单选题(每题2分,共20分)

第一篇：单选题(每题2分,共20分)

一、单选题（每题2分，共20分）

答案：1 c2 c3 e4 e5 d6 e7 a8 e9 a10 e

1.一种很强的致幻剂，服用后可产生幻觉会飞而跳窗摔死ca.阿片b.冰毒

c.二乙麦角酰胺d.可卡因

2.作为死亡的标准最准确的是c

a.心脏死b.呼吸死

c.脑死亡d.程序性细胞死亡

e.生物学死亡

3.血痕的个人识别常用的办法中除外E

a.ABO血型检测b.红细胞酶型检测

c.性别鉴定d.DNA序列多态性

e.联苯胺实验

4.早期尸体现象应除外e

a.尸僵b.肌肉松弛

c.角膜混浊d.尸斑

e.软尸

5.急性一氧化碳中毒尸体尸斑是d

a.紫色b.鲜红色

c.灰褐色d.樱红色

e.紫红色

6.电击伤的形态学改变应除外E

a.电流斑b.电镀现象

c.电击纹d.骨珍珠

e.休克肺

7.典型枪弹创射出口形态学特点A

a.射出口一般大于射入口b.射入口一般大于射出口

c.射出口等同于射入口d.射出口皮肤为圆形缺损e.创口皮肤多为内翻

8.窒息指E

a.内呼吸障碍b.外呼吸障碍

c.血运障碍d.哽死

e.呼吸全过程任一环节发生障碍

9.晚期尸体现象应除外A

a.皮革性样变b.尸绿

c.巨人观d.泥炭鞣尸

e.尸蜡

10.尸体腐败气体所致现象中除外e

a.死后循环b.巨人观

c.棺内分娩d.死后呕吐

e.浸软儿

二、单选题（每题2分，共20分）

答案：1 e 2 a3 c4 c5 e6 c7 b8 d9 e10 e

1.亲子鉴定中遗传标记的种类除外E

a.红细胞型b.红细胞酶型

c.血小板型d.DNA序列多态性e.妊娠期限的检查

2.典型枪弹创射入口形态学改变不包括a

a.入口呈星状b.挫伤轮

c.污垢轮d.火药烟晕

e.擦拭圈

3.只见于他杀的机械性窒息c

a.缢死b.勒死

c.扼死d.哽死

e.淹死

4.保存型尸体现象除外C

a.木乃伊b.尸蜡

c.尸绿d.软尸

e.浸软

5.电击死的机制应除外e

a.室颤b.脑干呼吸中枢麻痹

c.呼吸肌强直性痉挛d.并发脂肪栓塞

e.心肌梗死

6.尸斑呈鲜红色考虑致死原因C

a.酒精中毒b.有机磷中毒

c.氰化物中毒d.缢死

e.青壮年猝死综合症

7.与细胞色素氧化酶结合，影响呼吸链电子传递者ba.砷化物b.氰化物

c.有机磷d.氟化物

8.PCR技术中能够耐受75ºC的酶是d

a.DNA聚合酶αb.DNA聚合酶β

c.RNA聚合酶Ⅱd.TaqDNA聚合酶

e.RNA聚合酶Ⅰ

9.脑死亡的诊断标准应除外E

a.深度昏迷b.脑反射消失

c.无自主呼吸d.大脑电沉默

e.用1%荧光素钠点眼，结膜当即黄染

10.精斑个人识别中常用的办法除外e

a.ABO血型检测b.红细胞酶型检测

c.血小板性检测d.DNA序列多态性

e.紫外线下发银白色荧光

1.法医学：是①应用医学、生物学及其他自然科学的理论与技术，②

研究并解决法律实践中有关医学问题的③一门医学科学。共三个要点，各为1分。

2.现场勘验：为了发现与案件相关的线索、查明案件的性质、证实并揭露

犯罪行为而在现场实施的一系列侦察行为。

3.鉴定：接受司法或行政机关的委托，对交付的有关材料，依据专门的知

4.5.6.7.8.9.识与技能进行检验、认定，就某些专门性问题作出结论并以鉴定书的形式报告委托机关的过程。脑死亡：包括大脑、小脑和脑干在内的全脑功能不可逆的完全丧失。accidental death :意外死，由于意外的暴力因素损害人体所引起的死亡，又称灾害死。euthanasia : 安乐死，患不治之症的病人，在危重濒临死亡之状态时，由于精神和躯体的极端痛苦，在病人或亲友的要求下，经过医生认可，用人为的方法使病人在无痛苦状态下度过死亡阶段而终结生命全过程。尸体肌肉松弛：死后由于肌肉和皮肤失去了弹性和张力，肢体变软。表现为瞳孔散大、眼微睁、口微开，面部无表情，沟纹变浅。四肢关节可弯曲。大小便失禁，精液外溢。尸绿：腐败气体硫化氢与血红蛋白结合成硫化血红蛋白，透过皮肤呈现绿色，通常在死后24小时后出现，最先出现于右下腹。木乃伊：尸体因水分迅速蒸发而发生腐败，以干枯状态保存下来称干尸。

10.性窒息：是①性心理和性行为变态者，②在隐蔽处用一种特殊的窒息方

式，③刺激并增强其性感所进行的一种反常的性行为活动。共三个要点，各为1分

