李海军课改总结

第一篇：李海军课改总结

我们真的在课改

山口学校课改组——李海军

当课改春风刮遍祖国大江南北的时候，我们山口学校的师生们昂首阔步加入了课改的行列，以饱满的精神，冲天的干劲，不出成绩不罢休的决心，全身心投入到了课改之中。

一、领导重视

学校领导十分重视此项工作，姚永安校长亲自挂帅，统筹安排，亲临指导，尤其是外出学习，硬件设施设备上有求必应，为课改的快速步入正轨奠定了坚实的基础。中学部黄海雄校长，杨力隆主任更是全程参与，不仅老师们的每一堂练兵课都参加听课、评课。而且自己率先垂范，每节课都按新课改理念尝试。这，给了我们全校师生极大的引领作用，振奋了人心。

二、稳步推进

我们一步一个脚印，解决了许多师生中的实践问题，为课改铺平了道路。

1、洗脑。意识决定行为，我们清楚的知道，要想进行课改，先要改变老师们陈旧的观念，所以，我们课改组先后三次召开专门的课改动员会，由李海军老师和老师讲解课改的重要性，必要性，可行性，并及时解答了老师提出的许多疑虑，最终使全体教师达成共识：课改是大势所趋，我们不改就要落后，就会被现代教育所淘汰。

2、初步接触。在学校课改组的安排下，由李海军老师上了一堂历史课改研讨课，整堂课按五个环节进行：解读目标；自主学习；合作探究；展示提升；检测反馈。紧紧围绕学生这个中心，教师放手让学生自学、合作、展示。课堂气氛如火如荼，学生兴趣大增。老师们通过听了这堂课，个个感慨万千，更加坚定了课改的决心。

3、进一步熟悉。为了让老师们了解外面的课改新形势，更多地了解新课改，在姚永安校长的亲自带领下，通过李海军老师的人脉关系，我校一行二十人赴长沙金海中学学习一天，观摩了十二节课，听取了金海教务处领导的指导报告。这一天的学习，对我们触动很大，当我们走出金海校园，当我们漫步在橘子洲头时，我们一直还沉浸在金海中学课堂上老师们的轻松自如，游刃有余，学生们的精彩展示，落落大方的享受之中，我们的心飞回了山口学校，一个个跃跃欲试，一种美好的课堂形式已在我们老师们心中初成。回校后，由李海军老师主讲了一堂新课改模式运用的指导课，老师们每人写了一次反思。

4、亲身实践。老师们的思想通了，对新课改也熟知了，“万事具备，只欠东风”，课改组顺势安排了两轮课改练兵课，人人参与，每人至少两堂。在这个过程中，我们的老同志蒋子亮老师提前一周多就把导学案上交课改组修改，邓海平老师一改原来严肃的教学风格，学生打成一片，姚梦姣老师在班级合作小组建设上动了很多脑筋，王卫群老师充分利用合作小组，把对组长的培训作为了常态化的工作„„，老同志是如此，年轻人更不用说，他们勤学好问，舍得下功夫。

真是看来容易做来难。记得在练兵课开展的第一天，我们一连听了两节课，发现老师还是不放手，很多由学生可以解决的问题，老师还是包办代替，课改组当机立断，利用课间操时间迅速组织老师们集合，由李海军老师针对课堂中存在的问题，及时纠正，并提出了硬性要求：多让学生参与，减少教师讲解。然后又进入紧张的练兵课之中。

这两轮练兵课很关键，我们的评课主要是找问题，找解决办法，甚至有些课被全盘否定，但我们的老师们一个个都能虚心接受，并信心十足地说：我下一节课就改。通过这两轮练兵，加上老师们平时的坚持，现在，我们学校的每一位老师已基本掌握了新课改模式的操作流程并能较好的在教学中落实到位。

5、在实践中思考，在思考中解决问题。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。课改组要求老师们在课改中，不仅要做一个勇敢的实践者，更要做一个智慧的思考者。我们通过两

