2013下半年山西国考教师资格证小学英语老师面试（含5篇）

第一篇：2013下半年山西国考教师资格证小学英语老师面试

2013年下半年山西国考教师资格证小学英语老师面试

刚刚参加完面试，把我所经历的写出来分享给大家，和大家一起努力。首先是，候考，所有考生都在一个大的多媒体教室等待考试，这时候是先抽签，抽签的顺序决定你考试的顺序，抽完签后就是等待了，在等待的时间是可以看书或者带的资料的，等抽题以后就不让看资料和书了。

其次就是，等到叫到你抽的号时，会有老师通知你下去抽题，我当时抽的题是关于do you like science?的一共给了五句对话，根据这五句对话写教案，讲课。

再次就是写教案了，抽完题就去备考室写教案了，写教案的时间只有20分钟，这个教案最后是收走的，所以要写的认真些，把字写工整点，写教案的时候一定要把教学目标、热身、导入、教学过程、小结、家庭作业、还有教学反思都写全了。

最后是试讲，试讲之前是有两道结构化的题目的，就是随机从电脑里抽题让你回答的，都是汉语的，我当时抽的题是1，有人说最美教师用自己的生命救学生，这个老师很傻，你怎么认为？2，有人说教师个人对学生的作用是无可替代的，你怎样认为？回答完后就可以开始试讲了，试讲最好导入新颖一些，讲课的时候不要紧张不要结巴就好了。最后老师会针对你讲课的内容提问个问题，这个也是汉语的，不要紧张就好。

第二篇：国考教师资格证面试试讲——体育

国考教师资格证面试试讲——体育

新一轮国考教师资格证又来临了，对于好不容易通过笔试的小伙伴们来说，面试又像一只拦路虎，阻碍着自己前进的步伐。面试通过率不大确实是一个不争的事实，但小伙伴们无需为此过分担忧，你要做到就是“相信自己+充足准备”。小编就带你直击体育试讲全过程，让你有充足的准备。考情分析

备课时间20分钟，考试时间为20分钟(结构化5分钟，试讲10分钟，答辩5分钟)备考指导

体育与健康学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。

（1）考试范围

水平一至水平五（2）试讲过程

--

开始部分

（一）体育委员整队，向教师报告人数。

（二）师生问好！

（三）检查学生着装。

（四）宣布本次课内容和要求：

（五）安排见习的学生应随堂听课，做自己能做的内容，或为他人服务。时间：1-2分钟 准备部分

热身

时间：2-3分钟

热身方法：游戏、徒手操、牵拉、慢跑、螺旋跑、辅助练习等 基本部分

（一）导入

（二）教师教授新动作：讲解、示范、多媒体、分解、指导等。

（三）学生练习，教师点评：个人练、小组练、集体练、对比练、趣味游戏练、增加难度练、竞赛练习等。教师点评：对学生的错误动作及时点评纠正。

（四）教师组织学生游戏：与本节课内容相关游戏。时间：4—5分钟 结束部分

放松活动、课后小结、收归器材

游戏放松、音乐舞蹈放松、俩人相互按摩放松。时间：2-3分钟

--

注意：参加体育面试的小伙伴们，着装为运动服，慢跑鞋。也可以准备哨子作为辅助用具。

--

第三篇：2016下 国考 教师资格证-小学

2016年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.学校教育的直接目标是（）。教学设计 A.推动社会发展 B.增强人的体质 C.增进社会公平D.促进人的发展

答案：D 促进人的发展 2.英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。教学设计 A.神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说

答案：B 生物起源说

3.白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。教学设计 A．叙事型 B．讨论型 C．表演型 D．体验型

答案：A 叙事型

4.教育产生的根本原因是（）。教学设计 A．社会经济发展的需要 B．国家政权稳定的需要 C．人类文化传承的需要 D．人类生存发展的需要

答案：A 社会经济发展的需要

5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）。教学设计 A．道德知识的传授 B．日常行为习惯的养成 C．道德信念的培育

D．人生观价值观的确立

答案：B 日常行为习惯的养成

6.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。教学设计 A．查找传染病源 B．救治传染病人 C．切断传授途径 D．保护易感人群 答案：A 查找传染源

7.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）。教学设计 A．教育论文 B．教育年鉴 C．教育辞书 D．教育著作

答案：B 教育年鉴

8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个ZAN。这种情感属于（）。6 A．美感 B．道德感 C．理智感 D．责任感

答案：C 理智感

9.依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得7 A．勤奋感 B．主动感 C．自主感 D．自我统一感 答案：A 勤奋感 10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。5 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

