语文家教范文

第一篇：语文家教范文

佳作赏析

题目：2009年陕西卷“在我们的世界里，一切都很美好”

在我们的世界里，一切都很美好 得失，携手旅途美景，谈赏花开花落，也很美；醉里挑灯看剑，长安回望不见家，横看成岭侧成峰，更美。（开篇扣题，逐层深入，巧领全文）

快乐·泪水·目标

（两个小标题，自成一体，相辅相成）

快乐是装在水晶杯中的葡萄酒，香醇，诱人，令人沉醉；泪水是点了樱桃的鸡尾酒，层层色味不同。（比喻，照应小标题的前一部分）

罗丹言：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。身为人类的你我只有一双眼睛，我们如何用这仅有的一双眼睛既去努力追寻曾挥洒汗水的目标，有发现并记住沿途的快乐？在我们每个人朝着自己的目标努力的过程中，都充满了泪水与欢乐。（由罗丹名言引申拓展，照应小标题的后半部分，布局精心）泪水是我们成功的喜悦或失败的悲伤，快乐是我们努力与付出的见证。如果我们的奋斗过程中仅有泪水相伴，这未免有些枯燥乏味。这时你不妨记住沿途的快乐，你会发现“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，你会找到终南捷径，你会有醍醐灌顶、茅塞顿开之感。这是我们的世界中的奋斗的路途中的美。（诠释“快乐”、“泪水”、与“目标”的辩证关系，闪耀智慧，充满哲理）

泪水·幸福·家

水中的鱼儿，跃出水面，想逃出碧水。

空中的鹰，劲击长空，想偏离鹰群的轨迹。

家里的我，想摆脱家的束缚。（由鱼、鹰二谈及“我”，采用诗的比兴手法）

人是爱逞强的动物，明明不可缺少却装作毫不在意，想要甩开束缚，却忘记自己早已和这束缚融为一体。年少的我们，都想展开翅膀尽情飞翔，却不知飞到高空后到哪里休息。家门前半混半明的那盏灯一直在等，等伤痕累累的小鸟回家。（是深刻感悟，也是现身说法）

是啊！

鱼儿，不可能逃出它赖以生存的水。

鹰，不可能逃出蔚蓝的天空。

我，永远不愿逃出那个积聚着我千千万万爱与幸福的——家。（两个不可能，一个不愿，精心遣词，其对家的爱恋之情表达的生动而深情）

我们都是风筝，风筝飞得再高，也都有线牵着，而线在家。春去秋来，哭也好，乐也好，最好的，还是家„„（比喻贴切恋家情深）

哦，这是我的世界中最美的地方——家！

在我的世界里，一切都很美丽，幸福的像花儿一样，悄悄绽放，美丽无限。（照应标题，回环有韵；首尾圆合，结构严谨）

分析：

1.语言优美，富有深意。

2.精选题材，结构精巧。

3.首尾呼应，收束自然。

4.感情真挚，充满激情。

警句天行健，君子以自强不息。——《周易》

译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。

作业

1，在我们的世界里，一切都很美好

2，快乐·泪水·目标

3，泪水·幸福·家

[话题精选]

阅读下面的材料，按要求作文

如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。

如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。

如果一个孩子生活在诚实中，他就学会了公正。

请以“从生活中学习”为话题写一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。

2.文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。

3.题目自拟。

4.不少于800字。

[话题精析]

根据材料提示，学生可以反映正面的生活感受，如自信、公正、耐心、感激、爱、自爱、慷慨等；也可以表现反面的生活体验，如谴责、争斗、忧郁、自责、自卑、嫉妒等。这就要求学生调动有记忆以来的所有生活素材，找出对自己有重大影响的人和事，联系家庭、学校、社会、自然等方面对自己的影响，围绕某一中心选择一件或几件事，在记叙、议论、抒情中，表达自己的真情实感，反映自己对生活的观察与思考，体验生活的酸甜苦辣，等等。因为作文必须取材于学生自己的生活体验，所以可写性很强，只要取材典型、角度新颖、构思独特、表达形象、具有真情实感，就是一篇较好的文章

[评析拓展]

