诚信是金教学案例

第一篇：诚信是金教学案例

《诚信是金》教学案例

安陆市伏水镇中心小学 郭小玲

【背景分析】：

诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。

【活动目的】：

通过开展主题班会，收集名人讲诚信的故事，反思自己的行为，为诚信做广告，使学生懂得诚实守信的重要性，自觉培养诚实守信的美好品质，在学习、生活中做到诚实守信，做个品德高尚的好少年。

【活动前准备】：

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、排练小品、准备幻灯片、故事动画。

3、各学生用红色卡纸做一片花瓣。

【场地布置】：黑板正中写上活动主题，主题的右方配上彩色图案。

【活动过程】：

一、创设情境，导入新课

1、播放动画故事《国王与花种》。

2、提问：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？

3、通过这个故事你获得了什么启示？

4、总结并板书课题：诚信是金

二、讲诚信故事

自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，课件出示《曾子杀猪》。

1、曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？

2、小结：曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德，诚信也是中华民族宝贵的精神财富。

3、古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

4、生自由交流诚信和不诚信的正反事例，如《狼来了》、《去年的树》、《宋濂借书》、列宁、宋庆龄、皮诺曹的故事等等。

5、小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

三、说身边诚信故事

在我们班上也有很多这样的同学，他们诚实守信，深得大家的喜爱。让我们来说说他们的事迹，听听他们的故事吧。

1、生自由说。

2、小品表演：《一张试卷》

（主要内容：小明考试没考好，为了不让爸妈知道，他请人在自己试卷上签字。）

3、同学们，你们有类似的经历吗？如果今天你能在同学面前大胆说出来，这不也正是诚实的表现吗？请同学们自我反思，大胆发言。

四、名言深化，指导行动

1、课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语： 言必信，＿＿＿＿＿＿＿；

君子一言，＿＿＿＿＿＿＿；

＿＿＿＿＿＿＿，金石为开；

＿＿＿＿＿＿＿，童叟无欺；

形容诺言的信用极高。（）

2、鲁迅说——“诚信是为人之本”。海涅说——“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。同学们还知道哪些有关诚信的名言呢？

3、学生说诚信格言。

4、集体游戏：齐栽诚信之花。音乐起，各学生把准备好的写有诚信名言的花瓣围在主题“诚信”这两个字的四周，拼成两朵花的形状。

小结：我们心中有诚信，行动中有诚信，让诚信之树长出茂盛的绿叶，开出美丽的诚信之花。

5、续编故事，指导行动。

一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）

这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。请全班齐读：诚信是金！

6、讨论交流：在日常生活和学习中，你准备怎样做到诚信做人？ 小结过渡：诚信，是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自己陶醉；诚信，是一首古老的诗，让他人品味，更让自己高尚。请欣赏诗朗诵《诚信》，全班齐读此诗。

师总结：亲爱的同学们，一个讲诚信的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。请从诚信做起，让诚信之花越开越鲜艳，越开越美丽——让我们用心灵呼唤诚信，让生命因诚信而光彩耀眼，让明天因诚信而更美好！

【教学反思】：

自古以来，诚信一直是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德的基本要求，不管各行各业或是年幼老少，都应该遵守“诚信” 二字。作为教师的我们，曾在多次的教训中得出：一个学生如果不守诚信，他必将会养成不诚实的坏习惯。最终导致学业下降，品质堕落。所以，“诚信”二字就显得尤为重要。可在日常生活与学习中，有些同学往往会把“诚信”这两个不起眼的字丢在后脑勺：作业不做好向老师撒谎；贪图小便宜不退售货员多找的钱；成绩不好不说真话；答应别人的事不放在心上等等。所以在本次班会活动中，我就针对这些问题，设计了步步为营，层层推进的活动方案，通过课前让学生收集诚信格言，课中通过讲诚信故事、说身边诚信故事、颂诚信、播诚信等活动环节，让同学们在活动中感悟诚信的巨大魅力。同时也希望通

过班会活动，让同学们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具有的品质。作为新时代的少年儿童，在学好文化知识的同时，更应培养诚实守信的思想品质。也让每个同学都明白：诚实的意义和价值并不是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是：做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实的价值。

第二篇：诚信是金.

