职教处关于讨论市教育局田保华副局长在中小学教育教学工作会议上的讲话稿的讨论总结[小编推荐]

第一篇：职教处关于讨论市教育局田保华副局长在中小学教育教学工作会议上的讲话稿的讨论总结[小编推荐]

职教处关于讨论市教育局田保华副局长在中小学教育教学工

作会议上的讲话稿的学习讨论总结

2010年11月10日，二十九中职教处全体教师在三楼会议室集体学习并积极讨论了田保华副局长关于“全力推进道德课堂建设，走好教育生态文明之路”的重要讲话。会上各位老师认真学习，积极讨论，下面是相关讨论总结：

刘建新主任：刚才我们集体学习了田副局长的重要讲话，这篇讲话稿主要从三个方面来解释道德课堂，即：

一、道德课堂的理念；

二、教师应必备的八大素养；

三、道德课堂建设的十大行动策略。田局长的讲话高屋建瓴，有理有据，有论有教。充分体现了市局领导对课堂教学模式的重视。就我们自身而言，我们已经对新课改实施了近十年，这十年的经验告诉我们，只有实施新课改才能不断提高教学质量，只有实施新课改才能发挥学生的创造性，才能提高学生的积极性。同时，我们要不断总结经验，要不断的去学习，去创新，我们不仅仅要贯彻落实新课改精神，我们更要从实际中去创新，田局长的讲话，为我们指明了方向，也就是我们的课堂研究要走向那里，我们要把学生带到那里，这是我们应考虑的问题。今后的课堂模式是怎样的，是不断创新还是一成不变，我想各位老师都应该明白，我们的课堂要不断创新，而落实道德课堂是我们下一阶段的重要任务。道德课堂在新课改经验的基础上形成的一种高品质的课堂形态，是以学生为主，是呈现尊重、关心、民主、和谐学习的课堂。可能有些老师会认为这是一种新模式，我们要重新学习，这种说法是错误的，因为我们在过去已经实施过这些教学模式，只是在宽泛的新课改下而已，正因为如此，我们今天要讨论的是在我们课堂存在那些道德问题，我们需要怎么办，请各位老师积极发言。

金帆：关于道德课堂，这个名词很新鲜，但是细想起来，它和我们的实际教学有着密切的联系，首先，道德课堂，它的着眼点在道德二字，其中道是途径，德是目标；其次道德课堂是与新课改“育人为本，以学生的发展为本”的核心理念相一致的。它们都要求把学生当作教学的主题，从

1“要我学转变成我要学”，这看似一字之差的改动，它中间经历着何止是千万的差别；最后道德课堂的落脚点在于课堂，而这里的课堂我以为不仅仅是我们上课的地方，它涵盖了我们的生活，正如田局长说的“社会生活离不开道德，课堂是社会也离不开生活”。所以我认为我们不仅仅要学习这样的理念，我们更要认真落实，因为只有把它运用于实践，才能进一步提高学生的兴趣，才能有效的转变学生的思维。

孙庆军：金帆老师说的很好，过去我们对一个新的教学模式总是不适应，甚至有抵触情绪，比如我们学校提倡的“善导多学，勤讲多练”的八字方针，我们开过多少次会，讨论过多少次，但是真正落实下去的又有多少呢？我想正是因为我们没有落实，正是因为我们老师自身的问题，使的我们的教学质量没有显著提高。我想这些教训是应该铭记的。今天我们学习田局长的讲话，我认为不仅仅是学习，是扩充知识，我们更多的是要把它运用到实际教学中，只有这样我们的教学质量才能提高；只有这样，学生的主体性才能得到全面的体现；也只有这样我们教师才不愧于“善教、导学”。最后我建议，我们要建一个评价机制，我们要把这样一种成果运用到实践中，同时我认为我们还要相互观摩，相互学习，争取共同提高。

牛兴丽：我在职教处分管教务，我接触的大多是一些成绩，我把个人观察的情况简单说一下。在没有新课改之前，我总结成绩，以及做试卷分析时总感觉学生死记硬背的知识得分多，而拔高题，一些开放性试题的分数不够好，许多同学甚至不做，这说明了学生的思维没有打开，只知道死记硬背，只知道固定格式，一旦遇到灵活一点的题就无从下手，就不知所措。这一点给我的感觉是旧课堂的教学模式太陈旧，没有把课堂教活，学生没有学到心里面，正如田局长说的“养树养根，养人养心”我们没有把握好这个心字的含义。现在我们有了新课改，有了道德课堂，我们教学模式发生了巨大的转变，体现到成绩上来说是学生肯动脑筋了，对一些开放性试题，产生兴趣了。同时我们的老师，讲课有了活力，这是一种互补，老师把方法，热情通过教学转化到学生的学习上，而学生的学习劲头又进一步激发了老师去创造，这也体现了道德课堂中的师德，即“教师是学生

