潘家峪小学高效课堂改革汇报材料

第一篇：潘家峪小学高效课堂改革汇报材料

潘家峪小学高效课堂改革汇报材料

“创新教学模式、打造高效课堂”是教育局和镇中心校工作重点，“创建高效课堂”是本学期工作中的重中之重，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。在积极研究高效课堂理念，认真组织实践中，获得了少许经验，同时也产生了诸多困惑。

一、我校以张校长推行的八步教学法为基本框架，首先集中组织教师学习“任中的教学模式”“运用八步教学法应注意的几个问题”“八步教学法应在注意的几个问题”，让教师掌握最基本教学步骤，如何写教学设计，明确教学设计的意图，从思想上转变以往的教学理念。

二、在教学过程中，实现有教师是知识的灌输着为学生学习活动的组织者、参与者的转变，课堂上学生分成小组，有预习，有自主性学习，有讨论，人人都参与，人人都有发言的机会，真正把课堂教给学生，从而培养学生的观察能力，语言表达能力，分析问题的能力解决问题的能力。课堂教学基本上以三为主即以学为主、以练为主、以赛为主，以学生自学为主，强调学生的学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，养成自主学习的习惯，提高整体学习效果。以练为主线，课堂上实现学生之间的互动，教师与学生的互动，活跃课堂气氛，提高学习兴趣，通过练习达到教学效果的反馈，把握好教学目标。以赛为主，给学生积极参与的动力和压力，培养学生合作意识，互助

意识，增强集体主义责任感。

三、转变教师的课堂语言（课堂评价语言、作业评价语言及各项

活动的评价语言等），富有激励和挑战性，以鼓励性、启发性、人文化的语言为主。这种教育教学语言更加贴近学生，更加注重师生之间的平等交流，珍视学生的独特体验，促进学生情感态度不断发展，帮助学生感受成功，建立自信。这一一句简单恰当的激励性评价在学生心中产生了极大的反映，就像一枚看不见的奖章让学生感受成功，增强自信，激励进步，时时处处触及到学生情感深处，受到强烈震撼。进行心与心的碰撞，心与心的交流。通过评价让学生发现了自己的不足，明确了努力的方向，形成了对自己的鞭策，开辟了发展的通道，通过评价促进了教师教学观念的转变，密切了师生的关系，加强了师生沟通和理解。

四、深入课堂积极参与

坚持听“推门课”、“跟踪课”、“比较课”，采取各种形式不定期

抽查上课、教案、作业批改、学业评价等教学情况。

通过推门听课对教师的常态课情况，并有针对性地进行引领。了

解教师上课的准备情况和平时教学的情况，并判断该教师的课堂授课情况是基于教案、高于教案，还是教案、教学两张皮或不备课的上课，以督促教师做好课前准备工作，切实提高课堂教学效率，使教师在常态课中成长，促进学校课堂教学的群体优化。

五、关于新课改的一些困惑

1、课堂的各个环节的时间如何把握，教学任务有时完不成。

2、积极的评价体系是否意味着对学生的表扬越多越好。

3、小组学习是否就是合作学习。

4、课程改革实验的理念如何转化为操作性强的方法和措施有待

进一步研究。老师在课程改革实验过程中常常有“知道要做什么，但不知怎么做”的感觉，“摸不着石头过河”。

以上就是我校在高效课堂实施中的一些不成熟的经验和产生的困惑。请各位领导多提宝贵意见，在以后的工作中，我们将再接再厉，为把高效课堂推向更高、更深入的阶段做出自己的贡献。

第二篇：潘家峪观后感

观后感

今天我们来到了潘家峪惨案的遗址，一天的参观学习也展开了。

从早上6.40开始，忙里忙外，终于到了大厅前，管主任带我们宣誓，勿忘国耻，振兴中华，知道上车，一路上欢声笑语打破了沉重的气氛，第一站我们去清扫活动，一到潘家峪惨案遗址就感觉到了革命先烈的气息，经过一系列的支持，唱国歌，哀怨追思，宣誓，献花，讲话等环节，我们带着尊重，感恩的心情离开了。