《诚信是金》教学设计

一、活动目标：

认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

二、活动重点：

认识并做到在生活中讲诚信。

三、活动难点：

1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！

四、活动准备：

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚信、讲诚信的事例。

五、活动过程：

一、创设情境，引入诚信

我们来共同分享一个有趣的故事。【出示课件《渡难关》】

如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）★

年轻人却把诚信丢进了水里。★同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？

现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。

★演一演：

师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是„„(生：不同意。)

★想一想：

师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生：你没有诚信，我怎么能相信你呢?)小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”。

★你对“诚信是金”又是怎么理解的？

二、欣赏故事，感悟诚信

(一)、演一演，明白诚信的重要性

咱们再来看这样一件事，一个在国外留学的青年，在校学习成绩非常优异又精明能干。毕业以后他想凭着自己的学识和才华一定能找到一份很好的工作，于是他应聘了好几家公司。请同学们暂时来代理招聘经理的职位，各位经理请看这就是那位留学生的个人资料。（出示留学生个人资料：学习成绩优异、精明能干，曾逃票三次）

1．你们会不会录用他，为什么？你们在担心什么？ 2．这个留学生除了失去工作他还失去什么？

3．写这个故事的就是留学生本人，他为什么要把自己这件并不光彩的事写下来？

诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。(二)、背一背，用名言警句强化认识

★你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：）

★【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己.(三)、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。

师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。我请位同学讲讲，【课件】

★在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？我们把故事结尾改编一下： 小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响他的孩子子，还影响着一代又一代的中国人。我们身边涌现出许多可歌可泣的动人故事。

★.课件出示张瑞敏砸冰箱事件,这一事件说明了什么？起到了什么效果？海尔在各种媒介的广告做的并没有竞争对手多。但是，并没有影响人们对海尔的认知。海尔依然是人们观念中的知名品牌,并且是服务最好的家电企业。这说明了什么? 海尔对质量的要求更高，海尔的产品可以放心购买，海尔是一个负责任值得信赖的企业。这些感觉产生一个认知，买海尔的产品，可以放心。这个认知最终形成一个海尔是知名品牌的观念。这个观念使海尔几年就壮大起来。成为中国家电业的领头羊。

(四)、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析能力。

请大家看课本31页的故事，同位交流一下自己的感想。

三、深化导行，自我提升

1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的能力。如果每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美好。可是，事与愿违，在我们身边还存在着许多不诚信的事情。课件出示由于不讲诚信导致商家破产事件。

课件出示青岛大虾事件,学生说说自己的感受

众所周知，一个商家要发展，离不开社会的支持，离不开公众的认可，更离不开自身的诚实守信。

我们身边有没有这样的事情呢？请大家看课本28-29页。思考一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情

(如买东西怕买到假货，爷爷生病去医院看病却又担心医佳不负责任，遇到陌生人总担心上当受骗等!如售后服务不兑现，出去旅游不守时等等。)［讨论:生活在一个人们都不讲诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样?

4、反思自己的言行，填写诚信卡。

同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺，接下来，我们平静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢?有没有它曾悄悄离开我们的时候?（静思）

请大家在诚信卡上写上自己的承诺。(生写)当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。

（四）总结升华，课后延伸

★同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。★请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。

六、板书设计：

人

无

诚 信 是 金

不

立

第三篇：《诚信是金》

诚信是金

教学目标：1了解诚信的内涵，认识诚信的重要性，知道诚信是做人之本。

2使学生知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

教学重点：教学重点是通过故事情境的启发，让同学们深刻理解诚信的意义，构建新的诚信知识结构。

教学难点：让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连。课时：一课时 教学过程: 活动一：关于诚实的故事