从思想内容上看，不论学生处于顺境还是逆境，都能勇于面对现实、克服困难，学会自信、坚强、具有乐观向上的精神。这是当代中学生思想感情的主流，值得称道。从写作角度来看，周燕、唐淼同学的角度类似，都能从父母、老师给予自己的“鼓励”中树立“自信”。而和聪同学的角度则不同，她从生活的磨难中学会了坚强，由柔弱变得刚强，这是一个较为独特的角度。除此以外，同学们还可写许多不同的角度。如：失败——坚强、离别——珍惜、劳动——艰辛、生活——思考、挫折——坚强。生活——诚实、关爱——真诚，等等。能从自己耳闻目睹、亲身经历的生活中寻找与话题相关的材料，或记叙，或议论，或抒情，表达某种生活体验和真情实感就会成功。“话题作文”这一新的训练方式，对新世纪的中学生的作文训练将起到很好的引导作用。

[佳作选萃]

我从鼓励中学会自信云南周燕

一个人要想成功，首先要自信。怎样才能使自己自信呢？我觉得离不开旁人对他的鼓励。

我是一个幸运的女孩，生活在一个幸福的家庭。我胆子很小，从我记事的那天起，我就从来不敢一个人去做一件事，原因很简单，我害怕失败。父母对此十分着急，不知道该用什么样的办法才能让我拥有自信，最后他们决定试一试鼓励。

我十分喜欢体育活动，特别是溜旱冰。我清清楚楚地记得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望着脚下的八个铁轮子，害怕极了，心里想这溜冰好难啊！我一定无法学会的，还是不学好了。可这时父亲走了过来，拉着我的手，温和地对我说：“别害怕，万事开头难。但老爸相信你，你有着较好的天赋！一定能成功的！”我疑惑地看着父亲：“我真的能行吗？”他点了点头。于是我在父亲的鼓励中成功地站了起来，迈出了穿着旱冰鞋的第一步„„

我有一副好嗓子，上小学的时候，老师想让我上台领诵，但我拒绝了，因为我觉得比我强的人好多，我在他们面前只是一只丑小鸭，根本不行。老师知道我的这一想法后，把我叫到了办公室，微笑着对我说：“丑小鸭虽丑，但却成了白天鹅。你有着优越的条件，老师相信，只要你相信自己，那站在台上的你就一定是一只引入注目的白天鹅。”我答应了老师的要求，在老师鼓励的目光下，我成功地走上了讲台„„

就这样，我在父母、老师、亲朋好友的鼓励下慢慢长大，由原来那个缺乏自信的小女孩长成了一个有着充足自信心的少女，我的自信使我赢得了许多机遇，成功地走到了今天。一个月前，我代表东川二中出席昆明市第九届学生联合大会。那时，正好碰上了奶奶的去世，家里忙得一团糟，根本无暇管我，而我也不再像从前那样胆怯，整理好行李之后，我出发了。我面对的是一个新环境，几百号人中没有一个我认识的。但我有着充足的自信心，这份自信心使我出色地开完了为期四天的大会，认识了来自四面八方的朋友„„

十六年的岁月，我得到的是无数的鼓励，换来的是我的自信，我相信这份自信将带我走向成功。

我从鼓励中学会自信云南唐淼

居里夫人曾说过：“一个人应当有恒心，尢其要有自信力。”那些举世闻名科学

家最大的特征便是拥有很强的自信力。虽然我们每个人都不一定会成为伟人，但我相信，自信却是我们步入成功的先决条件。

小时候，一碰到不会做的题便向爸爸请教。爸爸摸摸我的脑袋，笑着说：“认真想一想，你一定做得出。”于是，有了爸爸鼓励的话语，我仔细分析，很快便攻下难关。那一刻，我发现父亲脸上露出了灿烂的笑容。上小学四年级时，我参加了全国小学生作文竞赛。我写了一篇感情很真挚的《小油灯》，写父亲送我的外表极其平凡的小油灯，由对它的讨厌而把它冷落，写到一次偶然停电它所做的贡献，然后再升华到在教育事业上默默辛勤耕耘的老师。结果，我的那篇“豆腐干”文章居然还获得了“全国小学作文竞赛二等奖”。当我自豪地把证书拿给父亲看时，我又在父亲的双眸中找到了欣慰而又鼓励的目光，我知道他一定在说：“不要骄傲，继续努力。”

其实，在生活中，我们并不都是一帆风顺的。我的好几次考试成绩都不太理想，正在我伤心时，老师和父母又再次鼓励我继续努力、下次争取。当父母一起与我品尝我第一次做的饭菜时，他们没有说很难吃，相反倒夸我会做饭菜。父亲笑了，母亲笑了，我也笑了。我知道，这也是给我的鼓励，有了鼓励，我怎么不会有自信心呢？

