热爱语文发言稿

第一篇：热爱语文发言稿

热爱并享受着语文

---英杰学校学习经验交流会发言

陈国武

各位老师、各位同学：

听了前面两位同学的发言，我感受到了他们对语文有一种发自心底的热爱，正因为这种爱，才使得他们能全身心的投入到语文学习之中，最终取得了不错的成绩，希望你们从中可以得到启示，有所收获。

作为一个深爱着语文并愿意一生与之为伴的老师，我想告诉你们：

我认为学好语文，首先你要认识语文，喜欢语文，这样才可以用心的走进语文认真的学习语文。亲爱的同学，语文是什么？是<<诗经>>里的蒹葭苍苍，白露为霜，是<<楚辞>>里的长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；是李白的仗剑云游斗酒诗百篇，是曹雪芹的字字含情挥洒的红楼泪千行；是戴望舒在深深雨巷等待那位丁香一样的姑娘，是朱自清为我们渐次展开一帧帧春的画卷令我们陶醉其中迷醉期间；是夏日里靠在葡萄架下品着一杯香茗慢慢翻开的古色古香的线装书，是冬日里围着火炉在字里行间寻觅易安居士孤单的身影……于是，穿越时空的隧道，无数的雅士先贤文人墨客翩跹而来，我们情不自禁的走进他们，走进他们带给我们的精彩华章，把玩着体味着咀嚼着，真是美不胜收啊！所以，同学们，设若每一天都徜徉在优美文字所营造的美妙意境里，该是多么的幸福呀！语文的世界何其广阔，我们可以在课堂上学习语文，还可以在生活中学习语文，语文就是生活，生活就是语文，你该懂得吧？用心听好每一堂课，和老师和同学一起快乐舒心的交流，享受着雅词美句带给我们的愉悦，多好。同时，你们还应张开一双慧眼，在生活中去寻觅发现语文的影踪，你看，一句优美的广告词，一个新颖的店名招牌，一副别致的对联，都展现出语文的无穷魅力。

其次，你们要知道，语文学习的第一要旨就是积累，不仅是雅词美句的累积，还是高尚情感的累积，生活阅历的累积。我们在经典美文中积累，更要在生活的海洋里积累。亲爱的同学，当你用一颗慧心一双慧眼去感受去摄取语文带给你的美好时，你还会有书到用时方恨少的困惑吗？讲到这里，老师要求你们，好的文章不是读一遍了事，而是两遍甚至三遍，从整体感知到局部把握，从内容情感到写法技巧，认真的去揣摩去体悟，切记浮光掠影浅尝辄止只看闹热忽视本质。我建议你们现在少看大部头的小说，而是好好去品味那些精短的文质兼美的诗文，认真摘抄尝试点评。同时希望你们将精美的句段短小的诗文熟读成诵，化为己有，这样会对你们大有裨益。

最后，我想和大家谈谈作文。我认为课堂上老师们已经对你们讲授了很多的方法技巧，也提出了很多的要求，这里不再啰嗦。我认为你们要记住好作文一定是这样的：一个干净舒爽的文面

----他会让阅卷老师顿生好感，一个靓丽有文采的题目----题好文一半，悦人眼球，一个赏心悦目的篇章结构----令人神清气爽，一个简洁生动前后照应的开头结尾加上内容丰实情感真挚的主体部分----何愁老师不给你高分呢？总之，最真的才是最美的！还有一句话你们要记住，好作文是写出来的，把握每一次作文（包括练笔）的机会，把你最真的情思流泻在纸上，你的作文水平一定会不断提高的。

