东王集中学教师读书活动要求及落实措施

第一篇：东王集中学教师读书活动要求及落实措施

东王集中学教师读书活动要求及落实措施

一、各层次要求。

1、市骨干教师、中层以上教干、各级各类课题主持人市教学基本功大赛、优质课评比获奖者。每年阅读图书不少于10本，期刊80万字，笔记3万字。

2、30周岁以下教师。每年阅读图书不少于8本，期刊60万字，读书笔记2.5万字。

3、其他教师。每人每年阅读图书不少于6本，读书笔记2万字。

二、读书活动措施。

1、教师每人每天自学不少于1小时；每两周写一篇读书心得（每篇不少于300字）；每两月读完一本指定书籍（我校先读《教师人文读本》），读书笔记不少于3000字，10月底左右考试；每学期撰写1篇教育教学论文（不少于1500字）。

2、学校每月检查读书笔记一次（第一次检查时间为10月14日，心得不少于2篇，字数不少于1500字）。

3、月报制度。每两月把考试成绩及试卷、读书简报、10篇优秀读书心得送教育局。

4、学校每学期写1篇调研报告，每学年举办一次读书节。

5、本学年度读书活动赛事。①优秀读书笔记展评；②“我的教育人生”征文；③“我在读书中成长”演讲比赛；④读书沙龙；⑤学习型学校和学习型教师评比。

6、奖惩制度。对读书积极分子，将给予表彰和奖励。不合格者警告、诫勉谈话、待岗学习（县里规定）。

灌云县东王集中学

2011-9-20

第二篇：东王集乡妇联2011年工作总结及2012年工作思路

东王集乡妇联2011年工作总结

及2012年工作思路

今年以来，乡妇联对照年初县妇联下发的工作要点，结合今年全乡妇女儿童工作的总体要求，始终坚持服务大局、服务基层、服务妇女的工作宗旨，紧紧围绕党政中心工作，一手抓维权，一手抓发展，除了信息工作、台帐工作、各类统计创建工作之外，在促进妇女创业就业、家庭建设、维权关爱、基层组织建设四个方面重点开展了以下工作：

一、促进妇女创业就业工作。

扎实推进妇女小额贷款工作。我乡不断改进工作方法，确保了妇女小额贷款工作开展顺利。做好宣传解释工作，持续保持良好沟通和协调。帮助有贷款需求的妇女做好政策解释和贷款可行性初步分析，条件符合者积极向银行引荐，无论是否成功，都努力做好双方沟通解释工作，做到妇女满意，银行方面合作愉快。

二、和谐文明家庭建设工作。

一是抓住契机，扩大文明家庭创建覆盖面。

以文明城市创建为契机，开展我乡五好文明家庭评选备案工作，以2010年各村常住人口家庭户作为基数，对照五好文明家庭评选条件，按照≥20%的比例，积极创建五好文明家庭，对达标的家庭户进行备案汇总。

二是树立优质典型，加大宣传，提升我乡文明家庭形象。我乡韩圩村获得市妇联表彰的平安家庭示范村称号，这一优质典型的树立，充分展示了我乡文明家庭的形象，进一步提升了我乡文明家庭创建工作品牌。

三、维权关爱工作

1、来信来访接待6起，办结率100%；

2、统计了我乡“单亲贫困母亲状况调查”；

3、“三八”节期间开展法律维权周活动；

4、“六一”儿童节走访慰问五所小学、幼儿园。

四、强基固本工作。

一是深化基层阵地建设，启动妇女儿童之家项目推进。乡妇联4月在韩圩村召开“妇女儿童之家”推进会。会上，首先由韩圩村妇代会主任为大家介绍韩圩村“妇女儿童之家”建设的情况，然后乡妇联主席徐顺梅同志进行了工作布置。会后，大家参观了韩圩村“妇女儿童之家”，并表示要向先进学习，积极打造妇女儿童的坚强阵地和温暖之家。

二是凝心聚力，开展三八节系列庆祝活动。我乡各基层妇代会组织在“三八”期间通过举办各种主题鲜明、形式新颖、内容健康的纪念活动，组织妇女群众度过了一个欢乐而有纪念意义的节日。