一、谈话引入新课

师:上课前，我先给大家讲一个故事，故事的名字是《哪个更重要》。老师讲述故事：从前，有一个年轻人，他走在漫长的人生路上，到了一个渡口，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。他要坐上船继续赶路。船刚开出来的时候，水面上风平浪静，可是，没过多久就开始风起云涌，波浪滔天。小船上下颠簸，十分危险。船家说：“船太小了，装的东西太多了，客官必须要丢弃一个背囊才能渡过难关。”年轻人觉得船家说的有道理，赶紧扔了一个背囊。

师：下面咱们来猜一猜这一个年轻人扔掉了哪个背囊。下面我把这七个背囊的名字写在黑板上。（板书健康美貌诚信机敏才学金钱荣誉）生1，我猜他扔掉了金钱。

因为金钱不是万能的，有许多东西是金钱买不来的，比如说亲情，友情。而且钱失去了还可以通过自己的努力取得。

师：你说的很有道理，李白也说过，天生我材必有用，千金散尽还复来。谁再来猜一猜? 生2：我猜他扔掉了荣誉。

荣誉并不是人生的一切。人应该需要不断拼搏，才能获得成功。师：我也猜他扔掉了荣誉。

生3：我猜他扔掉了美貌。中国有一句话说，人不可貌相，海水不可斗量。一个人的内涵比他的容貌更重要。

师：人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。师：下面咱们来看看这个年轻人最终扔掉了什么？（展示课件）

现在我们来讨论一下，诚信可以扔掉么？ 生：不可以。师：为什么？

师：老师和你们的想法是一样的。诚信不能丢。中国有一个成语叫诚信是金，意思是诚信像金子一样宝贵。或者说，诚信比金子还宝贵。这就是我们今天要学习的内容(板书诚信是金)咱们再来看看丢掉了诚信的年轻人后来又发生了什么事呢？（出示课件）大家先自己读一读，咱们再找三位同学给我们表演一下。他们表演的很精彩。咱们给他们鼓鼓掌。活动二讲解案例

在我们的生活中，人们有时会在不经意间丢掉了诚信，那么丢掉了诚信以后，还会失去什么呢？下面我们来看一篇报道。

（出示课件，新闻报道）师：大家先自己读一读这个故事。下面咱们来看一看这个留学生的个人资料。

师：同学们想一想，成绩这么优秀的博士，为什么没有人录用他呢？

同学之间讨论交流，并回答。

师：刚才的故事中就给出了答案，因为他逃票。我觉逃票这件事小得不值一提。这些公司为什么把诚信看的这么重要？

生1：逃票这件事看起来很小，但是可以看出这个人的品质，他不诚实。如果录取这样一个人，他有可能在工作中弄虚作假。

生2：如果录取了这样一个不讲诚信的人，那么人们也会不把诚信当成一回事。会助长不良的社会风气。

生3：一个企业的发展也需要诚信，只有诚信才是企业发展的根本。一个企业的员工也会代表公司的形象。不诚信的人会影响公司的形象，不利于公司的发展。

师：是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。（板书）谁能给大家说说这句话的意思？ 你解释非常准确！请坐！活动三 假如没有诚信

师：诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？下面咱们来看第一幅图片。“假如没有诚信”交流会

第一幅图：我们的生活和市场密不可分，衣食住行都离不开市场。如果假冒伪劣商品充满市场会带来什么？现在咱们以小组的形式讨论三分钟。你也可以把自己的想法写在纸上，一会和同学们一起交流一下。好现在开始讨论吧！

老师下去转一下。三分钟过后，好，时间到，师：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，社会需要诚信。

第二幅图：突然变化的天气会给人们带来很多不便。尤其是没有带雨伞的人。有一些商家就推出了便民伞活动方便大家，现在咱们来看看这个活动。

生1便民伞本来是一件好事，课时有一些把伞拿走后不归还，后来的人就不能使用了。

生2：拿走的伞没有归还，商家受到了损失。也会师商家不再推出便民伞这个活动。

师：因为不诚信，一些方便大家生活的事也消失了，所以我们需要诚信。

第三幅图：大家都有过坐车等人的经历吗？下面咱们看看第三幅图。

生1：一些人不遵守时间，给大家带来了不便。使得大家的心情非常糟糕。

生2：在一个集体中，大家应该遵守相应的准则，不然集体活动就不能顺利的开展。

师：人人为我，我为人人。集体需要诚信。

师：咱们中国从古代就是礼仪之邦。诚信是我们国家的传统美德。有关诚信的故事数不胜数。下面咱们就来欣赏曾子杀猪。

师：现在家里杀一只猪，我们觉得很平常。但是在当时猪还是很贵的。大概只有过年的时候才吃猪肉。曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