亲爱的同学们，热爱语文并享受语文带给你们的快乐吧，让我们一起开启一段崭新的语文学习之旅，做一个快乐的语文人吧，你愿意吗？

谢谢大家！

第二篇：热爱语文,享受语文发言稿

热爱并享受着语文

各位老师、各位同学：

我认为学好语文，首先要认识语文，喜欢语文，这样才可以用心的走进语文认真的学习语文。亲爱的同学，语文是什么？语文的世界何其广阔，我们可以在课堂上学习语文，还可以在生活中学习语文，语文就是生活，生活就是语文。用心听好每一堂课，和老师和同学一起快乐舒心的交流，享受着语文世界带给我们带来的愉悦，在芬芳的语文世界里，一个汉字就是一种姿态，一个汉字就是一个故事，一个汉字就是一个情感世界。简单一个“水”字，可以呈现江河湖海之汪洋，也可以显示沟溪塘池之恬静；既有大浪淘沙的雄奇，又有秋水长天的明丽。同时，你们还应张开一双慧眼，在生活中去寻觅发现语文的影踪，比如某医院的禁烟广告：也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟。路边的驾车广告：小心,开快车赚了你的钱,也赚了你的安全.某运动品牌：一切皆有可能。又如某保险公司广告：今天存入一滴水,明天拥有太平洋。有一家店叫“十口鸟记”，知道卖什么的吗？是卖酱鸭的，“鸭”拆开来就是十口鸟，是个有意思的拆字游戏。„„你看，一句优美的广告词，一个新颖的店名招牌，一副别致的对联，都展现出语文的无穷魅力。

其次，语文学习一定要积累，不仅是雅词美句的累积，还是高尚情感的累积，生活阅历的累积。我们在经典美文中积累，更要在生活的海洋里积累。亲爱的同学，当你用一颗慧心一双慧眼去感受去摄取语文带给你的美好时，你还会有书到用时方恨少的困惑吗？讲到这

里，老师要求你们，好的文章不是读一遍了事，而是两遍甚至三遍，从整体感知到局部把握，从内容情感到写法技巧，认真的去揣摩去体悟，切记浮光掠影浅尝辄止只看闹热忽视本质。我建议你们现在少看大部头的小说，而是好好去品味那些精短的文质兼美的诗文，认真摘抄尝试点评。同时希望你们将精美的句段短小的诗文熟读成诵，化为己有，这样会对你们大有裨益。

最后，我想和大家谈谈作文。我认为课堂上老师们已经对你们讲授了很多的方法技巧，也提出了很多的要求，这里不再啰嗦。我认为你们要记住好作文一定是这样的：一个干净舒爽的文面----他会让阅卷老师顿生好感，一个靓丽有文采的题目----题好文一半，悦人眼球，一个赏心悦目的篇章结构----令人神清气爽，一个简洁生动前后照应的开头结尾加上内容丰实情感真挚的主体部分----何愁老师不给你高分呢？总之，最真的才是最美的！还有一句话你们要记住，好作文是写出来的，把握每一次作文（包括练笔）的机会，把你最真的情思流泻在纸上，你的作文水平一定会不断提高的。

亲爱的同学们，热爱语文并享受语文带给你们的快乐吧，让我们一起开启一段崭新的语文学习之旅，做一个快乐的语文人吧！

谢谢大家！

第三篇：热爱语文就是热爱生活

让学生热爱语文

现在的语文教学工作，我深感苦恼，天天忙着钻研教材资料，改作业，批作文，忙着抽查默写、背诵，检查日记、课外阅读；出试卷，忙得天昏地暗，费了九牛二虎之力，成绩往往令人不满意。

难过之余，我虚心地反思自己的教学。我认为语文教学要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我在语文教学中特别注重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养学生的人文情怀。这里我只谈谈我们在激发学生学习兴趣方面的点滴尝试：

一、不断赞美，让学生爱上语文

法国教育家卢梭认为:教育艺术是使学生喜欢你所教的东西.孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。如何才能使学生喜欢语文呢？

