第一篇：因不胜任工作被解雇也能获补偿
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因不胜任工作被解雇也能获补偿
作者：
来源：《职业》2009年第08期
Q:我刚应聘到某培训公司从事培训工作时,由于性格比较内向,缺乏公关能力和市场推广经验,所以业绩一直达不到公司的要求。公司确认我不能胜任该岗位后,给我调换了岗位。一段时间后,按照有关考核标准,公司认为我在新的岗位仍不能胜任工作。于是公司以我不能胜任工作、经过调整工作岗位后仍不能胜任为由,解除了我的劳动合同。我办完离职手续后,要求公司发给经济补偿金,可对方却说:“解除合同完全是你的过错造成的,公司无任何责任,无义务给你什么经济补偿。”请问,公司的说法对吗?
祝女士
在线律师:潘家永,安徽警官职业学院教授,兼职律师
A:公司的说法是不能成立的,他们应当向你发放经济补偿金。虽然按照《劳动合同法》第40条规定,劳动者不能胜任工作,经过培训或者调整工作岗位,仍不能胜任工作的,用人单位提前30日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者1个月工资后,可以解除劳动合同。但是,劳动者不能胜任工作,属个人能力问题,主观上没有过错,而且单位招聘到与岗位不匹配的员工,自身也有一定责任。这与《劳动合同法》第39条规定的“严重违反用人单位的规章制度”具有根本的区别。因“不能胜任工作”被解雇的,根据《劳动合同法》第46条的规定,单位应当支付经济补偿金。对单位拒付经济补偿金的违法行为,你可以通过调解、仲裁或提起诉讼等手段来维护自己的合法权益。
第二篇：以不胜任工作为由解除劳动合同 员工不服索要补偿获支持
案情简介
陈某于2007年4月2日到某公司工作，双方签订了劳动合同，合同约定陈某工作岗位是高压电工维修，月工资1500元，合同期限至2008年11月30日终止。2008年9月7日某公司以陈某不胜任工作为由提出与陈某解除劳动合同。陈某认为，公司与其解除劳动合同，应支付其解除劳动合同经济补偿金。某公司则认为，陈某在履行工作中，不能按其公司规定完成工作任务，所以不同意支付补偿金。
案例评析
《劳动合同法》第四十条规定“有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：„„
（二）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的„„”，《劳动合同法》第四十六条规定“有下列情形之一的，用人单位应当向劳动者支付经济补偿：„„
（三）用人单位依照本法第四十条规定解除劳动合同的。”
《劳动合同法》第四十条突出了对劳动者合法权益的。劳动者不胜任工作，即使用人单位调整了劳动者工作岗位，或者予以培训后，劳动者仍不胜任工作，此时，用人单位如与劳动者解除劳动合同，仍应支付劳动者经济补偿金。本案中，某公司以陈某不胜任工作为由与其解除劳动合同，依据《劳动合同法》相关规定，仲裁委对陈某要求某公司支付其解除劳动合同经济补偿金的请求予以支持。
摘自《北京劳动就业报》
第三篇：受伤后用人单位被注销也能申请工伤认定
受伤后用人单位被注销也能申请工伤认定
一点号中工网4天前
编辑同志：
我曾受雇于个体工商户祝某。八个月前，我因在工作期间遭遇意外伤害，不仅花去20余万元医疗费，还落下五级伤残。祝某基于没有为我办理工伤保险，担心承担工伤保险赔偿责任，曾故意制造相关事端，以至于被工商登记机关注销营业执照。而今，祝某扬言说，工伤认定应当以申请时存在劳动关系为前提，其营业执照被注销，意味着作为用人单位的一方已经不复存在，我与其随之没有了劳动关系，自然不能申请工伤认定，有关部门也不应做出工伤认定。请问：祝某的说法是否成立？
读者：邓玉芳 邓玉芳读者：
祝某的说法是错误的，你不仅照样可以申请工伤认定，祝某也必须承担工伤赔偿责任。
