第一篇：各学校聘任中学一级、小幼高级教师专技职务操作步骤（共）
各学校聘任中学一级、小幼高级教师专技职务操作步骤
(1).学校聘任委员会认真学习“2010年浦东新区中学一级和小幼高级教师职务聘任基本条件”。
(2).学校聘任委员会测算本校教师中级职务聘任岗位数，并制定本校“中学一级或小幼高级教师职务聘任条件”。
(3).学校公布2010年本校中学一级或小幼高级教师聘任条件和申报办法。
(4).学校对被聘教师进行聘任考核，考核内容、标准、方法、程序和结果在校内公开，考核结果记入教师业务考绩档案并作为聘任的依据。
(5).经学校聘任委员会同意，被聘教师本人填写“浦东新区中、小幼教师中级职务聘任综合评价表”，学校填写“教师中级职务聘任汇总表”。
(6).学校教师职务聘任委员会组织评议、表决、通过拟聘名单。
(7).申报材料在学校聘任委员会指定场所公开展示至少5个工作日。
(8).学校上报材料（每人一袋）：
教师中级职务聘任汇总表
其他材料见“浦东新区聘任中学一级(小幼高级)教师材料目录”
浦东新区教育职改办
2010.3.30
第二篇：2009年浦东新区申报中学一级和小幼高级教师职务聘任基本条件
2009年浦东新区申报中学一级和小幼高级
教师职务聘任基本条件
一、申报聘任范围：
(一)、本区中小学、幼儿园（含民办中小学、幼儿园）、职业高中等并从事基础教育的在岗在编教师。
（二）、民办学校中上海市户籍的教师（如非上海市户籍教师，必须取得上海市人事局批准颁发的一年以上《上海市居住证》，申报材料还须有档案所在地的人才机构出具诚信档案证明）
(三)、目前在中小幼教师岗位上任教的其他中级职务系列专技人员。(四)当年12月31日之前已到达国家规定退休年龄的教师不属于申报范围。
二、聘任条件
(一)、持有相关《中华人民共和国教师资格证书》(二)、师德
积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生人格，促进学生全面、健康发展；团结进取、遵守社会公德、言语举止文明礼貌、诚实守信，教书育人、尽职尽责、为人师表；有团队合作精神，认真、负责完成教育教学工作，中小学教师职务聘任实行师德“一票否决制”，凡师德不合格者，不能聘任教师职务。(三)、教育教学能力
1、申报者具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，正确地运用教育原则和方法教育学生，在培养学生自治自理能力、形成班级集体方面有一定的经验，善于把思想政治、品德修养教育寓于学科教学过程和课外活动之中，并有一定年限的班主任工作经历。
2、申报者具有本学科比较扎实的基础理论和专业知识，具有独立掌握所教学科的教学大纲，教材、教学原则、教学方法和正确传授知识的技能，并具有结合教学开展课外活动、发展学生智力的能力，教学效果好。聘任中学一级和小幼高级教师，需提交中学二级（小幼一级）任期内1～3份公开教学或主题班会教案及评价表，其中至少一份在学区或教育署及以上范围，并由公开教学组织者对公开教学作出评价且附有评价表。根据教师业务档案记载，结合公开教学与日常教学工作，由学校组织考核，教育教学能力达到合格以上才能申报。
(四)、教育教学研究能力
申报者应具备一定的教育理论基础知识，具有承担和组织本学科教学研究的能力，并具有较高水平的教育教学研究成果。必须提交一至三篇教科研成果（论文），其中一篇是鉴定有效期内的，参加鉴定的教科研成果（论文）必须在学区或教育署及以上范围出版、发表、交流或获奖的。
(五)、学历 1、1955年1月1日以前出生人员聘任中小学教师职务，应具备《中华人民共和国教师法》所规定的合格学历。2、1955年1月1日及以后出生的初中教师，应具备国家教育部承认的国民教育大学本科及以上学历；
3、凡1955年1月1日及以后出生的小幼教师，应具备国家教育部承认的国民教育大学专科及以上学历。
4、先工作后取得《中华人民共和国教师法》所规定的学历的人员，需满足毕业后任教满二年或毕业前任教满十五年才能申报。
(六)、任职资历