每期开学，我就要来个思想总动员。目的是赞美语文，让学生重视语文，爱上语文。动员的途径有：国旗下讲话，入学教育，各类语文学习活动，都会渗透这种思想。如有一次在书香满校园的读书活动会上：我充满激情地说：语文知识包罗万象，博大精深，浩浩乎如大洋兮，它涵盖宇宙万物,囊括心灵情思。它太丰富、太精妙了。难怪古人只学语文就可拥有治国之才。腹有诗书气自华，使我们脱胎换骨的就是语文,它可以使粗野变得文明,卑贱变得高尚,无知变得博学,庸俗变得幽雅.并且语文知识是我们从事其他各项工作的基础，学习语文真是太棒了!在语文老师的不断赞美中，学生慢慢的对语文产生了景仰之情。

二、旁征博引，让语文课堂妙趣横生

生活有多宽广，语文就有多宽广。如果我只拘泥于语文教科书，只在这个小范围里绕来绕去，那是远远不够的，这样教语文，我只会将学生带入一片沙漠。语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，要能引领学生走进一片更广阔的语文天地：那里有鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱，学生在这样的境界中，会开拓视野，陶冶情操，得到美的享受和心灵的净化。

生活是个鲜活的大课堂，生活中处处有语文，只要语文老师有一双慧眼，就可旁征博引，信手拈来。这样不但教给了学生语文知识，还能培养学生从生活中学到语文知识的良好习惯，更能激发学生学习语文的兴趣。这样我们的语文课堂不再呆板、单调，而是妙趣横生。

三、着重表达，让语文课堂激情飞扬

说，是课堂上最主要的传授知识的途径，所以老师的语言艺术很重要。说话若一调到底，平淡无奇，势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道；若说话抑扬顿挫，文采飞扬，就容易激发学生的学习兴趣。

教导处赵金国主任在学期初就向语文老师提出要求：上课务必着重表达，务必使语文课堂激情飞扬。在两个务必的指导下，我在教学时都注意从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、语速，时而浑厚有力，时而轻柔婉转；并且语言饱含情感，富有文采。确实，充满着情感的语言，会宛如一曲动人的歌，飘入耳帘便驻留于心，难以忘怀。谁又会拒绝动人的乐曲，拒绝进行美的享受呢？学生在潜移默化中爱上了语文。由此可见，语文教学中带情感的语言是有着不可估量的作用的。

四、呵护童心，让语文课堂和谐民主

新时代的老师应该尊重学生，给他们自由发挥的空间，这样才能有效的激发他们的学习兴趣。试问，只准老师讲，只能听老师的见解，这样的课堂，岂不是很压抑？久而久之，孩

子的热情火焰恐怕也会慢慢地被扑灭了。这样的教学是失败的，也有着较大的危害性。孟校长多次在例会上批评这种错误的做法。

其实我在语文教学工作中还有很多不足，我还要不断向优秀教师学习。我们会携手并进，开拓创新，使我们语文教学会春意盎然，硕果累累。

第四篇：热爱读书主题发言稿

每个人都崇尚有意义的生活，如果感觉不到意义，行动起来必然会缺乏动力。那么读书的意义到底是什么？每个人的理解都不一样，对于我来说。

读书是一种需求：每当我看到同事们纷纷为工作建言献策而我却默不作声的时候；每当我看到朋友在一起谈天论地我却插不上话的时候；每当我看到别人豁达开朗而我却小肚鸡肠的时候，我发现自己需要读书，通过读书增加自己的才能、通过读书开阔自己的视野、通过读书提高自身的修养。通过读书摆脱无知所带来的烦恼。

读书也是一种享受：记得读大学时看了一套余秋雨的全集，我硬是花了差不多两天两夜的时间一口气读完了，并且为之回味了一个多星期。书就是有这样一种魅力，他能带你进入一个令人陶醉的世界，当你为一本好书而着迷的时候，你会发现作者笔下的文字像一个个甜美的音符敲打着你的心田，带着你的灵魂进入一个神奇的旅程，可以上天入地，也可以穿越古今。

