严于自律消除课堂陋习,返璞归真践行课堂文明——关于我校学生课堂文明状况的调研

第一篇：严于自律消除课堂陋习,返璞归真践行课堂文明——关于我校学生课堂文明状况的调研

严于自律消除课堂陋习,返璞归真践行课堂文明

——关于我校学生课堂文明状况的调研

近年来，随着高校的不断扩招，使得越来越多的人进入大学接受高等教育。与中学教育相比，大学给予了学生更多自由学习的空间，大学生获取知识的方式也变得更加丰富灵活。但不可否认的是，课堂学习、教师授课依然是大学教育的主要形式，学生除了需要在课堂完成最基础的理论知识学习外，课堂表现也是对学生学习情况的一项重要考核内容。学校的课堂氛围如何，直接关系到学校的学风建设乃至学校的长远发展。面对如此重要的课堂学习，我校大学生又是如何对待的呢？为了进一步了解我校学生的课堂文明状况，我们特展开了此次调研。

一、纵观今日课堂，寻根大学文明

大学课堂是教师传道授业、学生求知解惑的重要渠道，是学术交流、思想碰撞的自由舞台，严肃认真而又不失活泼。对于当代大学生来说，保持课堂文明体现着同学们的综合素质，对于大学生良好习惯的养成有着重要意义。

课堂文明不可缺大学阶段，学习是学生的第一要务，课堂作为传道解惑的重要场所，理应保持其应有的严肃性。对于个人而言，讲究课堂文明是学生进行知识储备、提高学习效率的基础；对于学校而言，重视课堂文明是规范学生行为、保障课堂良好秩序的重要手段，更是践行我校“好学力行、求是创新、艰苦奋斗、自强不息”校园精神的体现。广电09-2班的尹梦婷同学说：“虽然我们不再处于古时师生尊卑有序的时代，我们仍应该保持对老师的尊重，这才是当代大学生应有的素质。”

消除陋习倡文明我校一直高度重视课堂教学质量，将课堂文明建设作为一项重要任务来抓。去年，由教务处举办的“创文明课堂，迎百年校庆”主题活动收到了不错的成效。而今年，学校再度出手，由教务处、校团委、力建学院共同举办的“文明课堂同携手、奠基矿大新百年”系列主题活动正在开展之中。本次活动旨在通过举办讲座、签名活动、学生论坛等多种形式来倡导文明课堂，活动引起了广大同学的深思与共鸣。化工学院09-2班王凌超同学说：“通过这次活动，我对自己做了一次深刻的剖析，相信对于那些有类似课堂陋习的同学来说，这次活动将会给他们带来有益的思考。”

文明建设待加强在相对宽松的大学环境中，学习方式选择较为多元，但课堂学习依然不可忽略，毕竟每节课都是老师多年教学经验的呈现。虽然大部分同学都能珍惜难得的学习机会，融入到紧张的学习氛围中，但同时，迟到、早退、睡觉、玩手机、听音乐、肆意交谈等课堂陋习仍会不时出现，悄然流行的“课桌文化”、“拖鞋文化”更是让人愤慨而无奈。数学09-5班的潘磊同学说：“现在课堂上的一些不良现象有必要给予纠正，决不能坐视不理。如果长此下去，这对于那些认真学习的同学是不公平的。”可见，消除这些不和谐的现象，形成文明的课堂氛围，还需要大家的共同努力。

二、传文明彰显优良风貌，高效率促进成绩提高

课堂是老师向学生传授知识的殿堂，是学生提高学识素养的重要场所，然而一些“课堂陋习”却不时出现在学校课堂。近期我校开展的“文明课堂同携手、奠基矿大新百年”系列

活动主要针对课堂上存在的不文明现象进行揭露，从而引起同学们的反思。那么，一个文明有序的课堂氛围对同学们又有何意义？为了解我校同学对课堂文明的重视程度，我们进行了以下调查：

（注：样本容量为345人，来自我校19个学院）

由表1数据不难看出，我校约有95%的同学认为课堂文明建设有着重要作用，其中更有77.4%的同学认为十分重要，这体现出我校大部分同学对课堂学习环境十分看重。地质07-1班张甲林同学说：“我喜欢有良好学习氛围的课堂，在一个文明有序的课堂环境中接受知识、提升自我是一件十分愉快的事，也会让我的学习效率倍增。”然而也有少部分同学对课堂文明的重要性缺乏足够的认知，对此，我们应该予以关注并进行合理的引导。那么，课堂文明对同学们究竟有哪些意义，通过调查了解，我们归纳如下：