1、聘任中学一级教师，至少有四年中学二级教师的任职经历；聘任小幼高级教师，至少有五年小幼一级教师任职经历。中学二级(小幼一级)教师职务任职期限截止到申报当年的12月31日。
2、从其他专业技术岗位转到教师岗位的人员，中学教师助理级任职至少四年，小幼教师助理级至少任职五年，其中被聘中学二级（小幼一级）教师职务至少任职一年，才能聘任中学一级（小幼高级）教师职务。
3、非中小学教师系列具有中级职务任职资格的人员，须在中小幼教师岗位上任教至少一年，经考核能履行岗位职责，方可转岗聘任中小幼教师中级职务。
(七)、班主任工作经历
1、聘任中学一级(小幼高级)教师必须有正班主任工作经历，其中聘任中学一级教师担任正班主任年限至少四年（二年副班主任可以折算为一年正班主任），聘任小幼高级教师正班主任年限至少五年（二年副班主任可以折算为一年正班主任）。
2、音乐、体育、美术、劳技、计算机学科的教师每学年必须带运动队或兴趣小组次数不少于30次，课时数不少于60学时，可以折算相应学年的班主任年限。
3、担任团队干部、校级教研组长、中层及以上干部年限可以折算相应学年的班主任年限(八)、外语计算机能力
根据上海市人事局规定，聘任中级专业技术职务的人员，必须取得国家人事部或上海市人事局组织的职称外语和职称计算机合格证书。
计算机能力：凡是1956年1月1日至1959年12月31日出生的人员考二个模块，1960年1月1日及以后出生的人员考三个模块。取得计算机科学技术学科所属专业大专以上学历，且从事本专业工作的可以免考。
外语能力：62年1月1日以后出生的非外语学科教师考C级；取得外语专业大专以上学历并从事本专业教学工作，申报职称有第二外语要求的可以免考。09年被列入偏远学校且在偏远学校任职五年以上的教师，外语成绩可在09年合格分数上降低10分。列入偏远学校的名单附后。75年1月1日以后出生的教师，不设外语优惠政策。
凡是到云南等西部地区支教一年以上者，申请聘任中学一级和小幼高级教师时外语、计算机可不作为必备条件。
(九)、继续教育
完成中学二级、小幼一级教师职务培训任务，须取得“十五”期间职务培训结业证书。(十)、任职资历和班主任年限破格
1、个别教师任职资历尚未达标，但教育教学方面成绩特别突出，具备以下条件之一，只能破格一年。①曾获得区（县）及以上政府和教育行政部门命名的“先进工作者”、“优秀教师”或“优秀班主任”称号，②获得区（县）及以上教育行政部门组织的教学评比等第奖，且中学教师必须在中学二级教师任职期间完成四年的工作量，小幼教师必须在小幼一级教师任职期间完成五年工作量，经学校聘任委员会表决通过，并名列学校和区学科组前茅，方可破格聘任中学一级或小幼高级教师职务。
2、具备下列条件之一，班主任年限只能破格一年： ①学校证明其全学年超教学工作量50%及以上；
②所带班级获区级及以上教育行政部门命名的“先进班级”或“先进中队”。③获得区级及以上教育行政部门组织的教学评比等第奖。④连续三年任教毕业班。
浦东新区教育职改办 2009年4月10日
2009年浦东新区偏远学校享受外语降分名单
第一教育署：
中学：凌桥中学 高东中学 杨园中学 高行中学 顾路中学 龚路中学
小学：凌桥中心小学 高东小学 杨园中心小学 高行小学 明达小学 顾路中心小学
高南小学 龚路中心小学
幼儿园：凌桥幼儿园 高东幼儿园 东沟第二中心幼儿园 顾路幼儿园 龚路幼儿园
第二教育署：
中学：新陆中学 唐镇中学 王港中学 蔡路中学 合庆中学
小学：唐镇小学 王港中心小学 庆华小学 蔡路逸夫小学 合庆中心小学 三桥小学 幼儿园：唐镇幼儿园 王港幼托中心 蔡路幼儿园 合庆幼儿园
第三教育署：
中学：江镇中学 施湾中学 六团中学 黄楼中学 张江中学 孙桥中学
小学：江镇中心小学 施湾中心小学 东港小学 晨阳小学 六团中心小学 黄楼中心小学 张江中心小学 孙桥中心小学
幼儿园：江镇幼儿园 晨阳幼儿园 东港幼儿园 施湾幼儿园 六团幼儿园 黄楼幼儿园
孙桥幼儿园 爱苗幼儿园
第四教育署：
中学：东林中学
小学：联丰小学 御桥小学
第三篇：中学高级教师职务评审软件系统填写说明(给各学校)
