为了一种幸福而优雅的教育梦想(湘波中学课改成果报告)

第一篇：为了一种幸福而优雅的教育梦想(湘波中学课改成果报告)

为了一种幸福而优雅的教育梦想 ——涟源市湘波中学“262生本课堂”教改的探索之路

█湘波中学校长李果华

2008年，我开始担任涟源市七星街镇湘波中学校长，这是一所偏远的农村中学，硬件设施落后，教师队伍参差不齐，也曾多次探索课改之路，但苦于找不到突破口，收效甚微。作为一个有十多年第一线中学数学教学经验的老师，我也感到迷茫，因为在传统课堂里，基本上是老师一个人在讲台上唱独角戏，学生在下面无动于衷，甚至睡倒一大片。作为教师，辛辛苦苦耕耘却没有收获，最痛苦的莫过于工作尊严和幸福感的缺失。为了改变学生日益严重的厌学情绪、成绩不理想的学习状态，也为了激发老师们追求工作幸福的教育梦想，2009年，在全国上下掀起新一轮课改热潮之际，我组织本校教师外出山东杜郎口、江苏洋思中学、株洲景弘、岳阳许市等地学习课改先进经验，结合本校实际情况，坚持“自主、合作、探究、创新”的基础，2010年9月，正式启动了我校“262生本课堂”课堂教学的改革。

经过三年多的探索和创新，我校“262生本课堂”已具规模，成绩喜人，初步实现了我们的目标：“让老师幸福地工作，让学生快乐地成长”。作为管理者，看到学校课改所取得的成绩和日益增长的教育幸福指数，我深感欣慰，尽管我们的课改还有很多不足与困惑，但挑战与机遇并存，愿与各位一起继续探讨当前轰轰烈烈的课堂教育教学改革。

一路艰辛，一路成长

可以这么说，湘波中学课改的历程就是全体教师的教育成长史。我们学校最推崇的一句话就是：成长是最大的幸福，培训是最大的福利。从2009年开始，我校先后派遣教师外出全国各地学习取经300多人次，几乎平均每个老师外出3次！吸取精华，取长补短，从梦想到实践，从怀疑到坚信，三年间经历了“更新理念、启动实践、探索成长”三个阶段的发展。

我们学校组织教师进行集中学习，暑期培训班、周日集体学习和“天

鹅山大讲坛”等等，从思想上明确课改的发展是教师自身的一种需求，只有不断加强学习，才能适应时代的发展。通过一年的筹备，第一阶段从七年级开始试行，课改老师参与校本培训，彻底打破讲台，教室设置三面黑板，并对学生进行“听、说、读、写、坐、站、行”如军训的专项训练，规范言行，培养习惯，还出台了系列相关制度和评价体系，加大了校园文化建设，大力开展赏识教育，增设课改宣传专栏，整个学校形成了良好的教育氛围。第二阶段在“262生本课堂”模式中不断探索，不断创新，及时总结经验，通过课改带头人与年级组长、学科备课组长组成的研发横向管理和德育处、教导处、后勤处组成的保障纵向管理，齐抓共管，逐步健全了高效课堂。第三阶段通过七、八、九三个年级全线投入，邀请专家指导，自我创新，形成了“学生动起来了，课堂活起来了，效果好起来了”的可喜局面。

我们的模式，我们的旋律

以学生为主体，以学习为主体，以教学为生命线，我们学校课改的核心理念是：“相信学生、解放学生、赏识学生、发展学生”，“先学后教、以学定教、以学评教、以学促教”，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人，教师是课堂的组织者、引导者、参与者、督促者。通过课改来促进学校的发展。到目前为止，来自怀化市正清路中学、娄底市教科所、娄星区涟滨中学、冷水江教科所和涟源市师训中心、各所中学的专家和老师以及多家媒体共计2000多人次来我校观摩指导与交流课改工作，相互借道，共同发展。为了便于全校推进与教师操作，2011年上半年我们学校的课改探索逐渐理清思路，形成了“262”生本课堂模式。“262”模式的基本内涵是：

