第二学期九年级物理中考第三轮复习计划

第一篇：第二学期九年级物理中考第三轮复习计划

第二学期九年级物理中考第三轮复习计划

车辋中学2011~2012学年度第二学期

九年级物理中考第三轮复习计划

一、分工及时间分配

第三轮复习（2011.5月20日—中考前）： 综合检测，教学时间约3周。为模拟训练阶段，进行适应性的强化训练。按照中考的题型、题量、难易程度，出题格局模拟训练，重在帮助学生形成知识体系，训练解题速度。通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺，从知识、能力、心理作好考试准备。注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。

二、复习模式

1、上课前发一份课前预习学案作为作业，课前学案以基本概念为主，另外加几道有代表性的基础练习题。量保持在一张16k纸的一面左右（15分钟内完成）。课前学案的目的是：督促学生在课前翻书，熟悉基本概念，做好下节课的准备工作。

2、上课时发一份课堂学案，由经典例题和课堂检测组成。课堂上老师引导学生完成以下内容：（1）评讲课前学案，构建知识框架；（2）通过边练边讲完成经典例题，复习各类题目的解题方法；（3）完成课堂检测并在课堂上评讲。

3、课堂上采取讲练结合的方式，尽量让学生多动手，充分发挥每一堂课的效率；课后作业布置注意质与量，质的方面，从中考角度考虑，基本知识、基本概念和中考类型题，量的方面，要适量，作业避免过多的重复性练习，注重练习的效率。课后，做好辅导工作。还要即时考核、反馈，看学生掌握的情况如何，考核时，以基础为主，难题少量。

要求：

1、每节复习课要精选例题，控制好题量，要确保每节课按计划完成教学任务；

盛晖

2012年5月10日

第二篇：第二学期九年级物理中考第二轮复习计划

第二学期九年级物理中考第二轮复习计划

车辋中学2011~2012学第二学期

九年级物理中考第二轮复习计划

一、分工及时间分配

第二轮复习（2011.4月20日—5月20日）：专题训练，教学时间约4周。为分块复习与主题复习阶段，根据教材体系把教材划分为力、热、光、电磁四大板块，加上实验专题和作图专题的复习，提高学生综合能力，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解。此阶段习题要注意精选，做到精讲精练，有的放矢，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

二、复习模式

1、上课前发一份课前预习学案作为作业，课前学案以基本概念为主，另外加几道有代表性的基础练习题。量保持在一张16k纸的一面左右（15分钟内完成）。课前学案的目的是：督促学生在课前翻书，熟悉基本概念，做好下节课的准备工作。

2、上课时发一份课堂学案，由经典例题和课堂检测组成。课堂上老师引导学生完成以下内容：（1）评讲课前学案，构建知识框架；（2）通过边练边讲完成经典例题，复习各类题目的解题方法；（3）完成课堂检测并在课堂上评讲。

3、课堂上采取讲练结合的方式，尽量让学生多动手，充分发挥每一堂课的效率；课后作业布置注意质与量，质的方面，从中考角度考虑，基本知识、基本概念和中考类型题，量的方面，要适量，作业避免过多的重复性练习，注重练习的效率。课后，做好辅导工作。还要即时考核、反馈，看学生掌握的情况如何，考核时，以基础为主，难题少量。

要求：

1、每节复习课要精选例题，控制好题量，要确保每节课按计划完成教学任务；

盛晖

2012-4-10

第三篇：九年级物理中考复习计划

九年级物理中考复习计划

中考日益临近，学子们的心被揪得紧紧地，家长们的心也被揪得紧紧地，老师们忙着在组织学生进行中考备考复习。为了让学生把握住这一次再认识，再巩固，再提高的机会，能在中考中考出优秀的成绩，制定出以下总复习计划：