紧接着我们来到了全国爱国主义教育示范基地潘家峪，在这里外面的台阶，一共有3个，三个大的里面里面包含了三拜九叩，到潘家峪小学，条件简陋，贫苦，跟他们一比我们就幸福多了，在小学的对面就是潘家大院，内个死人无数的潘家大院，有着我们同胞尸骸的潘家大院。

潘大爷带我们从西大坑到潘家大院，虽然这个路程不过几百米，但却没那么简单。

西大坑长30多米，宽十几米，1941年日军把我们的同胞赶进去用乱抢击射，对妇女先奸后杀，杀死了几百人仅有17人存活下来，紧接着在1941年1月25日，腊月28也就是过年的前一天，日军把大部分赶到潘家大院，进行疯狂的恶杀，就连老槐树都不放过---老槐树，成为老祥树至今612年，是1404年建树时存在的，我们党把情报放与老槐树之中，虽然今天的老槐树已枯了，但在夏天的时候依旧枝繁叶茂，着也正如潘大爷所说的野火烧不尽，春风吹又生。

接着潘大爷为维护我们情绪压力，特意说一个小插曲，什么是门当户对，所谓的门当户对，是福的意思，经过一路的讲解，我们来到了一个大铁门前，上有一个大约8.9厘米的裂痕，当时一位潘家峪村教学老师拼命反抗，日军把刀刺在大铁门上，幸存下来。

最后我们来到了潘家大院里面，里面的惨案简直惨不忍睹，表现出日军对我们中国同胞的种种罪行。

首先是四个孕妇的故事，潘振东的妻子，潘作仁的母亲，怀孕胎儿已成型，却被日本兵凶残的扒开肚腹，胎儿流出体外，潘作仁当时仅五岁，母亲虚弱无力的对他说要报仇，但是仇字还没有说出来就已经离世，永远的离开了，紧接着，潘国生跟日军作战，被乱枪打死，潘家峪人民与日军作战在墙上留下一痕痕刀迹，在南院的东墙跟下40多具孩子额尸体，潘家峪的百姓在浓烟烈火中乱跑，29名乡亲跑进粮房，由于房前柴草铺得太厚，在日军撤走时，火还没有灭，29名乡亲幸存下来，我也为29名乡亲感到幸运。更残忍的来了，一个反有2岁的孩子被日军抓住小脚丫毫不犹豫的丢到火堆里，这个孩子来了这个世界才七百多钱、天就离开里母亲，在拥护之间双面夹击，用火烧，用火用枪，在猪棚里逃出8人，12岁下海潘瑞立在张殿国的帮助下得以逃生，被乱枪打死。

潘贵清大爷有跟我们说了自己的家事，也让我们感同身受，潘大爷家中共7人，在这次件事剩余2人，就在当时反8岁的小弟弟也命丧黄泉，绿色的火苗在潘家峪燃烧了6天，幸存者把那些百姓和革命人士都埋在了南山脚下，让他们入土为安。

潘大爷说三个不同特点，说明白了着三个特点也算没有白来潘家峪一次，一 潘家峪时1940年日本第一个执行三光政策的村庄，二 1930-1910年138次爱扫荡，54次打村头仗，三

1700人死亡1230人，470人幸存，28名青少年组织抗日复仇，现在75年过去了，潘家峪重逢家园，被称为葡萄华夏一村，我们也相信潘家峪会变得越来越好。

以前就是因为中国落后，才会让日本这个仅有几十平房米的小国才欺负我们，才会出现潘家峪惨案，才会让我们同胞含恨而死，而现在的中国经济水平提高，军事技术发展迅速，我相信只要我们好好学习，居安思危。就一定会有所成就，我们应朝着这个方向努力奋斗，共同进步。