1、召开“三八”庆祝大会。3月4日下午，在乡政府三楼会议室召开“三八”庆祝大会，全乡近200余名来自各条战线的妇女代表参加了此次会议。会议还邀请到副书记赵兴荣同志出席并讲话。

2、开展法律知识培训。三月八日，妇联邀请司法所所长赵玉中为妇女姐妹们开展法律知识讲座。赵所长用平实易懂的语言和生动感人的案例，为大家上了精彩的一堂法律课。

三是举办基层妇女干部培训班。30名村、企事业单位妇女干部参加了培训，乡妇联就如何在全乡妇女中深入开展“三八”庆祝活动作了详细的部署和广泛的发动。

四是组织部分妇女代表、妇女工作骨干召开了座谈会。会上，大家畅所欲言，积极发言，既对本单位妇女工作有着明确的规划和清晰的目标，也对全乡的妇女工作提出了很多宝贵意见。

五是积极开展志愿服务活动。5月15日上午，东王集乡妇联联合乡工会、团委、计生、环保、安监等多个部门，在乡政府广场举办了一场大型的环保知识宣传志愿服务活动。各部门均有负责人参加，并且都准备了丰富了的宣传资料进行宣传。此次活动，吸引了上百位群众，我乡妇女也积极参与到活动中去。

六是开展清明扫墓活动。清明前夕，带领我乡女大学生村干部，来到东王集乡烈士陵园，祭奠烈士们。大学生村干部们神情肃穆，庄严鞠躬，并被烈士们不畏艰险，勇于杀敌的精神深深感动，纷纷表示要向先烈学习，吃苦耐劳，为我乡的现代化建设贡献力量。

以上是东王集乡妇联本所做的工作，虽然取得了一定的成绩，但是仍存在一些不足，我们将在以后的工作中加倍努力，力争长足的进步。2012年，我们将从以下方面扎实开展工作：

一、加强学习，在组织发动上下功夫。

一是要求以村为单位组织妇女同志主动学习社会主义新农村建设的相关政策文件，主动掌握经济发展的最新动态，全面掌握发展方向，及时了解本村经济发展规划及实施方案，以配合政府工作。二是经常组织召开谈心会，在讲明政策的同时，广泛征求广大妇女的意见，找出解决问题的渠道。三是各村（社区）以妇儿之家为活动阵地，建立健全各种制度并上墙，制定好会议记录、培训内容及培训人员名单。同时，调查好留守儿童、留守学生、留守妇女、贫困母亲的情况。让妇儿之家真正成为服务妇女儿童发展的温暖之家、温馨之家。

二、加大帮扶力度，在服务妇女儿童上下功夫。

密切关注我们的未成年人、留守儿童、残疾儿童、贫困母亲的生产生活、学习及身心健康。我们要教育群众重视对子女特别是学前儿童的思想启蒙和道德培养，加强流浪儿童的教助保护工作。开展爱心助学和扶贫帮困送温暖活动，发动全乡力量为妇女儿童办实事、办好事。

三、积极开展活动，在发挥作用上下功夫。

各村是家庭和社会连接的最基层的组织，是预防和制止家庭暴力的第一道防线，在预防和制止家庭暴力中责无旁贷，担负着及其重要的作用。因此，我们要广泛宣传各种法律法规，让每个家庭成员都学法、守法、知法、懂法，尊重彼此的人格尊严和人身权利。以城乡环境综合治理为契机，大力开展 “五好文明家庭”、“双学双比”等活动；同时，广泛开展中小学生思想道德教育实践活动，充分利用综合实践课时和机动课时，组织学生参加一至二次社会公益活动，在“5.4”、“6.1”等节日开展一些文艺演出及参观烈士故居活动，对青少年进行革命传统教育，弘扬社会美德，促进家庭和谐，为建设平安灌云、和谐灌云贡献力量。2012年，乡妇联将带领全乡广大妇女干部、妇女群众弘扬求真务实的精神，大兴实事求是、调查研究之风，及时发现总结，推广妇女儿童工作的典型和经验，积极探索新时期、新阶段妇女儿童工作的特点和规律，使妇女儿童工作更有针对性、实效性。

