第四讲 词语运用和口语交际[精选合集]

第一篇：第四讲 词语运用和口语交际

百世师教育2012年秋季小升初名校精英班讲义

编者 顿中祥 联系电话 ***

第四讲 词语运用和口语交际

一、知识梳理

1．词语理解

词语一般有本义、比喻义、引申义。对词语的理解除查字典外，要能结合语境去推测其意义。

2．词语的感情色彩

褒义、贬义、中性是词语的三种感情色彩。

3．多义词

凡是一个词同时存在着多种不同意义而又互相联系的，就叫多义词。多义词在具体语境中的意义，要结合语境分析。

4．同义词

意义相同或相近的词叫同义词。汉语中，意义完全相同的词并不多。意义相近的词，都有种种细微差别，用时要注意区分。

5．反义词

意义相反或相对的词叫反义词。

6．词语搭配

即词与词之间的组合。除了语法上的分析外，习惯用法也是很重要的一个方面。

7．逻辑归类

将词语按它们所表示的事物的种属、性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们进行分类。

8．成语

成语是长期以来形成的具有某种特殊意义的固定词语或短句，一般由四个字组成，也有三字、五字或多字的。要理解成语的意义，准确进行识记，运用时不可更改。

9．关联词

关联词可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合成一个句子。关联词有这几类：①表并列关系；②表递进关系；③表转折关系；④表选择关系；⑤表因果关系；⑥表假设关系；⑦表条件关系；⑧表承接关系。

二、名校集训板块

01.按一定的顺序把下列每组词语排列起来。

（1）工具书书字典小学生字典

（2）杭州中国世界浙江浙江大学

（3）动物苍蝇生物昆虫

（4）汽车红旗牌轿车车轿车

02.在括号里填上恰当的词语。

热闹对城市正如安静对（）（）对白天正如黑暗对夜晚

节约对光荣正如浪费对（）（）对冬天正如温暖对春天

喧闹对大街正如僻静对（）团结对安静正如分裂对（）

信任对朋友正如怀疑对（）批评对缺点正如表扬对（）

马对牲畜正如鸡对（）宽阔对马路正如狭窄对（）

高耸对山峰正如低陷对（）凶猛对老虎正如柔弱对（）春天对耕耘正如秋天对（）轮船对大海正如飞机对（）03.在下面每组词语中，用横线画出不是同一类的。

（1）梅花兰花菊花雪花荷花

（2）麻雀鹌鹑蝙蝠喜鹊翠鸟

（3）矮懒高胖瘦

（4）录音机电视机录像机电话机

（5）萝卜青菜蔬菜包心菜

04.划去括号里用的不恰当的词。

（1）熊猫的故乡卧龙山区苍绿（宁静幽静）。

（2）放学了，校园里一片（宁静幽静）。

（3）一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口（移动挪动）。

（4）这个伟大的战士，直到最后一息，也没（移动挪动）一寸地方，没发出一声呻吟。

（5）“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩（恳求乞求要求）说。

（6）你衣服穿得这么少，怎么能（抵御抵抗）寒冷呢？

（7）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个（郑重隆重）的典礼，他才肯交出来。

（8）祖国统一是海峡两岸人民共同的（希望期望愿望）。

05.从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。

黧黑宝贵鄙视白皙慌张寂静

珍贵适当热闹镇静适合藐视

近义词：（）——（）反义词：（）——（）

（）----()（）——（）

()----（）()------（）

06.给下列带点的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。

（1）见识：A.接触事物，扩大见闻。B.见闻，知识。

①我们可以从影片中得到一点见识。（）②我们去春游，到大自然中去见识各种事物。（）．．．．

（2）沸腾：A.液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象。Ｂ.比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。