11.电击纹：电击后在人体表面形成的树枝状或蜘蛛网状的红色条纹。是电

击时皮下血管扩张、麻痹、充血或皮肤烧伤的结果。

12.猝死：①外表似乎健康的人因内在病变而发生②急速、出人意料的死亡。

③死亡时间一般以24小时为限，具有意外性、自然性和非暴力性。共三个要点，各为1分。

13.强奸：男子违背妇女意愿，采取暴力、胁迫、利诱、欺骗、药物或其他

手段使其丧失抵抗，强行与之发生婚姻以外的性行为。

14.临床法医学鉴定：临床法医学鉴定人接受委托方的委托，运用临床医学

和法医学的理论和技术，对被鉴定人进行检查，按鉴定事项讨论、分析，做出鉴定结论的过程。

15.毒品：指国际公约明令禁止的、能够使人形成瘾癖的麻醉品与精神药物的统称，包括阿片、吗啡、海洛因、冰毒、二乙麦角酰胺等200余种。

16.亲子鉴定：指应用医学、生物学和人类学的方法检测遗传标记，并依据

遗传学理论进行分析，从而对被检者之间是否存在生物学亲缘关系所做的科学判定。

17.医疗事故：指医疗机构及其医务人员在医疗活动中违反医疗卫生管理法

律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身伤害的事故。

18.TaqDNA聚合酶：是从①一种嗜热性真菌中分离出来的②DNA聚合酶，对

合成DNA具有③比较高的最适温度（70Cº～75Cº）。共三个要点，各为1分。

19.骨珍珠：①高压电击时，②由于电流热效应而产生骨坏死、胶原破坏和

无机物熔化，熔化的特殊产物即骨珍珠，③系磷酸钙融合而成。共三个要点，各为1分

20.PCR技术：①是一种快速的体外扩增特异DNA片段的技术，②依赖于靶

DNA序列侧翼上所结合的两个寡核苷酸引物，③在体外由DNA聚合酶催

化合成特异DNA片段的方法。(PCR技术：①在耐热DNA聚合酶作用下，②以一对特异性序列DNA断片段作为引物，③利用加热和冷却交替的循环程序，有选择地放大基因组内某一小区段。)共三个要点，各为1分

第二篇：《教学设计》的模拟考试题一单选题每题分,共分根据

《教学设计》模拟考试题（1）

一、单选题(每题1分，共10分)1．根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面．他们是指()。

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设汁 B．学校教学系统设计、单元教学设汁和课堂教学设汁 C．学校教学系统设计、学科课程教学设汁和单元教学设计 D．学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

2．学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方面。A.教、学生、教材、教学媒体 B.教师、学生、教室、教学内容 C.教务部门、教学部门、学、教材 D.校长、教师、教室、学生 3.依据教材中的观点．教学系统在运行过程中具有比较明确的()特点。A.目的性、可控性、适应性 B.组织性、高教性、先进性 D.可控性、灵活性、适应性

4.依据教材中的观点，下述选项中正确的是()。A.学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能。

B.学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能。

C.学校教学系统的宏观功能主要表现在，教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能。

D.学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能。

5．在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种()： A.工具 B.方法论 C.理论 D.模式

6.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括（）。A.认知领域．情感领域、动作技能领域和行为领域4个 B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个 C.认知领域、情感领域和行为领域这3个

