黑板字展示注意事项

第一篇：黑板字展示注意事项

黑板字书写注意事项

根据学校要求，为了提高老师和学生的书写水平，黑板字将作为一项长期的工作进行检查。具体事项如下：

1、每位老师每周写两次黑板字并展示到北楼一楼大厅和

东楼一楼大厅。

2、分两轮进行展示。第一轮：一二年级办公室和五六年级

办公室。第二轮：三四年级办公室和初中办公室。

3、展示时间：第一周第一轮展示时间是第一周的周二下午

课外活动至周四下午课外活动。第一周第二轮的展示时间是周四下午课外活动至周六下午课外活动。

第二周第一轮的展示时间是周一下午课外活动至周四下午课外活动，第二轮的展示时间是周四下午课外活动至周下周周二下午课外活动。

两轮的交接时间是课外活动。

4、本次展示例外，第一轮今天下午课外活动展到周三

第二轮展到下周二。

5、下一轮即3月24日至4月4日书写内容为本册语文生

字表中的左右结构的字。要求也是画好田字格，规范书写。

6、请老师们自觉遵守，除了书写内容外，其余的不再另行

通知。质检中心将跟踪检查。

第二篇：黑板展示的运用及感受

黑板展示的运用及感受

郑育克

我们班有36名同学，我把全班划分成9个4人组，每组都有1到4号同学。班里有3块大黑板，可供6个组使用，再加上学校订购的3块黑板，所以每个人都有自己固定的一小块黑板。

上课之前可以利用小黑板听写词语，复习巩固上节课的内容。在授课过程中，何以把对重点句的理解或对课文的理解写下来。例如教学《圆明园的毁灭》这篇课文时，可让学生把学习后的感受写下来。教学《毛主席在花山》一课时，可以写出对毛主席的评价。

在习作教学中，可以让学生完成片段描写，如描写人物的外貌、动作、语言、神态等。也可以小组分工合作共同完成一篇习作，全班一起交流好的写作方法。

在复习阶段也能利用到小黑板。例如，词语盘点和日积月累的听写，按要求写出四字词语的组成形式，古诗词的默写等。即使学生转头看旁边的同学，这也是兵教兵、相互提高的方法。如果想确实检测学生的掌握情况，可以让组内的同学分别完成不同的内容，如：各组的1号默写《泊船瓜州》，2号默写《秋思》，3号默写《长相思》，4号默写《七律，长征》，完成后同号间相互批改，纠错反馈。

学生在上面默写、作题，互相交换、当场批改，增强了透明度，强化了竞争意识，满足了他们的自尊心。学生把习题内容展示给大家，并且由学生互改，既让学生多了几分学习动力，又让学生在批改他人的作业中又得到了一次巩固与提高，同时便于老师纵观全局，集体讲解，在第一时间反馈订正。如果是让学生在本子上完成，老师批改；那么学生所书写的内容仅仅面对一个老师，达不到与同学交流学习的效果。所以放心让他们“兵教兵，、兵练兵、兵强兵”。

黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，是建立自我反馈和知识训练及巩固的阵地，是产生自信，增强学习能力的地方。它有四个作用，第一，通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；第二，学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上，起到了同学之间相互交流的作用，因而也就拓宽了学生彼此的知识面；第三，提高了学生的学习兴趣。第四，教师不会因为讲的过多而患上咽喉炎，也不会因为频繁地、长时间地低头批改作业而得了脊椎病。

以上所说的是我的一点肤浅见解，请同事们多多提出宝贵意见。

第三篇：黑板上的那行字初一作文

黑板上的那行字初一作文1

岁月如同一掬清水，无论平摊还是紧握在手心，都会一点一滴从指缝间流逝。岁月冲淡了一切，却冲浓了我对小学的思念。——题记

小学生活中，那块黑板是我们快乐的源泉，它就如同一道灿烂的烟火，绚烂着我们的小学生活，变得更多姿多彩。

窗透初晓，四月的春风吹拂着河岸旁的柳树。柳枝在风中乱舞，柳絮白的像雪，也随风飘散，落入碧绿的湖中。我早早地起了床，伴着妈妈的嘱咐，迎着和煦的春风，骑着自行车到了学校。

“唉，又是我第一个到教室。”我暗暗说道。话音刚落，我的好朋友就推开了门，放了书包，直往我这边来。“你懂得。”他笑着说，眉毛随他的'话此起彼伏。我们便三步作两步地跑上讲台，趁教室没有人，我们在黑板上画了几个同学的“肖像画”。每一幅画的都是人模猪样。我们越画越起劲。到了画自己的时候了，在这个关键时刻可不能“掉链子”。我们两人使出毕生绝学，先用粉笔勾勒出自己的轮廓。刚开始还是得心应手，可随着工序的越来越复杂，我们的画也没了原先的人模人样。他讥笑着说：“看你这鼻子，歪歪扭扭的;鼻孔还一大一小，好生‘俊俏’。”我的嘴巴也抄起刀子：“你的耳朵还少了一只呢!那么‘仔细’啊，还敢说我!”在你一言我一语的“激战”中，勤快的班主任早已在窗前伫立已久，我们看着老师，立刻涨红了脸，活像秋天的红苹果。

