“名流”,弥漫着官僚主义的浓雾, 两会何等严肃,竟然出这种笑话,不用任何主义来解释,那些所谓的提案简直狗屁不通,连基本的道理都讲不通。。。。我想这不是哪个人失误,这是中国共产党的领导出现了极其严重的问题,极其,很,以及非常,我找不到什么词了。这不是小事情了,这是社会病态的发展,所谓中国特色社会主义偏离了
社会主义本质,这个结论我认为不片面,不激进,因为这是事实。
总结:现在的中国特色的社会主义的任务是:先让一部分人富裕起来,然后奴役另一部分人,反抗的话就消灭他们,人民神马的都是浮云。。。。。(悲泣中国 的社会主义的特色就是阶级剥削,但是中国人领导人面子啊,把包装过的剥削叫做特色,姑且算是吧。
我一直想改变点什么,但是我能改变的就是自己,改变不了社会的现状,残酷的现状。
谈谈我的愿望:现在大家往往都是浮躁的,难以心平气和。我希望大家可以静一静,想一想,事物本来应该的那个样子,那个不畸形,让大家都可以接受,不会伤害任何人的样子。我觉得大家应该很团结的,不应该像现在的这个样子,分阶级,人人相轻。人可以再傻一点,幸福的要求再低一点,满足的上限再低一点,付出多一点,改变自己多一点,为他人考虑多一点,只要一点点,社会就会和谐很多。我还希望我们国家的领导人是明白人,清楚中国的路,不能丢了老百姓。
第五篇：毛概论文
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践报告
对辽宁省大石桥市青花峪村新农村建设的考察
学院机械工程与自动化学院
班级1007班
任课教师朱丽颖
姓名李扬扬
学号20102079
2012年11月4日
对辽宁省大石桥市青花峪村农村建设的考察
李扬扬
1.社会实践选题的目的及意义
1.1社会实践选题的目的1.了解我国在新农村建设方面所取得的成就，增强大学生的社会责任感与历史担当感，增强我们的爱党爱国意识。
2.走入农村基层，了解基层社会主义新农村建设情况，让我们在服务新农村建设、现代农业发展、新型农民成长等方面做贡献。
3.通过进行三下乡社会实践活动，深入了解国家为了支持农村发展特别是社会主义新农村建设的相关政策，通过理论学习与社会实践相结合的方式，为我们今后的学习打下深厚的基础。
4.在实际实践中锻炼我们的实际操作能力，增强我们服务农村、服务农村、建设农村并为之不懈努力的意愿。
1.2社会实践的重要意义
对于青花峪村而言，借此课题，能产生许多积极的意义：
1.很好的展示当地对社会主义新农村建设相关政策采取的积极措施、执行情况以及取得的伟大成绩，并推动当地经济向着更高更快更稳的发展、打破瓶颈形成发展的良性循环。
2.可以形成明星城镇示范效应，通过对青花峪村这一成功案例的深入剖析及大力宣传带动其他乡镇甚至是全国乡镇结合自身优势寻找一条适合自身发展的正确道路，一同致富、缩小城乡差距。
3.通过社会实践，可以更好的发现社会主义新农村建设中存在的不足与问题，并积极思索如果解决，推动当地社会主义新农村建设以及经济又好又快发展，并给后来者以借鉴。
4.会对青花峪村社会主义新农村建设取得的伟大成就起到一定的、积极的宣传作用。
5.通过社会实践成果可以为相关部门关于社会主义新农村建设的决策工作提供更多更好的依据。
对于我们大学生自身而言，通过赴青花峪村进行社会实践，我们也将获益：
1.能够让我们理论学习与实践相结合，全面、深刻的理解、学习国家的社会主义新农村建设政策以及其实施情况。
2.社会实践能提升我们的联系能力、动手能力、协调能力以及紧急事件的应急应对能力，使我们加速成长，争取早日成为建设中国特色社会主义的合格接班人。
3.通过社会实践，激发我们了解学习国家其它相关政策及中国共产党相关知识的学习欲望，不断提升我们的理论学习水平与思想道德素养。
4.通过我们的社会实践，最终形成一份良好的社会实践报告并大力宣传，鼓励大学生通过发现农村在扶贫、环保、教育、卫生等方面的问题，加深对建设社会主义新农村这一政策的理解，增强自身责任感与使命感，并积极投入到社会实践活动中，从而更加努力的学习科学文化知识，为今后国家的中国特色社会主义建设准备。
5.让我们有机会提前接触社会、认识社会、适应社会，有助于我们成为能适应社会发展并做出应有贡献的复合型人才。
2.社会实践的主要内容
2.1社会实践的具体安排（包括实践的时间、地点及主要路线）
7月16日：
上午8：07-9：47，从沈阳北站乘T5306次列车到大石桥火车站。10：00-11：00，乘车从大石桥火车站到青花峪村，到达后安排住宿，大家休整。与青花峪村村委会联系并确定交流方式及流程，并积极与当地媒体取得联系。
