张村二初中教师请假制度

第一篇：张村二初中教师请假制度

张村二初中教师请假制度（试行）为保证学校正常教育教学秩序的正常稳定，根据邓州市教育人事制度的基本精神及有关政策法规，结合我校实际情况，制定本制度。

一、公假

学校行政管理人员或教职工，出席会议、培训学习、参加教研活动等公事外出时间为公假。

教师外出参加晋升学历的函授学习，出具有效证明文件并完备履行请假手续的，亦确认为公假。

公假期间教师原定薪酬标准不变。

二、事假

1．教师因事请假，应提前办理请假手续。请假时间在1天以内的，由本人申请，主管副校长批准；1天以上的，须经校长批准。请假理由不充分或可能影响学校正常工作时，可不予准假或暂缓准假或缩短假程。

2．事假一次不得超过3天，超过3天必须由中心校批准。一学期事假不得超过10天，全年事假累计不得超过15天，事假超过规定天数一般不予准假，特殊情况必须经校长会研究决定。

3．事假天数的计算不含法定节假日和休息日。

4．在学校正常工作期间，教师一个月中请事假1天，且履行了完备的请假、准假手续，视为照顾性事假，不影响教师原定薪酬标准，但照顾性事假不顺延，并计入个人事假天数累积扣分。

三、病假

1．教职工因病请假，1天以内由主管副校长批准，1天以上必须报请校长批准。

2．教职工因探亲或在外出差时生病，应提交县级以上医院证明。

3、教职工在医疗期满后仍不能从事原工作或不能胜任学校另行安排的其它工作时，必须由中心校批准。

四、法定假

1．婚假

①加入本校满6个月的教师方可享受带薪婚假。

②若教师在原工作单位结婚的，婚假不能带入本校。

③教职工结婚，婚假3天。晚婚（男25周岁，女23周岁）增加晚婚奖励假7天。

④婚假的时间计算不含节假日和休息日。

⑤在规定的婚假期间，不影响教师原定薪酬标准和积分。

2．产假、计划生育假

已婚女教师生育时（已取得生育指标）产前、产后累计计算产假，产假90天。男教师在其配偶第一次生育时可享受3天陪护假期。

3．丧假

①教师的直系亲属（父母、配偶、子女）死亡时，给丧假3天；公婆、岳父母和（外）祖父母死亡时，给丧假1天。在外地的亲属死亡时，需要赴外地料理丧事的，另给路程假，路费自理。

②丧假的时间计算不含法定节假日和休息日。

③丧假期间，不影响教师原定薪酬标准和积分。

五、请假管理

1．请假流程

①填写请假条；②安排课务及有关工作，并经负责人签字确认；③提供有关证明材料；④按规定批准权限办理批准手续；⑤批准后的请假单送政教处存档。

2．因突发事件或急病未及先行请假者，应利用电话或其它方式迅速向主管校长报告，并于事后及时补办请假手续，否则按旷职处理。

3．教师请事假者，必须自行提前安排好课务或其它工作；其它假期除工伤假、产假外，其承担的教学或其他工作任务一般由请假者自行负责安排，确有困难的由教导处协助安排。

4．教师请假工作由一名副校长负责管理，安排专人发放、审核、保管教师请假条，并按月统计，于次月10日前书面报送校长。

5．法定假、行政管理人员的请假，一律由校长审批。

6．教师的病、事假，作为考勤内容，纳入教师的综合考核。

本制度自公布之日起执行。

二○一一年八月

第二篇：张村二初中师德师风考评制度

张村二初中师德师风考评制度 为了进一步加强师德师风建设，树立良好的教师形象，促使学校师德师风考评制度化、规范化、科学化，考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。对每位教师师德表现有一个公平、公正的评价，特制定考评制度如下：

一、每学期末进行一次教师师德考核，师德考核由政教处具体组织实施。

二、师德分由教师自评、小组评、学校行政领导评三部分组成，其中教师自评占20%，小组评占50%，学校领导评占30%。

三、教师自评：根据《教师师德考核细则》逐项对照打分。

四、小组评：任课教师以所年级为小组，由组长组织全体教师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。