答案：C 具体运算阶段

11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）。3 A．稳定、外在、不可控归因 B．稳定、外在、可控归因 C．不稳定、外在、不可控归因 D．不稳定、外在、可控归因 答案：A稳定外在不可控

12.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。9 A．强化法 B．暂时隔离法 C．系统脱敏法 D．合理情绪疗法

答案：D合理情绪疗法

13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。教学设计

A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《孟子》 答案：B论语

14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（）。教学设计

A．启发创造原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．因势利导原则 答案：B因材施教

15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。教学设计 A．教学计划 B．课程标准 C．教学模式 D．考试成绩

答案：B课程标准

16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。教学设计 A．层次性 B．等量性 C．等价性 D．主次性

答案：C等价性

17.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。教学设计

A．融合课程 B．广域课程 C．核心课程 D．合并课程

答案：B 广域课程

18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）。教学设计 A．相对性评价 B．绝对性评价

C．个体内差异评价 D．终结性评价

答案：C 个体内差异评价

19.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织行为称为（）。教学设计 A.在线课堂 B.网络课堂 C.虚拟课堂 D.翻转课堂

答案：D 翻转课堂

20.“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属于（）。教学设计 A.设疑导入 B.温故导入 C.释题导入 D.故事导入

答案：A 设疑导入

二、简答题（每小题10分，共30分）

21.简述如何培养小学生创造想象的能力。教学设计 答案：

①激发兴趣，培养学生的创造欲望。②鼓励求异，培养学生的创新精神。③注重参与，培养学生的创新能力。④给学生创造想象的机会

⑤通过图文对照，引导学生想象 ⑥用神话图画培养学生想象力

22.简述现代学校教育制度的类型。教学设计 答案： ①双轨制 ②单轨制

③Y型学制（或分支型学制）

23.《小学教师专业标准（试行）》中提到了“终身学习”的基本概念，你如何理解？教学设计 答案：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。它的特点包括：具有终身性、全民性、广泛性、灵活与实用性

三、材料分析题（每小题20分，共40分）24.材料教学设计

小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视，班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微，无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，经验的发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼的打开盒子，惊喜的看到一个生日蛋糕，在同学们生日快乐的歌声中，她愉快地和同学们一起分享蛋糕，同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的天使是谁，望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱们班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心，去关心需要温暖的人。”

从那以后，班里的“天使的礼物”经常出现，同学间都能相互关心，平等相处。问题：（1）请对王老师设计的这一活动进行评析。（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。答案：

（1）王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求，值得我们学习，作为小学班主任，必须具备责任意识与移情能力，学习意识与探究能力，团队意识与领导能力。材料中王老师发现问题后另辟啃径，（2）①提高认识，打好基础，加强思想教育。

②加强行为习惯的训练，抓好若干个第一使形成有个好开关。③培养全班学生的荣誉感与责任感。

④恰当地运用各种强化手段。如严格管理，合适奖励，活动强化。班主任本身要有良好作风。

25.材料：教学设计

肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命。”同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，改用’？’和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

问题：（1）请对肖老师的做法做出评析（10分）（2）谈谈教师批改昨夜的基本要求（10分）答案：

肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。

（1）从学生观的角度来说，体现了新课改“学生是独立意义的人”，“学生是发展的人”的学生观。

“学生是独立意义的人”主要体现在：一是学生独立于教师头脑之外不以教师意志为转移，二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。肖老师让学生自己选择作业批改的颜色，尊重了学生的意见和学生的主体地位。“学生是发展的人”主要体现在：一是学生是发展的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。肖老师巧妙的用“?”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。（2）从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。

（3）从教师观的角度来说，体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观

四.教学设计题（本大题有6小题，任选一题作答，考生可按照所学专业方向，选择作答。26.为中文与社会，27.为数学与科学，28.为英语，29.为音乐，30。为体育，31.为美术）26.请认真阅读下列材料，并按照要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（2）分析“饥” “贫”二字结构的特点。

（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。（20分）

27.请认真阅读下列材料，并按要求回答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么事对应思想？如何培养学生的对应思想？

（2）如何知道低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由 28请认真阅读下列材料，并按要求作答。The natural world Insects Look and learn Look and say What is it？

It is...请根据上述材料完成下列任务：（1）件数英语儿歌的特点。

（2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。

（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。29.阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符”“八分音符”相关教学环节并说明理由。（20分）

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：

1.说一说，你的脸型像什么形状，五官有哪些特点，也可以请同学补充。2，你想突出自己的哪个特点。你打算怎么画？

艺术实践：坐在镜子前，仔细观察自己面部的特点。大胆地画出自己的相貌。然后向同学们展示你的画，说说你的画。最后全班同学将自画像展示在黑板上。

评一评：我知道了我的脸形特征。看谁把自己的相貌特征表现得突出？ 请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（10分）（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