曾子杀完猪后，又会发生什么呢？这里有四个观点，我们每个人选择其中一个观点写一写。给大家五分钟的时间。

刚才大家写的都很精彩，我们自己给自己鼓鼓掌。

活动四：小组讨论

我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说得好，莫以恶小而为之，莫以善小而不为。讲诚信从生活中的点点滴滴坐起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论，我们如何做一个有诚信的好少年呢？（下面我们小组之间进行讨论）生：不撒谎，考试不作弊，不抄袭作业，借东西要及时还，拾金不昧，捡到东西要交公，不弄虚作假，答应别人的事要做到……

师：通过今天的学习，我们知道了诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质。希望我们能从自身做起，从身边的小事做起，以诚待人，以信交友。我相信诚信之花会在我们班越开越绚丽。

五作业：搜集有关诚信的格言，用以指导自己的行动。

第四篇：诚信是金

《诚信是金》教学设计

教学设计背景分析

（一）教材地位

诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事;有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

（二）教学目标

1、知识目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心，把握诚信的基本含义，懂得真诚是人的美德，信用是交往的道德。理解诚信与做人的关系；辨析不诚信的危害；理解诚信的意义。

2、能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，提高判别具体问题上是否作出承诺的能力，增强具体情况具体分析的能力。

3、情感态度价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人。在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用的人。把诚信作为立身之本的人生追求。鄙视那些不讲诚信的现象。增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成强烈地内在需要 教学重点与难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学方法：案例教学法、自主学习法、小组合作法。

（一）导入新课：《狼来了》 视频

（二）、自主学习1.诚信的含义？P115 2.“君子一言，驷马难追” 的含义？P115 3.为什么要讲诚信？(3点）P115-116 4.“人而无信，不知其可也” 的含义？P116 5.不成信的后果和现象.6.诚信的基本要求 P.117 7.诚信要求政府,企业,公民,学生如何做? 8.人为什么要践约守信？P118

（三）、合作探究

1、废石的故事”（1）、“废石”主人的决定表明了什么？

答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。（2）、你如何看待他的决定？

答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。

2、课本P116页《洗盘子》的故事（1）、这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？ 答：不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。

（2）、试写出表示不诚信的词 答：言而无信、信誉扫地„„

3、讨论 ：(课本第117页)（1）、对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？ 答：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。

（2）、有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？

答：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事"。

（3）、有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？

答：这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。

4、P.117”卖火柴的男孩（1）、卖火柴男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质使他这样做？ 答：实现了他的承诺，是诚信的品质促使他这样做。（2）人为什么要践约守信？

承诺是一件严肃的事。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握答应别人要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝；一旦有所承诺，我们就应该努力兑现。

5、“小节无害论” P.118（1）、你赞成“小节无害论”吗？

答：不赞同（2）、赞成的理由是什么？不赞成的理由是什么？

答：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。

（3）、自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？

（四）、[训练拓展] 【单项选择】

1．在“三好学生”评选活动中，学习成绩非常优秀的小勇因平时爱说谎话，言行不一而落选。这启示我们（）

A．只要诚实守信，就能评上三好学生 B．要懂得做人的道理 C．要把主要精力放在学习上 D．在日常生活中要诚实守信 2．“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”，海涅这句话给我们的启发是 A．生命是无法预测的，走一步算一步 B．生命永远也不会盛开鲜花 C．做老实人，办老实事 D．种植花草树木，美化生活 3．“君子一言，驷马难追”这一古训说的是（）。A．说话的速度很快，骏马的速度都跟不上 B．君子赛跑的速度比不上骏马