传道授业良师指引，学有所成效率提高老师是学生前进路上的引路人，老师的指导在个人学习中占据着不可取代的地位。在大学校园中，优秀的教师不计其数，他们所起的作用也是十分巨大的，而课堂是教师与学生联系沟通的桥梁，有了彼此的互动，整个教学活动才能顺利进行，学生才能快速有效地汲取知识。工商08-2班回凤文同学说：“每个老师都喜欢在良好的课堂氛围中教学，学生在课堂上的文明表现会增加老师的教学激情，提高课堂授课的效率。同时，对学生而言，在一个良好的环境中学习，学习效率也会有明显提高。”

尊师重道承文明，提升修养展风采清代谭嗣同以“为学莫重于师”来告诫人们要尊重师长。而一个文明的课堂正是同学们尊敬师长的体现。广电09-2班张文婧同学说：“认真听课其实是一种态度，是一种对老师的尊重，也直接反映了大学生的精神风貌。”当今社会，道德修养已成为考量优秀人才的重要标准，大学生应该注重自身文明素质的培养。何况尊敬师长是同学们从小就接受的道德教育，进入大学之后更应该继续发扬下去。

营造良好学习氛围，共建校园文明风貌学习环境的好坏对学生有着很大的影响，文明课堂带给同学们的是有序规范的学习氛围，它可以促进良好的学习风气的形成。因而，提高课堂文明程度、促进课堂文化建设，能够有效促进校园整体精神风貌的提升。环境09-1班秦澈同学说：“只有大家都自觉严于律己，消除课堂不文明行为，学校才能够真正地形成良好的学习氛围，让每位同学都从中获益。”塑造和谐的学习氛围不仅是学校教学管理中的重要内容，更是校园文化的重要组成部分。

三、课堂缺陷仍存在，多方努力促发展

课堂教学质量的高低是学校实力的重要体现，文明课堂有助于学生高质量地学习。然而，同学们对于课堂学习的情况又作何种评价？为充分了解我校学生在课堂上的学习情况，我们展开了以下调查：

表2：我校学生对课堂效果评价的调查表

（注：样本容量为300人，来自我校19个学院)

由表2反映的数据可以看出，我校约有29%的学生对课堂效果十分满意，并从课堂学习中收获颇多。数学09-4班宫小坡同学说：“我认为课堂情况还不错，随着年龄的增长，同学们都渐渐成熟，也逐渐能够对自己的课堂行为负责了。”然而，另有54%的同学认为课堂效果一般，更有17%的同学甚至认为课堂学习毫无收获。由此可见，我校课堂状况还是存在一些有待改善的地方。

专业课受重视，公共课遭冷遇通过调查我们了解到，部分同学对自己的专业课十分重视，然而对于公共基础课却认为可有可无，不当回事。尤其是对于一些公选课，不少同学往往多次旷课、逃课。金融07-1班胡中原同学说：“大部分同学对专业课成绩的希望是一高再高，而选修课只求通过即可，多一分嫌多，少一分嫌少。这种态度应当纠正。”不同课堂情况的差异，源于同学们思想的松懈、认识的错误、态度的偏差，带来的直接后果便是公共课课堂上纪律散漫、陋习不断。

工作学习相冲突，舍本求末失课业随着社会上对大学生的工作能力越来越重视，导致许多同学对学业不太重视，相对而言，他们认为工作能力的培养更为重要。这种片面的观点带来了一系列的问题，直接导致部分学生课上态度不积极，而对学生工作却十分用心。工商08-2班吴婷婷同学说：“选择社团工作而舍弃课程学习是一种得不偿失的做法，毕竟课堂学习才是在大学中获得知识的主要途径。”协调好学习和工作之间的冲突，让两者达到双赢，才是大学生应该寻求的“最优解”。