一、把握中考命题脉搏，做到心中有数

“ 大海航行靠舵手”，凡事要获得成功，首先要掌握正确的方向，方向对头已是成功的一半。中考要考好，老师给予正确的指导是关键。

二、有计划性，针对性复习，决胜千里

根据中考命题特点和学生的实际情况，物理科的中考复习分为以下三个阶段。

第一轮复习：(时间：3月下旬-----4月下旬)、这一轮复习也称巩固阶段的复习，把学生学过的物理概念、物理规律、物理现象、物理实验（包括测量工具的使用）进行系统地回顾、整理，既不加深也不降低要求，做到既能满足绝大部分学生要求，又能突破难点，使学生能将所学的知识融会贯通。在这阶段的复习中主要要做到: 回归课本，夯实基础。因为课本是中考命题的依据，在复习的过程中，要改变以往那种要求学生死记硬背的方法，而是要求学生能依据具体事例，建立物理模型，会辨认出应该用的物理原理或公式，从而达到能解决实际问题的目的。、复习过程中要注意关注每一个学生，注意他们的个体差别，层次差别，分别给予个别指导，及时补缺补漏，转化差生。、加强实验课复习。根据本学科特点以及以往学生对实验较为薄弱的弱点，加强复习，特别要指导学生明确每个实验现象发生的条件，产生的原因和解释现象的方法。并增加开放性实验，提高他们的实验能力。、精炼习题，不搞题海战术。宁可教师多做习题，不让学生做无用功。设计，精选，优化题目后再给学生练习，发展他们的能力，帮助他们积累经验，做到以不变应万变，提高复习的效果。、安排单元过关测试。每复习一至二个单元就进行一次单元过关测试，注重对学生素质和能力的培养。适当设计探索性，开放性及涉及社会热点，科技前沿的题目让他们训练，考后及时分析总结，发现问题则给予及时补缺补漏。

第二轮复习：(时间：4月下旬—5月底)

这一阶段的复习也称综合阶段复习。在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。在这个阶段的复习中, 大致要做到以下两点:、抓住主线，掌握知识间的内在联系.初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。每一部分一般都有“ 概念、材料、能源这根主线。复习过程中，要抓住这根主线将零星的概念穿成一个知识网。它有利于学生开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。、利用类比，抓住知识的本质

(1)有些物理概念，尽管物理知识不同，但定义方法相同或类似，在复习过程中可以归类比较，着重复习一两个概念，举一反三，触类旁通。

(2)对于一些本质不同，容易混淆的知识点则进行对比、比较，可消除模糊认识。

(3)把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

第三轮复习：(时间：5月底---6 月初)

这一阶段复习也称提高阶段复习。在这一阶段的复习中, 我们提出以综合模拟为主，进行适应性的强化训练的要求.主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。老师应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率。并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹，战之必胜。

李承宽

2014年2月28日

第四篇：九年级物理上学期复习计划

九年级物理上学期复习计划

（1）明确方向抓基础

复习教学应立足基础，面向全体，努力促进每一位学生的发展。

复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求．这里必须防止两个极端：一是防止抛开教科书，随心所欲淹入题海的自由主义倾向。二是防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向．

初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节．

（2）突出重点抓关键

复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键．

（3）巧设习题抓训练

落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的，这就需要精选习题以达到举一反

三、触类旁通的目的．在复习课教学中主要是通过巧设如下类型练习题来抓训练的．

一类是纵向型练习题．这类题由浅入深、层层深入、环环相扣，既可设计为填空题，亦可作为选择、计算题．通过这种练习题的训练，不仅能较系统、全面地掌握知识，且能适应多种题型．

另外还要做到普遍复习与专题复习相结合；防止以做题代替复习。

（4）联系实际贴近生活

联系生活实际，着重基本概念和原理的理解，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

（5）重视开放型物理题的训练

从社会的热点问题入手，关注学科内知识的融合，切实发挥试题的人文教育价值，引导学生关注生活、关注社会。

（6）加大实验技能的提高

注重从过程与方法入手，突出实验能力和科学探究能力。

实验题考查的类型主要有：

a.考查对实验过程的感悟。b.考查各种仪器的使用。c.考查对实验数据的处理。

d.考查学生用一定的物理方法来探究实验。e.考查学生自主设计性实验。

（7）提高收集、分析和处理信息的能力

注重观察、估测、收集和处理信息、分析和排除故障以及运用物理知识分析和解决简单问题等能力。

（8）处理好培优与辅差的关系, 面向全体，培优扶差

a.立足中等生，提高优等生，扶持学困生。复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高；

b.对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；

c.对差生实行：“五多”、“一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。

第五篇：九年级物理中考总复习计划[推荐]