下午12：30-13：40，召开社会实践团队全体第一次会议，明确此次社会实践目的与任务，重申时间纪律。同时为下午与村委会工作人员交流做认真准备。14：00-15：30，与青花峪村村委会相关工作人员亲切交流，请他们为我们介绍青花峪村在经济、教育、文化、医疗保障等方面的情况，并介绍该村在社会主义新农村建设中采取的积极措施以及取得的一系列喜人成绩。15：40-17：30，实地走访青花峪村，亲身感受青花峪村在社会主义新农村建设这一过程中发生的巨大变化，了解青花峪村在提高居民生活环境方面的努力，形成我们对青花峪村大致的、全面的印象与认识。
晚上18：30-20：00，回到住宿地，对当天实践内容相关材料、照片进行整理。召开实践团队第二次会议，对当天实践过程进行总结、交流。明确第二天社会实践相关要求和内容。
7月17日：
上午8：00-09：40，前往辽宁营口青花耐火材料股份有限公司，与公司相关负责人见面，请他为我们介绍青花耐火材料股份有限公司的概况、企业理念、发展历史、人才制度以及社会主义新农村建设相关政策对公司发展的积极作用。9：50-11：20，参观青花耐火材料研究院，了解耐火材料高科技研究情况，深入认识科学技术与创新对企业发展的重要作用。
下午14：00-17：00，考察参观营口青花镁砖厂，了解高唱近些年的发展情况，认知该厂生产设备的不断改进，并与工厂员工交流，讨论企业的发展。晚上18：30-20：00，在住宿地召开实践团队第三次会议，讨论今天社会实践成果，交流社会实践感受，整理、保存实践相关资料。强调第二天社会实践相关要求和内容。
7月18日：
上午8：00-9：30，前往青花峪村医院，与医生、病人亲切交流，和他们讨论在社会主义新农村建设政策施行过程中青花峪村医疗水平的大幅提高。了解青花峪村村民医疗保险制度的建立与不断完善情况。
9：40-11：30，参观青花峪村老年活动中心，考察社会主义新农村文化建设方面情况，体验文化娱乐设施，与老年活动中心工作人员和老人交谈，关心他们的生活，并为老年活动中心做一些力所能及的志愿服务活动，贡献我们的力量。
下午14：00-17：30，深入青花峪村村民家中，了解在社会主义新农村建设这一正确政策引领下村民们的居住情况、生活水平以及生活条件改善情况，与他们亲切讨论青花峪村近些年的变化以及他们对社会主义新农村建设的了解情况，了解土地流转制度下的农民养老保障问题。并请他们为我们完成一份关于社会主义新农村建设的问卷调查。
晚上18：30-20：00，回到住宿地，召开实践团队第四次会议，认真讨论今天的社会实践活动，总结成果和不足，做好社会实践材料记录的工作。一起明确第二天的社会实践内容重点与注意事项。
7月19日：
上午8：00-10：00，走进青花峪村小学和幼儿教育机构，参观教育设施，通过与学校老师和学生的交流进一步全面了解青花峪村在教育方面的进步，感受青花峪村教育水平的提高，并了解农村教师发展状况和保障机制等问题，有机会的话并为学生们做一堂支教课。与孩子和老师们留影纪念。
10：10-10：40，参观青花峪村生物质气站，考察青花峪村作为营口地区燃气进户的第一村在提高村民生活水平方面所做的不懈努力。并结合机械专业相关知识提供我们对于生物质气站设备改进的建议。
下午14：00-15：30，走访村子周边，结合村委会工作人员的介绍了解青花峪村在发展经济同时的环境保护情况，以及青花集团为青花峪村环保事业做出的贡献。
15：40-18：00，来到较为贫困家庭或者留守子女家庭，关心他们的生活情况，尽力为他们做一些农活，并送上我们的慰问品，祝愿他们的生活会越来越来，并了解村委会在扶贫助贫方面所做的工作及成果情况。
晚上18：30-20：00，在住宿地召开实践团队第五次会议，全面整理几天的实践成果，准备好第二天与接待人员召开座谈会的相关资料。
7月20日：
上午8：00-11：00，与村委会及青花集团相关接待人员召开座谈会，与他们分享几天来我们社会实践的成果与感受，并结合机械专业知识为青花峪村今后的发展出谋划策。与走访人员亲切道别致谢并建立长期友好联系，期待更一步的交流合作。
下午13：00-14；00，做好返程准备，从青花峪村乘车到大石桥火车站。15：01-16：57，从大石桥火车站乘2051次列车返回沈阳，结束赴青花峪村关于社会主义新农村建设社会实践考察任务。
2.2社会实践的内容
