第一篇：2013-2014下诵读总结
石峡湾中心小学“铸师魂”师德演讲暨学生经典诵读活动比赛总结
（2013-2014学年度第二学期）
结合“铸师魂，强师能，转作风，惠民生”群众路线教育实践活动暨学区德育工作要点，为了弘扬高尚师德情操，陶冶学生传承国学文化的素养，践行社会主义核心价值观，营造积极健康向上的工作学习氛围。我校少先队、语文组、广播站联合特举行以为主题的师德师风教育活动和经典诗文诵读活动。
（一）现将本次诵读比赛的工作总结如下：
1、明确诵读活动目标。
通过开展师德师风教育活动和经典诗文诵读活动，提高了我校师生诵读经典诗文的能力，丰富和积累文学知识，创建浓郁的读书氛围，夯实学生的文化功底，提高学生的人文素养和审美情趣，弘扬了高尚师德情操，促进学校人文文化发展。
2、落实诵读活动方案。
与日常教学相结合。除安排的校本课外，每天课间操时间安排广播国学诵读，在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词，让学生倾听并开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，为经典诵读拓展更宽的道路。
3、诵读流畅，语速、语调恰当，情感丰富。
多数班级能感受到背诵的韵律与节奏，能注意诵读的基本要求，听着舒服，自然，例如四年级的集体诵读表现尤为突出，在最后一句或几句醒目的标语式的语言精华，突出活动的精髓，掀起背诵的高潮。尤其是李机灵和李睿老师的朗诵声情并茂，富有韵味和表现力，使全体师生都受到了感染，能与全体师生产生共鸣。
4、诵读形式丰富，感情处理得当，队形有创意。
在学校组织的各项活动中都应展现自己的特色，教师的辅导也有自己的特色，例如梁忠老师在组织的《读书三境界》在朗诵中，配了适和文章的音乐，飞机型的队形编排很独特。
5.教师的参与诵读更给学生和本次活动带来一种震撼、一种激励。
（二）收获和体会
1、丰富了学校的文化内涵。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的诵读国学经典的路子，对于各位老师而言，也响应党的群众路线教育实践活动，教师积极的参加学校组织的本次诵读活动，践行自己高尚的师德，营造了学校良好的文化氛围。
（2）初步建立国学经典诵读实施方案相一致的国学经典诵读体系、探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干和优秀组织者。
（3）把学校教育、管理的实际情况和践行社会主义价值观相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
（4）师生共同参与给本次活动更增添了特别的韵味。
2、全面提升了师生的综合素质和审美情操。
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）发展个性，提高了教师道德修养水平，陶冶了学生文素养和整体素质。比赛虽已结束，但国学经典诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，教师的诵读，让我们感受到了新时期“铸师魂，强师能，转作风，惠民生”群众路线教育实践活动在我们身上的重大意义，弘扬了高尚师德。诵读弘扬师德的优秀篇目和文化经典，丰富和积累文学知识，创建浓郁的读书氛围。
对今后的比赛提几点建议：
1、活动还应继续开展。
随时随地感受经典文化的魅力，并指导学生的修身洁行持之以恒于平常。
2、安排要更加关注细节。
“细节决定成败”，大家都知道这句话的分量，关注比赛中细节和组织，例如奖项的设立应考虑到低中高年级的差别和诵读水平，评委的评分标准应给予赛前的培训和安排，确保在活动中能真正做到公平、公正。
3、注意朗读指导。
国学诵读要与学校养成教育，语文课课诵读和广播站活动相结合。继续开展课间广播倾听和诵读能力的培养，另外，要加强教师的带动和示范作用。
4、焕发教育的激情，给与足够的重视。
本次比赛，班级投入的时间虽然不是太多，学生却背的熟练，孩子的集体荣誉感非常强，另外，个别年级的学生对待成败的心理素质和还有待培养，这样的集体活动，给孩子一个登台亮相的机会，增强了他们对国学经典诗文的喜
爱和诵读的热情，同时应在老师的精心组织和正确指导下能达到活动顺利进行，在丰富的活动中营造出和谐的校园氛围，使教师都能健康发展，让学生能快乐成长。
石峡湾中心小学
2014.4.17
“铸师魂”师德演讲暨学生经典诵读活动比赛总结
石峡湾中心小学
2014年4月17日
第二篇：经典诵读五年级下
经典诵读五年级下
经典诵读：《大学》
必读书目：《今天我是升旗手》
略读书目：《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》
古诗文背诵篇目：
1、秋夕……………………………………………………杜牧
2、赠花卿…………………………………………………杜甫
3、题林安邸………………………………………………林升送
4、朝天子·咏喇叭………………………………………王磐
5、示儿……………………………………………………陆游
6、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆游
7、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾
8、夏日绝句……………………………………………… 李清照