①壶里的水沸腾起来，壶盖就动了。（）②下课铃响了，操场上沸腾起来了。（）．．．．

（3）好看：Ａ.看着舒服，美观。Ｂ.体面，脸上有光彩。Ｃ.使人难堪。

①公园里的话开得真好看。（）②让我当众表演，这个是要我的好看嘛。（）．．．．

（４）仿佛：A.似乎，好像。B.像，类似。

①闰土和我仿佛年纪。（）②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。（）．．．．

07.按要求填空，组材成词语。

（1）填空后组成的词语都含有“看”的意思。

仰视望顾盼

（2）填空后组成的词语都含有“跳”的意思。

飞跃跨

（3）填空后组成的词语都含有“笑”的意思。笑笑笑笑笑笑

08.用“精”、“赞”、“激”组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。

（1）精 ①我们的工作首先要（），不能有一点儿马虎.②楹梁、屏风、门窗上都雕刻着（）的花纹。

（2）赞①老师和同学们都（）李强的毛笔字写得好。②在赛诗会上，同学们朗诵（）祖国的诗篇。

（3）激

王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀（）地讲述了一次与越南侵略军进行（）

战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后，我们的心情非常（），英雄们的事迹将永远（）

我们前进。

09.把下面的词按要求分类。

（1）浓眉大眼凝视魁梧端详忐忑不安胆颤心惊

目不转睛懊悔喜悦苍老东张西望容光焕发

①表示“看”的词语有：

②表示外貌的词语有：

③表示心理活动的词语有：

（2）刻舟求剑舍己为人视死如归自相矛盾千山一碧

崇山峻岭守株待兔花红柳绿拾金不昧

① 表示人物品质的词语：

② 描写自然景物的词语有：

③ 说明某种道理的词语有：

10.下列各组词中每组都有一个与其他三个不同类别的词，写出这个词的序号。

（1）A.果断Ｂ.武断Ｃ.斩钉截铁Ｄ.当机立断

（2）A.美好Ｂ.美丽Ｃ.美化Ｄ.美妙

（3）A.粮食Ｂ.水果Ｃ.蔬菜Ｄ.小麦

（4）A.黎明B.黄昏Ｃ.拂晓Ｄ.早晨

11.找出与第一对词表示的关系最相似的一项，画上“√”。

（1）售货员：顾客

①校长：教师②经理：营业员③父母：子女④作家：读者

（2）罗贯中：《三国演义》

①宋江：《水浒传》②吴承恩：《西游记》

③鲁迅：《我的伯父鲁迅先生》④《落花生》：《月光曲》

（3）老师：学校

①农民：种地②军人：战场③医生：医院④学生：图书馆

（4）稠密：稀疏

①宽敞:明亮②词语：词汇③伟大：平凡④酷热：炎热

12．给“食”找座位。

下面的这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。

饱食终日布衣蔬食箪食壶浆恶衣恶食发愤忘食废寝忘食

丰衣足食饥不择食解衣推食锦衣玉食食不甘味因噎废食

自食其力自食其言自食其果

（1）干了坏事，自作自受。（）（2）说了不算，不守信用。（）

（3）自己劳动，养活自己。（）（4）吃饱肚子，不做事情。（）

（5）衣食简单，生活俭朴。（）（6）盛了汤饭，慰劳军队。（）

（7）衣食粗劣，生活穷困。（）（8）刻苦努力，忘了吃饭。（）

（9）不去睡觉，忘了吃饭。（）（10）穿的吃的，都很富足。（）

（11）肚子饥饿，来不及挑选事物.()(12)关心别人，给人衣食。()