我们的心是“十五个吊桶倒水——七上八下”。望着老师那张似笑非笑的脸，我们低下了头。接着老师带着点怒气说道：“来那么早就是为了玩的吗?你们是早晨七八点钟的太阳，充满着活力。”老师说罢，默默地走开。同学们也陆续走来，望着黑板上的“杰作”，每个人都笑的很灿烂，当然也少不了刚被骂的我们。

如今，望着昔日的这张黑板，模糊却又清晰，上面再也没了我们的“杰作”，可是，快乐却一直铭刻在了上面，铭记在了每一个同学的心中。

黑板上的那行字初一作文2

在我的记忆里，教室中的黑板最左边那一块被阳光所照射的区域，每天都有数学老师给我们留下的一道难题，让我们回去思考。同学们的眼睛也常固定在那个区域，久久不曾移开。

这早已成为了我们班的习惯。倘若有一天老师忘了或因其它原因没有写下一道题，同学们都会不自觉地看黑板，甚至跑到办公室去请求老师写一道题给我们做，而老师也会笑呵呵地来到教室，给我们出一道题。

一天，我们几个同学正在一起讨论一道题，数学老师却走进来向我们宣布：“从今天起，由于同学们进入高段，而各科老师也需要用黑板，我就不再写题在黑板上了;有兴趣的`同学可以来找我，我再出一些题给他做”。

话音刚落，教室里一片哄闹，有的人疑惑不解;有的人大叫着：“不，老师您还是写在黑板上吧!”;有的人失落至极……那天黑板上没有题目，同学们心里都空荡荡的。

虽然老师也不时出一些题目给我们抄在纸上做，但大家却少了之前的兴致勃勃。

几个月后，期末检测完，我们下学期要搬入新校区。走之前，我无意回头望了一眼黑板，突然觉得它就像一个冷静沉着的老爷爷一样，见证了我们的成长，亲自看着我们一次又一次地跌倒又爬起。在这漫长的时间中，又有多少人忽略了它的存在?我凝视着黑板，仿佛听见它在和我说：“再见，孩子。”

我突然明白了为什么大家会如此眷恋黑板上的难题。也许大家最初只是觉得新鲜，但时间一长，这习惯已深入我们的生活，深入我们的灵魂。

我们无法让岁月停止流逝，也无法减少时间对我们记忆的冲刷。也许未来更多的科技会取代黑板，但无法冲走我小学生生涯中关于黑板的记忆。

黑板上的那行字初一作文3

黑板上，无论怎么擦，始终擦不去那些一流的痕迹和记忆。

有着黑板的地方，必定配置着粉笔，那么肯定会让我们想到老师。

老师在黑板上留下了记忆。老师的工作就是教育学生，将自己从小到大所学的知识一点一点，一天天的还原在这黑板上。他们利用自己的声音和粉笔所成的文字，类似于数形结合似的交给我们。让我们能够学到我们应该学的知识，也完成自己的义务。因此，黑板上有着老师们尽职的记忆。

老师从一走上讲台开始，就注定要为这群孩子奋斗着，牺牲着。他们用粉笔在黑板上教育我们的同时，粉笔灰在腐蚀着他们的手指，呛着他们的鼻腔，在他们的衣服上留下了斑斑点点。他们为这教育事业付出了自己的青春年华，但却从未有半句怨言，他们只希望自己的青春年华能换来学生的青春年华。因此黑板上有着老师们甘愿牺牲自己的青春年华，为未来奋斗的记忆。

有黑板和粉笔的`地方，除了会让我们想到老师，自然也会想到学生。

走入时只是年少无知、幼稚的孩子，可一旦出来，就成了大有所就，满腹诗书的才人。这一切也都在黑板上留下了记忆。黑板上的知识丰富了我们的身心，让我们加强对地球、对世界的认知，也为我们的未来铺了垫脚石。黑板上知识的存在，见证了我们的成长。粉笔字写了又擦，擦了又写，代表着时间的流逝，证明了我们的存在和成长。

黑板上有着我们友谊的记忆。多年过去，人换了一批又一批，但黑板始终存在。它保存着我们的那些学生和老师成长的岁月。他看着我们如何从陌生到熟悉，从熟悉到永恒;看着我们大家如何建立起友谊，播下了他，开始生根发芽，根深蒂固;看着我们如何处理所面临的危机，然后将它们逐个击破;看着我们如何续写一部故事，值得他回味。

黑板上的记忆，我们始终不会忘了，而且忘不了，他将我们师生紧紧地拴着，永远不能否认这个事实。

黑板擦着擦着，擦不去那些记忆，它们始终在我们心中。

黑板上的那行字初一作文4

记忆是人生中最宝贵的东西，会追随你的一生。黑板上的记忆使我永远无法忘记!