一、选择题

1、D。促进人的发展

2、B。

3、A。叙事型

4、D。人类生产发展的需要

5、B。日常行为习惯的养成

6、A。查找传染病源

7、B。教育年鉴

8、C。理智感

9、A。勤奋感

10、C。具体运算阶段

11、A。稳定、外在不可控归因

12、D。合理情绪疗法

13、B。论语

14、B。因材施教

15、B。课程标准

16、C。

17、B。广域课程

18、C。个体内差异性

19、D。翻转课堂 20、A。设疑导入

二、简答题

21、简述如何培养小学生创造想象的能力。答案：1.培养学生的创造动机 2.帮助学生进行丰富的表象储备 3.让学生有积累必要的知识经验 4.用一些创作原型给学生启发 5.培养学生积极的思维活动

22、西方现代学制可归结为以下三种类型：

双轨学制主要存在于19世纪的欧洲国家，英法西德等欧洲国家的学制都属于此类型

单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制

分支型学制是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构

23、终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程，即我们所常说的活到老学到老或者学无止境。在特殊的社会，教育和生活背景下，终身学习理念得以产生，它具有终身性，全民性，广泛性等热点。终身教育和终身学习提出后，各国普遍重视并积极实践，学习启示我们树立教育思想，使学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的，不断探索的，更新的，学以致用的和优化知识的良好习惯。学习先进小学教育理论，了解内外小学教育改期与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养。具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

三、材料分析题

24、(1)王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求，值得我们学习，作为小学班主任，必须具备责任意识与移情能力，学习意识与探究能力，团队意识与领导能力。材料中王老师发现问题后另辟啃径，找到适合学生的班级管理方法，营造了一个良好的班级氛围，最终促进全班同学全面发展

(2)提高认识，打好基础，加强思想教育。加强行为习惯的训练，抓好若干个第一使形成有个好开关。培养全班学生的荣誉感与责任感。恰当地运用各种强化手段。如严格管理，合适奖励，活动强化。班主任本身要有良好作风。

25、肖老师的做法体现了新课改的学生观、教学观、教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。

1、从学生观的角度来说，体现了新课改“学生是独立意义的人”，“学生是发展的人”的学生观。

“学生是独立意义的人”主要体现在：一是学生独立于教师头脑之外不以教师意志为转移，二是学生是权责的主体，三是学生是学习的主体。肖老师让学生自己选择作业批改的颜色，尊重了学生的意见和学生的主体地位。

“学生是发展的人”主要体现在：一是学生是发展的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。肖老师巧妙的用“?”这一具有发展性思维的方式来对学生进行评价。

2、从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。

3、从教师观的角度来说，体现了新课改的“教师是学生的促进者和引导者”的教师观。

第四篇：国考教师资格证人事关系证明

人事关系证明

Xx县教育局：

兹有xxx同志，男，身份证号：xxxxxxxxxxxx，于 20xx 年 xx 月进入本校工作，系我校在职在编教师。特此证明

Xxxx组织人事处

2013年xx月xx日

第五篇：2016下半年生物教师资格证国考面试试讲万能

2016下半年生物教师资格证国考面试试讲万能模板

生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢(又称分泌物)及遗传。那么在教师资格考试面试中，生物课要怎么试讲呢?下面跟小编一起来看看生物教师资格面试试讲模板，希望对大家面试有帮助!

一.出题方向

生物学科的题目来自教材的各个模块，多数情况下教师会拿模型或图片作展示来进行讲解。

二.试讲课题

初中

1.生物的特征

2.动物细胞

3.光合作用吸收氧气释放二氧化碳

4.消化和吸收

5.神经系统的组成高中

1.基因突变

2.细胞的多样性和统一性

3.生长素的生理作用

4.DNA是主要的遗传物质

5.呼吸作用

6.光合作用

三.生物教师资格证面试试讲模板

1.导入(1.5分钟)

同学们，上课!然后开始导入的设计。

(1)图片

(2)动画

(3)模型

2.新授课程(6分钟)

(1)观看图片或者模型，向学生提出与讲课内容相关的问题，引发学生思考，增加对本节课的兴趣。(这个过程注意师生的互动性)

(2)带着问题阅读教材，寻找答案。

(3)教材内容讲解(老师用问题或者模型引导，讲解本节课知识点)。

(4)答疑解惑。解答学生的重、难点问题以及不理解的知识。

3.小结(1分钟)

小结的过程注意要让学生来说。

4.作业的布置(1分钟)

(1)完成课后练习题

(2)思考本节知识在实际生活中的应用