(13)衣食精美，生活奢侈。（）（14）心中有事，吃饭不香。（）

（15）怕卡喉咙，不敢吃饭。（）

13.谁是主角。

汉语里有许多的成语故事来源于历史故事，这些故事有许多人登场，众多人物里有一个是故事的主角。你能说出下列成语中的主角吗？

四面楚歌（）初出茅庐（）入木三分（）

煮豆燃萁（）破釜沉舟（）纸上谈兵（）

背水一战（）指鹿为马（）围魏救赵（）

草船借箭（）完璧归赵（）卧薪尝胆（）

负荆请罪（）毛遂自荐（）闻鸡起舞（）

三顾茅庐（）望梅止渴（）图穷匕见（）

14.下列句中括号里，依次填入词语最恰当的一项是（）。

（1）包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，从来没有因为风沙的（）而发生事故。

（2）农民兄弟要做好准备，防止害虫()农作物。

（3）由于长城外的风沙（），榆林城也受到袭击。

（4）这个区域不断受到风沙的（），有些部分逐渐变成荒漠了。

A.侵袭侵害侵入侵占Ｃ.侵占侵入侵袭侵害

Ｂ.侵入 侵害侵袭侵占Ｄ.侵害侵占侵入侵袭

15.在下列句子的括号里填上一个表示“看”的合适的词。

我去医院（）病人翠鸟（）着水面他在（）牡丹花

16.请把下面的词语补充完整，并选出其中的褒义词和贬义词，把它们的序号写在下面的横线上。

①横行无（）②居高（）下③视死如（）

④狐（）虎威⑤高瞻远（）⑥雅（）无声

褒义的：

17.按要求填空。

一（）千里（）色欲流万古长（）

这三个词都是写“绿”，但表达的主要意思不同。其中是描写“绿”的生命，是描写“绿”的广漠，是描写“绿”的神态。

18.给下面句子中带点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。

光：A.光线，亮；B.光荣，荣誉；C.景物；D.光滑，平滑；E.完了，一点儿不剩；F.露着；Ｇ.单，只。

（1）早晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来。（）．

（2）西蒙死了，光留下两个孩子。（）．

（3）一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。（）．

（4）落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（）．

（5）春光无限好。（）．

19.给下列句子中带点的词选择正确的解释，把序号写在括号里。

照顾：A.考虑（到）；Ｂ.特别注意，加以优待。

（1）他无论做什么都能照顾别人的感受。（）（2）还请您在工作上多多照顾啊！（）．．．．

20.根据下列词语的不同意思造句。

见识

（1）接触事物，扩大见闻。

（2）见闻，知识。

锐利

（1）尖而快，指刀刃锋利等。

（2）尖锐（多指目光、言论、文笔等）。

滔滔不绝

（1）形容大水滚滚，连绵不断。

（2）比喻话多，连续不断。

21.为每组找出适当的答案。

（1）剪刀对布匹锯子对A.水泥B.木材C.椅子Ｄ.砖头

（2）花卉对公园化石对A.商店B.礼堂C.博物院D.图书馆

（3）鸟蛋对雏鸟种子对A.树木B.花朵C.幼芽D.树根

（4）良药对苦口忠言对A.顺耳B.刺耳C.逆耳D.悦耳

（5）成果对努力收获对A.除草B.播种C.施肥D.耕耘

22.照样子写词语。

贬义的：

白茫茫：、、生机勃勃：、、明明白白：、、23.下列带点字解释全部正确的一组是（）。

A.举世瞩目（全）举棋不定（向上抬，托）举国欢庆（提出）高举义旗（推选）．．．．

B.喜出望外（期盼）东张西望（向）德高望重（名望、声誉）望尘莫及（看）．．．．

C.瓜熟蒂落（成熟）深思熟虑(程度深)熟能生巧（熟练）熟门熟路（熟练）．．．．

D.身临其境（来到）如临大敌（面对）大显身手（表现）省吃俭用（节约）．．．．

24.用“烈”字组成不同的词语，分别填入下列括号中。

（1）过了好长时间，鱼竿突然（）地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

（2）大家争论得很（）。3）小组会上，同学们的发言都很（）。

（4）这里气候寒冷，风势（）。（5）今天的阳光十分（）。

25.把下面的词语分成两类，并照样子再填写几个。

虚实危险动静寒冷疑惑贫富潮湿彼此

（1）疑惑（同义词组成的词）：

在写两个：

（2）贫富(反义词组成的词)：

在写两个：

26.选择适当的关联词语填空。

只有„„才„„虽然„„但是„„如果„„就„„

无论„„都„„不但„„而且„„既然„„就„„

（1）雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

（2）（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严肃的科学态度。

（3）我们（）要迅速发展生产，（）要逐步改善生活。

（4）（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。

（5）（）你答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。

（6）我们（）处处想着别人，我们的生命（）会有意义。

27.人体部位常常被用来比喻有关的事物或事理，如“手腕——手段”、“手足——兄弟”、“手头——钱的多少”等。下列有关“心”的部位，各表示什么意思？

（1）心腹（2）心血

（3）心肝（4）心肠

（5）心脏（6）心胸

28.在括号里填上加点词的反义词，构成对偶句。

（1）懒惰的结果是痛苦（）的结果是（）。．．．．

（2）宁为玉碎，不为（）。．．

（3）富家一席酒，（）半年粮。．．

（4）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞（）着。．．

（5）宁可站着死，（）跪着（）。．．．

29.有些事物蕴涵着很深的象征意义，请你找出对应的词语并写下来。

黄牛骆驼银杏松柏万年青海鸥春蚕喜鹊梅花百合花

搏击风浪坚贞不屈任劳任怨百年好合出污不染

和平友谊文明古老友谊长存永葆青春任重道远

奉献到死吉祥如意老实忠厚坚忍不拔身手敏捷

（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）

（）——（）（）——（）

30.在下列句子中填入“站立”的近义词。

（1）金茂大厦（）在黄浦江畔。

（2）伟大的祖国（）在世界的东方。

（3）同学们（）在烈士墓前默哀。

（4）一排排的白杨像（）的哨兵。

31.把诗文与合适的成语连起来。

飞流直下三千尺当局者迷

不识庐山真面目事与愿违

有心栽花花不开山高水长

春蚕到死丝方尽一帆风顺

轻舟已过万重山一见如故

相逢何必曾相识鞠躬尽瘁

32.有些词本身表示颜色，可是与别的词组成新词后，就有可能不再表示颜色了。如“红人”就不能理解为“红色的人”，“白军”就指反动的国民党军队等。请你解释下列词语。

①红颜（）②白字先生（）．．

③红白喜事（）④黑社会（）．．．

三、口语交际

01．同学们，从歌曲《感谢你》的歌词“感谢月亮，照亮了夜空；感谢朝霞，捧出了黎明；感谢春光，融化了冰雪“中，我们体味到了感谢的甜蜜。生活中还有很多要感谢的人或事，请你写出你要感谢的人

或事，并说说为什么要感谢？

02．爸爸常年在外地工作，平时很少回家。中秋节的晚上，妈妈望着天上的月亮有点伤感。懂事的彬彬知道妈妈是在想念爸爸了，便去安慰妈妈。当时他不仅引用了苏轼《水调歌头》中的句子，还给妈妈做

了解释，妈妈听了开心地笑了。

想一想，彬彬当时会怎么说？请写下来。（注意说话的对象和语气）

03．小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。

本次训练综合评价：

1、本次课最成功的地方____________________________________________________________________

2、本次课需要加强的_____________________________________________________________________

3、下次课改进的_________________________________________________________________________

4、任课教师签名________________

5、学区主管签名 ___________________学生签名_________________

6、家长签名_________________

7、家长意见_____________________________________________________________________________

8奖励积分：课堂积分___________家庭作业积分__________家长签名积分___________合计___________

第二篇：口语交际——讲名人故事

口语交际——讲名人故事

课时 :一课时

所属教材目录

人教版语文三年级上册语文园地二

教材分析

人教版语文三年级上册第二单元的课文讲述的是列宁、高尔基、李四光和宋庆龄四位名人的故事。文章通过生活中的平凡小事，体现出了他们崇高、美好的品质。围绕第二组的专题，语文园地二中安排了以 “ 讲名人故事 ” 为话题的口语交际训练，这次口语交际是本组课文学习的延续，目的是进一步培养学生搜集有关资料的能力，在搜集、了解、交流名人故事的过程中，学习名人身上的优秀品质。

学情分析

在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，对名人故事并不陌生。三年级的学生，已经尝试过自己搜集和整理资料，所以课下搜集名人故事对他们来说不是难点。但是在表达交流的过程中，清楚地向别人讲述故事，能认真倾听、思考、提问、作答，这些交流的规则还需要教师的提示和引导。

教学目标

知识与能力目标

展示交流搜集到的名人故事，学习名人的优秀品质。

过程与方法目标

通过讲名人故事、听名人故事，培养听、说能力和搜集有关资料的能力，领会交流规则。

情感态度与价值观目标

培养认真倾听别人发言的好习惯，激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，开阔视野。

教学重难点

重点

能够把名人故事的内容讲清楚、讲明白，能与他人交流听故事后的感想。

难点

学习名人身上的优秀品质，思想受到熏陶与激励。

教学策略与 设计说明

这次口语交际活动开始时，我采用“情境创设法”，从复习本组的几篇课文入手，自然导入本次口语交际的主题。在交流名人故事的过程中，首先运用“示范法”，通过多媒体播放视频，让学生明确如何说；接着以问题引领的方法，引导学生归纳怎样听，使学生了解交流的规则；然后采用小组合作的方式，在组内交流听说故事，培养听说能力。在这节课的教学中，我将努力创设宽松、和谐的课堂氛围，把时间与空间留给学生，通过正确、适时地引导和激励性的评价，顺利完成这次口语交际训练，让学生体会到交流的快乐。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、谈话导入 揭示课题 1.谈话导入

