第一篇：外出听课收获
外出听课收获
河南省淮阳第一高级中学刘作苹
2010年12月15日---19日和12月23日---26日我两次有幸带初一段、初二段主管领导、备课组长和骨干教师到山东杜郎口中学去听课，作为教师，她们（他们）特别珍惜任何一次外出听课学习的大好机会，因为从中可以取得真实课堂教学中的经验。在山东杜郎口中学我们听了很多节课，感受很深，现就谈几点体会：第一，此次活动我们感受最深的是山东杜郎口中学每一位老师上的课都是非常精彩的，可以看出他们的教学实力很强，师资队伍素质很高，他们的课堂不像别的老师课堂那样追求花样，华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，因材施教。
第二，课堂内容设计合理，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。
第三，在练习设计方面针对性也很强，题目选编合理得当，课堂效率很高，教学效果很好。
第四，讲课的重难点突出，授课的思路清晰，层次感强，学生容易把握知识要点，提高学习效率。
第五，落实新课改的教学理念，以学生为主体，灵活合理地开展探究式自主学习，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果好。
外出学习，真是让我们受益匪浅，在今后的教学中，我们应注意在备课方面的不断深入钻研，对课堂教学不断探索提高，走出适合我们自己的“高效课堂”的教学路子。
第二篇：外出听课收获
外出听课收获
作为一名普通的数学教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。在听课的过程中，收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，震动很大。下面是我在听完课后的一些感受和想法。
1、课堂常规规范，学生精神饱满
一走进听课的教室，虽然学生较多，但都坐的整整齐齐的，再从课堂中回答问题时的有板有眼、铿锵有力的表现一眼就能看出这里的学生的精神面貌饱满、高涨。从学生的这些精神面貌中，不难看出这绝不是一天两天训练出来的，肯定是教师在平时的教育实践中重视学生练习。而且从中我也感受到了那的学生的知识的积累是多么的丰富，当然这些肯定与老师的平时训练是分不开的。这两项活动要求学生在快速思考的基础上，小组成员间要配合默契，必须加强团队意识和集体观念。这样，就可以改变长期处于个体的、竞争的学习状态中形成的冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格；增强集体的荣誉感、竞争的意识和能力。
2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出
教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，三位教师都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，她们的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。特别是从上第二节课的那位老师身上我体会到应该做一个博学的，具有丰富教学经验的老师。作为一名教师如果在课上你能给给学生准确地的点评会使你的学生敬佩你、信任你。那位老师在上课时充分发挥了她扎实的语文专业知识和教师基本功，经验丰富，语音语调优美，与学生的交流自然、和谐，使学生耳目一新。
3、新颖的学习学方法，激发了学生的探索知识的热情
三节课中教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。如最后一节数学课，老师在教学“平行四边形”一课时，先把前后每四个人分为一组，通过分组让学生合作寻找平行四边形的特征，学生们兴趣浓厚，学生上课的积极性被完全激发。这节课的设计体现了学生学习的主体性和教师的主导作用，注重培养学生的竞争意识，合作精神。而且这节课所运用四人小组活动的形式，来解决班级大、学生实践量不够的问题。这种合作学习不仅是提高课堂教学的效率、增加学生活动频率的好办法，而且对于提高学生的素质有着重要的意义。
4、熟练的运用精美的多媒体课件，取得良好的教学效果
在三节课中，老师们都能熟练地运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性,而且更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。总之，通过听了三位优秀教师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师，若教学观念不学习，文化素质和技能不提高，面临的也将是无情地被淘汰。但我想，只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，相信成功是属于我们的，我们的前景是灿烂无比的。
第三篇：外出听课收获
外出听课反思
感谢学校给我这次外出听课学习的机会，现将自己的收获总结如下：
取人之长补己之短之一：上课之前运用儿歌（韩淑媛老师教学一年级识字二的《数鸭子》），歌曲（赵静老师教学二年级《北京》时的《我爱北京天安门》），猜谜肖莹老师的《落花生》赵瑞希老师的《看雪》，图画张可老师的《白鹅》等形式多样，趣味十足的方式引入课堂，将学生们的学习积极性充分激发出来了。相比而言我的课堂就显得枯燥乏味的很，只是注重了自己的讲课没有充分考虑到学生的阶段特征，所以没法吸引到学生，也影响到了课堂纪律和学习效果。
取人之长补己之短之二：对教材的解读和挖掘到位深刻，在这一堂课中除了认识生字、新词、朗读课文之外还可以让学生学到新的语文知识比如轻声字的读法、数量词的用法、识字的方法、多音字的区分、字的演变由来等等。这样讲起来既可以游刃有余又可以让学生的语文能力得以提高。一直以来我对教材的解读仅限于教材上的内容，只是将围绕教学目标的内容备课，并没有将整篇课文都解读，盼盼老师曾教导我：备课时就算是不讲的内容自己也要做到心中有数。今天我明白了这不是多此一举。谢老师也建议我要常备《说文解字》，还有课标和《教材解读》。对教材的解读和挖掘是第一步。先要把自己这桶水装满。
取人之长补己之短之三：对学生读的训练十分到位，特别是韩老师的课堂中“各种读”加起来有三十九次之多，读生字、读句子、读课文，指名读、齐读、范读、男生读、女生读、师生配合读、爬楼梯读、小老师领读、开火车读每一种都让学生体验练习到了。整个的教学也是用读来串连在一起，使学生真正的做了课堂的主人。最重要的落到了实处，学生在读中就练习巩固了知识加深的记忆。我的课堂几乎听不到学生的声音就是我一个人在喋喋不休，一心想把每一个地方都讲到，结果学生的时间都被自己霸占了，往往效果很差，而且效率很低。要把时间还给学生们，自己一定要只起到穿针引线的作用，这个也是盼盼老师对我的提醒。今天自己又有了更加直观的体验。这里我给自己定的计划是，买支录音笔把自己讲的课录下来，从当局者转换成旁观者，也许会更清醒的发现毛病。