D.认知领域．情感领域．行为领域和原认知领域4个

7．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架，行为领域包括()5个层次的目标。

A.获取、同化、适应、施行、达成 B．获取、同化、理论、施行、模式 C.获取、同化、方法、施行、达成 D.获取、同化、方法、模式、综合

8．对每一类的学习，能够识别出导向学习的有效条件。识别最佳导向条件构成 处方性教学理论的基础．其公式是：要得到x的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是()A.设汁学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 C.设计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点

9．教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科学或技术，通过实证研究．可以发现原则并加以应用：这是()。A.设计学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 c.设计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点

10．当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时，人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说，学生如果首先掌握了子任务，就能够更容易地完成复杂(或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是()。A.设计学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 C.没计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点

二、多选题（每题2分，共20分）

1.教学系统在其运行过程中有着以下特点（）。A、目的性 B、可控性 C、适应性 D、可变性 E、灵活性

2．教学设计的基本特征有（）。A、指导性 B、整体性 C、操作性 D、创造性 E、艺术性

3．分析学习需要的基本步骤包括（）。A、计划 B、收集数据 C、整理分析数据 D、撰写分析报告 E、访谈

4．学生学习动机的来源有（）。A、好奇心 B、成就感 C、自我效能感 D、生理内驱力 E、意志努力

5．凯勒认为学习者要有学习动机必须满足的四个条件是（）。A、注意力 B、针对性 C、自信心 D、好奇心 E、满足感

6．教学目标的基本取向有（）。A、普遍性目标取向 B、行为目标取向 C、形成性目标取向 D、表现性目标取向 E、终结性目标取向

7．教学目标的主要来源有（）。A、学习者的需要和兴趣 B、国家建设的需要 C、当代社会生活的需要 D、学科的发展

E、全球发展的趋势

8．现代信息技术教学的主要功能体现在以下几个方面（）。A、再现功能 B、集成功能 C、交互功能 D、虚拟功能 E、形象功能

9．良好的教学情境的一般方式有（）。A故事化情境 B活动化情境 C生活化情境 D问题化情境 E游戏化情境

10．教学媒体具有以下特性（）。A、可适应性 B、可利用性 C、低成本性 D、高效能性 E、广泛性

三、简答(每题5分，共25分)1．为什么说学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要纽带?

2．教学过程最优化理论包含哪些基本思想?

3．教学方法有哪些内在本质特点?

4．在设计教学情境时，需要注意哪些问题?

5．现代教学环境具有哪几项功能?

四，论述题(每小题15分，共30分)1．试述激发学习动机的技术。

2.阐述教师选择教学方法的主要依据。

五、实践题(15分)1.结合教材的内容分析自己的学习风格。

《教学设计》模拟考试题（2）

一、判断题(每题1分，共10分)（）1．教学就是以课程内容为中介，学生在教师指导下共同开展的学习活动。

（）

2、（学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称它为短期设计。（）

3、课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。

（）

4、学校教学的物质环境是一种无形的“软环境”。

（）

5、教学媒体包括教和学两个方面，它是在教与学的过程中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介。（）