同学们，我们在第二单元学习了与名人有关的故事，谁能向大家简单介绍一下？可以用老师推荐的或自己喜欢的方式介绍。（课件出示介绍范例）

2.课下，大家还读了哪些名人的故事？

3.揭示课题

今天我们就召开一次名人故事会，走近名人、了解名人。（板书课题：讲名人故事。）

用“我从《 》故事中认识了——（怎样的）——（谁）”、“我读了《 》，知道——（谁）是一位——（怎样的）人”或自己喜欢的方式介绍。

口语交际应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。本环节简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，训练学生用简洁的语句对文章内容进行概括。为下面的环节做铺垫，激发学生的表达兴趣。

二、示范交流

明确要求 :10 分钟

1.视频引路，学习说。

（1）我们怎样才能把故事讲好呢？请大家先来看一段视频；

（2）播放学生讲故事的视频，一生示范讲《为中华之崛起而读书》的故事；

（3）通过观看视频，你认为我们讲故事的时候要注意什么？（根据学生发言适时板书：声音 仪态 表情 动作）

（4）梳理小结：我们要想把故事讲清楚，让人听明白，应该做到：①声音要洪亮；②仪态要自然大方；③表情与内容相符；④动作要适宜。

2.问题引领，领会听。

（1）如果你到前面给大家讲故事，你希望下面的听众怎样做？谁还有补充？

（2）梳理归纳：听故事要保持安静，要认真，这是对他人的尊重。（板书：倾听）只做到认真倾听还不够，还要边听边思考，认真体会，听完后与他人交流自己的想法与感受，这样才会有收获。（板书：思考 体会 交流）

3.一人试讲，示范交流。

（1）一人试讲爱迪生的故事，其他同学边听边思考。（课件出示要求）

哪位同学愿意到前面来试讲一下？谁想做最勇敢的人？请你稍作准备。大家请看屏幕上的温馨提示，我们要做一名合格的听众。温馨提示：

①保持安静，认真倾听；

②听故事的过程中，积极思考。

③听完故事后，交流感受和收获。

评一评故事讲得怎样（评价）

说一说故事给你的启迪（启示）讲一讲还想补充的内容（补充）

问一问还不理解的地方（提问）

（2）试讲完成后全班交流

引导学生评价、补充、提问。

1.认真观看视频

2.思考回答讲故事时要注意的问题。

3.交流听故事要注意的问题。

4.一名同学试讲故事，其他同学边听边思考。

5.听完故事后交流感受，了解领会交流的规则。

通过交流示范引领学生深入领会交流规则和交际过程，从而达到《语文课程标准》中 “ 学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨 ” 的要求。

三、小组合作 听说故事 12 分钟

1.明确要求

（1）过渡语：相信同学们已经迫不及待地想和大家交流搜集的故事了。

（2）我们先以小组为单位进行交流。请大家注意屏幕上的交流提示。（课件出示交流提示）

温馨提示：

② 长主持，组员轮流讲故事。

②音量适当，不影响其他小组的交流。

③一人讲完后，其他组员要交流感受和收获。（评价 启示 补充 提问）

④根据组内成员的表现分别推选出一名 “ 讲故事能手 ” 获得者和一名 “ 最佳听众 ”。

2.组内互动交流，教师巡视指导，发现问题，及时辅导。

将自己搜集到的名人故事在小组内讲给小组里的同学听，讲的同学和听的同学一定要注意交流要求，以达到最佳的效果。要根据组内成员的表现分别推选出一名 “ 讲故事能手 ” 获得者和一名 “ 最佳听众 ”。

按照教师提供的交流示范的过程，小组内开始活动，对于讲故事的同学可以进行提问，也可以进行补充，每名同学讲完故事，组内成员都发表自己听完这个故事的感受。

通过组内交流，设立激励评比机制，激发学生的表达兴趣，说出自己的感受和想法，从而达到具体生动地讲述故事的目标，在小组活动中理解体会听说的要领。

四、全班交流 激励评价 15 分钟

1.请 “ 讲故事能手 ” 的获得者将自己的精彩故事与大家分享。

2.故事讲完后，请同学谈体会和收获。

1.讲故事

2.听故事

3.交流体会

通过多种形式的交流，为学生在实际的语言环境中创设更多的表达机会，给予更多的交流时间，通过循序渐进的表达程序的设计，让学生逐步掌握口语交际的方法，提高口语表达能力。

课堂小结 1 分钟

一场精彩的 “ 名人故事会 ” 让我们领略了名人的不同风采，也让我们体会到了交流故事的乐趣。

布置作业 1 分钟

1.课后把自己喜欢的故事讲给家人听。

2.小组合作，将搜集到的名人故事进行分类、整理（例如 “ 文学类、政治类、艺术类 „„”），制作一期 “ 名人故事手抄报 ”，在班级内进行评比、展览。

板书设计

讲名人故事

讲 听

声音 仪态 倾听 思考

表情 动作 体会 交流

第三篇：口语交际讲名人故事

列宁不懂就问

伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。

有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂的窝，里面有很多圆圆的粪球。有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，他答应第三天把答案告诉大家。他回家后，先是向哥请教，又找来好多书籍查找。

第二天，他带来了答案：原来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。

鲁迅少年时代的故事2

童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气……

每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。有时，他还和农民的孩子一起学演戏、扮小鬼。他们在脸上涂上几笔彩画，手握一杆杆钢叉跃上台去，愉快地玩耍着。

农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。在这片自由的天地里，鲁迅不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格，同时也看到了旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实。鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