第三篇：洛宁县回族镇王东小学开展“爱国主义”读书活动方案

洛宁县回族镇王东小学开展“爱国主义”

读书活动方案

为营造校园文化氛围，加强校园文化建设，不断更新教师的教育理念，丰富教师文化底蕴，促进教师专业化成长，提高学生的爱国主义情怀依照市教育局和县教育局的工作安排布置，我校决定在我校教师中广泛开展“爱国主义”读书活动。

一、主题

培养学生的爱国主义情怀

二、组织机构

为保证此次活动的顺利开展，我校专门成立此项工作领导小组，负责“爱国主义”读书活动的顺利开展。

组长：赵会朋

副组长：杨松朋王金霞刘高锋

成员：马宗华高党华刘廷芳王大芹黄淑英张利胜

三、措施

1、搞好宣传

采取多种形式进行宣传发动，使广大师生深刻理解“多读政治之书可以养正气，多读文化之书可以养灵气，多读专业之书可以养才气”的道理，在全校范围内形成崇尚学习、喜爱读书的浓厚氛围。

2、制定计划

各位师生要结合学校实际工作情况，制定出自己的读书方案和读书计划。

3、建立制度

在本次活动中，我校将根据实际情况，建立读书活动的检查、考核、评比、交流等一系列制度，以保证本次活动的顺利开展。

4、条件提供

图书室在固定时间为教师同志开放,在条件方面为本次活动提供有力的保障。

5、学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自愿参加，自我管理，以营造浓厚的读书氛围。

6、抓好落实

在读书活动的实施过程中，我校要落实“五个一”，即一次全员发动、一次读书报告会、一次读书演讲比赛、一次读书成果展、一次表彰会，每位教师要落实好“五个一”，即每天阅读一篇教育教学相关文章，每周阅读一本教育教学刊物，每月写一篇读书心得，每季阅读一本教育教学专著，每学期写一篇论文。为了突出读书活动开展的效果，我校在读书活动中要突出抓好“八个结合”。即：读书与反思结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践结合，边学边用，注重实效；读书与校本教研结合，切实化解实践中的难题；读书与学习先进的教育教学经验结合，形成自己的课堂教学模式；个人自学与集体互动结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与师德主题教育结合，实现教师无不良言行；读书与课改结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程；读书校本培训结合，培养学习创新精神。

回族镇王东小学

二〇〇八年九月

第四篇：浅谈开展读书活动的意义及措施

书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。读书对学习的促进作用是大家都了解的。教师们对如何提高读书效率的讨论也很多。多读、精读、带着问题读、分角色朗读，有感情的读等等，都是想用外在的形式促使学生在读书时能有所收获。课堂教学是学生主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于学生加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。

著名教育学家苏霍姆林斯说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，作为教师，教学生学会书本上的知识，那是把本职工作做好了，而教会学生能课外阅读，有课外阅读的能力，才算是真正做到了为孩子终身发展负责。(我校的校长和主任不但在思想上早早地有了这样的认识,而且在工作中,也是这样要求与指导我们开展工作的。我很佩服我们的校长，我感觉我们的校长就是一本百课全书。从六年级到一年级，从语文到数学等科目,每一科的教学方法,每一科的知识结构,没有他不精通的,而且教学理念很先进,并于2007年9月就阅读方面开展课题研究，现在已到了结题阶段。我校开展的读书活动就是他提出并亲自领导和参与组织开展的，校长把开展读书活动列为我校的校园文化建设的一部分。我校每天早上都安排一节早读课,每天早上,校长总是早早地到校,从一楼到四楼,一个教室一个教室地检查学生会不会主动读书,读书的方法是否正确,如发现哪一班的学生不会主动读书或方法不当,他就会及时地把看到的情况告诉那个班的老师,然后再教给老师指导学生学会主动读书，读好书的方法。)

“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课改背景下开展读书活动，是提高教育教学质量的有效途径，也是进一步推进校园文化建设，促进学生个性发展的需要。通过真实的读书活动让每一位学生与书为伴，养成好读书的习惯，保鲜我校读书特色。

