语文教研活动流程（推荐）

第一篇：语文教研活动流程（推荐）

语文组教研活动流程

一、活动主题：与多媒体整合的高效课堂

二、具体安排:

1安排李建春做课

2听课人 语文组所有成员

3、评课及开展研讨工作（地点：六年办公室）

三、活动详细流程:

1、主持人发言

2、执教教师对本课进行说课；

3、听课教师分别进行点评；

4、请领导作指导发言；

5、语文教研组长对本次活动作小结，并安排2次做课。

6、教研组长安排下次活动内容。

语文教研组

201112

第二篇：校本教研活动流程

校本教研活动流程

现在的校本教研活动不再侧重于课堂教学中各个环节的形式多样，而是注重课堂的实效性。这就要求每位老师在教研活动中关注这堂课的实效性和学生的参与率。具体流程如下：

一、主持人开场白。

1、介绍与会人员。

2、这次教研的主题及主题是怎样提出来的。

3、作课人的这节课选自哪一部分。

4、围绕这次教研主题如何进行集体备课教研。

二、作课人说课。

1、说学生。（关注学生参与率和对本节课内容的接受情况。）

2、说教材。（注重学习目标，要说出三维目标，即：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观；介绍学习重难点，并说清楚把它设为重难点的原因。）

3、说教法和学法。（即：为了完成本节课的学习目标，所采用的教法和学法。）

4、说教学流程。（同时，还要说明每个流程的设计意图。）

5、说课后反思。（教学效果、这节课的成功和不足之处、是否完成了本节学习目标。）

三、所有听课老师评课。

评课的过程并不一定要按顺序逐个发言，它就像是鸡一嘴鸭一嘴，进行思想碰撞的过程，最后达成共识。

评课老师要提前根据本次拟定的教研活动的主题搜集与之相关的教育教学理论，在评课过程中结合本节课堂教学实例进行研讨。

四、主持人总结。

1、说出通过本次教研活动达成的共识，并将其更好地应用于以后的教学工作中。

2、说出本次教研活动中发现的新问题。每节课都不是完美的，都会存在这样或那样的问题，在这些问题中，将比较突出的共性问题生成下次教研的主题。

3、根据下次教研的主题，提出下次教研前需要准备的教育教学理论，为下次集体备课及教研做好准备。

五、专家作整体指导。

六、主持人结束语。

第三篇：校本教研活动基本流程

校本教研活动基本流程

一、发现问题

教研内容往往源自于教师日常教学中的困惑，即教学过程中遇到的实际问题。因而，教师要有强烈的问题意识，要善于结合教学实际，寻找有价值的问题。

二、确定主题

校领导或教研组长要随时将教师的困惑集中、并归纳整理，将具有普遍性的、有价值的问题确定为教研主题。

三、确定人员

在此基础上组建研究团队（学校、学科组），着手制定研究计划。

四、制定计划

学校或学科组根据确定的研究主题（一般每学期3——5个），确定研究的基本思路，制定教研计划，并安排好具体活动时间。

五、组织实施

1．学习准备。根据教研计划，教师或教研组应该为有效完成研究而进行有目的、有针对性的教育理论和他人相关研究成果的专题学习，结合自己的教学实践，先从理论上寻找解决问题的依据。

（1）自我反思。针对教研主题，教师要找出自己教学过程中的成功与不足，总结经验，寻找解决问题的办法。

（2）同伴互助。借助组员之间的集体讨论、集体备课等形式，发挥集体智慧，寻找解决问题的方法。

（3）专家引领。发挥专业引领作用，通过向专家（各级教研人员、特级教师等）咨询，或查阅教研刊物、上网查询等途径，整合多方资源，以提高研究效能。

（4）网上互动。教师可以把教研主题发布于“校园网络论坛”等平台，让“有识之士”参与其中，充分发挥集体智慧，使问题得到广泛深入地探讨。

2．集中研讨。

按教研计划，研究团队（学科组）针对教研活动主题，进行集中研讨。教师（以口头或书面形式）将自己的经验和自己多方获取的解决问题的信息介绍给其他成员。（这个过程中，团队人员不仅要全员发言，而且要畅所欲言。记录人员要做好记录，记录以附上发言人员的文字材料为好）

3．归纳整理。

校领导或教研组长在研讨过程中，要随时对教师的发言做简单的点评，最后再归纳总结，将达成的共识整理成文字材料。

4．运用实践。

教师要将达成的共识运用到自己的教学实践中，并将“共识”不断完善和提高。学校或教研组要确定一名教师，结合“共识”有针对性的准备一节公开课，下次教研活动时公开展示，使理论和实践相结合，提高课堂教学效果。

六、布置下次教研活动内容。

第四篇：教研流程

新桥学区教研活动简报

时间：2014年10月17日星期五

地点：佐戈依达乡小学校三年级四班教室 下乡人员：徐继舒、孙晓静、朱琼

上课教师：沙马尔阿木、吉作阿支、吉色曲子、刘宗乡 流程：

1、吉色曲子老师上二年级语文《红领巾真好》

2、沙马尔阿木老师上五年级数学《循环小数》

3、刘宗祥老师上二年级数学《角的初步认识》

4、吉作阿支老师上六年级语文《青山不老》

5、由上课教师说课

6、进行议课、评课（各乡都由一人代表性评课、中心校多名教师评课）

7、教研室孙晓静、朱琼老师分别对所上语文、数学进行议课、评课

8、美姑县教育督导徐继舒做此项活动的工作总结及此次活动取得的成绩表示肯定。

第五篇：语文教研活动方案

语文教研活动方案

一、活动主题：语文高效课堂教学的研究

二、活动目的：

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚„„然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了„„因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何开展小学语文高效课堂教学，让小学语文课堂焕发生命的活力。

三、预期效果：

1、明确小学语文高效课堂教学的真谛。

2、明确高效课堂是一堂能体现语文价值的课

3、明确一堂高效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

四、活动小组人员安排

组长：

副组长：

参加人员：全校语文教师

五、活动时间：第十五周周五下午

六、活动地点：

七、活动流程：

1、自主设计一节《长城》的教学设计。（根据教学目的设计教学环节）

2、录像课《长城》（40分钟）展示优秀的课堂教学，为老师选一个较为典型的高效学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于高效教学的深层次思考。）

3、语文教师根据看点提示评课。（40分钟）

根据已提供的研究课例，全校语文教师就“语文高效课堂教学”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

5、校领导评课并总结活动。