C．人在理智状态下一旦许下承诺，就要忠实地履行承诺

D．只有君子才应该诚信

4．下列行为符合诚信的要求是。①答应他人的事要做到，做不到时表示歉意 ②借他人的钱物要及时归还

③弄虚作假 ④言行一致，知错就改

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D． ①②③④ 【说出诚信的成语、典故、格言、警句：】 【调查问卷《给你的诚信打分》】

1、与同学有约，你会（）

A视情况而定，有时去早一点，有时去晚一点； B去早一点，让人等总觉得不太好； C如果是好朋友，晚去一会也没关系。

2、放学后，你会尽快回家吗？（）

A谢绝一切活动，匆匆忙忙回家； B先在外面玩一会，然后回家； C如果有意外的事情，赶快电话通知父母，免得让他们担心。

3、朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你（）

A选择合适的机会还给他； B干脆不还了，想必他也忘了； C赶快把东西还给他，同时表示歉意。

4、在学校边上的文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次买时还给他，你（）

A一定记在心上，下次买文具时还上 B先答应下来，但是决不会还给他 C如果下次被他认出来，就还他，如果他忘了，就不还他。

5、对于作业，你的态度（）

A认真做好每天的作业，并力求创新 B能完成，但要求是不被老师批评就行 C能偷懒就偷懒，能抄到最好。

6、同学请你帮忙，你（）

A先答应下来，但随后就忘了 B如果没有帮忙做好，心里歉疚不已 C多一事不如少一事，告诉他，自己没有能力帮他。

7、如果现在你手里有一张50元的假币，你会（）

A想方设法把它用掉 B放在家里，不让它流通 C上交银行。

8、你有节约的习惯吗？（）

A没有，有多少花多少 B有了零用钱，一定先存一部分 C有节约的习惯，但视实际情况决定存多少

9、对于考试，你的态度（）

A从不作弊，考前认真复习B从不作弊，但考的怎样无所谓 C千方百计作弊

10、有关抄袭作业（）

A坚决不抄作业 B自己不抄，但给人家抄 C经常抄袭作业 注：得12分以上，诚信度为及格；得14分以上，诚信度为中等；得16分以上，诚信度为良好；得20分者，诚信度为优秀

结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

板书设计：

人

无

诚 信 是 金

不

立

第五篇：诚信是金

<诚信是金》给我的启示;1教学的设计一切从学生的实际出发。值得学习和借鉴的是：学生情况分析是从学生中来的，首先在课前作了一个课前调查，了解了 学生对于诚信的认识，反映出了这样的问题： 对于诚信的道理知道的比较多，但是遇到实际的事情上就有偏差。青春期的学生们“成人感”增强，但缺乏责任感，他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现。

导入环节，课前小调查把学生的烦恼问题比喻成“心锁”，告诉学生这节课，我们就是要探寻打开“心锁”的办法。这种导入的方式吸引学生，从导入环节开始，调动了学习的积极性。

教师总结与学生共勉 ：

不能改变环境，但可以改变自己；

不能选择容貌，但可以展现笑容；

不能左右天气，但可以改变心情；

不能事事成功，但可以事事尽力。

我们要做情绪的主人！

（教学特色：以诗句与学生共勉，既强调了教学重点，落实教学目标，又升华了课堂内容。）

1.凸显思品课的特点 ：在教学环节四中，专门设置了“情绪表达不忘他人”的内容，这一点有别于心理健康课。把人的个性心理品质与道德品质教育的内容有机整合，有利于学生思想道德品质的培养。某些过度强调个性心理，强调自我，而忘记他人的做法是违背社会道德价值取向的。思想品德课要有明确的价值导向性。

2．一条主线：这节课上，教师从学生的烦恼中找到6个具有代表性的烦恼，把它比喻成“6把心锁”，作为课堂活动的资料贯穿始终。课堂上学生将讨论得出的解决烦恼的方法比喻为“解开心锁的钥匙”，整个活动被喻为“一把钥匙开一把锁”，即烦恼来自于学生，再由学生自己解决，满足了学生的心理需要。