四川省中学高级教师职务评审软件系统
数据填写说明
加注“*”的项目为申报者必填项目，如果没填写正确数据，系统校验则无法通过。
系统校验通过后，可通过“打印上报数据”直接打印出《一览表》。
一、单位信息
1、单位所在县（区）*：选项填写申报人单位所在的县级市、县、区名称。
2、单位所在区域*：选项填写，选项为“城市、县城、乡镇”。市级人民政府所在地（县区）的单位选填“城市”。县级人民政府所在地（镇）的单位选填“县城”。县以下(不含县)乡、镇的中小学选填“乡镇”。
3、单位层次*：选项填写，选项为“高中（含职业高中）、高完中、初中、九年制学校、小学、幼儿园、省（市）其他教育机构、区县其他教育机构、其他”。
4、单位类别*：选项填写，选项为“国家级示范高中（国家级重点职业高中）、省重点高完中（职业高中）、市（州）属重点高完中、一般高完中；县城单设初中、乡镇单设初中；示范（实验）小学（幼儿园）、县城一般小学（幼儿园）、乡（镇）小学（幼儿园）、省（市）其他教育机构、区县其他教育机构”。
部分名为国家级示范高中（国家级重点职业高中），实是高完中的，其申报者是高中教师的，选填“国家级示范高中（国家级重点职业高中）”，申报者是初中教师的，选填“一般高完中”；九年制学校中，在初中任教（含主要在初中任教）的教师，对应初中选项填写。在小学任教的教师，对应小学选项填写。
6、单位名称*：手工填写申报人所在单位全称，与公章一致。
7、评委会名称*：选项填写“四川省中学教师高级职务评审委员会”。
8、主管部门名称*：各市州填写市州教育局名称，省教育厅直属单位填写“四川省教育厅”。
9、主管部门意见*：选项填写，选项为“同意、不同意”。只有选项为“同意”的才能生成上报数据。
二、个人基本信息
1、身份证号码*：老身份证的号码为15位，新身份证的号码为18位。
2、姓名*：要与申报材料完全一致，用规范汉字手工填写。
3、民族*：按照我国56个民族，对应选项填写。
4、性别*：选项填写，选项为“男、女”，正确输入身份证号码后，系统也能自动生成“性别”项的内容。
5、出生日期*：手工填写。正确输入身份证号码后，系统也能自动生成“出生日期”项的内容。
申报者身份证上的出生日期与人事档案记载的出生日期不一致的，以人事档案记载的为准，用手工填写。
三、现任职务信息
1、职业类别*：选项填写，选项为“高中教师、初中教师、小学教师、幼儿园教师”。
跨层次任教的教师、教研（电教）人员应根据自己实际任职的情况和申报条件，在上述选项中对应选择一项填写。
2、现任专业技术职务*：选项填写，选项为“中学一级教师、中学二级教师、中学实验师、中学助理实验师、小学高级教师、小学一级教师、幼儿园高级教师、幼儿园一级教师、其他、未评聘”。
按照川职改[1991]8号、川人办〔2003〕131号文件规定直接申报的人员填写“未评聘”。
3、取得现专业技术职务任职资格时间*：以现任专业技术职务《评审表》上评委会通过的时间为准，手工填写。
4、聘任起始时间*：指现任专业技术职务聘用起始时间，以聘书或聘任文件为准，手工填写。
5、现从事专业*：系统有对应选项的，就用选填方式填写。选项为“语文、政治（品德）、外语、数学、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息技术、科学、社会、地方（学校）课程、幼教、其他”。
没有对应选项的，就用手工填写。鉴于职教专业课程类别繁多，其申报者，只能用手工填写。
中学高级实验师的申报者可根据自己实际任职的情况和申报条件，在“物理、化学、生物、信息技术”选项中对应选择一项填写。
从事的工作既不是职教专业，也不在上述各选项内的申报者填写“其他”。
6、任教层次*：选项填写，选项为“普通高中、职业高中、初中、小学、幼儿园”。职业初中申报者填写“初中”。教研（电教）人员应根据自己实际任职的情况和申报条件，在上述选项中对应选择一项填写。
7、教师资格证类型*：选项填写，选项为“高等学校教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、初级中学教师资格、小学教师资格、幼儿园教师资格，中等职业学校实习指导教师资格”。