读书更是一种追求，我有一个朋友，虽然比我大但是80后的，我第一到他家里去的时候被深深地震撼了，为什么，因为他书房里居然有两千多本藏书，我当时很不解，他说这是一种追求。“读书可以让人在现实中构筑自己的“精神家园”，让自己在花繁柳密中拨的开，在风狂雨急时立得定。我想这是每个人都渴望达到的人生境界，追求生命的定力、灵魂的安顿和心灵的纯净，以远离孤独与困惑。

之所以谈读书的意义，是因为自己也曾遗忘过他的重要。前不久自己在网上无意间搜索到关于自己的一条信息，那是文理学院电台的一次采访记录，本人作为毕业生学长对学弟学妹们的寄语：一本正经强调希望他们一定要多读书，记得当时看到那条信息的时候我感觉很惭愧，因为我似乎很久没有静下心来看书了，毕业到现在不知不觉也快一年了，回首一看，确实成长了不少，与工作不相符的学生气少了许多，但遗憾的是，学生那种好学、爱读书的习惯也渐渐地在消失。“工作了，社交应酬是难免的，要多交朋友！工作很累，娱乐放松也是应该的，要融入社会就应该这个样子，不要搞得跟个学生一样”，这时常是自己给自己找的借口，其实是一种狡辩和不成熟的表现。记得有个周末晚上跟朋友们喝酒、打麻将。凌晨一两点才回去，一个人躺在床上盯着天花板，感受到的是阵阵空虚，我问自己这样的生活有意义吗？回头看看书架上的那几十本书，沾满了灰尘，恰似自己读书的激情被一种消极的生活态度所掩盖，一种悲凉的情绪笼罩在心头，不知道是为书还是为自己！喧闹繁华的生活时常让我感到浮躁，无法沉下来学习，反过来又让自己更加的觉得生活乏味。每当我远离书本，而把时间浪费在无谓的消遣上时，脑海里面时不时会出现一个声音：“你在挥霍青春！”。

“读书月”活动开展后，我反复思考着读书的意义，因为我知道，读书不是一天两天的事，只有从思想上认识到读书的重要性，启动内生动力，才能够坚定信念，将读书的习惯继续到底。一个月的时间可以让我们好好去读一本书，一本好书可以给我们人生带来很大的指导，但我们的人生需要大量的书来指导。我想，我们举办“读书月”活动、举行了这次演讲赛。目的就是要让我们深刻理解读书的意义，唤起我们对书本的渴望，激发我们读书的热情，养成读书的习惯。让我们彻底的明白：只有以书为友，才能让自己的生活更加充实、让自己的人生更加辉煌！