下面我就开展读书活动的意义及活动的措施两方面来谈一谈。

一、开展读书活动的意义

（一）、有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格 小学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。（这一点在我校学生的身上得到了充分的证实。我校的学生道德品质很低，不懂得感恩，行为习惯差，路上见到老师也不会打个招呼，在学校里横冲直撞，下楼梯差不多要把老师撞倒也不会说声对不起，脏话满天飞。面对这样的情形，校长就买来一些感恩的书画与人物传记故事画张贴在教学楼前面，让学生在上下楼梯时，不经意地进行阅读。学生通过观看与阅读，在不知不觉中受画中人物的感染，道德品质慢慢地提高了。现在，学生自觉遵守纪律，校园里听到的是一声声礼貌语言，上下楼梯自觉有序，家长会上，家长们都说：孩子变了，变得孝顺了，会体贴父母了。学生的这些变化，功劳是在校长领导组织的读书活动中取得的。）

（二）、有助于理解和运用祖国语文

不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看“闲书”。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文„„似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的怪胎。课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：

读书破万卷，下笔如有神。--杜甫

„„（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅

这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。说到底，读书活动是语文实践活动的重要形式。应该“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”，“引导他们在实践中自主地获取知识，形成能力，”“开发他们学习的潜能，发展个性。”（大纲）

（三）、有助于培养自主学习的良好习惯 教学的根本目的是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。通过大力推动读书活动，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。（我校从校长到教师都积极地培养学生的自主学习，在校长的指导下，每个班都建起了班级图书角。学生自主学习的积极性很高，下课时，同学们争先恐后地到图书角借书看，每天到校第一件事就是到图书角借自己喜欢的书看，放假回家了也要到图书角借一本书带着回去看，现在我校的学生违反纪律的人少了，爱学习的人多了。）

（四）、有助于提高学生的信息素养

语文不仅仅是一科学问，还是所有人类文化的基石，是解开所有知识宝库的金钥匙。因此，学生对多种信息的收集、处理与掌握仍是语文能力的延伸，语文教师亦应以此为已任之一。新的小学语文教学大纲强调：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等到查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。”当今是信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在于课外书籍中。要引导学生充实自己的认知世界，就必须借助于课外阅读，让学生涉猎多种科目。无论是教师还是家长，都要为学生获取广泛的知识创造良好的条件。

二、开展课外阅读活动的几点措施

（一）、调查研究

要开展读书活动，必须得有计划、有方法、有步骤地进行。合适的方法来源于能适合学生的需求、能促进学生的发展。为此，校长领导教研组成员对我校及外校的家长、学生、教师进行了问卷调查，查找到了影响学生阅读品质形成的因素。其中家长方面的因素是: 他们大部分家庭缺少基本的读书氛围，对孩子的阅读方法缺乏正确的指导，很多学生的父母没时间关心孩子的学习等等。教师方面的因素是：

1、由于受现实考试压力的影响，教师唯一的追求是分数，功利性很强。

2、教师不注意自己的阅读教学的方法和对学生的阅读兴趣的培养，忽视了对学生能力的培养。

3、多数教师不会主动阅读并收集关于课内外阅读方面的信息。

4、阅读课课堂教学中策略不当

5、课内外阅读的衔接程度不够。多数教师上课就是上课，对学生的课外生活毫不关注，更不会为学生推荐适合其阅读的课外书籍。在班上开展的课外阅读不正常：一是没有书来读，因为学校条件关系，没有藏书，或者没有合适的书；二是没有时间来读，大量的课内习题，重复的课外练习，应试教学的内容充塞了学生自由阅读的空间。学生方面的因素是：

1、学生缺乏浓厚的阅读兴趣。阅读条件差。

3、没有形成良好的阅读氛围。

（二）采取的具体措施

通过以上的调查、分析，我校决定采取以下具体的措施来培养学生阅读品质的形成：

1、创设良好的阅读氛围

对学生语言能力的全面培养，并不局限在第一课堂，而第二渠道有更广阔的天地。我校在抓好课堂阅读教学的同时，特别重视自读课和课外阅读活动的开展，为学生创设良好的阅读氛围。我校的教师们在教学中注重：以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读。让学生利用学得的知识、方法去广泛地阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。我校是这样创设阅读氛围的：

