公开课教案

第一篇：公开课教案

职业生涯规划公开课

能力分析与提高

授课人:罗婉玲班级:09级幼师 教学目标：了解能力对职业生涯发展的作用；

了解所学专业对能力的要求；

正确认识自己的能力，并能在岗位上发挥自己的能力。

教学重点：让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的，能力是可以培

养和提高的。

教学难点：正确认识自己的能力，并能扬长避短，在岗位上发挥自己的能力。可

在案例分析活动的基础上，请每个学生用问题聚集对照一下，看看自己哪种能力最强、哪种最弱、尝试按照从强到弱的顺序对自己9项能力进行排序。让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的，明白只有通过不断训练，才能使自己具备符合职业要求的能力，从而进一步理清自己的能力结构与能力培养方向。

教学方法与手段：案例分析法、讨论法；多媒体教学。

课时：1节课

教学过程：

复习旧课：上节课我们已经学习了在职业生涯中关于兴趣和性格的内容，现在大家一起回忆一下这两部分的重点——兴趣可以培养，性格可以调适的。导入新课：

《西游记》相信大家都不陌生了，里面的孙悟空更是一个家喻户晓的人物，他能降魔伏妖，保护唐增。如果把去西天取经看成一份工作，他表现出了一个从业者的优秀特质——目标明确，行动迅速，无惧困难，总是能够找到有效的解决方法。但是，最重要的还是他的本领强，能力高。如果不然的话，他们不知道死了多少回啦。

所以，在职场上一个人要被肯定，能力的强弱是一个很重要的标准。今天我们一起来分析一下大家的能力到底怎么样。

一、能力对职业生涯发展的作用

（心理学角度）能力：顺利地完成某种活动所具备的稳定的个性心理特征。

——能力的高低直接影响我们的工作和学习的效率。（每个人的能力是不一样的，有长有短。）

个人能力是否符合职业要求，直接影响职业生涯发展。

二、职业能力

观看flash动画“陈景润和张秉贵的职业能力”,问：职业对于从业者的能力有要求吗？不同的职业对从业者的能力要求是一样的吗？

——职业对从业者的能力是有要求的。不同的职业对从业者的要求也不一样。

1、职业能力：是指从业者在职业活动中表现出来的，能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成的。