课程之间相抵触，课堂问题渐凸显不可否认，课堂效率低下，不文明现象时有发生，也源于一些制度层面上的缺陷。校方在设置课程时，即便综合考虑了学生的课程内容、授课地点、授课时间等问题，但也无法面面俱到。据了解，有些专业一开始课程就异常繁重，学生难以招架，但某些时段却又十分宽松。广电09-2班张明凯同学说：“我们虽然才大一，但有常常是一整天十节课全满，课程安排达到饱和，很多同学都叫苦连天。”课程设置的不合理往往会让同学们产生厌学心理，从而降低效率。

教学风格单一化，集体授课阻个性相对自由的大学空间有利于同学们发展自己的个性，但固有的大课堂集体授课模式难免会与部分同学的个性发展相冲突。学生听课效率与老师的授课方法息息相关，由于一些同学对某些老师授课方法的不适应，从而出现不听课和课堂效率低下的现象。机自07-7班戴恒才同学说：“在现有不可能改变老师授课形式的环境下，我们学生应充分发挥主观能动性，多与老师交流沟通，努力适应课堂，这才是正确的做法。”由于学生众多，在本科阶段“因材施教”也只能停留在理想层面。此时同学更应认清自身的兴趣和发展目标，变被动接受为主动求索。

四、多管齐下显成效，完善措施助学习

面对各种各样的课堂陋习以及上课效率低下的现状，学校以积极的态度面对并采取相应

措施以减少诸多不良现象的发生，这些措施的施行取得了不错的成效，得到了同学们的肯定。

完善监督措施，明确考核制度为了督促同学们不旷课、不迟到，学校制定了一套较为完善的考勤与监督体系，每堂课由各班学习委员确认出勤人数并由任课教师签字。同时，教务处不定期的出勤检查也是对同学们按时出勤的有力监督。环科08-2班张文栋同学说：“这种强制性的监督措施使很多同学逐渐改掉自身陋习，提高了出勤率，一定程度上保证了课堂教学的顺利进行。”大学课堂相对自由，但不能理解为随意，课堂学习的地位是不能被轻易代替的。虽然这些措施无法完全杜绝逃课现象的发生，但它仍在提高课堂教学质量上起到了一定作用。

文明课堂共携手，活动提倡益处多近年来，我校一直致力于学风建设，建设文明课堂早已被纳入了工作议程。截止日前，学校已举办了多次旨在优化课堂环境、促文明回归的系列活动，对自身缺乏管理意识以及自觉学习能力较低的同学起到了一定的警醒作用，在同学之间引起了不小的反响。数学09-3班陈华同学说：“这些活动在某种程度上更能引起同学们的共鸣，引发其对自身的反思，促进自身在学习习惯上的改进。”在活动的宣传影响下，同学们互相监督，互相提醒，共同维护良好的课堂文明风气。

课堂评价相督促，师生交流共进步除了学校对同学们的监督管理以及提倡宣传外，学校对于教师课堂教学也有相应的监督制度。在教务系统上，每位同学都要对自己的任课老师进行评价。这是学校对老师课堂教学质量进行监督了解的有效途径之一，也是师生相互交流的一种方式。音乐07-2班苏婷同学说：“这种方式能够让授课教师及时了解到同学们的反馈，从而进一步改进教学方法，提高课堂效率。”而校方也能通过学生的反馈来组织教师进行相关培训以及课程改革，有利于教学效果的提高。

班级评比促文明，奖惩制度提警惕在每年的班级评优、个人评优等评比活动中，对课堂表现提出很高的要求，这种奖惩分明的制度能够激励同学们争当先进。材料09-1班张翔同学说：“用奖励的手段来激励我们进步，用惩罚的方式来提醒我们完善自我，双管齐下，奖惩并用，能够较为有效地规范我们的行为。”个人的优秀、班级的先进来源于各个方面的不懈努力，而课堂学习作为大学生活的重要组成部分，自然是不可忽视的考核标准之一，奖惩分明的制度在很大程度上对课堂文明起到了约束提升的作用。

五、学风现状引深思，优劣参差细审读

现今不仅是我校，全国许多高校都在努力提倡课堂文明建设。不少人主张现代大学应该海纳百川，人才培养也应不拘一格、百花齐放。那么，这是否意味着传统课堂文明的完全摒弃？课堂文明又应在哪些方面得以体现？又如何从制度层上促进课堂文明的回归？这些都是值得我们深思的问题。