（1）、为学生提供丰富的阅读资源

我们都知道，广泛的图书资源是保证学生的阅读量的基础。我学想尽办法创建了图书室，书籍种类繁多，科目齐全。利用这一资源，分年级分班组织学生定期到学校图书室借阅图书，充分发挥图书的作用。另外我校还规定在各班设立班级图书角。每学期初，各班发动学生把自己喜欢的书拿到班里，登记编号，并设专人管理，定期借阅、归还，达到资源共享。有条件的学生，鼓励其设立家庭书柜，要求学生每月由家长陪同逛书店一次，并能购买一些所需的图书，按时阅读。

（2）、给学生提供充足的阅读时间

我校每班每星期至少给学生安排一节阅读课，利用学校图书馆资源、班级图书角或学生互助交流，让学生在课上阅读自己喜欢的图书和报纸，还适当安排学生读一读自己喜欢的文章、写下的读书笔记，提供交流的机会。每天放学后给学生布置适量的阅读作业，如查找资料、填写课外阅读卡等，以确保他们有充足的时间去阅读课外书。

2、激发学生的阅读兴趣

俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫的兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师应意识到：激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。一旦学生阅读的积极性被调动起来，阅读的习惯养成了，那么，课外阅读活动就有了可靠的保证。教师应广泛地开展各种语文活动，使学生在活动中自然的产生“需要”，激发阅读兴趣。我校只这样做的：

（1）、用“故事迁移”诱导阅读兴趣。

故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲一个故事，个个都会挺直身子，竖起耳朵，听得津津有味。当老师讲完故事以后，不失时机地向学生推荐课外书，这效果比任何说教都有效。讲故事的形式可以多变。除了老师讲，还可让学生自己讲。这样让学生拥有充分的主权，只要爱读书的孩子，总会讲出自己喜爱的故事，或有趣，或惊险，或奇特，或令人激动„„每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。让讲者，在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣；让听者，在享受故事带来的奇妙世界中感受到课外阅读的诱惑。

（2）、用“交流展示”稳定阅读兴趣

当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，教师采用交流展示的方法，比如我校的中高年级的班级每天推行“一人一条新闻”“一人一个见识”“一人一篇演讲”等，让学生将课外阅读中所见的大事要闻、奇闻怪事、民情风俗、自然风光等说出来。其次每学期不定期的进行一两次书面交流活动，如优美片断摘记汇展、读书笔记结集等。这些做法能大大激发全体学生课外阅读的积极性，使读书渐渐成为了学生的一种“需要”。这种“需要”长期得到满足后，读书兴趣自然而生。学生在“需要”的基础上读书，并不感到是一种负担，相反会变成一种自觉行动。他们在乐中读，在读中乐。在读（写）中学，在讲中练，不知不觉中加大了阅读量，增加了知识积累，还锻炼了口头和书面表达能力，可谓一举多得。此外，我校教师还帮助学生建立阅读档案。孩子读完一本书便给他记录在案，当孩子看到自己所读过的书名一个叠一个，成为长长的一串的时候，他们心中就会有一份小小的成就感。

（3）、用“综合活动”激发阅读兴趣

为发挥课外阅读活动的综合效应，我校的校长带领教师结合学校的教育教学活动，开展大量的读书实践活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。

例如，我校的很多班级，常每隔几周进行一次课外语文知识竞赛，如“名著周”、“成语周”、“古诗周”、“绿色环保知识周”等，还经常组织专题交流会。先给学生提出一个交流会的话题，同时给他们提供相关的书目，让学生有一段时间的阅读准备，然后，再进行展示、交流，这样可有效地激发学生对阅读的兴趣，强化他们自主阅读的热情，并增长见识，提高思考力。

开展故事会或读书读物的演讲会、有计划地进行读书征文活动是以年级为单位最适宜开展的活动形式。因为喜闻乐见的讲故事形式为中低年级学生提供了扩大课外阅读量的舞台，而声情并茂的读书、读物演讲会以及征文活动，则让乐于读书的中高年级同学得到了一展风采的机会。