四、申报职务信息
1、申报专业技术职务*：选项填写，选项为“中学高级教师、中学高级实验师”。
2、申报学科*：选项填写，选项为“地理学科评议组、化学学科评议组、历史学学科评议组、生物学科评议组、数学学科评议组、外国语言文学学科评议组、物理学学科评议组、艺术学与体育学学科评议组、政治学学科评议组、职教、电教与劳动技术学科评议组、中国语言文学学科评议组”。
幼儿园申报者填写“艺术学与体育学学科评议组”。
3、晋升类型*：选项填写，选项为“正常晋升、越级晋升、破学历、破年限、直接晋升”。
4、是否答辩*：选项填写，选项为“是、否”。
5、答辩原因：凡“是否答辩”选项为“是”的，必须在“答辩原因”的各选项中，对应选填一项。
五、学历信息
要填写有效学历，即与职评相关的学历及专业。凡取得高学历（指超过中学高级教师职评所规定的学历）的申报者，其所学专业与从事专业不一致的，应填写取得的职评申报条件规定学历。规定学历所学专业仍然与从事专业不一致，但其更低层次学历所学专业与从事专业一致的，在“备注”填写该学历及所学专业。例：一名教育管理专业毕业的硕士研究生，任教高中数学，其本科是物理专业毕业，专科是数学专业毕业。填写数据时，“学历”应填本科毕业，“毕业专业”应填物理。同时，在“备注”填写“专科数学”。
1、毕业学校*：按照毕业证书上的学校名称准确填写全称。
2、毕业时间*：按照毕业证书上的毕业时间准确填写。
3、毕业专业*：按照毕业证书上的专业名称准确填写全称。学历为“高中（技校）毕业、其他”的，可不填该项。
4、毕业专业类别*：尽可能将“毕业专业”归为相应选项，无法归类的，选填“其他”。选项为“汉语言文学（包括少数民族语言）、政治、外语、数学、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息技术、幼教、其他”。
5、学历*：选项填写，选项为“博士研究生毕业、硕士研究生毕业、本科毕业、双专科毕业、专科毕业、研究生课程结业、中专、高中（技校）、其他”。
6、学位：选项填写，选项为“学士、硕士、博士”。
六、工作情况
1、参加工作时间*：填写组织上认定的参加工作时间。
2、现任党政职务：兼任单位党政领导职务的申报者如实填写。
3、考核优秀次数、合格次数、基本合格次数、不合格次数：如实填写近五年考核所取得相应等次的次数。
七、计算机考试
1、计算机考试级别*：选项填写，选项为“A级、B级、C级、D级”。
2、计算机考试成绩*：选项填写，选项为“合格、未（免）试”。
3、计算机考试发证日期：限“计算机考试成绩”选项为“合格”的申报者必填。
4、计算机未（免）考原因：限“计算机考试成绩”选项为“未（免）试”的申报者必填。
八、进修情况
限下列申报者填写：达到规定学历，其所学专业与所从事的专业不一致或不相近，但经过一年以上的与所从事的专业一致或相近的专业培训、进修，并结业的。
填写一年以上，与从事专业一致的专业进修情况。
1、进修学历：选项填写，选项为“博士研究生、硕士研究生、本科、双专科、专科、研究生课程、其他”。
2、进修专业：按照结业证书上的专业名称准确填写全称。
3、进修起始时间：按照实际开学时间填写。
4、进修结束时间：按照结业证书上的时间准确填写。
5、进修学校：按照结业证书上的学校名称准确填写全称。
（九）备注：
填写申报者需要特别说明的或按规定需要说明的事项。
第四篇：2010年浦东新区关于申报聘任中学一级(小幼高级)教师职务教科研成果鉴定送审的说明
2010年浦东新区关于申报聘任中学一级（小幼高级）教师职务 教科研成果鉴定送审的说明
1.送审对象
凡申报聘任（包括转岗）中学一级或小幼高级教师职务的对象，均须预先送区教师中级职务聘任审核委员会学科组专家进行职务聘任教科研成果（论文）鉴定，鉴定过的论文，有效期为三年（外省市引进人员如学校因聘任需要也可委托鉴定）。
2.教科研成果鉴定范围
A.必须与中小学教育教学有关的学术论文