个月的努力，现在已基本解决了课改初期的疑惑，也是众教育者面对课改的困惑：

（1）、我们以教师辅导组长、副组长，组长与组员结对辅导的形式，解决了点与面的问题，消除了差生没收获的现象。

（2）我们以语文，数学，外语，物理，化学利用晚自习提前预习，政治，历史，地理，生物当堂自学的形式解决了预习时间不够的问题。

（3）我们以选择重点篇目，章节精讲，教给学生方法，其他内容让学生自学，大胆放手的方式解决了教材多教不完，担心知识讲不到位的问题。

（4）我们以课堂上设计的问题有层次性，教师及时巡回指导学生讨论探究问题，确保一个问题至少有一个组能解决的方式，解决了怎样把握讨论的时间和程度问题。

（5）我们以全面构建合作小组，完善合作小组评价机制的办法，解决了学生被动，课堂不踊跃发言展示的问题。

三、珍贵的收获

眼看着我们的学生能有精彩的展示，老师们在课堂上也能收放自如，老师们一个个乐开了花。邓海平老师说：“这样上课轻松，学生乐意，我的课以后就这么上下去了。”王卫群老师说：“现在课堂上不让学生自己去学一学、说一说、动一动，就好像这课少了点什么。”姚梦姣老师说：“用合作小组管理班级，老师省心，学生开心，师生同乐！”刘莉辉老师下了课就赞不绝口：“学生真的不错，我简直没想到„„”全体老师都感觉学生不顽劣了，课堂上动脑筋了。

四、我们的方向：

如今，他校成功的课改新模式，我们已基本掌握了，假以时日，一定能达到炉火纯青的地步。但是，我们全体老师都在思考：模式固然重要，但怎样把他校模式与我校现状有机结合，创造出我们的“山口模式”呢？我们正在探索下一学期乃至更长时间的课改方向。我们将从文科、理科两种不同科目的大方向，从新授课、复习课、作文课、展示课、活动课等不同课型上做更为深入的探究，总结出适合山口学校的更有效的教学新模式，我们课改组有信心，全校师生有决心，我们山口学校课改的灿烂春天定会到来。

第二篇：个人工作总结李海军

个人工作总结

我叫李海军，现年29岁，2007年毕业于华北理工学院采矿工程系，同年7月参加工作。具体工作经历如下：

2007年7月至2009年6月大土河集团付家焉煤矿任技术员；

2009年7月至2011年2月中钢煤业公司张子山煤矿任技术科长；

2011年3月至2012年5月中钢煤业公司地测部任技术员；

2012年6月至2013年11月中钢煤业公司暖泉煤矿任技术科长；

2013年12月至今中钢煤业公司暖泉煤矿任通风副总。俗话说“干一行、爱一行”，我既然选择了采矿专业，我将像老一辈煤炭人一样，发扬他们几十年如一日的忘我工作精神和不怕苦、不怕累的品质，将自已的青春和热血无怨无悔的奉献给煤炭事业，成为新时代的一名煤矿工人。

参加工作以来，我一方面不断的学习有关专业理论知识、安全知识、质量标准、操作标准，丰富自已的专业知识内涵，努力提高自身的业务素质；另一方面，坚持做到理论和实践相结合，把掌握的知识应用到工作实际和生产实践中，工作中做到沉下身子，深入现场，亲身到生产一线中实践，向有经验的老工人请教，达到学以致用，积极解决生产中的技术难题，推进煤炭生产技术进步，安全高效发展。在 1 工作中，一步一个脚印，得到充实和发展。现将本人参加工作七年来的工作情况汇报如下：

一、恪守本职，扎实锻炼，奠定了坚实的业务基础

由于煤矿开采工作的特殊性，要求从事技术员工作必须具备丰富的井下一线实践经验。在从事技术工作的几年间，我经常深入一线，现场观察、记录作业人员作业的过程，再与《作业规程》、措施等相比较，获得了许多重要的一线经验。也经常与同事、前辈们一起讨论《规程》、措施的编写依据和实际效果，这些都是不可多得的经验和知识，使得自已能够更快的进入角色，干起工作来得心应手。在实践过程中，我严格遵守企业各项劳动规律，不搞特殊，积极从事各种力所能及的劳动锻炼。通过参与对煤矿三大规程的编制、实践、修订，参与各种安全措施编写中的现场调查和反复论证，参与皮带检验，机组检验，标准化，风水管路悬挂，大型设备故障检验等方面的劳动实践，我的收获很大，一方面使所学专业理论知识在实践中得以充分应用提高，并通过实践工作积极向老工人学习各种操纵技能，了解煤矿的各种常识；另外一方面是在实践中联合对煤矿三大规程的学习，熟悉了煤矿井下采掘布局和接续，熟悉了各种设备的布局，性能和用途，熟悉了煤矿采掘作业的工艺流程、循环作业过程、临时支护工艺、永久支护工艺及各项巷道掘进作业的施工标准和技术参数。通过一线的锻炼，为我从事技术治理工作奠定坚实的业务基础。