五、学校领导评：由学校全体行政领导，包括团委负责人对全校教师进行打分。

六、师德考核总分为100分，考核分为四等：90—100分为优秀；70—89分为合格；60—69分为基本合格；59分以下为不合格。

七、教师师德考核得分：教师自评、小组评、学校领导评三项得分，按各项所占比例计算出实得分，然后把各项实得分合计为考核最后得分。

八、师德考核得分作为教师考核，职务晋升和评优奖励的重要依据。如出现以下情况之一者，直接定为不合格。

1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响，在社会上造成影响的。

2、教师由工作失职，出现问题受到学校通报批评、受到县通报批评的。

3、由于失职造成学生较大不安全事故者。

有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格；

1、讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；

2、侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；

3、向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；

4、向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；

5、以教牟利，向学生推销商品；

6、上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接打手机、接待来人，多次教育不改者；

7、宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；

8、举办以敛钱为目的的补习班或家教活动；

9、经常无教案上课；

10、随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

师德师风考评细则

（每项12分，计100分）

为进一步加强教师队伍建设，树立我校教师良好形象，特制定此考评细则。

一、服从领导，听从分配

学校根据教师特点和特长安排教师从事某项固定工作和临时工作，教师要无条件服从。如果领导在安排工作时确实有误，教师要用谈话的方式解决问题，如态度生硬、胡搅蛮缠、无理取闹、拒不服从，此项不得分。

二、团结同志，维护整体

不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事，要光明磊落、坦诚待人、关心同事、互相帮助，不拉帮结伙、造谣生事、挑拨离间、搬弄是非。违者此项不得分，造成恶劣影响的承担相应的法律责任。

三、尊重家长，维护整体

要以平等的姿态与家长交流，不用教训的口吻与家长讲话。禁止训斥、讽刺、挖苦家长，更不要与家长吵架，违者此项不得分。

四、爱护学生，循循善诱

要讲究教育方法，关心爱护学生，平等对待每一个学生，要营造民主的班级管理氛围和教学氛围。禁止体罚和变相体罚学生，禁止侮辱学生人格，违者此项不得分。

五、遵纪守法，树立形象

教师要自觉遵守法律法规，努力树立教师的社会形象，不参与封建迷信活动，远离黄赌毒。如教师违法乱纪，受到治安处罚或其他处罚，或在社会上造成恶劣影

响的，此项不得分。

六、廉洁从教，为人师表

教师要珍惜自己的工作岗位，恪守教师职业道德，不利用织物便利收受学生及家长的财物，不私自为学生征订、推销或变相推销教辅材料或其它物品，不私自办班补课，违反以上之一者，此项不得分。

七、严谨治学、实事求是

认真钻研业务，提高自身专业素质，提高教学质量，坚持实事求是的治学精神，在晋职、晋级、评先评优中提供假荣誉、假业绩、假论文等现象。不得在任何级别的考试中弄虚作假，违反以上之一者，此项不得分。

八、勤奋工作，爱岗敬业

教师要以一种园丁的姿态、忘我的精神投入工作，对待工作、对待学生要有高度的责任感，要无私奉献、不计得失，杜绝懒惰散漫、投机取巧现象，违者视情节扣1—3分。

说明：师德师风考评结果不足60分者，在当年考核中不能评优，不能评为任何级别的先进；不足50分者考核为不合格。

第三篇：张村二初中家长学校工作计划

张村二初中家长学校工作计划

（2008——2009学年）

一、指导思想

本学期，我校家长学校将以党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部、市、局、中心校有关“家长学校”文件精神为标准，努力办好“家长学校”，充分发挥“家长学校”的作用，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进智残学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。

二、工作目标

１、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率100%。

３、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

三、具体要求与措施

（一）加强组织领导，做到四落实

1、组织落实：健全组织机构，成立班级、学校各级“家长学校”委员会，及时召开家长学校成员会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、时间落实：“家长学校”上课学习时间，本学期安排2次，每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教师落实：家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请退休教师作家长学校顾问。

4、教学内容落实：根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

（二）健全制度，规范管理

1、建立各项制度，实行制度管理。

2、建立评先表彰制度。每学期评选一次优秀家长，评上的优秀家长由学校发给荣誉证书。

3、建立档案管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿，会议记录，教员的备课材料，各项制度，表格等都严格分类加以整理保管存档，并实行规范化管理。