9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石
10、闻官军收河南河北…………………………………… 杜甫
11、春夜喜雨……………………………………………… 杜甫
12、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍
13、观书有感……………………………………………… 朱熹
14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王勃
15、早春呈水部是把员外………………………………… 韩愈
16、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂
17、送友人………………………………………………… 李白
18、行路难………………………………………………… 李白
19、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李白
20、金陵酒肆留别………………………………………… 李白
21、月下独酌……………………………………………… 李白
22、将进酒………………………………………………… 李白
23、水调歌头……………………………………………… 苏轼
24、卜算子·咏梅………………………………………… 陆游
25、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东
经典国学：三字经、弟子规 古诗诵读：唐诗宋词等 文学作品：小布头奇遇记、小猪唏哩呼噜等 绘本：猜猜我有多爱你、爷爷一定有办法等
第三篇：诵读总结
桃江学校古诗词诵读比赛活动总结
读书节活动已经在我校顺利开展了一个多月时间，读书已成为每位老师和学生的一种习惯。古诗词更是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑！为了弘扬民族文化，品味诗词精华，培养学生对古诗词的诵读兴趣，桃江学校于2013年4月11日星期四下午在教学楼前举行了古诗词诵读比赛活动。
一、比赛情况
本次比赛分为四个环节。第一个环节是诵读。同学演绎得十分精彩，快节奏式背诵、接龙式背诵、表演式背诵、唱歌式的背诵引得每一位小听众兴趣盎然，不由自主地跟着他们的节奏拍手，和着他们的韵律一起背诵。第二个环节——集体背诵。一至八年级的全体同学依抽签决定背诵那首古诗词。第三个环节——个人背诵课外古诗词。每班任意抽查多名同学。第四个环节——优秀古诗词默写。由语文老师确定1名同学参加比赛，每位同学默写2首。
二、不足之处
1、很多古诗词言简意赅，诗意深远，如果诵读形式单调乏味，就很难保持学生诵读兴趣。
2、有些班级准备不足，服装不统一。
3、小支持人声音不宏亮。
三、改进措施
1、在语文教研组开展经典诵读专题校本教研活动，探讨经典诵读教学方法。
2、加强班主任的参与意识，要求班主任积极协调语文老师，采用多种形式，提高学生背诵能力。
3、老师在选小支持人时可以全校范围，不应该局限本班。
评委根据学生默写的情况进行打分。通过本次活动，涌现出了多名优秀的朗诵古诗词的同学，三（2）班、四（1）班、八（2）班获得朗诵古诗词一等奖集体。本次比赛开展得十分顺利，这都得益于学校领导的高度重视和语文老师在指导学生朗诵古诗过程中的辛苦付出。此项活动是我校开展的读书系列活动之一，也是对学生古诗词诵读的一个阶段性的检阅，通过这样的活动，让古诗词诵读成为孩子们的一种习惯，融入学生日常学习生活中，让学生在活动中沐浴古典文化的恩泽，享受诵读带来的快乐。
第四篇：经典诵读教案下（范文）
第1课时杳杳寒山道
教学目标：
1、认识《杳杳寒山道》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：
一、经典回放：
《杳杳寒山道》 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。
二、简介作者
寒山是贞观时代的诗僧。长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石竹木之上，盈六百首，现存三百余首。语言明浅如话，有鲜明的乐府民歌风，内容除用形象演说佛理之外，多描述世态人情，山水景物。诗风幽冷，别具境界。这首“杳杳寒山道”，很能代表他的风格。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、拓展活动：比一比
把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。
七、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教学反思:
第2课时登幽州台歌
教学目标：
1、认识《登幽州台歌》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：
一、经典回放：
登幽州台歌
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下
二、简介作者
陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射精（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教学反思:
第3课时 蜀道后期
教学目标：