我校中高年级举办的手抄报也是学生们喜爱的读书活动之一，学生们根据自己的喜好，自己设计、编排版面精美、内容丰富的读书小报，互相评比，既丰富了课外知识，又锻炼了动手能力。比如我校在“六五”世界环境日来临时，引导学生搜集整理关于环保知识的材料，举办“环保知识报”比赛；“可爱的校园”“世界真奇妙”“成长的故事”等作为手抄报的主题内容。定期组织、指导学生围绕一定的主题编排手抄报，开展竞赛活动，相信内容丰富、五花八门的手抄报一定会精彩纷呈。

一系列丰富多彩的活动形式使学生积极主动地加大阅读量，以活动为中心进行阅读辐射，将收到课外阅读活动的综合效应。

（4）、利用“评比激励”，刺激阅读兴趣

搞评比激励，给予学生适度的精神鼓励和物质刺激，既有利于学生的课外阅读兴趣在稳定的基础上得以强化，又有利于了解学生在课外阅读中表现出来的个性差异，以便采取一些分类指导的策略。如：我校以班级为单位进行评比激励，评比激励从两个层面进行：一个层面是评“作品”，开展读书笔记、“采蜜集”等书面作品征集评比和“故事演讲”等口头作品比赛活动，选出优秀的“作品”，给予适当的奖励；另一个层面是在学期末对学生的课外阅读表现进行综合考察，评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。这样，既表彰了先进，树立了典型，又激励其他学生多读书、读好书。

3、、提供有效的阅读指导（1）、选好有益读物

别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”我校教师先对学生的爱好进行了解，到介绍时做到有的放矢。我们尊重儿童的个性，鼓励自由选择喜欢的读物，如《快乐作文》、《小学生语文报》、《儿童文学》、《中国少年报》、《青少年文汇》、《少年博览》等各种有益刊物。在众多有益的报刊中，教师也应有倾向性的指导学生阅读一些作文方面的刊物，可以把它作为对本班学生提供写作指导的重要辅助刊物。

（2）、传授阅读方法

我校的校长常对我们说的一句话是：有效的阅读方法是阅读质量的保证。他常告诫我们教师要根据读物的不同体裁，因材施教，授之以法，为学生“搭桥铺路”，促使学生逐步由“学会”转化为“会学”，形成主动阅读的心态。

①、粗读与精读相结合

我校教师指导学生将粗读与精读相结合。粗读，就是拿到一篇作品，大致泛泛地读，它能保证我们的阅读量，扩大学生的视野，丰富他们的知识；精读，就是对作品中精彩段落进行圈画，反复阅读，做到读熟、读透，甚至背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”让学生将精彩部分精读或背诵下来，积累了素材，训练了语感，日积月累，作文水平就逐步提高。

②、课内与课外相结合

在实践中，我校教师勇于创新，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等各种语文信息引入课堂，丰富深化教材内容，例如学了《草船借箭》后让学生阅读名著《三国演义》；学了《迷人的张家界》后，播放张家界的旅游介绍录像，组织学生观看；在学生中征集学校花圃的宣传标语，征集校园文化长廊的名言佳句；引导学生注意收看“焦点访谈”、“新闻联播”、“实话实说”等电视节目，看完后指导学生写收视手记，、模拟记者采访，拉近学生与社会生活的距离；这样把课内与课外结合，校内与校外结合，读书与写作文结合，真正做到扩大学生视野，扩大阅读量，以读促写，以写促读，从而提高了表达能力。

③、指导积累词汇

学生如果能不断努力增加自己的语汇量，在学习中遇到的困难就会越来越少。增加学生语汇量的最有效的办法就是大量阅读。为此，我校教师指导每位学生准备佳词妙句本或制作阅读卡，把自己在阅读中遇到的优美语段及时摘录下来，如描写花草树木特征的，春夏秋冬四季景色的，刻画人物喜怒哀乐感情的，以便学以致用。假如遇到不能辨别哪些是该积累的好词佳句，教师就选读某篇课文进行指导，告诉学生哪些词用得好，好在哪里，提高学生的鉴赏力，从而善于积累，丰富自己的语汇。