（三）加强教学研究，提高业务水平

1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；

3、利用适当的机会组织教员与兄弟学校进行交流学习。

4、组织教师总结经验撰写有关论文。

（四）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

1、充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，帮助家长深入细仔地了解学校。

2、聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝进行经验介绍。

3、组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。

四、主要活动安排：

1、制定家长学校活动计划。

2、召开新学期家长会。

3、成立学校家长委员会。

4、各年级开展家长咨询活动。

5、与家长委员会成员取得联系，听取他们对学校工作和办好家长学校的意见。

6、召开家长会，引导家长配合学校帮助孩子养成良好的学习生活习惯。

7、各班组织一次家长对学校工作的评价。

8、各年级开展家长咨询活动，家校互动交流。

9、组织家长和孩子一起社会实践。促进感情。

10、借助校园体育节，进行亲子融合活动。

11、各班组织第二次家长对学校工作的评价。

12、家长学校学期工作总结。

13、评选“优秀家长”。

附：张村二初中家长学校各机构名单

张村二初中家长学校校务委员会名单

名誉校长：李九先

校长：张云扬

副校长：冀瑞 路德基 景秋芬

政务主任：樊洪涛

教务主任：崔殿正

后勤主任：王雪峰

班主任：崔殿正（兼）

任课教师：杨永常 杨永荣 刘德宽

郭保国 赵成现 马骏

张村二初中家长学校家长委员会

主任：张云扬

副主任：陈祖佩 杜永建

成员：冀安国 杨国波 冀安伦

李林 路兴中 杨国伟

张村二初中家长学校教科研领导小组 组长：张云扬

副组长：景秋芬

成员：崔殿正 樊洪涛 杨永常

赵成现 马骏魏志峰

张村二初中家长学校专、兼职教师名单 崔殿正（兼）杨永常

郭保国赵成现（兼）

杨永荣刘德宽 马骏（兼）

第四篇：初中教师请假制度

《初中教师请假制度2011年9月29日》

为了推行制度化管理，贯彻“以法治校”理念，严肃工作纪律，确保教育教学工作正常有续推行制度化管理，结合学校情况，制定《初中教师请假制度》。

一、请假类型

1、事假 学校实行五天工作制，教师应尽量把个人事情安排在工作时间之外，确因具体事情调整不开的，可请事假，每月一天。

2、病假 一般性疾病不予准假，确因身体不适需住院或在家治疗的，凭乡镇以上医院证明可请病假，时间根据病情而定。

3、婚假 教师结婚，期限不超过一周。

4、产假 教师计划内生育的可请产假，期限按上级文件执行；计划外生育的原则上不予准假。

5、引流产及绝育手术假 教师引流产或做绝育手术的可请此假，期限最多不超过一周。

6、陪护假 教师直系亲属因病住院的可请陪护假，请假期限视具体情况而定。

7、丧假 教师直系亲属因病或其他原因故去的，可请丧假，请假期限为三天。周年时准假一天，三年时准假两天。

8、房屋修建假 教师因居住需要而修建房屋的可请此假，期限不超过一周。

9、其他假 除以上原因，教师需要请假的（如自学考试、职称晋升等），可根据具体情况给予适当假期。

二、请假手续

10、教师请假需办理书面手续，填写“初中教师请假单”。

11、请假不超过三天的，本人自行调好；请假超过三天的，由教务处协调安排其他教师上课。

12、请假不超过一天的，由主管领导批准；请假一天以上三天以内（含三天）的，由校长批准；请假三天以上一月以内的由中心校批准；请假一月以上的由中心校报教育局批准。

13、教师请假期满要向准假部门办理销假手续；请假期满需要继续请假的要办理续假手续。

三、请假要求

14、教师请假理由要真实充分，负责人要合理使用准假权限，不准越权准假。

15、学校校长请假三天以上的要报中心校批准，并安排负责人代为处理学校工作；学校其他负责人请假要报校长批准。

16、教师不办理请假手续或超假不办理续假手续而擅自不到校的的视为旷工；特殊情况下应先电话请假并于返校后一天内补办书面请假手续。

17、请假超出规定时间的每天扣除工资20元，旷工每天扣除工资40元。

18、每月全勤奖：教师每月全勤奖励10元；

19、制度未尽事项视具体情况参照本制度执行；

20、本制度自公布之日起施行。

第五篇：张村二初中课堂教学改革实施方案

张村二初中课堂教学改革实施方案

课堂是学校教育的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。有了改革才有创新，有了创新才有出路和发展。所以，要切实将先进理念转化为课堂教学改革的实际行动为，要让每位教师都能适应新形势的要求，就要大力推进课堂教学的改革。这样才能从根本上提高我校的课堂教学效益和办学水平。据此，我们特制定本方案。

一、实施的背景

1、时代发展的总体要求。时代的快速发展，教育中出现了很多问题。国家为解决这些与时代发展所不适应的问题，提出了进行课程改革。最近，教育部又将颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》征求意见稿，可见教育改革的意识是多么的强烈。新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。要实现这一目标，教师是先导和关键。可以说，教师进行课堂教学改革尝试，是一项具体时代赋予的工作任务和神圣职责。