学习的助理，是学生的家长，是学生的组织者，引导着，参与者和学生是同伴关系”。这样一种角色的转变，产生了巨大的效应，我认为我们要加大力气去学习，去改进。

刘建军：我个人见证了从旧课堂到新课改再到道德课堂这一过程的转变，这一过程的艰难，可想而知，我想它的历程艰难主要体现在以下几点：

1、思维方式的转变。我想这主要是老师的问题，有些老师难以接受，想着一旦把课堂教给学生，那么学习还怎么进行，一旦让小组讨论，学生还能不能认真讨论，是不是在聊天？我想在坐的各位老师都有这种心态，很正常。还有是学生思维的转变难。一旦放手，学生不知道自己要学习什么怎么学习，前途一片茫然，这也不能怪学生，毕竟学生是在“填鸭式”教学模式下长大的，是被老师们溺爱惯了的孩子。

2、课堂模式转变难。可能很多老师都知道心里也清楚，我们有些时候是打着新课改的旗号，打着道德课堂的旗号去用旧课堂模式来讲。我想这不是老师不去改，而是心中没有底，不知道道德课堂究竟是怎样的模式，今天我们学习了田局长的讲话，我想大家应该都明白了，都知道自己教学的方向应该指向哪里了。还有一点我想做个对比，就是在过去的旧课堂我们上课时有个什么样的现象呢？就是一般情况下课上会睡倒一片，为什么呢？没有兴趣。而现在呢？学生们的热情很高，知道讨论，明白“独学、对学、群学”三种基本学习方式的不同之处，这是可以肯定的，所以我赞同孙老师的说法，我们不但要把道德课堂深入下去，更要建立一套评价体系，只有这样才能让道德课堂的精神贯彻下去。

司端霞：作为一名年轻老师我各方面的经验不足，希望各位老师在道德课堂模式方面给我以帮助。我谈一下我对道德课堂的理解，我认为道德课堂的一个重要理念是把教师和学生所缺失的教育生态找回来。而这一教育生态，主要包括我们所说的方式方法，规律，也就是我们围绕这一生态，围绕着师生的共同发展，实现国家人才培养目标，而建筑的课堂生态。我们要注重以人为本。我们要注意发挥学生的主动性和积极性。我们说的这一生态与新课改中的三维教学目标也有相似之处。也就是与“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”相一致。同时，我们的道德课堂，也要求学生获得知识，技能过程中掌握学习的方法，同时使学生人格的健全，就是我们的目的，也是我们的任务。我们只有使学生全面发展，只有让学生发展才能完成我们的教育任务。

郑成森副校长：各位老师都说的非常好，大家抓住了道德课堂的关键。刘建军老师还对比新旧课堂的不同之处，孙老师提出了要建立评价体系，还有老师对自身当前存在的问题做了自我批评。我想几位发言老师存在的问题不是个人的问题，是共性的问题。我们知道了自己存在问题，那么我们该怎么办呢？也就是在道德课样过程中，我们要具备那些素养呢？我认为我们老师要从以下几方面入手：

1、以新课程为理念，自觉秉承道德准则，审视课堂，找出问题，重新定位。这就要求我们老师要下功夫，去研究道德课堂的内容，去实践运用。

2、教师要把课堂还给学生，让学生成为学习的主题，让课堂充满尊重，关怀、民主、和谐的氛围。这要求老师们要抓好课前、课中、课后三阶段，来实现课堂教学的重建。提升教学质量。

3、教师要具备三种能力，即设计教学能力，实施教学能力，评价教学能力。并且把三种能力，转化到实际教学中，只有这样才能成为一名合格的教师。

4、要明确课堂方向，转变教学思维。我们要明确道德课堂是我们今后很长时间要实施的教学方式，这是我们的方向。同时我们要转变思维，把讲堂变学堂，把教室变学室，把教案变血案，让学生有话可说，有事可做，有理可求。我想我们老师还要在课程标准上下功夫，我们要读懂，读通，要整合教材。要把教材贯穿始终，要把教育当一种文化传承下去。

各位老师我们发现不足，提出了必备素养，我们就要切切实实行动起来，把这一精神贯彻下去，实施起来，提高我们的教学质量。我们该怎么做呢？我们要从以下几个方面下手。

1、我们要在课堂上落实“先学后教”、“少教多学”要给学生以主动权。让学生从学会变成会学。

2、编制导学案。让学生对教材有了解，对课程有复习，从而最终完成学习过程。

3、要注重抓好学生的课前、课中、课后三个阶段，构建课堂概论流程使学生有讲有评，有鼓励。

4、要让学生充分展示自己，发挥自己的兴趣、爱好、让学生

对自己充满信心。

各位老师我们从旧课堂到新课堂再创道德课堂，我们走了一条不平凡的道路，我们遇到了艰难险阻，但是我们应该迎难而上、踏实进取、克服困难，取得成功。我相信我们是在不断进步的。今天，田局长的讲话为我们指明了方向，为新的行动吹亮了号角。希望各位老师同心同德，踏实苦干，把道德课堂理念贯彻下去‘从而提高教学质量。

职教处2010年11月11日