• 专业能力：强调应用性、针对性

• 方法能力：强调合理性、逻辑性、创新性

• 社会能力：强调适应性和积极的人生态度。

2、职业能力的分类

• 一般学习能力

• 语言能力

• 算术能力

• 空间判断能力

• 形态知觉能力

• 文秘能力

• 眼手协调能力

• 手指灵活能力

• 手的灵巧能力

问：根据职业能力的分类，请回答下面三个问题：

（1）本专业应该具备哪些能力？

（2）本专业应排在前三位的能力？

（3）自己是否具备本专业对应职业群所要求的能力？

——每个人都会有能力发展的不均衡。

3、能力的提高

回想本节的案例故事，小丽的能力是如何提高的？

——有意识的挖掘自己的潜能。要重视职业能力的培养，并朝专业化的方向发展。

小结：通过学习本课，我们应该更清晰自己现在的能力水平，发现自己的不足，重视职业能力的培训，为今后在职场竞争做好准备。作业：P58 制定计划

第二篇：公开课教案

幼儿园学前班公开课教案

学前四班

任小利

活动名称：我家门前的小河 活动目标：

1、了解河水是怎样被污染的；

2、知道怎样保护小河环境；

3、知道水污染的危害。

活动准备：1）小河大图一张 2）生活污染图片若干张 3）水污染课件 活动过程：

一、引入课题

今天，老师带小朋友们一起去我们家乡看看（出示图片）。

二、了解河水是怎样被污染的及水污染的危害

1、观察图并回答问题：

图○1：生活垃圾污染图

教师通向河投放垃圾并以故事形式讲述。提问：（1）小朋友们，现在这条小河还干净吗？为什么？

（2）那些生活垃圾丢进河里，河水会怎么样？

（3）你觉得这些生活垃圾应该丢到哪里去？ 图○2：生活污水

请幼儿观察图片并提问。提问：（1）请小朋友们看这房子下面圆圆的是什么？

（2）管道里流出来的是什么？它是什么颜色？

（3）你们觉得这管道里的流出的是什么水？

小结：我们看看是不是你们说的那样，这根管道是用来排放我们平时家里的洗澡水、洗衣水、粪便等污水，这些水我们叫它生活污水。

提问：这么脏的污水如果流入小河，小河的水会变成怎样呢？ 图○3：工厂污水

请幼儿观察图片、提问：（1）工厂里流出来的水是什么颜色？

（2）工厂污水流入小河，河水会变成怎样？

2、污水的危害：

这样被污染了的水里面有许多病菌和有害物质，如果用它来油浇花，花会死去；用它来洗菜，人吃了这样的蔬菜就会生病。

三、怎样保护小河

提问：小朋友们，老师家乡的这条小河被污染了，我们家乡的人没有水来种菜、浇花、喂牛等，该怎么办呢？请小朋友们想想办法，怎样让这条小河变干净。（1）把河里的生活垃圾捡起来，丢进垃圾桶；

（2）把河里两个排污管道堵起来，然后让污水流入污水处理厂经过处理再排出。

小结：看小河在小朋友们的帮助下变得又干净又清澈，农民们说，我们现在又有水用了，谢谢你们了！

四、观察展示图片，进一步了解水污染知识。

五、总结

今天，我们知道了河水是怎样被污染的，而且做了环保小卫士，以后希望小朋友们别乱丢垃圾，这样我们的环境才干净，小河才会变得清澈、美丽。

第三篇：公开课教案

公开课教案

一、开场语：

各位家长大家好！我是今天公开课的老师，首先我自我介绍一下，我姓钱，大家可以叫我钱老师，也可以叫我钱钱老师。非常感谢大家能在百忙中抽空来这一次的公开课活动，这次的公开课主要是以展示为主，有三部分内容：一部份是热身活动展示另一部分是舞蹈组合展示。还有就是舞蹈基本步的教学。舞蹈是一项需要持之以恒的学习习惯。已经给孩子报名的家长，请在上课期间务必让孩子做到不缺课不迟到，让孩子养成良好的习惯。好，首先请孩子们和我一起动起来。小朋友们准备好了吗？好，起立，请叉腰。（开音乐做热身运活动）

二、展示内容 是老师在每一个音乐节束的语言

1、热身活动（这是热身活动，我们在每一次上课前都会给孩子热热身，让孩子把身体的各部位都活动开来，这样孩子在练功时就不容易拉伤）

2、手型和站姿训练：

手的姿态要领：

拇指和中指距离较近

拉 丁 舞 形 体 动 作 要 领

姿态要领：

1、收腹

2、后背挺直

3、身体略微前倾

4、身体重心在前脚掌上

头部要领：

1、耳朵应与肩部在同一直线上

2、脖子前后保持挺直

3、下鄂保持水平

肩部要领：

1、双肩保持下沉

胸部要领：

1、挺胸显露自己的自信

眼睛要领：

1、眼光应该是向前直线看去，显示出信心和力量

臂姿要领：

1、轻松、弧形的手臂

2、保持手臂逐渐下斜

1、拇指和中指距离较近

（刚才展示的是舞蹈课中基本手位和站资的训练。有了好的姿态就有了好的基础）舞蹈展示

1.伦巴单手组合

2.恰恰单手组合

3.六人组合恰恰伦巴

三、基本步教学

原地律动讲解：（先示范再讲解）首先身体形状保持好，脚踝靠紧，左脚重心，1、2、3、4松右脚膝盖5、6、7、8还原膝盖，踩直。反方向一样再以右脚重心，1、2、3、4松左脚膝盖，5、6、7、8踩直左脚膝盖。（反复练习）加快：左脚重心，1、2松右脚膝盖，3、4踩直。再1、2松左脚膝盖.3、4踩直左脚膝盖。加快到1松膝盖2踩直膝盖。（松膝盖时：先松膝盖后起脚跟。踩直时：先脚跟再膝盖）

好，小朋友今天的表现真棒！让我们来表扬一下自己吧。

四、结束语 家长们，我们今天的课就上到这里了，如果家长有什么意见和建议请课后与我交流，再次谢谢大家（小朋友，起立，下课！）

第四篇：公开课教案

ZCS 拼音教学
第二课时 执教人：丁恒
教学目标：

1、学会 Z、C、S 三个声母，读准音，认清形，准确书写。

2、能准确拼读 Z、C、S 与单韵母组成的音节。

3、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点： z、c、s 的发音以及 zi、ci、si 的整体认读、认字。教学难点： z、c、s 的发音.教学步骤：