2、学校发展的现实要求。要全面提升学校的教学质量，不行动不行；蛮干也不行，这只能落实到改革特堂教学模式，提高课堂教学的效率上来。近几年来，我校把全面提高学生素质，扩大优秀学生群体作为质量管理目标。要实现此目标，靠“拼时间、卖苦力”终非长久之计。那么，从现在开始，从自己开始，就大胆地探索实践优质课堂的方式，无疑是一种顺应学校要求的明智选择。

3、教师发展的内在要求。改革是教师自身求得发展的必由之路的道理，良好的课堂组织能力、娴熟的课堂驾驭技巧以及灵活的应急本领最能在新课型中得以展现，这是一个教师的“内功”所在。

二、基本理念

通过学习、培训，学校领导和教师必须牢固树立以下基本理念：

1、相信每一个学生都能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要以学生为主体，做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要“从最后一名学生抓起”，更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到“人人清”。

2、教师的“教”为学生的“学”服务，“以学定教”、“教学相长”。

3、借鉴“先学后教，当堂训练”的“洋思”课堂模式和“三三六自主学习”的“杜郎口”课堂模式，努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学基本模式。

4、课堂上“教师是组织者、合作者、引导者”“平等中的首席”。要积极引导学生开展自主、合作、探究式学习；要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、思考、理解、练习、纠错。

5、“伏案三小时，方能备好一节课”。课前教师要深钻教参和教材，认真研究学生，精心准备教具和课件，反复思考“如何引导学生自主学习最有效”、“学习中学生可能会遇到哪些疑难问题”、“那些方面教师应重点引导”等问题。

6、“良好的学习习惯和品质，是教学成功的一半”。教师要从“细”和“实”上下工夫，不断规范学生行为习惯，教会学生学习，培养学生勤奋好学的良好品质。

三、改革目标

通过课堂教学改革实现以下目标：

1、提升各学科教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研究者；让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。

2、转变学生学习方式，倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式；促进每个学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身学习奠定基础；关注学生的经验，最大限度地调动学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质。

3、摸索出一套“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的课堂教学模式，保证课堂教学轻负高效，全面提高课堂教学质量。在实际的教学中，我们要努力构建“学、议、导、练”的教学模式，具体为：“新授课——先学后教，当堂训练”和“复习课——先悟后导，变式训练”；及具体课堂教学步骤：“（1）创设教学情景（2）出示学习目标（3）教师出示思考题（4）指导学生自学（5）学生自主学习（6）检测自学效果（7）教师精讲点拔

（8）课堂巩固练习（9）教师小结提升”

四、实验中的六个“远大于”原则

①研究学生，激励学生乐学、主动学所取得的成效远大于研究教材，研究考题，研究教法（洋思、杜郎口之魂）。

②用10分钟让学生悟明白一个道理所取得的成效远大于老师用10分钟讲明白十个道理（讲明白不如悟明白）。

③培养学生能力，在夯实基础上下工夫所取得的成效远大于让学生“开眼”“见世面”做过多的难题、新题（基础与能力只有一步之遥）。

④用一个小时去反思、琢磨所取得的成效远大于用十个小时去备课、上课、批改作业（变费力教为费心教）。

⑤让学生获得成功体验，从而激发和保持学生学科学习兴趣所取得的成效远大于教师高超的教学艺术和丰富多彩教学内容的感染(成功也是成功之母）。

⑥让学生跳一跳，独立思考做一道题所取得的成效远大于学生忙于应付匆忙做十道题（减负增效之良策）。

学生动起来，鼓励学生主动质疑，相互争辩（简化回答问题先举手的程序），控制课堂常见的“三个忍不住” 学生答错，教师忍不住就讲出来了；学生答对了，教师忍不住立即表扬起来了；时间不够，教师忍不住讲完了。

思维活起来，“把最有价值的思维留给学生”，真正落实思维互动；避免看似热烈而无思维价值的提问与讨论的形式互动。

五、实施行动措施

全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和紧迫性，把课堂教学改革作为教学改革的首要任务，作为教学工作的重点，作为提高教育教学质量的最重要手段，加强学习和研究，大胆实践，不断创新，全面提高自身素质和教学效益。

1、成立课堂教学改革领导小组，全面负责改革方案的落实。

组长： 张云扬

副组长： 路德基

成员：崔殿正、张小兵、范会玲、武化彪、汤青松

2、成立课堂教学改革指导小组，具体负责方案的指导实施和实验队伍的增扩。

组长：张云扬成员：路德基

3、抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识

（1）从实践落实科学发展观构建和谐教育、推进新课程改革的角度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重要意义，认识学习推广洋思经验和杜郎口经验的重要性和必要性，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。