初三时，参加昆明市中小学生化学竞赛，我再次取得了较好名次。当我站在学校悬挂的五星红旗下领奖，而对全校师生的热烈掌声，我更添自信心，但绝不是骄傲„„

漫漫的人生路，我只迈出了很小的几步，后面的道路还很坎坷、还很艰辛，我会积极进取不断拼搏，朝着成功迈进。让我们都树立自信心，让每个自信的人也都拥有成功的喜悦。

.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——明•顾宪成译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。

生当作人杰，死亦为鬼雄。——宋•李清照《夏日绝句》

译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。

利于国者爱之，害于国者恶之。——《晏子春秋》

译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。

第二篇：家教语文

习作题目： 《我爱读书》《我的读书故事》

一、前作文：未成曲调先有情

1．话题交流，真情告白

⑴你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书的名称？

⑵谁能够说一句关于读书的名人名言？⑶今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？

2．成与点睛，诗句引趣

⑴读读下面关于读的成语，说说你最喜欢哪一个。

百读不厌(厌：厌烦，厌倦。读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。)

闭户读书 闭门读书

不忍卒读(卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。)

刺股读书(比喻刻苦攻读。)

映月读书(利用月光来照明读书。形容家境清贫，勤学苦读)映雪读书(利用雪的反光读书,形容读书刻苦)读不舍手(舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。)

读书百遍，其义自见见：显现。读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会 读书得间间：间隙。比喻窍门。读书得了窍门。形容读书能寻究窍门，心领神会。

读书君子旧时称有志操有学问的人。

读书破万卷破：突破；卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博

读书三余余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。指读好书要抓紧一切闲余时间。读书种子指在文化上能承先启后的读书人。

据鞍读书(jù ān dú shū在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。)

折节读书(zhé jié dú shū折节：改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。)

囊萤照读(náng yíng zhào dú)用口袋装萤火虫，照着读书。形容家境贫寒，勤苦读书。然荻读书(rán dí dú shū然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。)

熟读深思反复地阅读，认真地思考。

⑵读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最最欢那一句诗。

1．读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）2．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）

3．问渠哪得清如许，为有源头活水来（朱熹）4．学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）

5．立身以立学为先，立学以读书为本。──欧阳修

6．立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。──阮元

7．熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。──孙洙《唐诗三百首序》

8、书到用时方恨少，事非经过不知难。──陆游

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，开启心路

师：现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最喜欢的一本书，您应该怎样来写。开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。师：下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。

起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（读书的收获和启发）

设计意图：这一环节，引领学生从整体上把我本次的习作要求，帮助学生理顺习作的思路，消除学生思维的障碍，疏通习作的思维通道。

2．佳作引路，章法导写

⑴读一读下面的佳作，说一说你的理解和感悟。

我喜欢的一本书

书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。

《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。

第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇„„，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。

这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。

(特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）

⑵读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。

我的读书故事

“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；

书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。

平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的„„只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采„„

虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴„„面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里„„

我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！

（特别建议：引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言，从修辞手法、细节描述，揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性，学会写作方法。）

⑶自己选择一个题目，回忆一下自己的读书生活，简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。

设计意图：这一环节，引导学生读中学写，通过范文的引路，使学生学会开头、结尾的方法，学会描述生活细节的方法。然后引导学生回味生活，找出关于读书的生活细节，拟定习作的思路，为快速行文做好铺垫。

3．快速行文，一气呵成作文大赛：学生独立习作，快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。

三、后作文：快乐体验更新颖

师：方才，大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流，取长补短，共同提高。

1．自我欣赏，同伴交流

⑴自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。

2．集体会诊，创新行文

⑴老师选择佳作，集体评议。注意找出出彩的词语、句子，加以评点。选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。先让学生评议，然后再由老师归纳。

设计意图：引导学生互相评价，互动阅读，重视习作过程的指导，重视习作的二次生成。使学生在二次习作的过程中，掌握文章的章法技巧，形成既能。

第三篇：高一语文家教计划

高一语文家教计划

高一是从初中到高中转折的一学年，高中与初中属于两个既联系又不同的系统，在教育目标和方法上都必须区别对待。对于高一学生而言，需要从以往学习方式上转变、调整过来，教育是为了培养人才，而高中教育则还要应对高考，这是一个明确的目标。就语文教学来说，当然是以大纲为基准，完成新课标任务，推行素质教育，提高学生的语文素养和能力，尽管我的工作属性是家庭教育，主要的任务是辅助学生对于老师课堂教学把握的进一步深化以及课外知识补充的引导，更重要的是技巧、学习方法的探讨与提升，提高学习效率，做到事半功倍，但在对象和目标上是一致的，甚至在效果上也是相辅相成、阶梯式前进的。