一、复习卡片抽读声母 z、c、s。

二、导学整体认读音节 zi

1、出示整体认读音节 zi

2、告诉学生：zi 是一个整体认读音节，应整体地直接认读，不能拼读，读时应比声母 Z、C、S 读的响些，长些。

3、指名试读。

4、老师领读。

5、与 Z 对比读。

6、用多种方法练习四声。

三、学生自学整体认读音节 ci、si。（分组学习）

1、学生运用自己学 zi 时掌握的方法来自学 ci 和 si.2、汇报、检查。

3、老师强调：ci、si 和 zi 都是一样是整体认读音节。而且这中间的 i 不 发音，只将 c 和 s 读长些，响一些。

四、学习z、c、s 和韵母相拼所组成的音节。

1、学生自己找出文中的其他音节。

2、运用自己所学的拼音方法，自己练习拼读。

3、老师出示音节卡片，点学生认读，以检查效果。

4、找出这些音节里的三拼音节。（zuo、cuo、suo）

5、重点练习它们的读音，试着练习它们的带调读法。

五、课堂总结 说说 z、c、s 与 zi、ci、si 的联系与区别。

第五篇：公开课教案

导入新课: 老师：在星期三的春游中，老师捕捉到了几下几个温馨的画面： 展示春游“朋友”合照

老：同学们觉得他们当时开心吗？能看得出他们的关系是？ 生：好朋友 老师：那你们认为好朋友有没有争吵的时候？争吵的时候大家的心情会怎么样？大家又是怎么样解决争吵的呢？以下我们一起来走进两位意大利学生——《争吵》（板书课题）（同学齐读课题）

那么我们上节课学习了《争吵》的生字和词语，现在让我们玩一个小游戏来检查一下我们对生字词的熟悉程度吧。Ppt展示游戏规则

老师派发生字卡，一共有十个词语，分别发给20个同学，用3分钟时间进行寻找并带领同学读。

接着：

1、指名点读第1-4自然段（2分钟）场景一：上学时 找出（1）“我”和克莱蒂吵架的原因是什么？（吵架的原因是克莱蒂把“我”的笔记本弄脏了，“我”也弄脏了他的本子）（2分钟）（2）克莱蒂弄脏我的本子是故意的吗？而我弄脏他的本子是故意的吗？ 分别才哪里可以看出？

生：克莱蒂向我道歉了，我是想报复他，我嫉妒他得了奖。

师：我们一起来读一下作者嫉妒他的时候心里所想的那句话，同学们找到了吗？ 生：找到了

师：那老师点名请同学朗读一下究竟是怎么嫉妒的一个心情，好吗？请举手（5分钟）生：。。（付瑶瑶）

师：还有哪个同学读得更嫉妒的？（李伟坚）生：。

师：好，老师似乎感觉到了有很大的一股醋味了。当我是故意想报复克莱蒂，把克莱蒂的本子给弄脏了，克莱蒂这时候气得脸都红了，说了一句气话，谁可以把这句气话说一下！生：梁锦成

老师觉得梁锦成读得还不够气，谁可以读得更气愤一点呢？ 生：闵莉煊

师：好，老师可以听得出很大的火药味了。在这个时候克莱蒂举起手来想告诉老师，想让老师知道这件事情，但是当老师看见了之后，克莱蒂为什么把手缩回去？ 生：克莱蒂不想老师惩罚他了。

师：看来这时候的克莱蒂心里在做斗争。同学们来填一下以下句子，把克莱蒂心里斗争的思想写出来，好吗？ 生：好

我很气愤，因为我——————，但是————————，我还是不想——————

四、学习课文第5小节（小插曲）

师：克莱谛说着就举起手来，想要揍我。眼看一场战争就要爆发，幸好被老师看见了，战火才暂时得以平息。看着克莱谛那愤怒的样子，我觉得很不安，气也全消了。此时，我会想些什么呢？同学们，轻轻地读读课文第5自然段，你感受到了此时“我”怎样的心情？ 生：轻读思考。

1、交流、体会我后悔的心情 师：你感受到了此时“我”怎样的心情？ 生1：伤心。生2：不安。生3：后悔。师：是的，文中有一个词直接告诉了我们——（板书：后悔）这一部分是写了我当时的后悔的心情，请你再去读读这一部分，你从哪里读出了我 的后悔？