取人之长补己之短之四：发现所有老师的写字环节都是需要我学习的地方，范写时的书法功底让我自惭形愧，写字姿势的强调（脚放平，背挺直，肩放松，手八字）和注意事项的提醒（观察好再写减少擦涂），让我觉得我的识字教学真是不负责任，太需要改进了。
我新学到的教学方法：
一、爬楼梯读生词，声调要越来越高，下楼梯时相反。
二、生字的教学顺序应该是：先出示带拼音的生词，讲解重点的词语或知识点，再出示带拼音的生字，交流识字方法讲解重点生字，再是不带拼音的生字。
三、课堂常规的训练必不可少，提醒坐端正，读书的姿势、读完课文后课本反扣，写字的姿势，把话说完整，不拖长音等。
四、配乐朗诵课文，配乐练习写字，将学生带入情境中。
五、写课题的时候可以让学生跟着一起书空，要大声齐读课题并读上第几课。
六、读的顺序大体上为：学生自由读，或者同桌两个互读，再指名读，讲解难点重点，再范读，再齐读或者开火车等多种形式练习读。
七、抓住重点的段落理解课文，抓住重点的句子理解段落，抓住重点的词语理解句子。再通过重点词语概括文意。八、一下子听了这么多优秀的课，感觉老师的语速不能快，要清晰放缓，有轻重、高低的分别。
九、对概念性的知识一定要用准确的语言来表达。比如，词语的解释，什么是矗立，什么是堆等都是老师用比较书面话的语言讲解的。
十、在学生回答问题时有错误要及时指出或让同学指出，还要更正并让其练习巩固。
十一、在有的同学练习也没有很大提高的时候要对其鼓励并告知还要再努力，而不是一遍又一遍的让其在课上练习。
十二、范写要写在田字格中。
十三、生字卡片的用处很大。
十四、（有感于课堂突发状况，断电）不能只是依赖多媒体，没有多媒体也要不露声色的继续讲解下去，准备要充分。
十五、制作田字格卡片，方便在板书时画田字格。实用效率高。
董妍
吴家堡楚家庄小学
2012年9月27日
第四篇：外出听课
4月11日上午，我校初二物理组在的带领下，前往兄弟学校听取汇报课。
此次汇报课由校理化组组长讲授，课后立马开展了评课活动。在评课过程中，我校代表张老师认为，本堂课亮点不少，如语言流畅，思路清晰，教学效果良好，实现了让学生“学会”的层次。尤其是在难点突破上，老师联系生活实际比较紧密，把摩擦力从“性质上”和“对人类的利害”两方面进行分类教学，教学效果良好。同时，抛砖引玉，指出了几点有待商榷的地方，供大家讨论，如在本堂课中，实验仪器几乎没怎么使用，以及在讲解滑动摩擦力与接触面积之间的关系时所举的关于胖子和瘦子的例子这两点大家进行了讨论，发表了各自的看法。
通过此次活动，对于促进我校年轻教师成长，意义重大。同时为进一步推进设，促进两校均衡发展，我校又向前迈出了一步。
第五篇：听课收获
听课心得体会
在学院的精心安排下, 我们有幸观摩了泽州一中学优秀生物教师于志辉的研讨课。通过观摩这两节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
（一）教学收获
1、采用适当的教学模式是关键
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
于老师采用了分组学习讨论的方法，把细胞显微技术需要掌握的内容印成单元测试，让学生自学课本的内容，并做单元的测试内容，然后各个小组之间讨论内容，把自己做错的和不会的相互交流。然后有解决不了的向于老师请教，这样调动了学生的学习积极性，提高了学习效果。紧接着让比较学习好的学生讲述这节内容，有不清楚的和不适当的，于老师自己在补充。
2.教学资源选用合理
主要表现：一是把仪器带进课堂的使用；二是颜色及背景的合理搭配；三 音乐及录音的有效使用为教学服务，为学习服务，为学生服务。于老师把听力部分让学生自己表演并让学生把其录下就是教学资源选用合理的最好表现。四是资源是有利于教学的开展，有利于提高教学效率；，3教学理念要新颖
她们充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显 刘老师让学生自己动手去操作录音机和照相机，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；而张老师让学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。三是注重师生之间学习过程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这样教。
2、教学设计适合学生、贴近生活
在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；六是创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持；七是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松；
（二）自我反思
这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。
一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。
从这两节课中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。有的教师教对话课文时，体现不出对话教学的特点，却把对话课文当作阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。
对话课重在听说，听了以后，用自己的话来表达对话内容，注重学习发展的规律和学生身心发展的规律，由浅入深，循序渐进的输入知识，在设计活动时，注重其实效性，活动是否与教学有关，通过这次看课我明白了如何去做我想自己在今后的教学中，会越来越好。
二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。
轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得比较不错，我会保持这一优点。
三、运用灵活的教学方法。
教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较弱的环节。
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