语文，是语言与文字、音韵、语法、文学、史学及哲学的综合体，学习语文本身就是靠丰富语言的积累，这是个漫长的潜移默化、润物无声的过程。语文的学习需要培养语感，发展思维，才能具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，也即语文整体素养，手到、口到、心到是学习中重要的方法，说到底，就是要让学生在学习中夯实基础，温故知新，全面提高她的语文学习兴趣，以培养语文学习的能力。前面也有提及，高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，在教学中应当有意识的从最基本的字词句入手，引领她掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。如果基础不太好，就容易导致学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，可以诱发她的学习兴趣，并收到良好的效果。

具体到针对她的情况：学习时间不充裕，平时比较忙，一周一次辅导课很容易遗忘，导致收效不明显，因此在辅导时，我主要采取几个步骤进行，分版块共同学习。首先，对于在学校这一周上的课进行复习和检测，以课本内容和课后要求为主，联系前面所学内容进行强化训练，不太熟悉掌握之处要加强基础训练。高中生作业量比初中多了许多，难度加大，因此作业放在第二部分来做，有了前面的基础巩固，作业版块会进行得通畅一些，既可以加深学生印象，又可以测试学习效果。从另一角度考虑，语文是需要记忆和背诵的科目，不管是必修课文还是自修课文，都要熟读、咏诵，最好能够背诵，要求背诵的篇目必须完成，背诵包含在作业这一板块中。对于不太喜欢阅读的学生，课文是熟悉的内容，熟读熟记，加深理解，在不知不觉中能够提高阅读理解能力，加深对阅读的兴趣。总体来说，选入课本的课文都是经典作品，是经得起时间检验的佳作，由课文延伸、拓展出来的作者的其他作品也在老师介绍之列，类比阅读的作用也是不容忽视的；在单元安排上，现代文、诗歌、先秦历史散文及诸子散文的编排也是非常合理的，初中时学生就已分别学习过这几类课文，高中课本则重点加强对文章的理解、运用，并不仅仅停留在了解层次上，因此趣味性会有所减弱，这与高中生的心智成熟、健全也相符合，再者高考题型就涵盖了课本安排的所有内容，因为教学与考试内容相一致，所以重视课本并能在课外教辅材料中多多练习，具备举一反三的能力，稳扎稳打，保持良好的状态，才能为高考加分。

其次就是阅读与写作。阅读是有技巧的，但是现代文、诗词曲与赋和历史散文或诸子散文（通常所说文言文）不同，诗词曲及抒情性散文、小品文、随笔的逻辑性是隐藏在情感层次背后的，感情才是主线，把握好感情脉络，认真体会、感悟，再将语言进行有逻辑地组织，就能在答题时占优势，对平时的阅读也是一

样。而文言文阅读难度大一些，但也有规律可循，一般考察字义、句式、语法和翻译，少数考察多音字的比较，主要还是基础知识的考察，不会太出格，翻译尤其考验阅读理解能力以及书面表达能力，只要平时注意积累，文言文也不是不可攻克的堡垒。现代文阅读比较复杂，它既可能是抒情散文，也可以是说理散文，甚至是科技说明文，五花八门，不好把握，但先提纲挈领，找出中心论点，再抓住细节，对于阅读很有好处，考试时屡试不爽。阅读是重视思维能力的体现，此处作为阅读方法的点拨，还是需要学生自己用好《语文读本》，《读本》必须读完，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野，《语文报》是个不错的刊物，其他的语文报刊，如《新课程报•语文导刊》（高中分年级版）、《考试报》、《作文报》、《中学生阅读》可酌情订阅；其次要读好书，读伟人传记和古今中外的名著，特别是鲁迅、茅盾、巴金、冰心、高尔基等名家的作品，以课本中的范文和经典名著为主，读古今中外的优秀文学作品，去看优秀的影视剧作（古典名著拍成影视剧，为理解文本提供了参考），从作品的思想性、艺术性方面去体会欣赏。好文章是读出来的，在诵读中能体悟文字的精妙，作者的感情。课本中精选了许多脍炙人口的名家名篇，这些文章文质兼美，语汇丰富，如朱自清的《春》、徐志摩的《再别康桥》、老舍的《济南的冬天》、汪曾祺的《胡同文化》等。选取喜欢的语段朗读，摸索诵读的诀窍，从这种潜移默化的熏陶中汲取着丰富的精神养料，更能提升文化品位和审美情趣。