1、认识《蜀道后期》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：
一、经典回放：
蜀道后期 张说(唐代)
客心争日月，来往预期程。秋风不相待，先至洛阳城。
二、简介作者
这首诗是张说在校书郎任内出使西川时写的，虽只寥寥二十字，却颇能看出他写诗的技巧和才华。
一个接受任务到远地办事的人，总是怀着对亲人的眷恋，一到目的地，就掐指盘算着回归的日期，这种心情是很自然的。但张说能把这种幽隐的心情“发而为诗”，而且压缩在两句话里，却不简单。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教学反思:
第4课时感遇（其一）
教学目标：
1、认识《感遇（其一）》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：
一、经典回放：
感遇·其一
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？
二、简介作者
张九龄：（678—740），字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。有《曲江集》传世。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教学反思:
第5课时感遇。其二
教学目标：
1、认识《感遇。其二》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：
一、经典回放：
感遇其二
兰若生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成？
二、简介作者
陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射精（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、拓展活动：比一比 把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。
七、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教学反思:
第6课时宿业师山房待丁大不至
教学目标：
1、认识《宿业师山房待丁大不至》古诗中生僻的字
2、了解古诗的作者及写作背景
3、理解古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：
一、经典回放：
宿业师山房待丁大不至
孟浩然(唐代)
夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。
二、简介作者
孟浩然（689～740）唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也不宽。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称“王孟”，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第五篇：经典诵读五年级下范文
经典诵读五年级下 经典诵读：《大学》
必读书目：《今天我是升旗手》
略读书目：《草房子》、《城南旧事》、《女儿的故事》、《草原上的小木屋》
古诗文背诵篇目：
1、秋夕……………………………………………………杜 牧
2、赠花卿…………………………………………………杜 甫
3、题林安邸………………………………………………林升送
4、朝天子·咏喇叭………………………………………王 磐
5、示儿……………………………………………………陆 游
6、秋夜将晓出篱门迎凉有感…………………………… 陆 游
7、菩萨蛮·书江西造口壁……………………………… 辛弃疾
8、夏日绝句……………………………………………… 李清照
9、泊船瓜洲……………………………………………… 王安石
10、闻官军收河南河北…………………………………… 杜 甫
11、春夜喜雨……………………………………………… 杜 甫
12、己亥杂诗……………………………………………… 龚自珍
13、观书有感……………………………………………… 朱 熹
14、杜少府之任蜀州……………………………………… 王 勃
15、早春呈水部是把员外………………………………… 韩 愈
16、登幽州台歌…………………………………………… 陈子昂
17、送友人………………………………………………… 李 白
18、行路难………………………………………………… 李 白
19、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………………… 李 白 20、金陵酒肆留别………………………………………… 李 白
21、月下独酌……………………………………………… 李 白
22、将进酒………………………………………………… 李 白
23、水调歌头……………………………………………… 苏 轼
24、卜算子·咏梅………………………………………… 陆 游
25、卜算子·咏梅………………………………………… 毛泽东
经典国学：三字经、弟子规 古诗诵读：唐诗宋词等 文学作品：小布头奇遇记、小猪唏哩呼噜等 绘本：猜猜我有多爱你、爷爷一定有办法等
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