《工伤保险条例》第十八条第一款第（二）项规定，申请工伤认定，需要提供“与用人单位存在劳动关系（包括事实劳动关系）的证明材料”。《工伤认定办法》第六条第（一）项也同样表明，提出工伤认定申请应当填写《工伤认定申请表》，并提交“劳动、聘用合同文本复印件或者与用人单位存在劳动关系（包括事实劳动关系）、人事关系的其他证明材料”。即申请工伤认定和相关部门做出工伤认定，的确应以存在劳动关系为前提。但其中的劳动关系，只是强调员工发生工伤事故时与用人单位是否存在劳动关系，而不在于提出工伤认定申请时是否存在劳动关系。我国目前的法律、法规中，也没有要求员工申请工伤认定时，必须提交仍然与用人单位保持劳动关系的证明材料之规定。相反，《人力资源和社会保障部关于执行〈工伤保险条例〉若干问题的意见》（人社部发〔2013〕34号）第八条却指出：“曾经从事接触职业病危害作业、当时没有发现罹患职业病、离开工作岗位后被诊断或鉴定为职业病的符合下列条件的人员，可以自诊断、鉴定为职业病之日起一年内申请工伤认定，社会保险行政部门应当受理：
（一）办理退休手续后，未再从事接触职业病危害作业的退休人员；
（二）劳动或聘用合同期满后或者本人提出而解除劳动或聘用合同后，未再从事接触职业病危害作业的人员。”即其已间接说明申请工伤认定时，与用人单位是否依然存在劳动关系并非必要条件。另一方面，依据《工伤保险条例》第一条之规定，设立工伤保险制度的目的之一，在于“保障因工作遭受事故伤害或者患职业病的职工获得医疗救治和经济补偿”。如果将工伤事故发生后，不再存在劳动关系作为否定工伤的条件，不仅会助长用人单位像祝某一样想方设法恶意解除与受伤职工的劳动关系，还会导致受伤职工无法获得应有的救济，最终违反立法目的。
（2016-08-03 中工网——《河南工人日报》编辑：尹文卓记者：廖春梅）
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第四篇：班主任也能笑靥如花-班主任工作日志
班主任也能笑靥如花
常听班主任抱怨：做班主任辛苦，成天琐事缠身，学生那么闹心，哪有好心情！从事十多年的班主任工作，我也深有感触，除了自己所带的学科要教好外，还有一大群各具个性的孩子制造出一大堆麻烦事要去处理，整天有忙不完的工作，有时倒很是羡慕不当班主任的同事，忙完教学工作后，可以轻轻松松地读书看报，充实自己。经过几年的小学高年级班主任工作实践，我感觉到：只要管理得法，班级管理工作不难做，班主任也能整天笑靥如花。在班级管理中，我主要有以下几点做法：
一、公平竞争，让每个学生都有展示自我的机会
低年级的孩子，一朵小花就可以起很长时间的激励作用，来硬的他也能言听计从，而高年级的学生已有很强的自我观念，对任何事都有自己的看法，他们对一贯不变的激励手段不感兴趣，来硬的更行不通，学生容易造成逆反心理，给管理带来更大的麻烦。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。从这句话看出，班主任的个人修养和魅力在教育中起着至关重要的作用。要让学生感受班主任身正，最重要的就是要他们感到你对每一个学生都是公平的。在班级管理中，我采用了公平竞争、顾及全体的管理办法。
1、班干部竞争上岗的同时，为每个孩子设置适合他的岗位。随着年龄的增长，高段学生较低段学生有更强的自尊心和自主意识，自我表现欲望和渴望得到肯定的需求也越激烈。针对学生成长规律，我在班级管理中，无论是选拔干部，还是表扬，都本着公平公正的原则，给学生平等的展示自我的机会，让每个孩子都得到关注和发展。
比如在选拔干部上，设立多个岗位，有纪律班长、学习班长、语数外科代表、卫生队长、路队长、宣传委员、文娱委员、体育委员，在这些基本岗位外，我还设立了早餐委员、红领巾监督员、护板委员、护灯委员、收视委员、卫生监督员等多个岗位。选拔上遵循让每个孩子都有事做的原则，按先申请再竞选的程序。一个岗位没有竞选上的同学，在老师的建议下再加入其他岗位的竞选。这样下来，学生根据自己的优势，找准自己的位置，班上做到人人有事做，事事有人做，既培养了学生的能力，又为班主任配上了很多的小助手，让我能从繁重的琐事中解脱出来。
2、在展示机会上公平竞争，能者优先。我把班上的学生分为八个小组，每个小组制定了一张表格，表格上规定了学生必须注意的事项，小组的负责人每天一记，班上每周一总结，组内所有的成员的红旗数即是小组的得分。对表现最好的前三个小组，每一个组奖励一面红旗。学校有表彰的机会和担任学校红领巾监督岗和礼仪岗的名额，也是按日常行规得红旗的多少来确定人数的，绝不讲私情。