第三篇：高效课堂改革汇报材料

高效课堂改革汇报材料

本学期，xx四中以“课程改革”为主线，以“高效课堂探索”为载体，以“导学案、纠错本”为抓手，以“赛课”为着力点，本着“问题即课题”的原则，以“课堂”为主要阵地，人人参与，通过“组内同课异构评优”，“校内优质课观摩”，“高效课堂展示”及其“听课、评课”等方式，稳步开展“高效课堂”探索工作。

一、常规抓，从“心”抓起，从点滴做起。

暑假即将结束，就组织班主任于8月23日下午——24日上午深入划片内的铁炉、马店、南屯、寒镇和涧西200余名学生家庭，与学生座谈，与家长沟通，解答学生困惑，提醒学生调整心态，引导学生把心收回，积极完成暑假假作业，为新学期作充分准备，以高昂的姿态迎接学校开学初的作业复查考试。

9月5日起，xx四中放弃开学初手头纷乱的工作，就抓住高效课堂的利器——改错本，从点滴做起，向高效课堂深度挺进。年级主任亲自审阅学生改错本，校长、教导主任对优秀生的改错本逐一亲自批阅，有效地促进了高效课堂的常规开展。

12月11日，xx中心校王水吉校长深入xx四中现场办公，直接走进教室检查学生作业质量，督导纠错本的使用。

王校长对四中领导亲自检查学生纠错本的做法给予了高度赞扬，并指出，把建立使用纠错本作为习惯要求很有必要，下步要在纠错本规范化做文章，让它真正起到查漏补缺，典型引路，增强信心的效果。

二、全面出击，全民皆兵投入高效

9月18日下午，学校召开掀起高效课堂新高潮动员大会。教导主任王增海在总结去年高效课堂建设的经验后，对新学年的课改工作提出了新的要求，要在有效教学和有效学习深层次铺开，高效使用导学案，常规建立纠错本，运用“四清”促质量，全面推进学校教育教学质量的提高。

趁着会议的东风，以学科组为单位，开展了“人人讲高效，人人听高效”活动，学校明文规定，对作课教师和听课教师签到登记，将作为下半年的绩效工资一项加入计算。

学校网校就在这一活动中作课优异的焦丽艳作长篇记述报道，在各大网站同时推出了《飞入寻常学生间》，受到读者的高度赞扬。

10月17日下午，我校召集九年级学生家长，就如何进一步提高学习效益，广泛交谈了意见。会议就近期举行的月考成绩和高效课堂建设情况向家长进行了通报，并对今后的工作对家长提出了家校联手的具体要求。家长们表示，一定会紧密配合学校的工作，对学生悉心呵护，让满意在中考得以实现。

10月26日——28日，我校校长随镇考察团赴开封求实中学、河南师范大学新乡附属中学参观学习。在开封求实中学就教研教改、学校管理与该校进行了探讨，在河南师范大学附属中学聆听了陈康金、闫春喜、周彬三位名校长学术报告，回来后，吕校长直面现实、学习先进、锐意改革创新，写出了1500字的心得体会与教师分享。

与此同时，我校坚持“走出去”的学习探讨模式，在李培青主任的带领下，抽调郭家强、呼艳增、陈波安和焦丽艳四同志赴濮阳参加了新课程理念下中学数学、语文的观摩课活动，感受了上海名师朱震国、武汉专家胡明道、北京名师王鹏远的精彩课堂，并认真聆听了他们对新课程标准的前沿解读。焦丽艳同志归来后，感言千字洋洋，一文绘就《风散浓雾见日出——赴濮阳参加新课程理念下的中学数学、语文教学观摩研讨会有感》，把体会讲给了同事朋友。

11月12日上午，我校举行统合观摩课，镇中心校领导靳增顺、郭志静、张万波等到场指导。郭红波以《咏月》为主题，以读贯穿教学，通过诗文歌的交替，把中考名句与重点语段的剖析，用读出来的思念与同学们一起表达了中秋月的情怀；焦丽燕老师的《至亲至爱》主题融合四篇课文，在《父亲》歌中找到亲，在《背影》中寻到爱，在《纸船》中体会到情，有效启发学生点评，激发小组挑战，将小展、大展、小组展融入读中，将视频，歌曲，朗诵诗作为讲读的纽带，课堂教学全新趣味化。