B.必须与中小学教育教学有关的教科研课题（教科研课题必须是结题的；必须是本人承担部分）
3.学科选择
送鉴定的教科研成果，其内容应该与申报聘任中学一级或小幼高级教师职务的学科相一致，与申报学科无关的论文不予鉴定。
4.教科研成果时限
晋升聘任人员的教科研成果必须是中学二级、小幼一级任职以来取得的；
5.送审数量
成果送鉴定的数量，同一学科每人每次限报一项成果。
6.送审范围
送鉴定的成果，必须是学区或教育署及以上范围出版、发表、交流或获奖的，我们将送鉴定的论文，分下列五种情况（送鉴者要确定五种情况的一种，而且只能选择一种）：
A.由出版社于年月出版；（出版物为书籍）
B.发表于刊物年第期；（出版物为杂志）
C.发表于教育署，第期;（出版物为杂志）D.年月在范围交流；
E.曾获组织评定的奖。
选择A、B或C，要提交出版的书、杂志原件（清样稿，即将发表出版的通知或证明之类都无效）。选择D，要按规定程序进行交流，要提交交流组织者出具的交流时间、地点、范围、概况等证明材料，还须由组织者签章并须交打印稿（不受理手写稿）；选择E，则要提交奖状原件等。
7.成果承担人的确认
教科研成果（论文或教科研课题）的承担人，一般有下列几种情况：
A.独立完成（署名为一人）；
B.第一作者（署名为多人，排在第一位）；
C.非第一作者（署名为多人，不是排在第一位）；
D.课题组组长；
E.课题组成员（只能提交本人负责部分的成果）；
对于A，论文或书刊上的署名是真名，则不须旁证；如是笔名，则要由学校出具笔名就是送鉴者的证明。对于B 与C，则要提交每个署名人对所有署名人的成果承担部分的确认证明（每人一份，并加盖证明人所在单位公章）。对于D与E，则要提交课题任务审批书；成果必须与审批书上课题参加者承担的任务相吻合，结题的教科研课题作为结题组织者层次范围内的交流。
8.送鉴成果的装订
送鉴成果要一式三份并在每份最前面贴上成果鉴定表（见附表一），如果是书、杂志，应交一份原件，另二份为复印件，复印封面、目录及文章所在页面。对于较厚的书或杂志，需增加一份复印件。如是交流或获奖，三份的内容、版面大小完全相同（因为有三位专家审阅与鉴定）。一式三份的成果装在一个材料袋内，在材料袋上贴成果鉴定表，材料袋左上角贴蓝色标签，写学校名字，右上角贴红色标签，写所申报的学科。
9.上交职改办的材料
A、送鉴成果材料每人一袋（内装一式三份的送鉴材料）。
B、学校填好《2010浦东新区中学一级（小幼高级）教师教科研成果鉴定申报汇总表》。（见附表二）
C、交鉴定费每份100元。
浦东新区教育职改办
2010年3月30日
第五篇：盈园中学问题导学课堂教学模式各环节一般操作步骤
盈园中学问题导学课堂教学模式各环节一般操作步骤
一、复习提问
温故知新（3分钟)
目的：对上节课所学的重点、难点、易错点、遗漏点、关键点检测反馈，为学生新知做好知识准备、心理准备。
操作步骤：
1、选取上节课所学的重要问题用课件展示出来，由同位两两进行互提互查，教师巡视，个别指导，抽查2--3名同学回答，不会的由同位记下名单下课时交给老师，老师课下辅导。
2、选取与本节课相关联的知识用课件展示出来，由同位互提互查，教师巡视指导，抽查2--3名同学回答，教师强调拓展为导入新课做好知识铺垫。
二、灵活导入
展示目标（3分钟）
目的:激发学生学习兴趣，激起探求新知的欲望，为达成目标做准备。
操作步骤：
1、教师调整学生坐姿，用饱含热情期待的话语根据不同的课型根据学生的学情采用灵活的方式（如:情境法、问题悬疑法）导入。
2、板书课题。
3、展示学习目标，要求目标符合课标，符合学情，三维目标清晰，知识目标可测，方法目标突显，情感态度价值观目标明确。
三、学习新知 导练测结合（20--25分钟）
目的：形成知识系统，概括出方法且能形成解决某一类问题的方法，提升能力，落实知识，培养经得起考试的学生。
要求：课前做足文章，做实备课。