那是一个乌云密布，阴雨绵绵的日子，音乐老师就要走了。

上完了第二节体育课，还没来得及等到上课铃响，我们迫不及待地排好了队，迈着整齐的步伐向音乐教室走去。因为我们是音乐实习老师教完的最后一个班级。

我们到了音乐教室，发现黑板上写了“欢送会”几个字，五位老师见我们已经坐好了，便开始说：“今天是我们实习的最后一天，我们准备了几个节目要给你们表演。”我们大声说：“好。”

老师们表演的节目非常精彩，我们把手都拍红了，老师说：“接下来我们来给你们讲讲我们在实习期间的故事吧。”一个老师说：“最开始我觉得你们班是一个非常不听话的一个班级，但直到现在使我慢慢发觉你们变可爱而且听话了，我们希望你们可以在黑板上写写话，可以成为我们的记忆，也可以成为你们的记忆。

老师首先叫到了我，我在黑板上写了：“老师们，我们全班都非常舍不得你们，有你们在我们班级变得快乐了，变得有活力了，不再像以前那样死气沉沉了，老师们我会想念你们的.!”另一个同学写到：“老师，我以前非常不喜欢上音乐课，但是有了你们后，每一次上音乐课都是我非常期待的，老师我真得很希望你们留下来。”还有一个同学写到：“老师，我虽然以前也很喜欢上音乐课，可现在有了你们，我对音乐更是兴趣倍增，老师我会想你们的。”

满满一黑板块上，成了我人生中一个永远都不会忘记的记忆。

一转眼，时光飞逝，已经过去一年了，我相信我们全班都不会忘记在那个阴雨绵绵的日子里那满满一黑板的美好的记忆。

第四篇：教师粉笔字展示制度

王奉中小教师练功台粉笔字展示制度

1、全体任课教师分成2个习字小组，各组设组长一人，负责指导、帮扶本组成员写好粉笔字。1组（东练功台）组长：孟庆考；2组（西练功台）组长：张文奎。

2、每个周一（特殊情况除外）上午升国旗时间为教师粉笔字展示时间，凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字。

3、粉笔字书写内容由负责人统一指定，教师不得另选其它内容书写。

4、一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。

5、凡无故不参加展示活动、有他人代写或不在规定时间（周一）内完成书写任务的教师，学校将通报批评并扣除相应积分：1次从其双周考核总分中扣除5分，2次从其双周考核总分中扣除10分。

第五篇：黑板影评

《黑板》影评（1041字）

第一次接触伊朗电影，我就被这部描写生动描写两伊边境人民的悲惨生活的电影所震撼。当我在影片刚开始的时候看到一群男人背着一块大黑板在崎岖的山路上行走时，一种现实主义的感觉。

在影片中，我看到了一群背着黑板的流浪教师走在人迹罕至的荒原上，其中有两个教师还在苦苦地寻找着那些愿意去付费学习的学生。出于心理上的急迫，他们首先离开了大部队。接下来的时光里，一个老师在两伊边境遇到了一些从事偷运走私物品的孩子，但是他们从未读过书也不会写字，甚至不愿意去学习，但是这个老师不甘心放弃，他一直跟着这群孩子，并用自己的一半的黑板去帮这群孩子捆扎货物。也许是这位老师的付出感动了上帝，其中的一个孩子同意接受他的教育。老师很高兴，这位孩子也很好学，但是时运不济，一个冷枪让这个孩子永远地倒在了这个贫瘠的土地上。再来看看那另一位老师，那个自己只读了两年书的教师，遇见了一队迷途的伊拉克流浪者，并且将自己的黑板贡献出来去抬那位病重的老者，最终还和这位老者的女儿结了婚。这位老师想教这位女子，但是女子却很沉默，黑板仅仅是用来晾晒衣物或者是用来躲避后来的空袭，空袭之后，他们因为要回到各自的国家，选择了离婚，黑板上永远地留下了那“我爱你”三个字。

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看完这部影片，我的感受就是，这不是一部像影片名字那样给小孩子看的影片，而是一种给人以巨大震撼的影片。虽然电影里的那种黄土，那种山石，我在拍摄中国西北的电影中也看到过，但是，那一块块背着黑板的男人，我却有种批判现实的感觉。我想，这影片不是在歌颂师恩，或者说有点像《一个都不能少》那样的影片吧。

看完这部影片，我还有种身临其境的感觉，感觉被导演带到了那个饱经贫穷与战乱的环境。那里的人们因为长期生活在这个闭塞的环境中，他们无法因为无法更好地与外界联系，使得教育离他们是那么的遥远，“知识改变命运”这种看似很简单地一句话对于他们却是天方夜谭。当然他们就更没见过黑板，因此当我看到那些黑板被用来当作晾晒衣物的工具或者抬人用的担架时，这更是一种悲哀。当然，他们心中不会感觉到这种悲哀，对于他们来说，没有什么比生存更重要了，如果这些黑板可以用来躲躲炮弹，可以用来晒晒衣服，可以用来抬抬人，他们就满足了，何必还需要那些写着都看不懂的文字。

因此，看完这部影片的后，我更应该为自己现实感到庆幸，因为在我们的祖国的广大西部地区，还有那么多的人们像影片中的人们那样，缺乏接受教育的机会，甚至不知道什么知识。我想我更应该珍惜这机会，努力学习，通过自己的努力为以后的人生增添更多的光彩。

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