是当国王还是读书？

著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。

我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一个不能读书的国王。

王亚南睡三脚床

王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。

他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。

他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家

牛顿有时也不开窍

牛顿发现的万有引力定律大家一定熟知，然而，作为这样的一个伟大科学家，他有时也不开窍。牛顿小时候养有两只猫，一只大，一只小。牛顿为了让猫自由出入，在门上开了两个洞，也是一个洞大，一个洞小。一天他的邻居见到他，对他说：你何必要开两个洞，只要开一个大洞不就行了。牛顿听了，恍然大悟，连声称赞道：“说得对，真是高见！可我怎么也想不出你这个好主意来。”

诸葛亮神机妙算

诸葛亮是人人皆知的神灵般的人物，到处都流传着诸葛亮神机妙算的故事。相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你们中的一个将来会遇到杀身大祸。那时，你们把房拆了，在墙里面有一个纸包，自有补救的办法。”说完，就离开了人世。诸葛亮死后，司马懿打下天下当了皇帝。他得知，朝廷中的一员将军是诸葛亮之后，想起过去曾屡次败在诸葛亮的手下，仍然羞怒难禁，便想找个机会治治这个将军。

有一天，司马懿找了个借口，把这个将军定了死罪。在金殿上司马懿问这个将军说：“你祖父临死前说了些什么？”这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马懿听后，便命令士兵把房子拆了，取出红包。只见纸包里面有封信，上面写着“遇皇而开”。士兵把信递给皇帝，皇帝打开信，只见里边写道：“请向后退三步。”皇帝立即站起身退后三步。他刚站稳，只听“咔嚓嚓”一声响，皇帝龙案上面正对的屋顶上，一根玉檩掉了下来，把桌椅砸得粉碎。皇帝吓得出了身冷汗。反过来再看信后写道：“我救你一命，请你留我后代一命。”

皇帝看完这封信，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。后来，他把那个将军官复原职。

朱德的扁担想必大家都知道，红军的胜利靠的是人和。如果说，红军在战斗中人人都想着为共产党出一份力的话，那么在抗战生活中，他们也是处处为大众着想的。《朱德的扁担》就是一个很好的例子。

井冈山“人口不满两千，产谷不到万担”，粮很少，仅够群众自用，部队要吃粮、储粮，都得去山下挑。因此，红军战士在井冈山斗争的那些日子里，“挑谷上坳”便成了部队的一项经常工作。

从井冈山到山下的宁冈茅坪，上下足有五六十里，山又高，路又陡，实在难走。尤其是从桃寮到黄洋界那一段路，就是空着手走，也累得够呛，肩上挑着担子，那就更吃力了。因此，每次运粮，总是起早赶路，摸黑回山。当时，朱军长已经四十多岁了，但他总是跟大家一同去运粮，而且每次都是挑得满满的。大家看到朱军长晚上要计划作战的大事，白天还要参加劳动，生怕累坏了他，便劝他不要挑粮，可是朱军长却风趣地说：“吃饭有我的份，挑粮也有我的份！光吃饭不挑粮，那不成了剥削阶级了吗？”

怎么办呢？有位红军想了一条“妙计”。有一天，队伍又要到茅坪去挑粮。天没亮，大家都起床了。吃过饭，有的挑着箩筐，有的背着麻包，有的提着布袋，浩浩荡荡地出发了。朱军长也准备动身，便去拿放在墙角里的扁担。奇怪？扁担突然失踪了，怎么也找不到。

朱军长的扁担哪去了呢？原来是红军战士们为了让朱军长在家里多休息一会，故意把扁担藏了起来。谁知大家刚走上黄洋界，朱军长又挑着箩筐，满头大汗地赶上来了。等他坐下来休息时，人们才发现朱军长削了一根新扁担。过几天扁担又不见了，朱军长又削了一根新扁担。而且，在扁担的正中，写上了“朱德的扁担”五个大字。

从此，朱军长的扁担再没有人“偷”了。

朱军长与士兵同甘共苦的精神和以身作则的模范行动深深地教育了大家。不久，有位红军战士还编了首歌谣：“朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠，大家齐心合力，粉碎敌人围剿”。每当挑粮爬山累了的时候，红军战士就用这首歌谣互相鼓励。朱德与战士同甘共苦的精神和以身作则的模范行动，更激励了红军战士克服困难的勇气和战胜敌人的信心。

勤俭故事之雷锋

一个星期天，雷锋的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了，雷锋正在晾衣服时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。这时，王大力说：“雷锋，你有那么多存款，还这么舍不得买一双袜子。你瞧，你这双袜子穿在脚上不嫌得难受？”雷锋说：“只要不耽误我的工作就可以啦！”王大力又说：“那你不觉得难看吗？”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的。”这几句话，就已经体现出了雷锋的节约精神。他每个月只有6元钱奖金，他却把钱存在银行，一年一年过去了，雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民，可是他自己却舍不得买新袜子。雷锋不勤俭节约吗

能言善辩的小孔融

小孔融十岁时，他爸爸带了到京城去见见世面。这京城里有位姓李的大官很有学问，小孔融很想拜见这位大人，可是爸爸说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对爸爸说：“我有个办法让李大人接见我。”孔融进了李府大厅，不慌不忙往前排的红木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他：“小客官，你跟李家到底是什么亲呢？”小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩!我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。

又有一次，一位姓陈的大官来看李大人，正好小孔融也在。李大人指着孔融说：“这孩子是一位人间奇童!”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不定有用。”孔融一听，马上作出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明的呢!”姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单，长大以后必定是个了不起的人物。”果然孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为“建安七子”。

为中华崛起而读书

周恩来12岁那年，因家里贫困，只好离开苏北老家，跟伯父到沈阳去读书。

伯父带他下火车时，指着一片繁华的市区说：“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理啊！”周恩来奇怪地问：“这是为什么？”伯父沉重地说：“中华不振啊！”