师礼淡化，现代对传统的挑战在我国传统的授课模式中，师生之间有严格的礼节、尊卑之分。然而随着改革开放的深入，西方文化的涌入，追求民主与平等的观念更加深入人心，师与生的尊卑有序、事事以礼已经“逐步淡出舞台”。在大学，课前起立，师生问好，行注目礼，这些基本的“师礼”也早已被取消，但简化形式并不代表师礼不复存在，当代大学生还是应该把尊师记于心间，严于自律，自觉规范课堂行为，尊重老师的劳动。广电09-

2班张文婧同学说：“尊师并不会与我们追求平等的观念背离，我们每个人都有尊重与被尊重的需要，因此自觉规范个人的课堂行为就是尊重老师劳动的体现，这才是师生平等的本质。”形式上的繁文缛节确显过时，尊师重教却永不过时，不管老师授课水平如何，授课方式学生是否适应，我们都应保持一颗谦卑的心去尊重老师的劳动成果。

沉默是金，老师与学生的尴尬大学是一个学术自由开放的地方，强调学生自主思考、师生互动，然而很多时候我们看到的却是老师“独立讲学”，学生信守“沉默是金”，课堂气氛沉闷而尴尬。长期以来，很多学生受到一些谦卑含蓄思想的影响，相信“君子敏于行而讷于言”。而先进的教学辅助设施更滋生了学生的依赖心理，老师与学生、学生与学生之间相互陌生，缺乏交流，更让自由表达的氛围难以形成。机自09-3班祝园值同学说：“与高中灌输式教育相比，大学学习的被动性有所降低，但并没有得到根治。选课制度、授课方式也没达到调动学生互动参与的最佳效果。师生感情的生疏更无法激励学生畅所欲言。”要打破课堂沉默，让课堂充满生机，给思想的火花自由碰撞的空间，不但需要学生的积极思考与热情参与，也需要老师的不断鼓励，最终逐渐完成课堂教学观念的转变。

唯“分”是从，主动与被动的博弈大学破除了传统的“一考定终身”的考核方法，增加了对学生的素质考评和素质拓展方面的要求，但考试成绩仍然占到了学生成绩的70%。以分数量化考核有其科学性，但其所带来的消极影响也是不能回避的，一方面，这种方式助长了学生的投机心理，利用考前集中突击应付，不注重课堂汲取知识；另一方面，以分数量化为主必然导致学生对知识的灵活运用的忽视。而学校增加的平时表现、论文提交的考核，教师个人的人为因素偏大，难以达到绝对的科学、公平，这种方式的考核很容易失去其应有的严肃性。法学08-2班龙海洋同学说：“当代大学生都有一定的攀比心理，尤其是在学业成绩和个人评优上，而这种考核制度恰恰助长了同学们以分数为主的现象的发生。”可见，大学的一些考核方式在一定程度上助长了学生唯“分”是从的功利心态，削弱了学生主动学习的意识。

六、意见与建议

加强教育，提高同学素质采矿09-1班蒋勇同学说：“教育不仅仅只是局限教授专业知识，对于课堂文明方面的教育同样不容忽视，学校可以针对这方面进行专门的教育，从而让同学们真正地遵守课堂秩序，提高上课效率。”

加大监督，重塑文明行为工商08-4班曹明同学说：“大学的课堂相对自由化，老师又不可能保证每一位同学的课堂纪律，建议学校可以派一些专门的监督人员对于课堂不文明现象进行监督。”

扩大宣传，形成文明风尚人力资源07-3班蒋芳同学说：“宣传的作用不可小看，建议在教室醒目处，或者是学校宣传栏，多贴一些警示标语或者是倡议书、宣传画，给同学们以警示作用，自觉约束自身行为。”

鼓励创新，改革课堂模式土建09-2班朱潭潭同学说：“传统的授课方式容易使同学们倦怠，建议学校鼓励并组织课堂创新和改革，开创教学互动新模式，以提高课堂效率。”

合理安排，缓解教学压力热能08-3班付宇同学说：“建议学校优化课程安排，使课

程内容、时间安排更加科学化，这样能直接提高同学们的上课效率，减少课堂不文明行为的发生。”