11月21日下午，我校隆重召开期中考试总结表彰大会，全面总结了一个时期以来学校的教育教学工作，对在课改中表现突出的优秀教师和学生进行了表彰，向全体师生提出了下阶段的要求。中心校李士奇校长出席会议并要求要切实实行月考制，课堂在针对性上高效，把“四清”落实在问题人身上，让会讲的讲出来，不会讲的问出来，寻找适合点，让课堂走进适合教学；要养成学习的习惯，养成比学习，比勤奋，比刻苦的好习惯。

为迎接镇精品课大赛活动，11月下旬起，我校组织了精品课预赛活动，推出了焦丽艳、呼艳增、郭洪波和魏晓军的高效示范课。在12月12日的精品课大赛中，一推推的是焦丽艳的《江山多娇》统合课，她以读为中心，借助音视频，从今入古，从文到诗，紧扣“江山多娇”这一主题，巧妙插入字词句教学，新颖独到，得到评委的一致好评。一抽抽的是魏晓军的《列方程解决问题》高效课。魏老师通过独展、小组展，群展，有效地实施“兵纠兵，兵教兵，官教兵”，课堂活而不乱，学生参与率高，全班来了个总动员。收到评课人员的一致肯定。

三、成功与喜悦同在,问题与困惑并存

经过一学期的实践，感到既有成功与喜悦又有许多问题与困惑。如明确教学内容目标性，转变教学方式，重视纠错本作用等。同时也存在着教与学的一些问题。

1是导学案的撰写与学生的实际有脱钩现象，没有体现出“学生通过自主学习会的，讲也不会的问题”。

2是学生的预习还没有达到理想化的程度。预习还不能分出重点和难点，还不能理清会与不会的界限。

3是学生主体地位还没有完全确立，教师讲得多还依然存在，自主、合作、探究原则在教学流程中不能得到有效把握，学生基本还处于被动状态。

4是教师综合素质有待提高。

高效课堂，尤其是统合课，大容量，快节奏，跨度大，跳跃大，课时受限制，教师很难把握住每一专题的核心，找准每一节课的角度。教师必须具备观念新，专业知识深，综合知识全，教学技能高，敢创新等素质才能驾驭高效课堂。

第四篇：党峪镇中学高效课堂建设汇报

党峪镇中学高效课堂建设汇报

我校的高效课堂建设工作在教育局中教室理论和实践引领下，在校领导班子集体大力推动下，在老师们积极努力实践下，取得了很大进步。

现将我校近期工作汇报如下：

一、充分发挥高效课堂领导小组的推动作用

领导思想统一，认识深刻，工作才能顺畅，领导才得力，政策才能贯彻。我校成立高效课堂建设工作领导小组，以校长为组长，主抓教学副校长为副组长，年级主任和教研组长为成员的高效课堂建设领导小组是一个坚强的领导集体。以领导小组为核心开张工作，以教研组长为先锋推进工作，使我校高效课堂建设工作进展顺利。

二、通过“三推进、三挂钩”，使高效课堂工作稳步开展，成果显著。

（一）把导学案作为推进高效课堂建设的有力抓手。我们重视导学案的设计编写，彻底杜绝了老师一言堂、满堂灌的做法。我们制定了导学案的标准，并把导学案的检查评比与教师业绩考核挂钩。

（二）把电子白板的使用作为推进高效课堂的有效手段。电化教学对课堂的高效作用是不容置疑的，要充分发挥它的声音、图像、文本的形象生动作用，发挥它的微观显示作用，发挥它的课堂容量巨大、教学网络资源巨大和提取资源信息方便的作用，发挥它对学 1 生的强大的吸引力作用。我校规定电子白板使用是高效课堂的评价标准之一，每月电子白板的使用率不低于总课时量的85%。班班通使用记录上，年级主任每天都要签字核实，并与业绩考核挂钩。