（出示：我很后悔，不该那样做。……

啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！师：所以，你很后悔。还有吗？

师：哦，你跟老师找到的一样，谁再来读读看？

生：啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！

师：哦，你把“该有多好”读得很重，让我听出了你的后悔。谁来超越他？ 生：

师：读得真好！我为什么会如此后悔呢？因为我想起了那次去他家玩，他帮助父母亲 干活、服侍生病的母亲的情形。孩子们，此时，你仿佛看到了一个怎样的克莱谛？ 生：勤劳，孝顺

师：这样一个勤劳孝顺的克莱谛，而我却嫉妒报复他，怪不得我会如此后悔，读好它 生：啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！

师：我又想起了他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那样喜欢 他的种种情形来。那天，我们一起吃饭，玩耍，一起学习，游戏，多么开心啊！现在，我 们吵架了，他可能再也不会—— 生1：再也不会跟我一起玩了。师：多遗憾啊！请你来读—— 生：

师：可能再——

生：他再也不会来我们家了，我也不能去他们家了。师：想到这里，你更后悔了——

生：要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！

师：我更是越来越后悔，多么希望时光倒流，回到从前：但是我们之前学过了13课，和时间赛跑可以知道，时间怎么样阿？ 生：时间一去不复返。

师：再去读读这一部分，你又体会到了我怎么样两难的心情？ 生：想去认错又怕丢脸。师：嘘——你听，我们的耳边有两个声音在打架，一个是父亲的，他说——“应该知错认错”！另一个声音是我的，我说——

生：要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

师：你读得太好了。带上你的表情，我们合作着来读，好吗？ 师：（出示填空）我又记起父亲“应该知错认错”的话来，——，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

师：我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故 吧！孩子们，此时，你的眼前仿佛又出现了一个怎样的克莱谛？ 生：勤劳、懂事的克莱谛。

师：是啊，多勤劳的孩子啊！想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说—— 师：让老师暗暗地告诉你：你要是能读得再暗暗一点就更好了！

“请原谅我”这几个字却怎么也说不出来。师：你读的那么慢，让我感觉到你很没勇气。“请原谅我”这几个字却怎么也说不出来。

师：你把“怎么”读得这么重，让我感觉到你真的很想去又不敢去。谁还想读？

“请原谅我”这几个字却怎么也说不出来。师：读得真好，男女生合作着来读读。

师：就这样，两种不同的想法在我的心里不停地斗争，这种心情就叫——矛盾（板书）

师：当“我”跟克莱蒂吵架后，我心里不安、后悔，那我们来看一下克莱蒂在这个时候跟我说了句什么话，我又是怎么回答的？ 生:“我在外面等着你”，“我也等着你”填完整心想的泡泡，他们想的东西都一样吗？ 体现了他们的什么样的品质

场景二：（放学后）：分角色读第9-13自然段

终于挨到了放学了，我们如约的见面了。同学们说这个挨字用得好在哪里？ 生：

师：挨是拖延的一时，说明“我”觉得时间过得太慢了，表现了我犹豫矛盾，不知道如何面对克莱蒂的心理

师：作者手拿着戒尺。作者这时候想怎么样？

师：克莱蒂又是怎么样做的。找出克莱蒂表情和神态的词语 生（微笑、温和）

师：说明了克莱蒂是个什么样的人 生：

师：为什么我连续说了两次的“再也不了，再也不了” 生：（是因为我内心激动，克莱蒂并不是来同我算账的，而是要和我重归于好的，我被他的宽容、友善精神所感动不过，不愿意失去这个好朋友而承认了自己的错误）场景三：回家后，齐读第14自然段

师：这段话主要写了父亲对我的教育，在课文中，父亲对我的教育共出现了几次？用波浪线画出来。

1、应该知错认错

2、要是你错了，别人大你，你千万不要还手，只要防御就是了

3、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！

把我的行为和父亲的话进行对照，我做到了什么？做不到什么？

（文中的我认识到了对错，知道自己做错了，但没做到主动承认错误，还向朋友举手防御）师：父亲出了教育“我”还做了什么，为什么？

父亲把我手里的戒尺折成两端，扔向墙角，是希望我告别过去，用永远友好带人。

三、总结全文

向你的好朋友道歉，如果你之前因为自己的错事而和你的朋友争吵了，现在请你借着这个机会写下你想对 你朋友说的话！下课后交给你这位好朋友！最后希望大家能够友谊长存！送给大家一首关于《朋友》的歌曲，希望大家喜欢 播歌曲。