二、当好助手，放手工作，提高了独挡一面的能力

2009年聘任中钢煤业公司以来，我先后在张子山煤业有限公司、煤业公司地测部、暖泉煤业有限公司任职。任职期间，我和公司保持高度一致，作为公司煤业发展的中坚力量，在公司领导的关怀和爱护下，在各级领导的支持下，工作中我做到了承上启下，充分发挥好技术负责人参谋、助手、服务、督办、协调的职能作用。圆满完成了张子山煤业任职期间的矿井安全发展规划、施工组织设计、矿井灾害预防与处理计划、采掘作业规程、各项安全技术措施的编制、修订、审核等一系列技术工作；圆满完成了公司地测部任职期间沈家峁煤业10东回风大巷与后洼煤矿旧系统的3000m巷道施工放线及贯通测量，中钢运煤通道的施工测绘，张子山主体地面建筑物的测量放线、挖山工程的测绘及计算，张子山煤业主斜井的开口及井筒放线等一系列测绘工程；圆满完成了暖泉煤业任职期间各项建设工程项目的施工作业规程及安全措施的编制审批，并在实际工作中指导就用。总之，在任职期间，我做到了技术资料编制齐全，审核把关严格，现场技术指导交底彻底。我在技术工作中不停学习总结，积累经验，由刚参加工作时的被动地完成分配的工作任务转变为能主动地完成好本身应该完成的技术工作，并且很好的锻炼了自已的协调配合能力和组织领导能力。

三、朴实诚恳，严格自律，树立了良好的煤炭精神形象 作为一名从事煤炭工作的工程技术管理人员，我知道应该具有朴实平淡的本色，努力让自已做到朴实不虚妄，热情

# 3 不虚假，处事不急躁。心中始终要有规章制度，能够准确严谨的处理每一项工作，特别是井下技术工作，安全管理工作。

在工作方面，我不怕困难，始终提醒自已要有顽强的拼搏精神，虽然煤矿的加班比较多，有时需要一天三班下井，但我更深井下的煤矿工作更没有假期，所以我从没有怨言。对于难度大的工作，要敢于迎难而上，以自已诚恳的态度、精湛的技术、虚心的工作作风赢得了领导和同志的好评。在生活方面，我积极参与公司组织的各项活动，以矿为家，以公司为家，爱惜公司的一草一木，这些都使得我保持了比较健康的生活方式。

不知不觉中就工作了七年时间，总的来说，这七年是学习的七年，是锻炼的七年，也是收获的七年。七年间，我很好的完成了领导交办的各项工作，从职工的学习，会议的记录，班组的建设到现场的跟班，我都较好的完成了任务。我知道未来学习和工作的路还很长，我仍将以一百分的热情投入到煤矿的安全管理和技术创新当中，始终保持严谨扎实的态度，积极思考，善于开拓，争取在自已的岗位上为中钢煤业的发展贡献自已的全部力量！

二0一四年二月十四日

第三篇：李海军期末工作总结

2011——2012学工作总结

通化市一中 高一物理组 李海军

转眼间一学期又结束了，经历了这一学期的工作和学习，收获颇多，也更加感觉到了责任和幸福。本学期虽然只担任16班和2班的物理教学任务，现将这学期的一些工作汇报如下：

1、教学方面

努力向老教师学习，积极与他们探讨教学问题，虚心请教。认真备课，书写教案，努力上好每一节课，争取让想学的同学能够有所收获，针对个别同学上课的一些问题个别处理，例如有些人上课愿意说话，采取罚站、谈话等方法，努力维护一个好的学习环境。加强作业批改和课后练习，利用2晚课时间进行测试并及时反馈，并取得不错的效果，期中考试16班物理成绩除快班外名列年级第一。

2、集体备课和业务学习

认真参加集体备课，认真整理教案和课件，认真参加学校组织的业务学习，认真记录笔记。期间还参加了去白山二中、去长春师大附中学习。从中学了不少东西，也提高了我的教学水平。希望以后这样的机会会更多，让我们年轻人有更多的学习机会。

3、思想方面

我认真参加政治学习，不断提高自己的思想政治水平，秉承着以校为家，校荣我荣的思想看，不断督促自己前行。

一学期的工作结束了，有压力也有动力，我会以过去为尺，更高的要求自己，做合格教师，为一中未来努力。

第四篇：李海军教学反思

《合作!竞争!》教学反思

本学期以来，在校领导的大力推动下，我校的四字六步教学法实践工作开展的扎实有效。四字六步教学法的操作导案人手一份，并在校会上集中学习，要求各教研组有活动，有交流，力求四字六步教学法入心入脑。在此热烈的气氛中，本已安步于洋思“目标教学法”的我，也在领导的鼓励和上次做课老师的帮助下开始了新的摸索。