周恩来一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去？他偏要进去看个究竟。

一个星期天，他约了一个好朋友，一起到租界地去了。

这里确实与其他地方不同，楼房样子奇特。街上的行人中，中国人很少。忽然，从前面传来喧嚷声，他俩跑过去看。在巡警局门前，一个衣衫褴褛的妇女，正在向两个穿黑制服的中国巡警哭诉，旁边还站着两个趾高气扬的洋人。他俩听了一阵就明白了，这位妇女的丈夫被洋人的汽车轧死了，中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人妨碍了交通。周围的中国人都忿忿不平，心怀正义感的周恩来拉着同学上前质问巡警：“为什么不制裁洋人？”巡警气势汹汹地说：“小孩子懂什么？这是治外法权的规定！”说完走进巡警局，砰的一声把门死死关上。

从租界地回来，周恩来心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向远远地望着，沉思着。

一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明礼而读书。”有的说：“为做官而读书。”有的说：“为父母而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”当问到周恩来的时候，他清晰有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了，他没料到，一个十几的孩子，竟有这样大的志气。

周恩来在沈阳读小学的三年中，学习成绩始终名列前茅。他的作文曾被送到省里，作为小学生的模范作文，还被编进两本书里。

15岁那年，周恩来以优异成绩考进天津南开中学。那时，伯父的生活也很困难，他就利用节假日，给学校抄写材料，挣一点钱来做饭费。生活虽清苦，但他的学习愿望却很强烈。他在课上认真听讲，课外阅读大量书籍，获得了丰富的知识。他的考试成绩总是全班第一。全校师生都很敬重他，说他是品学兼优的好学生。学校为了奖励他，宣布免去他的学杂费。他成为南开中学唯一的一个免费生。

周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书。以后，也是为了这个目标，他忘我地工作，无私地奉献了毕生精力。

三年级“春雨杯”获奖作文：我的母亲

我的母亲

我的母亲是个高个子，有一头乌黑的卷发，平滑的额头上有几条像水波痕一样的细纹，在月牙般的眉毛的映衬下长着一双明亮的大眼睛，高高的鼻梁、红通通的嘴唇，说起话来像放鞭炮似的，“噼噼啪啪”地说不停。

我的母亲可爱美了。每天晚上，母亲都会钻进自己的“化妆室”里，涂上一层厚厚的面膜，有时雪白雪白的，像涂上白漆，有时乌黑乌黑的像包公„样子看起来可怕极了！可她还沾沾自喜。为了美，她还很注重保养！为了保持苗条身材,只要一有空就会去跳健美操。我的母亲是家中有名的“变脸专家”。一会儿严厉，一会儿暴躁，一会儿眉开眼笑。要是我的学习认真、自觉完成作业时，母亲就变得眉开眼笑，脸上绽开了花；要是我考不好，母.亲顿时由晴转阴，马上刮起“雷阵雨”；要是我做错事，母亲的脸立刻由红变紫，严厉批评我„„不过，我知道妈妈变色的原因是为我好。

我的母亲很爱唠叨。为什么呢？因为我有一个粗心的毛病。每天母亲都会紧追在我身后，不厌其烦地唠叨着：“铝笔削了”“有没有带红领巾”„„母亲的唠叨虽然很烦，但还帮我不少忙呢！那是一次数学期末考前一天晚上，母亲再三叮嘱我：“一定要看好题目，不要答非所问！”“做完要检查！”„母亲像唐憎念经似的说个不停，而我就像带上紧箍咒的孙悟空听得头昏脑涨。第二天早上，我正要背着书包走出家门，突然一双手抓住我，母亲的“复读机”又响起，我无可奈何地点了点头，迫不及待地赶到学校。考试开始了，我很快地做完试卷，正悠闲地坐着。这时，母亲的唠叨声在我耳边响起，我丝毫不敢怠慢，赶紧检查起来，很快我这只“啄木鸟”捉出三只“害虫”。不用说这次我考出了好成绩，多亏母亲的唠叨。

这就是我那爱美、爱变脸、爱唠叨的母亲。

小学三年级写人作文：我的同桌

我的同桌叫易成玉。她的脸蛋圆溜溜的，身体矮瘦矮瘦的，一双小眼睛贼亮贼亮，一见便知是个机灵鬼。她学习成绩好，跳舞也跳得很好，是学校舞蹈队的主力。

平时，她是一个动作麻利，书写工整，精力旺盛，积极向上的人。她十分爱学习而且学习能力很强，经常考一百分，她对自己的要求很高，即使考到九十九分她也会不开心。她是班长，深得老师和同学的喜爱，在同学中很有威信，不管班上纪律多乱，只要她一声令下，保证大家都会闭上小嘴，坐得端端正正。班上不管多调皮的同学，都对她心存敬畏，无不言听计从。陈老师也常常打趣说易成玉比她有威信多了！

她很关心老师，被老师称作贴身小棉袄。每天，她作业做得很快，每次作业一做完，就去到老师面问：“老师，有什么要帮忙的没？”如果老师说有，她便会飞跑地去做，做的非常好，令老师无可挑剔。她很会察言观色，如果有老师为同学不听话生气了，她会赶紧跑到老师身边，给老师捶背、端水，并不停地安慰、劝导，像个小大人似的。

她也是一个勇于认错的人。有一回，李雨欣欺负叶良，无缘无故叫叶良写借条，并怂恿她，她一时贪心，照做了。班主任知道后就批评了她，她诚恳地向老师承认了错误，后来坚决改了。