（三）把课堂小组建设作为推进高效课堂建设的关键。教务处每天巡视课堂，查看黑板上有没有小组展示加分，没有小组活动的意象，便被视为不合格课堂，登记存档，每次扣0.02分，与教师业绩考核挂钩

三、“七字”推进法使我校高效课堂建设有序进行

我校高效课堂建设领导小组，研究制定了高效课堂建设“七字推进法”，即“读、训、观、议、比、奖、推”。

读：即读教改书籍，读我校印发的中教室高效课堂建设培训材料，这样可以开拓思路，理论引领。为方便大家阅读，我校教务处创立了《学习园地》周刊，让大家从中吸收教改营养。

训：有教务处组织教师参加各项培训。特别是师生角色转变，课堂标准，教改模式，小组建设的培训。同时也对学生进行培训，让学生适应教师角色的转变，教师的教法变了，学生的学法也要变，学习习惯也要变，只有师生互动才有高效的展示。

“观”和“议”，就是教师的观课议课，包组领导和全体教研组人员参加，观课后，组织针对该教师该课堂教学进行评议，找出共性个性问题，应推进的优点，应改正的做法。比如：语文组在议课时提出，语文内容比较简单，学生展示的时候举手较多，教师点名造成小组竞争不均衡，又比较乱。议后决定实行限号展示。内容简 2 单的由小组大号回答，复杂问题由小号竞争回答，依内容定号。还有关于课堂规范用语“几号回答完毕，同学们还有质疑吗？”，提问面积大，都说此句，太重复，又浪费时间，经议论后，语文组取消了这一用语。我们面对真实的课堂，改革便有针对性。每周各个教研组出一人讲授观摩课，对教师的教学进度影响不大，教师的精力影响小，容易调课，对学生的影响也小。

比：就是教研组听完一轮观摩课后，大家一块进行评比，选出最优教师，再上一节高效课堂示范课。期末各组各推出一节优质课，全校展示评比。

奖：奖评出的优质课，纳入到业绩考核，学校给予奖励。推：我校规定，只有在校级优质课评比中获奖的教师，才有资格被推荐到市级以上优质课活动参加评选。

四、说课标、说教材开展情况。

本学期，遵照教育局中教室的安排，我校继续举行说课标、说教材、说建议评比活动。对于整个学期内容的说课活动，在假期的时候，教师们都已经准备好了，在教师提前开学三天，我校就举办了整个学期的说课标、说教材、说建议的教研组评比活动，并且上交说课稿并附带课件，这一活动，很好的促进并提升了教师们的专业水平，并且积累了三个年级的上下学期说课材料。

在观摩课活动前一周，超周备课讲课教师要说所讲课内容，说课标说教材说建议，让听课教师们听课有比较有研究内容。

五、高效课堂建设相关制度的制定

我们制定了高效课堂相关的制度，秉承“制度引领，检评保证，研讨提高，文化传承”的理念，制定的制度，经过教代会研究讨论通过，并且印发到每一位教师，作为一个学习培训和考试内容，让老师们明白领会每一条制度及检查评价的方法细则，让每一位教师都通晓学校工作的流程。每月准时把各项考核结果通过橱窗、校报公布，并把各年级考核前2名教师的情况编入校报，让他们总结汇报经验，在教师会上发言。每一位教师制定对标赶超方案，找到自己与目标对象差距的原因，找到赶超的方法。

党峪镇中学 刘宝儒 2015年4月

第五篇：潘家湾小学高效课堂教改实验工作阶段性总结

潘家湾小学2011高效课堂教改实验阶段性工作总结

一、高度重视教改实验工作。

我校遵照镇教育组关于“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验工作安排，工作安排，组织全体教师认真学习文件内容，深刻领会文件精神，并按要求成立了领导小组，确定了重点实验教师和科目，制定了教改实验实施方案，进一步完善了校本教研的各项规章制度。做到了目标、内容、时间、形式、领导管理五落实。真正的把教改实验工作列入了学校的重中之重。