“2”是指重建两种关系，即：教学关系和师生关系。

“6”是指学习过程中的六大环节，即：复习检测、自主学习、有效交流、整合展示、归纳小结、当场测评。

“2”是指两种主要课型,即：预习课和展示课。

“262”还体现在教学时间的分配上，学生的分层上，知识的分层上和学习形式上，这是从学校实际出发研发出来的操作性强有利于学生健康发展的模式，也是体现尊重生命，关注学生的生本课堂模式。模式如旋律，有了课改的主旋律，我们的合唱才会更精彩。

幸福工作，快乐成长

课改三年，我校已经形成了一套完整的“262”生本课堂模式。通过实践证明，这种教学模式非常不错，学生的学习积极性明显提高了，课堂学习气氛也变得十分活跃，学生的综合能力得到了大幅度提升，且通过验评组和考评组的督促和检测，发现学生学习的效果非常不错，教师的教学效果也得到了充分肯定，这样，全校师生也对新课堂模式的推广充满了信心。

在2010年下学期全镇三所中学期末统考中，在全镇42个获奖科次中，我校七年级独占20个科次。英语成绩尤其突出，315名同学中有101人上了百分，占32.1%，上80分的人同学达189人，占60%。其他科目平均分也比近几年我校七年级成绩提高达十分左右。在2011年上学期期末统考，我校七年级获奖科次提高到22个。在2011年下学期期末统考中，我校七年级获奖科次提高到23个，八年级获奖科次达到27个之多，八年级全镇九个单科一名我校独占6个。课改在提高教学效率与教学成绩方面的优势明显。2011年下学期开始，我校在七八年率先开辟第二课堂，开办了文学社、跆拳道、篮球、音乐、美术、棋艺、播音主持、信息技术等八个课外活动兴趣小组。真正关注每一个学生，给每一个学生机会与舞台，培养学生健康的兴趣与爱好，发展学生能力。通过第二课堂，学生跳出题海战术的苦海，自由遨游在艺术的海洋，厌学情绪大大降低，学校呈现出一派生机勃勃的景象。为了验收课外活动成果，2011年元旦和2012年5月我校成功组织开展了为期一周的“校园文化艺术节”活动，整个过程中，学校只提供舞台与技术支持，节目编排、演出、主持、组织等均由学生自主进行。如今，我校又开展了30分钟的大课间和全校大合唱活动，全面注重校园活力的建设与发展。在这一活动中，学生的自主性与组织能力得到了充分体现，得到了社会与家长的一致好评。

课改以来，我校连续五年获得“涟源市中考十强”和“数理化生奥赛优胜单位”的光荣称号，去年我校有4位同学获得奥赛国家级奖励，各项工作也得到了娄底、涟源各级教育主管部门的充分肯定，涟源市教育局决定下拨600万元给我们学校建设硬件设施，2012年5月，学校被确定为娄底市课改示范校。《湖南日报》、《湖南教育》、《娄底日报》、《娄底广播电视报》以及娄底新闻网、娄底教育电视台等多家媒体纷纷报道我校取得的可喜成绩，前来观摩的人络绎不绝，也让我们的老师真正体现了教育工作的幸福感。

我们在路上，幸福在前方

我们提倡高效的学习，课改使学校教育教学真正向“教师幸福工作，学生快乐成长”的目标迈进，只有起点，没有终点，一路酸甜苦辣，感触很深。

1、用心做事，才能把事情做好。

相比传统课堂的死气沉沉，我校“262”生本课堂完全还课堂给学生，这是一个学生展示才华的舞台，人人都成了舞台的主角，他们学习的积极性和主动性得到了空前的加强。课堂上人人都是小老师，每个人都有了实现自身价值的机会。轻松的课堂，快乐的展示，融洽的师生情，成了高效课堂最大的亮点。课堂上再也不见打瞌睡、开小差的学生，有的是争论、质疑、专注和释放。