（1）备课时要注意两个细分：第一个细分课型，如英语的听说课、讲读课、单词课、阅读课；语文的讲读课、阅读课、作文课；数学的概念课、计算课、习题课等。理化生的实验课、概念课、计算课、习题课等。第二个细分知识点，教师首先要明确本节课要教给学生几个知识点，每个知识点与学生原有知识、生活经验的联系程度如何即充分考虑学生的学情，围绕学情设计基本问题；其次，要明确重难点、关键点等包含在哪些知识点中，再细分重难点需要的知识铺垫，围绕这些铺垫设计问题，然后概括总结方法。
（2）备课时还应注意备助学、课本、配套练习册上的习题，教师应对所有习题做一遍，明白这些习题所对应的知识点，以便在每个知识点学完后及时安排检测。通过反馈清楚明白学生对知识的掌握程度，对每个知识点的落实做到心中有数。对于综合性的习题安排在课堂小结后，进行当堂检测，做好分类推进。
（3）备课时心中始终围绕“干什么，谁来干，怎么干，干的怎么样”设计问题，安排充足的时间让学生自主合作交流，教师在课堂上巡视、检查、指导、反馈。
解读：由于这一环节区分了教师驾驭课堂能力的高低，通过这一环节可以检测出教师的教学水平，这也是常规调研中划分老师ABC三个等级的直接依据，是整节课的精华所在，所以每个老师无论在备课和上课中应把所有的精力、智慧放在这个环节上，做好到导练测，具体的讲：
导：指教师在整节课教学上的主导地位，而非主体地位。教师在备课时是编剧，在上课时是导演，通过设计问题，提问，或让学生自主学习，或让学生合作学习，但一定要让学生先动手、动口，即：教师提问题前先让学生
演练，然后在此基础上教师再提问，我们不反对教师的讲，但一定要把握讲
的火候，即“不悱不发，不愤不启”。
练：在学生回答问题的基础上，教师概括出方法，如朗读的方法，概念的要素，修辞方法的归纳总结，记忆的方法，解题的步骤格式，新旧知识的联系等，在练的环节上基本遵循例题找方法，相同习题强化方法，变式训练悟方法，当堂检测用方法的思路。
测：每个知识点学完后，选取助学、课本、配套练习册上的习题及时检测反馈，明白每个知识点学生掌握的情况，课堂小结后，选取与中考接轨的习题进行综合检测，在课堂上落实一级检测，实现堂堂清的目标；每个单元学习完毕后，同年级同学科组老师设计单元检测题，根据教学进度安排单元检测，落实二级检测，做好二次达标和满分卷，实现单元清的目标；每个级部每月组织一次级部大考，落实第三级检测，做好二次达标和满分卷的要求，实现月月清的目标；教导处组织全校期中、期末检测，追求尖子生的满分卷，进行二次达标，落实四级检测，实现人人清的目标。
操作步骤：
1、教师精心设计好每个知识点的过渡语，让学生做好学习新知的心理准备。
2、教师在黑板上依次板书每个知识点的提要，用课件展示问题，明确学习时间，明确学习方式，明确知识点的对应问题，明确检测方式。每个知识点操作的一般流程: 学生：读文题-----自学-----同位交流----回答
教师：巡视指导---提问----提炼概括方法--安排检测反馈 教师板书如下： 知识一： 知识： 方法：
检测题：学生板演
知识二： 知识： 方法：
检测题：学生板演
知识三： 知识： 方法：
检测题：学生板演
3、这个环节特别要注意不能给所有人造成根据课件撸知识的感觉，提出问题后要相信学生，点燃学生的信念，让学生体验成功，在教师充满信心的等待中收获质量，要特别注意导（讲）的火候和时机，让学生干的事，教师千万不能包办代替。
四、课堂小结（3分钟）
目的：梳理知识，形成体系，便于学生记忆，再现。
操作步骤：根据板书，让学生交流本节所学知识，教师抽查2-3名学生回答，教师对重要内容再作强调。
五、综合检测（5分钟）
目的：考查学生综合运用方法灵活解决问题的能力。
操作步骤：教师选取典型习题或中考出现的习题在课件中展现出来，学生在作业本上完成，教师课下认真批阅，做好记录，大面积出错集体改正，个别出错个别辅导，做错的要有纠错作业。
六、布置作业，安排预习
目的：巩固新知，自主探究新知，加强下节课听课的针对性。
操作步骤：
1、选取助学、课本、配套练习册上的综合性习题当作上交作业，布置学生完成本节课助学上剩余习题，教师在下节课前完成批阅。
2、根据助学上的预习提纲，布置学生完成预习作业。
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