1.与青花峪村村委会相关领导进行交流，请他们为我们大致介绍青花峪村针对《社会主义新农村建设》政策所做出的努力，并调研走访当地在经济、设施、环境、文明建设等社会主义新农村的目标取得的成就，并仔细分析。
2.参观学习青花耐火材料股份有限公司、青花耐火材料研究院、营口青花镁砖厂，并结合自身机械专业的优势，对当地工业的发展，优化与不足等进行调研分析等。
3.考察当地的学校、幼儿教育机构，了解在社会主义新农村过程中教育事业水平显著的提升。走访当地的医院，了解医疗水平的提高对村民的积极影响。并以调查问卷或抽样采访等形式，了解社会主义新农村建设为百姓生活水平大幅提升的积极影响。
4.参观文化娱乐设施，如老年活动中心、清华艺术团、公园式水库，实地考察政府为了丰富居民文化水平的精神生活所做出的努力。
5.深入基层，与村民亲切交流，深层次了解社会主义新农村建设给老百姓带去的实惠。并请他们为我们完成一份关于社会主义新农村建设的调查问卷。
6.调查了解当地较为贫困家庭情况，并了解村委会在扶贫助贫方面所做的努力以及取得的成绩。了解农村教师发展状况和保障机制等问题，并为他们提供我们力所能及的帮助，相信会对孩子的成长成才大有裨益。
7.参观生物质气站，学习青花峪村利用秸秆通过废物利用的方式大幅提升村民生活质量做出的巨大努力。并在村子周边对环境问题进行实地考察，了解村民生活环境的改善情况。
8.最后与相关领导或者负责人进行座谈，分享我们的感受，并提出我们对贵村社会主义新农村建设的一些建议。
3.实践感悟
位于辽宁省大石桥市的青花峪村，被誉为辽宁“华西村”，是全国新农村建设的典范。2005年10月，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建
议》，提出要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设。我们深切感受到了这一举措的正确，如今青花峪是“吃水自动来，污水地下排，车行柏油路，人在楼里住”。村办企业青花集团，已成为亚洲最大的碱性耐火材料集团、省内民营企业纳税第一大户。在青花集团的带动下，全村企业已发展到20多家，其中年产值超5000万元的5家，年产值超亿元的3家。我们从村民身上感受到了他们对新农村建设这一举措的充分肯定。而这正是十六大中把社会更加和谐列为全面建设小康社会的一个重要目标的重要部分，使全面建设小康社会更加有活力、动力，更能充分调动起全民建设的热情，使全党全国各族人民的共同愿望能够早日实现。
在对学校、医院、敬老院等地考察后，发现如今农村的公共服务设施发展的非常完备，农村社会保障体系也发展比较完善，这些无一例外是新农村建设这一阳光政策的积极作用结果。而这些成绩也不能离开新世纪的新农村建设的新内容：“新型农村合作医疗”，“全面免除农业税”，“三农问题”。其中“三农问题”更是被作为了工作重点。该村正是认真贯彻了十七大报告中的关于改善民生的社会建设的精神：社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上那个，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。认真贯彻党中央的惠民政策，是每个领导班子所必须做的，而且得做好，做到村民满意度百分之百，使人民真切感受到政策的阳光美好，提高自身投身建设的积极性，早日实现中国特色社会主义的建设目标。
尽管我国在尽力提高城镇化率，现在仍然以农村人口居多。社会主义新农村建设必然成为了特色社会主义建设的重要组成部分，纵观历届党的代表大会，党中央的工作重点，无不有新农村建设的内容。经过这次社会实践，为我深入认识和学习中国特色社会主义打下一个良好的基础，对相关课程的学习有很大的帮助。在志愿服务中，增强我的奉献意识，增强了我的社会责任感与使命感，是我更加坚定的学习科学文化只是，争做四有新人，为建设社会主义尽自己的一份力。
在实践中，不仅锻炼了综合能力，为以后成为一个社会人做好了准备，更加理解到了国家政策的重要性。学会运用所学的相关知识分析和解决一些社会问题，帮助到了他人，也帮自己成长。
参考文献：
［1］ 袁银传.《从十六大到十七大：马克思主义基本原理在当代中国的运用和发展》北京：中国社会科学出版社，2010.［2］ 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论［M］.北京：高等教育出版社，2010.
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