关于写作，我还不太了解她的情况，不过就本人自己学习经验，以及对中学生的了解，中学生的实际情况是，不少学生害怕写作文，一提起作文就头皮发麻。尤其是材料作文，不知道从何处着笔，无从下手，要么是无话可说，干瘪无力；要么是空话连篇，脱离实际；要么东拉西扯，文不对题；要么无病呻吟，堆砌辞藻。部分学生因写不好作文而丧失信心，进而产生畏惧感，陷入迷茫。写作训练先从自己最熟悉、印象最深的事写起，老老实实把心里想说的话，有条理、有次序地写在纸上，提倡实话实说，就可以逐渐消除畏难情绪。记日记、写随感、杂记，把日常学习、生活中有意义的事，用日记、随感、杂记的形式随手记下来，做到一事一记、随有随记，即使是片断也行，为写作文积累素材。我比较看重做摘抄笔记，可以在阅读书报杂志（《读者》和《青年文摘》、《青年博览》都比较好）时，凡是遇到自己认为写得最精彩的地方、最令人感动的片断，摘录下来，反复阅读、仿写，摘抄文章精彩的片断，既不会随看随丢，也不会冗长受累，最重要的是平时积累精华部分，能够在写作时手到擒来，对提高写作水平，可起到借鉴作用，也可起到积累素材的作用，不致提笔无言，只能挤牙膏。

另外，练字也是很重要的，现在高考虽无卷面分，但卷面整洁、字迹清楚、工整、字体美观大方，会给阅卷老师留下非常好的印象，印象分也就上去了。高一正是练字的好时机，可以作为学习烦累之后的休息，毕竟练习书法是修身养性的妙法，有益无害。

第四篇：家教

家教服务

亲爱的家长们：

本团队是由 XXX大学本科生组成，旨在锻炼自己、帮助他人，特诚做家教。本团队人员将以大学生的态度服务学生，辅导您的孩子所必须学习的、探讨合适有效的学习方法、提高学习成绩。

本团队人员在校学习成绩优异，品质优秀，责任心强。

辅导群体：小学生、初中生、高中生（各科目）

辅导时间：周六、周日。辅导价格：见面商议。人员简介： 姓

名

性 别

手机号码 X

X*** X XX*** X XX*** 如有意者与我们联系。给我们一次机会，我们还您孩子优秀的学习成绩。

第五篇：家教

有几种家教方式是错误的：唠叨式、数落式、训斥式、打骂式；还有就是溺爱式、达标式、陪读式、包办式、操心式。有的家长说，她先生是前四种，她本人是后几种。十二种错误的家教模式，一个家庭里父母各担一半，这个是陪读式、包办式、操心式、催促式，一天到晚管束着孩子；那边是唠叨式、训斥式、打骂式。孩子在什么样的环境中学习和生活？也可能因为某一个家长的角色不对，把另一个家长基本正确的家教效果破坏了。父母在家庭教育中的角色虽然可以有差异，但是基本角色应该正确。父亲对子女通常比较严厉，母亲比较溺爱；溺爱可以不得当，严厉也可以不得当。一看孩子的成绩在班里没排到前几名，就训斥，就唠叨。找不到正确的角色。我认识这样一个家庭，父母很爱孩子，但是，逢人就讲自己的孩子学习成绩多么不好，学习能力多么差劲，当着孩子的面就大谈他们的忧虑，认为自己的孩子不行。这种做法的不对的，这时我们应对孩子实施正确的家庭教育，比如说夸奖和鼓励等。那么，怎样对这个孩子实施欣赏、夸奖和鼓励？我问孩子，你平时喜欢上什么课呀？家长们要明白我问话的意思。因为这个孩子各门功课都比较差，所以我问他喜欢哪门功课。孩子说喜欢体育。我说好！就怕孩子什么都不喜欢。我问他都喜欢哪些项目呀？他说，篮球、足球都喜欢。我问，你爸爸妈妈经常看你踢球吗？他说，没有。我说，我以后有时间愿意看看你踢球。我又问，爸爸妈妈说你每天早早就去了学校，晚晚的才回来，都在学校干什么呢？他说，我主要是 1 控制不住自己，我爱玩呀。我就对孩子说，看来你学习跟不上，并不是你能力差，主要是用在学习上的时间少一点，下的功夫少一点。咱俩是不是商量商量，比如说你现在下一个决心，学会控制自己，把时间集中一点搞学习，争取有一点进步，可以不可以？他说，可以！回答得很果断。我不知道这个孩子离开我以后，家长是怎么教育的？ 如果家长也能够像我这样对待孩子，孩子慢慢是会有进步的。我首先欣赏了他喜欢足球和篮球，他哪怕游戏机玩得好我都要欣赏他一下，聪明才能玩得好嘛，也是一种能力嘛。爱好体育也是一种能力，也要欣赏。为什么老让孩子见人就低个头呢？家长很发愁，而且把忧虑摆在孩子面前，这张脸本身就是对孩子的不良影响。他们当着朋友的面数落孩子，当着老师的面还在数落孩子，这就不好。如果他是我的孩子，我就要这样与他对话，而且是当着朋友的面讲，我的孩子体育特别棒。