学生从讨厌上课到不愿下课，生本课堂彻底颠覆了传统课堂，教学理念有了质的飞跃，真正实现了“让学生快乐成长”的课改目标。但我们的老师不能搞快乐大本营作秀，还要落实到学习效果上，狠抓组织教学，尽可能让更多的学生动口动手动心参与到学习中来，课堂要做到活而不乱，活而有序，活而有效，就需要全体老师用心参与到课改中来。有句话是这样说的：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。

2、集中大家的智慧，就能把事情做好。

从事学校管理工作多年，深有感触的是当一个管理者难，想当一个幸福的管理者简直就是不可思议。但自从学校实行课改以来，我真正体会到了一个管理者的幸福。

课改前，学校花大力气对学生实施养成教育，规范他们的行为，但不守纪的、不讲卫生的、不讲文明礼貌的大有人在，课改后，由于启动了有效的评价机制，从班级小组建设抓起，对学生进行立体的评价，从行为习惯到课堂表现，对学生一日一小评，一周一大评，一月一次各种表现明星的评比，充分发挥学校宣传栏的作用，把学生的参与热情充分调动起来。一学期下来，校园里违纪的、破坏卫生的、不讲文明礼貌的现象少了起来，代而出现的是学生主动捡拾垃圾，见了老师彬彬有礼，课间活动都是在认真准备下一节课的展示内容。课改三年多来，学生文化修养、个人素质都有了一个大的飞跃。现在，作为校长，全身心地服务于课改，为老师们提供力所能及的服务，从一个管理者成功地向服务者转换，当管理者不把自己当成领导，当管理者成为老师们心目中真正的公仆时，我想，这是我作为一名中学管理者的真正幸福。

3、放手是最大的爱。

课改之初，由于新的课堂，新的模式，迫使老师们必须要对以前的教学经验来一个大清洗。课改要求把课堂还给学生，“我的课堂我作主！”充分发挥学生的主观能动，调动学生学习的热情和积极性，老师由传统课堂的主演转变为导演。这一重大转变对于习惯了当主角的老师们来说，无疑是痛苦的。课改同时对老师提出了比传统课堂更高的要求，学生的自由发挥有时连教学经验丰富的老教师都无从回答。

但痛苦是暂时的，慢慢地，老师们就尝到了课改的甜头，以“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”为理念贯彻到课堂中，在“生本课堂”模式下，老师只起引导与指导的作用，具体的操作都交给学生去做。真正还课堂给学生，课堂成了学生展示的舞台。每个人都成了“小老师”，每个人都得到了实现自身价值的机会，从而大大提高了学生的学习兴趣，激活了学生的思维和创造力，给课堂注入了活力。面对这生龙活虎的课堂，老师们感到了前所未有的成就感和幸福感，回想过去的常规教学，一位年近五十的老教师说了一句耐人寻味的话“我教了大半辈子书，以前都是白教了，高效课堂才是真正的开始！”

4、朴实，扎实，落实，实实在在搞课改才能持续发展。

课改不是做秀，不是搞政绩，课改是实实在在的改变老师的工作状态，改变学生的学习状态。课改要求我们开会要高效，评课敢于剖析自己敢于说真话，管理者深入课堂，做扎扎实实的工作。不瞒大家，作为校长，我每个学期下课堂听课达到了80节！审核整个数学组的导学案，亲自组织数学课堂的规范与验评，参与数学科课堂模式的成型与完善工作。“空谈误校，实干兴教”，只有扎实工作，做朴实的课堂，不断落实各项要求，课改之路才能可持续发展，才能越走越宽。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。湘波中学的课改工作任重而道远，还有许多需要完善的地方，我们在路上，幸福在前方。我们也在不断地反思，我们还需要不断的创新，还要不断地针对高效课堂中出现的新问题进行新的尝试。因为，只有不断的反思、改进，我们的课堂才能激发出不竭的活力，只有在不断的学习和反思中，不断地发现问题、改进方法，才能让课堂不断创新，时刻充满活力，才能创造出更大的教育幸福，才能引领我们的教育工作者去实现一种幸福而优雅的教育梦想！