她十分关心同学，平时同学们有什么需要她帮忙的她从会不拒绝。我喜欢易成玉，希望成为她那样品学兼优的人！

小学三年级写人作文：一堂搞笑的课

随着美妙的铃声响起，上课了。第五节语文课开始了。

正当同学们，诵读完第一课时，陈老师来了“请同学们打开语文书，翻开第三课。”陈老师响亮的声音响起。“今天，我们一起来写日记。”拿出日记本，打开写上日期。便开始写了。今天我们要续写一首儿童诗歌，“开始！”老师的声音一结束，教室中立即响起了一阵沙沙的书写声。

写啊写的„„随着老师一声“停。”沙沙的书写声停止了。同学们开始朗读日记。我读完了，陈老师说我写得好，我很高兴。同学们一个接一个的读。读啊读，终于读完了，现在等着老师拿上去批改，不一会改完了。老师说：“有几个同学的作文漏洞百出，我来念一念。”说完老师就念了起来：“有一个同学写树木翩翩起舞，这是龙卷风么？”哦，是班长写的。“另一个同学写风一吹过，尘土风扬，垃圾漫天飞舞，你这是沙尘暴还是台风？”哦，是中队长写的。“还有一个同学写的红旗迎风飘荡，这个是红旗杆断了么？”哦，是小组长写的。

念完，全班哄堂大笑，有的同学笑得弯了腰，有的同学笑得拍桌子又踏脚，有的同学拍手说好，还有的同学笑痛了肚子，突然下课铃响起，我们就这样在欢笑中渡过了欢乐的一课。

第四篇：讲名人故事口语交际

一、谈话导入：

1、我们班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群爱学习的小朋友。书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？（预设：《格林童话》《安徒生童话 》等）

这本书里你最喜欢哪个故事?

你们喜欢这些有趣的故事吗？那我相信，长这么大了，你的肚子里一定装满了故事，摸摸看，让老师摸一摸！

2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？（预设：个别生说敢）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？好，这才是勇敢的孩子.二、回顾课文名人

1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？ 看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？

2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题）3讲名人故事

最近，你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。听了以后又什么想法，大家可以交流交流。可是，怎么才能讲好名人故事呢，别着急，先自由读一读要求，找一找从中获得了哪些信息？（预设：要讲清楚，声音响亮，故事完整，可以向别人提问等）

三、动画激趣

1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？ 播放动画《望梅止渴》

2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？

3、自由连说故事

4、指名讲故事。（着重指导一个学生）预设1：学生站的不直，没自信

老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘啊！

预设2：声音不响亮

你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！

预设3：语言或表情不够生动

小朋友，你说天气很热，士兵们又没有水喝，他们会怎么样呢？你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！

（学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。）

掌声送给他，三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动）再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价）

四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准备。）

1、看来三年一班的小朋友真的很聪明，一下子就把讲故事这个本领学会了，赶快把掌声送给自己。老师还记得，刚才你们的肚子里装着什么？——故事，那肯定也装了不少名人故事，看，现在我们要来开一个名人故事会，别着急，老师会给你时间先练习的。老师课前把大家分成了几个小组，现在请你们把最想讲的名人故事先在小组里练一练，练好了再参加，好吗？要注意，一个小朋友在讲的时候，其他三个小朋友要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见，听明白了吗？开始吧。

2、自由练习讲故事，教师在巡视中选出讲故事选手。

3、（音乐响起）我宣布，三年一班名人故事会现在开始。请选手上场，掌声欢迎。（3-4名）同学们，当选手在讲故事时，我们也有一件艰巨的任务。因为每个同学的手上，都有一个小笑脸的举手牌，如果认为谁说得好，就把笑脸举得高高。如果认为有不足之处，就不要举牌。所以大家一定要认真听，做出最公正的选择。（还可以请他们评价，尽量说别人的优点，缺点点到，鼓励学生大胆讲，大胆发表意见。）有请，1号选手。

4、掌声送给这群勇敢又自信的孩子！在座的同学们，属于你们的时刻到了，现想好，你要把手中的笑脸投给谁，想好了吗？开始举牌。看来，结果已经产生了，他就是本次名人故事会的讲故事大王，而其他三位同学，成为讲故事能手。请热烈的掌声再次为他们响起。（应该有同学提问，前面有要求要做到）

五、小结 同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？（预设：我觉得名人很了不起，我要向他们学习。这些名人都很聪明。我以后还要看更多的名人故事、、、、、、、老师适当评价：你真会学习！你也很聪明！真是个爱学习的孩子！你以后说不定也是个小名人呢！、、、、、、、）

是啊，在每一位名人身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的宝贵财富。在这节课的最后，老师想送给大家一首诗，希望大家永远记住这些可爱又可敬的人们。赞名人（学生拍手念。）

说名人，夸名人，名人的精神放光芒。

宋庆龄，守信用，李四光，爱研究，高尔基、列宁爱儿童。

周恩来，勤工作，毛泽东，爱祖国，爱因斯坦肯动脑，孔明神机又妙算。

说名人，夸名人，名人的事迹说不完，名人的故事永相传。

第五篇：口语交际“讲名人故事”

口语交际“讲名人故事”教学设计

【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。

2．人教版《同步阅读》教材三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》??