家长角色的正确特别重要，家庭教育也特别重要。任何孩子都能找到夸奖的地方，首先从他的爱好入手。首先问孩子喜欢什么，找到牵引孩子积极性的方法。

特别是幼儿早期教育家长要在幼儿心目中享有崇高威信，这是实施家庭教育的基础。

长要成为幼儿的表率，这是实施家庭教育的关键

没有严格的要求就没有教育，不保护孩子的自尊心就没有真正的教育。父母对幼儿提出的要求应该是合情合理、坚定不移、经常一贯和孩子所能接受的。然而，家长的要求有时尽管是合情合理的，但对幼儿来说，毕竟还是外部的东西，要使合理的要求变成幼儿的意识行为，单纯用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不到目的的，只有循循善诱、启发自觉，时时刻刻保护孩子的人格尊严，才能使幼儿自尊自重、奋发向上！《理应外合:孩子也需要被尊重》就是洪教授所撰写的一些短文汇集而成的。全书共分四部分，分别是“自主学习，师长不缺席”，“多元学习，找自己的路”，“知识学习，科学讲道理”与“以书为镜，学习无止境”。第一部分主要是告诉父母与老师，平时应该给自己的小孩或学生自由发展的空间，尊重他们无限发展的可能，不 3 要处处设限，不要时时“好心”地替孩子作安排，只要给他们机会，给予适当的引导就好。第二部分她用一些实际的例子说明自信的无限力量与想像力的无限疆界，只要多鼓励孩子阅读，给他们一个愉快的环境，他们自然可以自得其所，发展他们的潜能。第三部分洪教授发挥她的专长，用一些脑神经科学的研究结果来说明人类智力与技能的发展，以及人类情绪发展的脑生理基础，在这部分我们很清楚地体会到洪教授对弱势族群的关怀与爱心，看了很令人感动。第四部分则是她过去多年为一些翻译书所写的序文、推荐文或导读，文中处处可看到她教育家的胸怀，对人们一些....1、给孩子鼓励，引导孩子的学习兴趣。学习是一件艰苦的事，同时也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有时会听他说：这么难、我学不会、我不参加、我做不好、别人会笑话我等消极的语言。我们给他讲了很多名人成长的故事，问他长大想做什么，他说：当考古学家、探险家，想去看埃及金字塔，到美国的迪斯尼乐园，我们告诉他考古学家、探险家是需要很多知识的，语文、数学都是基础，去国外语言不通，怎么办呢？于是他觉得必须学习才能实现愿望。同时在学习过程中，我们尽量把学习的内容应用到生活和游戏中，让他感到了很多的乐趣。他的每一个小小的进步，我们都会表扬他：表现不错！很有进步！这个主意太好了！想像力真棒！你可以当爸爸妈妈的老师了！等等，让他很高兴，觉得很有成就感。做得不够好的，我会鼓励他说：相信下次会做得更好。

尊重和引导孩子的兴趣，不断鼓励孩子，孩子有了兴趣，有了信心，学什么都会变得容易起来。

独立按时完成作业是孩子学习中不可缺少的重要环节之一，这不仅能帮助学生落实、巩固当天所学的新内容，而且可以使老师、家长根据作业情况了解孩子学习中的问题，从而进一步加以指导。所以，让孩子独立按时地完成作业是非常重要的。家长可以从以下几个方面着手。

做好孩子思想教育工作，培养其克服困难的毅力。不能独立完成作业的孩子，往往是遇到问题，不能独立思考，总想问家长、问同学，甚至抄同学的作业。针对这种情况，家长首先应对孩子进行思想教育，告诉他们学习目的是什么，作业的意义又是什么。另外，家长要帮助孩子克服学习上的困难，鼓励孩子坚持独立完成作业，有意识地培养孩子刻苦学习的自觉性。