（2）深入系统的学习洋思、杜郎口中学的成功经验。

一是学习“尊重主体，面向全体”的教育理念：“让每个学生都能合格”、“没有教不好的学生”；二是学习“先学后教，当堂训练”和“三三六自主学习”的课堂教学模式，实现从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动；三是学习“艰苦奋斗、无私奉献的团队精神，孜孜以求、诲人不倦的拼搏精神，爱生如子、持之以恒的敬业精神”

4、抓研训，用先进的教育理念武装全体教师

（1）认真组织学科骨干教师学习教育理论、学习课程改革的精神，充分发挥骨干教师的引领作用，坚持骨干先行，大胆实践，不断创新，构建适合我校特色的新的课堂教学模式。在构建特色课堂额度过程中，我们应注意以下问题研究角度：

落实“三主”：教为主导、学为主体、练为主线；

倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流；“自主”要求：学习目标具体到组，到人，学生思考；“探究、交流”要求：对抗质疑，争辩深究。

鼓励“三动”：动脑、动手、动口；

做到“三讲”和“三不讲”：讲学生提出的问题，讲学生不理解的知识，讲知识缺陷和易混易错题；学生不预习不讲，没问题不讲，有问题学生没讲之前不讲

严格执行“三布置”和“三不布置”：布置发展性作业，布置发现规律和方法的作业，布置开拓思维的作业；不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置繁难偏旧的作业。

努力践行“三个起来”和“三个收获”：学生动起来，课堂活起来，效果好起来。收获学习，收获自信，收获快乐。

运用“三个评价”：即时评价（抓紧时机，就事论事）、期望评价（扬长避短、情感投资）、对比评价（提供参照、激励赶超）

（2）坚持“自修+反思”式校本培训模式，着力提升教师综合素质，通过“问题――研讨――实践――反思”案例教学过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

（3）抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动。今后，全体教师围绕“五看”深入研究课堂教学，“一看”思想观念的转变——相信每个学生都能学好；“二看”教学模式的突破——“轻负高效”模式；“三看”手段方法的运用——以学定教、教学相长；“四看”教学效益的提高——做到“当堂清”；“五看”面向全体——从最后一名学生抓起。学校将以“五看”为标准评价全体教师的课堂教学。

5、制度建设，重新构建有利于推动课堂教学改革的校本管理制度、校本研训制度，积极探索课堂教学评价机制。如“教学案一体化制度”： ①教案的编写体现“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案”的精神。②教研组长会同备课组长确定主备教师和审核人。③主备教师提前一周确定教学目标，设计教学思考题，设计教学程序，将教案草稿交备课组长。④备课组长初审后至少提前二天将教案草稿发给全体组员，由备课组长召集备课组集体审核，提出修改意见。⑤主备教师按集中审稿意见，将教案修改后交审核人审定。

6、坚持理论联系实际，外地经验与本土经验相结合的原则，立足学校实际，选择部分实验年级和实验学科积极开展实验，然后以点带面，实行滚动推进。

7、充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代

化。

8、课堂教学改革是一个动态的循序渐进的过程，全体教师要不断实践，不断反思，不断总结，通过集体备课、小组研讨、总结成果、经验交流等形式不断巩固深化所取得的成果。

六、具体活动安排

（一）第一阶段：准备阶段(2010年8月~2010年11月)

1、成立课堂教学改革领导小组和专家指导组，制订实施方案。

2、召开课堂教学改革启动仪式。

3、组织全体教师学习“洋思经验”“杜郎口模式”和“课堂教学改革实验方案”。

4、邀请专家对全体教师进行课改理论培训。

5、指派试验组成员（范会玲、武化彪、汤青松）外出学习。

（二）第二阶段：实施阶段(2010年12月中旬至2011年12月)

1、实验教师按实施方案启动课堂教学改革。

2、其他年级和青年教师尝试课堂教学改革。

3、领导小组或专家跟踪听课，指导课堂教学改革的。

4、全体教师完成学习体会和反思式教研论文。

5、十一月份，组织第二轮课堂教学研讨活动，初步总结课堂教学改革成果。

（三）第三阶段：总结交流推广阶段(2012年1月至2012年6月)

1、对课堂教学模式进行再实践、再研究，并在学校全面推开。

2、利用好每一个机会，学校代表介绍好学校开展课堂教学改革的经验。

3、召开课堂教学改革成果展示会，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展。

4、全面总结课堂教学改革工作，表彰课改先进个人。