班上“四颗小星”是学生为自己制定的短期目标，每个月开始，学生找准自己想要争取的“小星星”，并以此作为自己的目标，班上每月一评比，同样是学生根据自己的表现申报自己要竞选的“小星星”，再由每项检查的责任人根据该同学的表现审核而定。（班主任工作日志）在班级的事情上，我力求做到公平、公开，从来不私自做主做任何决定，把学生看成班级的主人，学生感到，只要有努力，就会有机会。这样，班级形成了良好的竞争氛围，班主任不偏袒任何人，说话做事就有威信多了。
二、大胆启用班干部
班干部上任后，要放手让他们参与班级管理，班主任只是台下的欣赏者和关键时刻的引导者。我们班上五十个同学，我把他们分成八个小组后，八个小组长就是每个小组的总负责人，平时的所有事务都由小组长负责，如卫生、早餐、作业、穿校服等班务工作，我只需吩咐小组长应该怎么做，每个同学的情况就由小组长去掌控了。我手上只管八个“兵”，怎能不轻松？
记得有一天晚上，学校临时通知第二天早上全体同学必须穿校服到校。班上五十个同学，老师如果要一个个打电话，那可就麻烦了。不过，我只电话通知了八个小组长，小组长手里有每个组员的电话号码，由他们去负责通知组内的同学。每次交各种费用也是一样，每个小组长负责收各个小组的钱，算好核准了再交到我手里，我只需收八个小组长交来的总钱数。一次性交清的小组要奖励一面小旗，有的同学不及时交，自然会有组长去批评并督促其补交，不必我费口舌，组内的集体批评可比老师批评有效多了。这样，每次交钱非常及时，几乎没有不按时交的同学。
三、让中等生走进视线
在一个班里，最能引起老师注意的是少数优生和后进生，那一大群中等生，成绩不好不坏，又不惹是生非，最容易被老师忽视。长期不受重视，就会变得对班级工作不热心，学习不积极。平时的工作中，我尽量照顾到这一群体，在有表彰的机会时，已得到过表彰的优秀同学不再重复表彰，让中等生也有表彰的机会。在班级管理工作中我也能尽量多征求中等生的建议，平时多找他们交心谈心，让他们没有被冷落的感觉。这样，让所有的学生都在老师的视线里快乐成长。
四、与家长心心相通
家庭教育是教育的重要组成部分，如果家庭教育与学校教育和谐一致，教育就能形成合力。作为班主任，一定要善于和家长沟通，利用好家庭教育这一资源，为学生营造一个良好的成长环境。
1、把家长视为朋友。对每一位家长，无论贫富贵贱，也不管其孩子成绩优劣，我都一视同仁。有家长来访，我总是视为朋友和客人，友好接待，从不训斥指责家长。家长有教育困惑，我能耐心帮他解答，有教育盲区和误区，我能及时指出，并给他们提出可行的办法。这样以心换心，得到了家长们的认可和尊重，沟通也就畅通无阻了。
2、争取家长的协助。有了良好的关系，工作中有需要家长配合的地方，家长就很乐意了。教学工作中需要家长检查背诵和听写的任务，我及时布置给家长，家长都能以认真的态度对待。如果有个别家长疏忽，未能完成任务，我及时而诚恳地打电话提醒，家长也都能及时弥补。我常对家长说：“在学校有我管理孩子，请您放心。在家里，就由您管好。遇到一方面解决不了的事，我们来共同解决。”我和班上所有的家长联系频繁，互通信息，发现学生有不良势头，双方能及时沟通，配合管理。因为能和家长心心相通，坦诚相待，才让我的班级管理变得更简单顺畅。
班上每个孩子都有了被关爱、被重视的感觉，形成了良性的竞争氛围和良好的学风，班级管理又有了学生家长的真诚合作，班主任工作就变得轻松了，班主任也能整天笑靥如花，于是，教室里便春意浓浓、百花齐放了。
第五篇：南京恒昌利通和恒昌汇财区别-工作5年存20万你也能做到
理财是一种独立自主、立足长远的生活方式。有些人工作了好几年，一分钱都没有余下来，最终沦为“月光族”。因此，学会理财至关重要，要做一名善于理财、规划生活的人，工作5年存20万，其实你也能做到的。一起来学习一下吧。
工作5年存20万，你也能做到：
1、工作：趁年轻能知能力，好好投资自己，给自己增值才能让自己身价更高；
2、开源：利用自己的一技之长去谋得工作以外的更多福利，比如你会英语就可以去做兼职翻译或稿件代理，喜欢衣服鞋子饰品就可以开个淘宝或者格子铺，总之，开源的方法，只要你想，只要你肯做。
3、理财：记账、定期储蓄、理财产品任你选。前提是，你要对这些都懂才行。想理财，首先要学理财。
4、买房：看准时机下手买房，再不用受搬家换房的劳力之苦或房价上涨的心理压迫了。总之，只有想不到，没有做不到的，学会理财是必需的，这种必需，需要你的持之以恒，赶快加油，工作5年存20万，你也能做到。
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