创造良好的写作业环境。有的孩子做作业时间长、质量低，家长应首先分析清楚其原因。多数孩子精神不集中，边写作业边玩、边吃、边看电视。因此，家长应从客观上创造孩子写作业的良好环境，避免上述情况的出现。习惯不好的孩子，家长应加强检查。

定时检查孩子作业本，增强时间观念。不能按时完成作业的孩子，多数是自制能力差。为此，家长定时检查作业本，就可以 督促孩子按时完成作业。特别是对习惯不好的孩子，家长应每天定时检查作业本，主要检查上次作业老师批语，看是否有少写的，并督促补完、改错。有条件的家长还可以进行作业计时测验，这样不但可以了解孩子做作业的效率，而且可以督促孩子按时独立完成好作业。

一、教育孩子认识完成家庭作业的重要性

学校课堂四十五分钟的教学时间，教师帮助学生分析教学内容，起到了抛砖引玉的作用，通过家庭作业的练习、巩固，才能牢牢掌握和灵活运用书本知识。家庭作业是学校课堂教学的延续和延伸，也是家校沟通的一种重要渠道，要让孩子懂得教师和家长对他的期望，得认真完成家庭作业和在学校学习同等重要，即使老师没有留家庭作业，家长也要督促孩子学习，教育孩子从小树立终身学习的意识。

二、教育孩子独立完成家庭作业

家长在督促孩子独立完成家庭作业的时候，最重要的是鼓励孩子动脑筋、想办法，提示孩子多问几个为什么。要引导孩子变换角度思考问题，比如每道题能有几种解法？要引导孩子善于发现和总结规律性的东西，鼓励孩子大胆质疑，培养孩子具有刨根问底的品质和精神。当孩子要求你帮助给出正确答案的时候，千万不要轻易包办，要积极引导孩子通过正确的思维途径，自己寻找出的答案，从小培养孩子善于独立思考的优秀品质。

三、督促孩子专心完成家庭作业

家长要教育孩子抵制各种干扰，在完成家庭作业之前，一定要做好各项准备工作，然后专心致志地完成家庭作业。6 尽量克服孩子在学习时间内一会喝水、一会上卫生间、一会接电话、一会找东西等现象。有的家长反映：我的孩子一边做作业，一边听音乐，怎么说也不听。对于这个问题不能一概而论，要因人而异。英国伦敦大学教育研究所的一项研究发现：有些孩子在播放音乐的时候做作业效率最高。孩子们反映说：背景音乐使他们更容易集中精力，这可能是音乐排除了其他干扰，或树起了一道声墙，使得他们能够静下心来。同时，音乐还起到陪伴作用，能够帮助学生克服做作业时的孤单感。从科学用脑的角度上说，音乐的确有助于孩子们学习效率的提高。

四、教育孩子认真检查家庭作业

当孩子独立完成家庭作业以后，家长一定不要忘记督促孩子检查作业的答案是否正确。如果孩子通过检查仍然没有发现错误，家长检查却发现有错误后，不要告诉孩子具体哪个答案有错误，而要引导孩子再次检查，直到孩子自己检查出错误来，让孩子从错误中学习，通过订正吸取做错的教训，总结经验。

当然，家长督促和指导孩子完成家庭作业的方法还有很多，譬如：家长要养成孩子良好的学习习惯，要提供帮助学生完成阅读作业的骨架材料等等。由于篇幅所限，笔者只谈个人认为最主要的几点意见，同时还要和家长们说几句：在督促和指导孩子完成家庭作业的过程中，也要转变观念，放下家长的架子，和孩子交朋友、交心。切不可做一个“监督者”、“指挥者”，要做一个“参与者”、“指导者”。笔者认为：家长参与到孩子完成家庭作业的过程中，本身就是一种便利的家校合作途径。家长参与孩子的作业过程，不仅对孩子的学习是一种促进，更主要的是要求家 长为孩子创造一个良好的家庭学习和教育环境，营造一个共同进步的学习型家庭氛围。

二、如何正确指导孩子完成家庭作业，或者说如何培养孩子正确的学习习惯。看来仅仅把孩子培养成“完成作业型”的孩子是不够的，我们应当重视孩子在完成作业过程中思维方式和思维能力的培养，让他们成为“独立思考型”的孩子。学生段雨佳的家长贾秀芳：这篇文章用非常朴素的语言，深入浅出地阐述了家长应如何正确地督促孩子完成家庭作业的问题，作为家长我读后受益匪浅。