二、扎扎实实的开展教改实验工作。

春季开学初，学校组织老师认真学习了磻溪镇教育组《优化教学模式，构建高效课堂》教改实验方案和《高效课堂模式汇编》等内容。通过学习讨论，使全体教师对高效课堂教学模式有了理论性的理解，提高了对教改实验工作的认识。三月份，学校派孙宝娟老师到高新小学观摩高效课堂教学，回校后向其他老师谈了自己的见闻和感受，使各位老师对新的教学模式有了更进一步的认识。之后，按照学校教改计划，确定了以张亚玲和孙宝娟为重点实验教师、二、三年级语文为重点实验科目的教改方案，并在课堂教学中全面展开。四月份校长李拴军和张亚玲老师去斜坡小学参加了高效教学观摩课及研讨会，进一步吸取了经验，并对学校的教改实验工作提出了改进意见。在前期实验的基础上，五月份，孙宝娟和张亚玲老师又分别进行了三次高效课堂实验观摩课。每一次授课之后，学校就组织老师进行评析、学习，指出亮点，找出不足，提出改进意见，为下次授课提供借鉴。高效模式在这两位老师的引导下，迅速在全校老师中引起强烈共鸣。六月份，其他教师根据自己的理论学习与实践观摩体会，每人试做了一节高效课堂模式实验课的汇报，效果较好。

九月份开学初，学校对围绕高效课堂教改实验活动重新修订了教研计划，在原来的基础上一是增加王秀云老师为实验教师，二是鼓励其他教师全员参与。1

对孙宝娟、张亚玲两位教师上学期的实验情况认真做了分析总结，对后期的实验工作做了新的部署。十月份对三位教师的实验课组织进行了观摩评析，在进一步总结学习的基础上，十一月份要求全体教师在平时教学中积极大胆使用新教法，取得了一些成绩。十二份准备认真总结一年来的经验教训，收集成果资料，为下年的教改实验工作大号桥铺好路。

总之，“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验工作在我校开展一年来，使全体教师提高了认识，真正的掌握了高效课堂的模式，重要的是从中总结了经验、尝到了甜头、汲取了营养，并加快了我校教改的步伐。

三、努力收获教改实验成果。

一年来，在学校的大力倡导下，在全体教师的努力下，人人针对教改实验课题学习理论、摘录笔记、探究方法、分析案例、深入反思、交流切磋，使教改实验切实落到实处。我校教师集中学习理论十余次，摘录了学习笔记，教师个人探究方法、分析案例，教师间交流切磋举不胜举。期间，学校还进行了教改实验专题辅导、实验观摩课点评、阶段性交流研讨等活动，有力地促进了校教改实验工作。全体教师积极参与教改实验活动，不断反思、分析、学习、尝试，专业技能日趋提升。学校还先后举办的示范课、示教课观摩活动，学习技能提升本领。教师也能积极参加各类培训，充分利用远程教育资源不断丰富自己、完善自己。也收集了一些论文、教学反思、教学故事、，教学案例、教学设计。本论文获各级奖项5个；评选出校级教学能手2名，镇级教学能手及新秀各1名。上区参赛教师2名、四、不断完善教改实验工作。

任何活动，缺乏必要的保障激励机制是难以持久的。我校为了使教改实验活动顺利进行，不断创造条件提供支持。今年，挤出资尽订阅了《小学各科教与学》、《该校课堂教学模式汇编》、《陕西教育》、《人民教育》等专业性报刊杂志，拓展教师专业视野，丰富教师专业底蕴。制定了奖励办法，如《潘家湾小学小学校本教研奖励办法》等。鼓励教师积极参与教改实验，争取多出成果。

并建立了教改实验工作的长效机制。

一学期来，我们通过努力，也小有成绩，我们欣慰，但我们也困惑，我们更盼望专家引领、校际互助。我校愿在镇中心教研组的指导下，在兄弟学校的帮扶下，在全体教师的努力下，团结一致、开拓进取，争取在教改实验工作方面创出新路子，干出新成绩。

潘家湾小学

2011年11月