6、多媒体就是多种媒体的组合。

（）

7、教学过程最优级理论中的“最优”不是一个理想的概念，而是一个开放的动态概念。

（）

8、广义的教学环境是指学校教学活动的场所、各种教学设施、校园文化和师生人际关系。

（）

9、单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学性设计。

（）

10、1954年，美国学者威特金首先提出了“学习风格”的概念。

二、多选题（每题2分，共20分）

1.有四个方面的理论体系对现代教学设计的形成产生了比较大的影响，它们是（）。A、一般系统理论 B、建构理论 C、传播理论 D、学习理论 E、教学理论

2．教学媒体设计的心理学依据有（）。A、注意 B、知觉 C、情感 D、记忆 E、概念形成

3．选择教学媒体的经验方法主要有（）。A流程图法 B问题表 C矩阵选择表 D经验之塔 E算法型

4．网络时代的新媒体包括（）。A、多媒体 B、超文本 C、超媒体 D、虚拟真实 E、卫星定位系统

5．行为目标的表述一般包括四个要素（）。A、行为主体 B、行为动词 C、行为条件 D、行为结果 E、表现程度

6．学习结果评价的主要内容有（）。A、学习目标评价 B、技能测试 C、书面测试 D、成绩认定 E、行为考察

7．多媒体教学设计常常采用的教学模式有（A、抛锚式教学 B、支架式教学 C、随机通达教学 D、协作教学 E、合作探究学习

8．设计教学情境应该注意以下问题（）。A、全面性 B、全程性 C、发展性 D、真实性 E、可接受性

9．物质教学环境由以下因素构成（）。A、教学设备 B、教学信息 C、教学组织形式 D、教学评价 E、教学管理

10．教学心理环境由以下因素构成（）。A、人际关系 B、课堂心理气氛 C、教与学的形式

D、师生之间的相互作用

E、学生与学生之间的相互作用

三、简答(每题5分，共25分)1．简述教学设计对设计者的基本要求。

。7）

2．学习需要分析中需注意哪些问题？

3．教学内容选择的取向主要有哪些?

4．简述运用问题探究式教学方法的主要步骤。

5．简述教学情境的设计方式。

四，论述题(共25分)1．试述教学情境对学生学习意义和功能。（13分）

2.试述教学媒体设计的心理学依据。（12分）

五、分析评述题：（20分）

试述多元智能理论的主要内容及其评价观。结合实际谈谈多元智能理论的评价观有何现实意义？

第三篇：分家书

分家书

**省**市**县**镇**村**、**夫妇，生有**子，长子**，次子**，三子**，****。**个儿子现已长大，成家立业，为家庭和睦，家业兴旺，经父母兄弟姐妹协商特作如下分家：

1、长子**分得**（地方）**（数量）宗地面积分别为**㎡**㎡……，四至：**、**、**、**。

2、次子**分得**（地方）**（数量）宗地面积分别为**㎡**㎡……，四至：**、**、**、**。

3、三子**不受业。

4、父母住**子**的房屋至百年，房屋归儿子**管业。（此写法做给儿子）

父母住**子**的房屋至百年，百年后房屋归儿子**管业。（此写法做给父亲）

5、子女共同负担父母生活。

6、恐口无凭，特立此书，永远为照。以上分家书一式**份，各户各执一份。立分书人： 中见人: 年 月 日

第四篇：德育分

班级学生德育考核评分表

1、学校、级组、班级各种集体活动缺席1次扣2分。

2、欺骗班主任及教师及班委1次扣5分。

3、旷课1次扣1分。

4、不值日或值日不按时打扫或不送垃圾1次扣0.5分。

5、乱扔垃圾1次扣1分，桌洞有垃圾1次扣0.5分。

6、警告1次扣0.5分，记过1次扣1分，记大过1次扣2分，留校察看1次扣4分。

7、考试作弊者1次扣5分。

8、上课打瞌睡1次扣2分。

9、上课违纪1次扣4分。

10、上课不专心听讲被教师批评1次扣0.5分。

11、乱串座位1次扣0.5分。

12、不按时交作业1次扣1分。

13、照抄作业1次扣0.5分。

14、不上下午自习与大自习按旷课处理。

15、不听班主任安排1次扣1分。

16、教室打闹、乱丢粉笔、鸡蛋等1次扣1分。

第五篇：分手信

某某：

对不起。

首先真诚的谢谢你给我这次机会对你说声“对不起”。真是对不起，对不起，对不起，我实在不忍心这样做，但我不能不面对现实，也更加不能拿你一生的幸福来开玩笑。

这段时间以来，浪费自己感情的同时，更重要的是也浪费了你的感情，正如你所说的，我是猪狗不如的东西，我没人性，遭天谴，千刀万剐了不足为惜，给脸不要脸，罪大恶极，人神共愤，这都是你的原话，你也尽可以咒我一辈子，我不会反驳一句。

你对我很好，我知道，但我不配，我也不值得你对我这样好，你是一个好女孩，我会祝福你，衷心的祝福你，早日找到值得，也配拥有你关心爱你的真命天子。

这些天不仅让你心力憔悴，也给你带来了很多麻烦困扰，我再次真诚的对你说句：“对不起，某某！”

投入越多，可能受到的伤害越大，我不愿意等到以后或者更远的将来给你带来更大的伤害。你是一个很好的女孩子，生活有品位，性格开朗，思考独立，做事情也很周全。而我是一个对自己都狠邋遢懒散的人，性格也很古怪，就连对自己都这么不负责任，更何况对别人负责任呢！你说的对，我实在是猪狗不如，人神共愤！