④、指导写读书笔记

读书笔记分为多种，根据年级的不同，对读书笔记的要求也不相同。如：我校低年级的教师对学生不做具体要求，设立本子，爱写什么都可以，不会写的字用拼音代替；

三、四年级的教师对学生则要求：在阅读的基础上，摘抄好词佳句，还可以用几句话写写自己对某人某事的评价或想法；

五、六年级的教师对学生的要求：继续摘抄，并要求写上自己的感想和评价。我校专门设计了低、中、高不同年级段的“课外阅读卡”，内容逐渐由浅入深，供学生们直接填写，一是可以节约时间，二是便于进行指导，三是为读书笔记的展示交流提供了方便。

总之，综上所述我们可以看出：如果一个人能在他的幼年时期就养成坚持阅读的习惯，将有益于他终生的发展，因为书是人类进步的摇篮，是人类永远的朋友。通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

第五篇：小学春游活动安全落实措施及应急预案

老峰镇长山小学春游活动安全落实措施及应急预案

为强化春游活动安全管理，增强带队老师、活动学生的安全意识，确保师生的人身安全及活动的顺利进行，在活动过程中，安全和应急措施必须落到实处，特制订以下安全落实措施及应急预案：

一、加强组织领导。成立活动领导小组：组长：焦碳，成员：金武、吴红卫、徐基宏。各班主任及任课老师带队负责，切实抓好安全管理，确保活动安全。

二、活动前安全教育。

1、召开校委会、教师会，强调安全重要性，提具体安全要求。

2、班主任在班会上向学生提具体安全要求，让每一位学生都知道绝对不能做不安全的事。

3、班主任将班级分成若干小组，要求春游中以小组为单位活动，组长对组员把安全第一道关。

三、突发事件处理原则：

1、保持镇静、沉着应对。

2、学生优先原则。

3、就地抢救原则。

4、报警、求援原则。

5、维持秩序、迅速疏散原则。

四、应急反应措施：

1、学校领导、全体任课教师随行。

2、所有教师的手机必须处于开机状态。

3、进入参观点后，由校领导在出入口执守，观察学生情况。

五、学生突发疾病、意外伤害处理：

1、带队教师维持好学生秩序，应防止交通事故发生。师生在途中突发疾病、意外伤害，随班带队教师立即与领导联系，视轻重作处理、或就近送医院。

2、师生在旅游点突发疾病、意外伤害，带队教师立即联系领导，视轻重由校医作处理，病情严重的送医院急救。

六、学生走失处理：

1、确保学生小组长知晓班主任及其他带队教师电话号码，以便联系。

2、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。

3、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。

4、电话通知其它带队教师关注寻找。

5、通知旅游点广播站播送寻人启示。

七、活动负责：

1、总负责：焦

碳

2、分工负责：金

武（组织学生、联系车辆等）；

吴红卫（安全教育等）； 徐基宏（后勤管理等）

3、班级负责：六年级：金仁玮、王书成、徐基宏

五年级：金

武、何

勤 四年级：吴红卫、潘文华 三年级：路昌贵、朱正爱

八、活动要求及注意事项：

1、牢固树立安全第一的意识。各班加强对学生的安全教育，强调团结互助，不得私自离队，严禁学生私自进行无组织活动。注意活动开始和结束的时间。

2、各班负责教师组织管理好学生的一切活动，负责老师在出发前、活动过程中、返校前一定要清点好人数，做到生在师在。

3、学生有特殊情况，不能参加活动，请写好请假条（必须有家长签名）交给班主任老师，班主任把情况上报给总负责人。

4、全体学生一切行动要听指挥，少先队员要严格要求自己，做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生的小公民。

5、各中队队员参加各项活动都要有组织、有纪律。实行干部责任制，每项活动要有一位班干或队干负责安全纪律。

6、为确保活动顺利进行，活动实行安全责任制，对在活动期间出现安全事故的班级，学校将追究责任人的责任。

九、车辆安排：第一辆车：

3、6年级学生40人，当车负责：焦

碳、徐基宏；

跟车教师：金仁玮、路昌贵、朱正爱；吴红卫，跟车教师：何勤、王书成、潘文华

第二辆车：

4、5年级学生35人，当车负责：金

武、