刚开始，同学们对自己总结学习目标十分不解和抵触，一来目标教学法的惯性使然，二来作为“副科”的思想品德几乎没有课下预习时间，仅有的一节晚自习还要做的习题，以求踏实。毕竟，老话说得好只说不练等于白干。怎么办，思来想去，商量来商量去，下下狠心，把视若心肝的一节晚自习拿出来，让同学们熟悉教材，总结目标，拓宽思路，提出疑惑。慢慢的，同学们在“是什么——为什么——怎么办”的思路指引下，学习目标总结的越来越简练、全面，提出的疑惑越来越多的，而由此带来的意外收获是，同学们的对以往视若畏途辨析题惧意全无。看到了效果，同学们也很乐于扎实的预习，很配合四字六步教学法的实践。由于各级领导的多次提点，加上自己的认真摸索，四字六步教学法在课堂上的流程已经基本熟练掌握。但是，今天听了王海峰主任针对四字六步教学法的报告后，深深感到自己对四字六步教学法的领悟真是差的真不止一小点，今后，更应该严格要求自己，多思考，多揣摩，多实践，多商量，多咨询，多进步。

第五篇：课改总结

2011---2012学九年级上学期英语课改总结

为响应学校实施新课改的号召，顺应时代发展的需要，一改过去老师“满堂灌”的局面，打破课堂气氛沉闷，充分发挥学生的潜能。我在教学中运用了“杜朗口中学”的教学模式“先学后教，当堂检测”在教学中开展小组合作学习。通过实践，已初见实效。

通过小组合作学习，学生的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”转变为今天的“我要学”的自主学习局面。在实施过程中我是这样做的，具体如下：

一、合理分组，优化组合

我在编组时采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。使优生带动学困生，共同进步。每个小组有6个成员，一般以一个优生，两个中等生，三个学困生构成。

二、正确定位老师角色。以学生为主体，教师为主导是小组合作学习的关键。

在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尽量减少对学生的限制，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们、信任他们，真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。教师的导应恰到好处地在课堂教学中起“穿针引线”的作用。

三、融入竞争机制，优化合作学习。

有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效。我主要从在下几个方面对学习小组进行评价。①组员参与度。②完成任务的速度。③问题回答的正确程度。④融入这样的评分机制，学生的积极性明显提高了。

四、制定有效的合作学习规则。

每个小组可以民主推选组织能力强、学习基础好的学生担任组长，可将学习有困难的学生定为每组的副组长，以利于调动他们的积极性，促使他们迅速地进入良好的学习状态。同时，教师要对小组中的角色进行及时的调整，尽可能让组内的角色经常调换，这样让小组成员有机会担任不同的角色，明白各个角色所应承担的责任和义务，以此增强合作意识和责任感，从而达到最优化的小组合作效果。

（五）、精选合作学习的内容，提高合作学习的效率

合作学习虽能在教学中收到事半功倍之效，但并不是说一节课全部都采用合作学习，一节课的所有知识点都得用上合作学习。合作学习应重实效，而不能流于形式。我认为在选择合作内容时合作学习的问题要结合教材要求以及学生的实际水平，在难度适中的基础上，应有一定的挑战性。小组合作学习问题的难度应该以不脱离学生已有的知识结构，不超越学生当前的认识能力为标准。

（六）、教师要积极参与、适时管理。

在学生进行小组合作的过程中，教师应该积极地参与到每一个小组的合作中去，进行适时的指导和管理，帮助学生发现问题并及时解决问题，以确保各组活动的顺利进行。

在实施过程中我取得了一定的成效，但也存在一些困惑和有待解决的问题。

一、小组活动重视形式，缺乏实质的合作。

二、学生的参与度不均衡。

小组合作学习增加了学生参与的机会，但是学习成绩优秀的学生参与的机会更多，往往扮演了合作学习的主角，困难学生成了听众，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。产生这种现象的原因有很多，如教师害怕影响教学效果或拖堂，不敢过多地让困难学生发言；教师认为只有好学生才能代表其小组；教师对小组合作学习的指导不够，小组成员之间的分工不明确。

三、学生之间的合作不够主动。

在小组合作学习过程中，学生之间应该形成良好的互助、互动的关系。在小组活动过程中，经常会出现不友好、不倾听、不配合、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展，教师应该关注学生的情感因素，及时发现问题、及时处理问题，培养学生的健康心态。

以上就是我对新课改实施的一些粗浅看法与体会，如有不当之处还请老师们多批评指正。

在今后的教学中我将继续强化小组合作学习，不断探索和反省自己的教学行为并及时进行相应的调整，趋利避害，使新课改更好地服务于英语的教学。

2011—2012学上学期英语

课改工作总结

建水县青龙中学 教师：张元杰 2012年1月5日