第五篇：如何让学生热爱语文？

我个人认为，学生要爱语文最关键的是要让学生对语文有兴趣，语文一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”爱因斯坦也曾经说过相似的话,“兴趣是最好的老师。”一 要想让孩子爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师教育学、心理学认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”，爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响，必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，一定要让孩子爱上语文老师，孩子喜欢知识渊博的老师，更喜欢平易近人的老师、孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。为什么这么说呢？这是我亲身实践的结果。记得刚刚教语文时，总感觉有忙不完的事，一年级的孩子小又不懂事，上课成了自己的负担，渐渐的我发现孩子虽小可他们也能看懂老师的心，自己的心情好坏决定了课堂的教学效果，从那以后我就用微笑对待我的学生，我深深的感受到给“别人阳光的同时自己的心都是明亮的。”那一天，我第一次感受到了孩子们的天真可爱，体会到了教师的魅力，明白了教学的真谛。一个学期下来，我得到了学生的喜爱，孩子们特别喜欢上语文课。这也坚定了我从事语文教育教学的自信心。其实微笑是什么，是尊重，是爱心。特别是孩子们有了错误了时候，就更加要用这种爱感召学生改正错误。我们要充分的认识到孩子的天性，孩子是在不断地犯错，改错中成长起来的。记得前几天，我们班的赵名慰同学中午时经常在老师的黑板上乱画，弄的同学们很反感。我知道了这件事后，没有在同学面前批评她，而是课下与她交流，我首先肯定她是因为崇拜老师，喜欢老师的黑板，也想做一个同学喜爱的老师。接着我又告诉她，老师也喜欢这个块黑板，但是老师是经过自己努力的学习，换来这份神圣的工作。想信你经过自己的努力？一定会比老师更厉害，能登上更高的讲台、拥有更漂亮的黑板。但现在没经过老师的允许，是不应该在上面乱写乱画的。说到这，她对我保证，以后一定好好学习再也不随便在黑板上乱写乱画了。在孩子犯错误的时候老师要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子一定会喜欢你，喜欢你就会喜欢听你的课，这一定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。所以在教学中，我时刻用微笑对待我的学生，用真挚的爱感动我的学生。课堂上我带着微笑和我的学生们愉快的学习和交流，课间我带着微笑给我的学生以细心的关爱。这样我和我的学生成为朋友，他们有什么话愿意和我说，有什么困难愿意和我讲，他们爱上了我这个语文老师。二 要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上语文课想要让孩子喜欢上语文课，那么我认为教学方法要引起孩子的兴趣，学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。这是我开展语文教学活动的原则。教学中我是既“勤快”又“懒惰”，“勤”是指教师要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同时还要注重引导学生积极参与。如果让学生真正感受到学习语文的快乐，那么“教师在课堂上还要学会偷懒。”这个“偷懒”意味着让学生多思、多说、多练、多参与,少一点教师的包办代替。这个‘偷懒’意味着教师课前的精心设计,也取决于教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。例如：刚刚教过的《圆明园的毁灭》一文时，孩子们问我，老师圆明园为什么能被毁灭呢？我并没有急着给出答案，而是让他们自己查找资料思考这个问题，然而当学生们汇报时的情形现在还让我记忆犹新：当时班级的气氛特别的紧张，当时孙佳俊同学眼里含满了泪花第一个站起来说，老师，英法联军是强盗，我要好好学习，我们每一个孩子都要好好学习，让我们的祖国更加强大，再不让别人欺凌我们的祖国。一语激起千层浪孩子们都说出了自己的想法。整节课在孩子们慷慨激昂的陈词中结束了，相信这一课孩子不但对学习有了自信，还学会了学习方法，也给孩子们的生活指明了方向。真正的把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人。为了提高学生的学习效率，在保证学生认真思考的前提下，我的课堂要求特别宽松，学生想说的时候就可以站起来说个够，可以不举手就回答问题，这样调动了学生学习的积极性。当老师的都知道孩子越是到高年级越不爱回答问题，课堂气氛十分沉闷。