为了培养孩子成才，大多数家长能按照学校对学生`的教育要求进行配合。但是，由于有些家长教育方法和教育观点不正确，所以并不能取得好的教育效果。如有的家长认为孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的认为不打不成才，对孩子采用打骂教育，使其失去天真和上进心；个别家长因孩子进步不大，对配合教育失去信心；还有的家长溺爱孩子，不能正确对待学校教师的教学要求，袒护孩子，在教育过程中与教师产生隔阂和矛盾；甚至还有的家长认为自己的责任就是送孩子上学，一旦孩子进入学校，家长就如释重负似地将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事，这都是十分错误的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任。诚然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所，在培养人才方面起主导作用。但是学校教育必须有家长的正确配合，只有这样才能提 8 高教育的质量，取得最佳的教育效果。其次，对于低年级的学生来说，大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比；另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化，是难以起到有效作用的；其三，由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果。因此教育好小学低年级独生子女，特别需要家长积极、主动、正确的配合。

河南洛宁县的贾容韬，原是该县服装鞋帽公司的经理，为了把一双儿女培养成才，忍痛关掉生产红火的工厂去陪读，潜心研读了数百本教育专著，终于将一双儿女送上了重大大学，他自己，也成了闻名全国的教育专家。在贾容韬的帮助下，900多名厌学孩子成为优等生，400多名网瘾少年成功戒掉了网瘾，80多名辍学儿童重返校园。为使该成功案例能供更多的人参考。

三、要教育孩儿，自己需先受教育

贾容韬心想，求人不如求己，与其把孩子推给学校，推给别人，还不如把自己变成教育内行。为此他毅然实施三戒——戒烟、戒酒、戒麻将，又订了几种杂志报纸，买来了一大堆名人传记和教育专著，将全部业余时间用来读书。过去，贾容韬和孩子聊天谈心，总是那句重复了几千遍也不嫌烦的“要努力学习呀”，现在他说提“李政道当年„„，林肯小时候„„”。

当贾容韬第一次问儿子心情好不好时，贾毅大吃一惊：最近我没有和别人打架呀，也没有考试呀！他小心翼翼地看着父亲说： 9 “有啥事？直说吧！”贾容韬被儿子噎得喘不过气，讪讪地说：“以前我不知道儿子不是猪，不对，我是说养儿子不是养猪，不能喂饱就万事大吉，还要关心儿子的喜怒哀乐。以后我要像歌词里说的那样，快乐着你的快乐，幸福着你的幸福。”贾毅沉默了一会儿，红着眼睛说：“老爸，谢谢你明白儿子不是猪。比起衣食，我真的更需要精神上的关爱，盼望遇事可以和老爸商量，烦恼了可以向老爸诉说。”贾容韬眼眶也湿润了：这么多年来，儿子是第一次和自己掏心掏肺地说话！

期末考试，贾蕾数学只考了60多分，回到家里，她先让母亲做了几个好菜，然后在饭桌上不停地给父亲夹菜说：“爸，吃得饱饱的，把四天的饭都吃进去。”60多分，按惯例，贾容韬会绝食四天。不料父亲始终微笑着，贾蕾越发脸白，暗想：这是暴风骤雨前的平静！贾容韬没生气，是因为刚读完教育家魏书生的书。魏老师说：考砸了，正是孩子最痛苦、最伤心的时候，做父母的再打骂一顿，再给压力，那不是往孩子伤口撒盐吗？有本事的父母应该帮孩子拿出提高成绩的具体措施和方法，没本事的至少要鼓励鼓励孩子。

贾容韬收起数学试卷，很义气地对女儿说：胜败乃兵家常事。初中时你多辉煌啊，数学还考过满分呢。以你的聪明，只要用心，下次一定能考好。贾蕾简直不敢相信自己的耳朵，用怀疑的目光看着父亲：你不绝食？贾容韬一本正经地说：你考砸了，我为什么要挨饿？贾蕾“哇”地一声哭了：爸爸，只要你相信我，我就 10 有信心！自信的孩子一定能成功。高考时，贾蕾数学考了138分（满分150分），顺利考上了重大大学——上海财经大学。

二、没有父母的成长，就没有孩子的成长。

都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。

好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证。张家港×校一位初二的孩子星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？”麻友们正在兴头上，对孩子的 话不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子连夜出走„„朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起？我说由于工作忙，我与孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看书，写作，不需要讲话。身教远大于言教吗。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。2004年，中国出版社协会做了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园，书看社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。

学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。

学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。