【教学重点】

1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。

【教具准备】

1．多媒体课件（ppt附后）

2．阅读浏览表

【教学步骤】

一、导入谈话

名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。

二、主题回顾

1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。

2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）

《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；

《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。

三、阅读概览

1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是──《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。

2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论??】

3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的《同步浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。（学生讨论交流，教师巡视。）

附：阅读浏览表

四篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？

《“神童”的秘诀》──勤奋《爱迪生》──坚持

《一心为民的孔繁森》──爱民《我们心连心》──爱国

5．小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗包含名人故事的树上，我们看到了“宽容、关爱、执着、守信、勤奋、坚持、爱国、爱民”。不同的人，不同的事带给我们不一样的感受。

四、片段分享

1．在《同步阅读》教材的四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。老师提个要求，在我们交流之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。

（设计举例：在《一心为民的孔繁森》一文中“一次，有位七十多岁的藏族老人肺病发作，浓浓的痰堵住了喉咙，生命垂危。在没有医疗器械的情况下，孔繁森就用听诊器的胶管，亲口将老人的痰一点一点地吸出来，挽救了老人的生命。

预设学生的自我感悟。生1：作为副市长的孔繁森，为了挽救老人的生命，亲自用胶管为老人吸痰液，这让我非常感动；生2：我还有补充，作为副市长，他并没有高高在上，而是急群众之所急，身体力行，全心全意为人民服务；生3：在孔繁森心中，群众就是他的亲人，他为了自己的亲人，不计代价，奉献着自己的一切??）

五、精彩赏析

大家在分享了自己的感受之后，在阅读的过程中有没有产生一些什么疑惑呢？

（一）《爱迪生》

1．我感到很疑惑的是，爱迪生在进行科学实验的过程中遇到了那么多的困难和危险，作为我们常人可能早就放弃了，但是爱迪生没有，那么是什么力量让他坚持了下来，并获得了最后的成功？

预设生1：我认为是他对科学的热爱让他能坚持下来。第一自然段中这样写到：“他是美国人，小时候因为家里穷，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。他做实验的器具，是从垃圾堆里捡来的一些瓶子罐子。”从这里可以看出，对于只上过三个月学的爱迪生来说，学习基础并不好，再加上家庭贫穷，可想而知，他要坚持实验该面临多大的阻力，遇到多少困难呀，只有他发自内心的对科学的热爱才能促使他克服一切的困难。

2．我们可以试想一下，他可能会遇到哪些困难？（生根据课外资料或自己的想象自由谈，只要合理就行。）是啊，正是因为他对科学的热爱让他坚持着并克服重重困难，取得最后的成功。你们还有其他看法吗？

预设生2：我认为是他不怕困难、不怕挫折的勇气让他坚持了下来。在文中我们可以看出他因为在火车上存放实验用品而无意中引起火灾，不幸被车长打聋了一只耳朵，这该是多么巨大的打击呀。尽管如此，他也没放弃，这需要多大的决心和勇气呀！

预设生3：我认为还有它不惧危险的精神让他能坚持下来。有一次，硫酸烧毁了他的衣服。还有一次，硝酸差一点弄瞎了他的眼睛??然而任何危险都没有吓倒他。

3．小结：同学们，这就是坚持的力量呀！这份坚持，成就了爱迪生一生约2000项发明创造；这份坚持，成就了爱迪生“世界发明大王”这一伟大的称号；这份坚持，使爱迪生的精神如同他所发明的电灯一样照亮了整个世界。

（二）《我们心连心》

1．老师看了你们的阅读浏览表，很多同学都提到了这样一个问题：“郑成功收复台湾后，高山族长老们送来礼物，郑成功既不收金，也不收银，为什么却要收下一盘泥土呢？”我们来交流一下自己的看法吧！

预设生1：因为郑成功一行人给高山族老乡送去了耕牛、谷种、犁、锄和布料，中国人有礼尚往来的传统，高山族老乡也回赠了金、银、谷、土四盘礼物。因此郑成功出于尊重，是应该收下那盘泥土的。

2．那收下的为什么只是泥土，而不是全部礼物？郑成功这样做好吗？（学生自由发表自己的观点，甚至引发学生争论。）

3．孩子们都说出了自己的观点，并且都有一定的道理。我们知道，在我们这个礼仪之邦，赠送或收受礼物都是有讲究的，礼物往往传达着一种情意。那你们能体会他们赠送的礼物所包含的情意吗？

预设生1：郑成功一行人赠送耕牛、谷种、犁、锄和布料，是希望高山族老乡能发展生产，丰衣足食，过上幸福生活。

预设生2：高山族老乡的金、银代表的是钱财，赠送的谷代表的粮食，土代表的是土地。

4．那也就是说郑成功只收土，不收金银是要传达这样的心意──郑成功一行收复台湾只是为了收复祖国的领土，而不是为了贪图台湾人民的钱财，是要和台湾人民一起创造幸福的生活。台湾人民明白郑成功的心意吗？（明白）因为他们彼此之间──心连心。

5．让我们分角色朗读5—9自然段，一起感受郑成功的爱国情怀和两岸同胞的深厚情意吧！

（角色朗读）

（三）《一心为民的孔繁森》

1．前面在交流的时候有同学还提到这样一个问题：就是很难理解孔繁森作为一位副市长曾经有过需要献血换钱来给孩子们增加营养的经历。我们确实很难想象作为中高级干部的他生活会如此窘迫，对此能谈谈你们的看法吗？

预设生1：我认为这是完全可能的，第二自然段就写到，孔繁森收养了三个地震中的孤儿，负责三个孩子的所有开销，加上他自己的孩子，那花费该有多大呀。

预设生2：我还有补充，文中还写到“孔繁森每次下乡，总要带些钱给生活困难的乡亲，往往一月刚过半，工资就花光了，有时连伙食费也不够交。”因此他的收入还有很大一部分资助了困难群众了。

预设生3：我认为孔繁森是一位两袖清风的共产党干部，他并没有利用他的权利去捞取利益，反而将他应得的报酬无私地献给了他深爱着的人民群众。

2．说到这里，老师课前收集了一段资料，一起来读读：

4．小结：这就是孔繁森，一位两袖清风的人，一位爱民如子的人，一位为了人民群众甘愿牺牲自己一切的人。

六、主题拓展

1．作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。

下来以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

1．板书设计：