是孩子不会么？不是。只是孩子怕自己说错了，所以十分谨慎。如果让孩子回答问题时要求宽松一些，在自己想说的时候就站起来就说，孩子就不会特别的紧张了，就克服了心理障碍。因此也调动了孩子学习的积极性。由要她说，变成了她要说。形成全员参与，积极参与的良好气氛。在教学中，我特别注重学生的课前预习，我根据不同的学生有不同的预习要求。基础差的孩子，我要求她把课文读熟，识记本课的生字生词。知道文章的大概内容。基础好的孩子，我要求他们能根据本课内容提出相应的问题，并且试着自己去解决，解决不了的课堂上共同解决。这样就提高了孩子提出问题与解决问题的能力。孩子对学习就会增信不少。在教学设计中我还关注好的教学方法，但我更注重本班的学情。在教学六年级课文《山雨》一文时，我上网查阅了大量的有关这节课的教学设计方面的材料，其中好的教学方法特别多。可这些方法很多都不适合我们这五年级的孩子，最终我还是依据本班的实际来进行教学设计的。所以说别人的方法再好也不是自己的，一定要有自己的教学方法，因为只有你最了解自己的学生。整节课下来孩子们学习得很快乐，由此也更验证了自己的做法是正确的。其次我也重视对学生的评价。新课程要求评价要“立足过程”，通过评价发展语文学习兴趣，主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。所以我不因为学生一次考试的失误而否定他们的所有努力。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时，我会肯定他的兴趣，表扬他写的字值得大家学习；如果有的学生字写得不好却很努力去练习时，我就表扬他的勤奋，对他有一种期待。当学生回答问题错误时，我会说错了不要紧，只要努力思考就是好孩子。在我的课堂从来没有因为孩子回答问题错误挨我的批评，我总对孩子说，只要你回答了无论对错你在老师的眼里都是最好的。在课堂上我总对孩子说的一句话就是，你一定要有自己的想法，把你的想法说出来让我们共同分享。通过这样的激励，学生的学习兴趣很浓，上课没有压抑感，我敢肯定地说我们班的孩子几乎都喜欢语文课。课堂上一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价。正是这样增强了学生学习语文的自信心，学习兴趣很浓，学习效率也大大提高。三 要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上课外书要想让孩子爱上语文，一定要注意培养学生学习语文的能力，从简单的字词句篇，到复杂的阅读与习作。语文学习能力的培养要从孩子们爱上“书”开始。首先，我注重由语文课堂阅读的知识，引导学生向课外延伸，延伸到浩瀚的书海之中，去了解更多的知识。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”也就是说学习语文最主要就是要多读书。可是想终归是想，学生会按照我们的想法行事么，答案是不言而欲的，当孩子们上了一年级走上了学习的正轨后，我就要求我的学生开始看课外书了，我首先要求孩子看自己最喜欢的书，等到孩子上了中年级我规定孩子们看和教材有关的读物，比如：学习了《蟋蟀的住宅》就要求孩子们看一看法布尔的《昆虫记》。学习了《触摸春天》就让孩子们读一读海轮凯勒的《假如给我三天光明》。学了《三字经》中的片段，让学生读读《三字经》原文等。所以在学校把《三字经》作为校本教材，要求孩子们背诵时，孩子们背诵的很轻松，很感兴趣。现在我的学生已经上五年级了，我对他们读书又有一个要求，可以读儿童小说，名著„„当然了现在读过书后,我还要求孩子们要写读书笔记或做读书记录,也许有的老师会问,孩子们是不是得经常买书呀,所有的家庭都能承受得起么?当然我也考虑过这个问题，我鼓励孩子把自己喜欢的书带到学校来,和同学们共享,每人带一本书,那么我们每人就可以看110本书了，听了老师这么一说,学生的积极性就来了,第二天你发现大大小小的书会不断向你飞来,有了书同学们又选了图书馆理员,就有了班级阅览室,孩子们可以随时看书了,看到孩子们那开心的样子，我的心里真是无比的安慰。另外，我很重视开展各种方式、形式多样的阅读活动，如：信息交流会、童话故事比赛、语文知识竞赛等，有时干脆这节课什么也不做，就是读课外书，同时摘抄自己喜欢的语句，每每这时孩子们表现的都异常兴奋，让他们有机会展示课外阅读效果，享受进步、收获的喜悦。这样不仅活跃了学生的文化生活，而且使学生在书的海洋中采撷了精华，开阔了视野，增长了知识，锻炼了能力。学生的阅读兴

趣日趋高涨，并养成良好的阅读习惯。同时也提高了孩子的习作水平。前两天下了一场雪，孩子当时都特别的激动，我看到他们那开心的样子，我立刻说看来大家都很喜欢雪。那我们今天就即兴的写一写这雪，举行个小型的小作文比赛。这样孩子们一下子来了兴致，他们细致的观察，精心的用笔。描写、抒情、想象、夸张等手法并用。当孩子们用心的把自己的作品