九年级物理中考总复习计划

一、指导思想

认真系统地研究和整理八、九年级新课标人教版物理教科书教材知识和能力要求，本着以《义务教育物理课程标准》和“中考说明”为基本依据，抓好每一轮的各环节复习，切实落实基础，突出物理教材的特点，争取在稳拿基础分的基础上，在应用（作图、简答及计算）题、实验探究等方面取得好成绩。

二、复习目标

第一轮：对“双基”进行巩固和提高；（2.25-------

4、20）

1、完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系；

2、面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。第二轮：专项复习及综合训练（4、21-------

5、20）

1、通过计算、作图、实验与探究等题型，来提高学生的能力和方法；

2、通过综合训练，来培养学生审题能力、分析能力和应用能力，以及信息处理能力。第三轮：模拟冲刺（5、21-------

6、19）

依据中考命题说明，多方位、多渠道搜集信息，编写质量较高的模拟试题，并据学生答题情况，及时查漏补缺。

三、中考题型分析

为了更好地做好总复习工作，教师必须研究、分析、把握好近几年河北中考物理试题及命题原则、知识难度、题型结构、考试范围和重难点，并把握以下特点：

1、重视在实际情景中考查物理知识；

2、突出实验能力的考查，引导学生体验探究的过程；

3、重视渗透科学思想、学科方法的考查；

4、试题载体体现当代科技、经济、文化、社会发展的热点；

5、关注科学技术与社会的联系，培养对社会的责任感，发挥试题的教育价值，渗透情感、态度、价值感的引导。

四、教学进度：

第四周：第四章第十六章

第五周：第十一章 第十二章

第六周：第十三章 第十四章

第七周：第十五章

第八周：第十七章

第九周：第一章第二章第三章

第十周：第五章 第六章第七章

第十一周：第八章第九章 第十章

第十四----期末：专题复习，模拟考试

五、复习过程中应处理好以下问题

针对上述学生实际及河北中考试题特点，教师在复习过程中应处理好以下问题：

1、认真学习领会《课程标准》和“中考说明”精神，明确物理中考的内容和要求，把准复习方向。

复习过程中，应严格按《义务教育物理课程标准》和“中考说明”规定的范围复习，对“中考说明”中重点强调的内容，要让学生做到真正理解，会灵活运用。

2、处理好“中考说明”与教材的关系，明确物理相关知识的中考要求。

在复习中，应充分发挥“中考说明”的引导功能，明确相关知识在中考中的要求。对于教材中的典型例题、习题，要注意从知识的内在联系出发，挖掘试题的功能，课后再有针对性的选择一些典型习题进行反馈和训练，从而减少复习的盲目性和随意性。

3、重视教材功能的挖掘。

物理新课程教学内容和教学要求是以教材为载体的，再加上近几年河北中考命题大多数是教材中题目的引申、变形或组合，因此，在复习过程中不能轻视课本，必须深钻教材和课标，要重视教材内容和教材功能的挖掘。特别是在第一轮复习时，一定要让学生熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，每个“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”和“ STS”，要让学生将每个知识点都真正弄懂、弄清其蕴涵的物理意义，并尝试用它们解决新的问题。

4、重视画图和识图能力培养，注意作图过程的规范性。

学习物理离不开图形。复习中不仅要让学生规范作图，还要会识图，能准确揭示图形中蕴涵的物理规律和物理知识，以避免不必要的失分。

5、重视实验拓展，加强科学探究能力的训练。

复习中除了要求学生做好课标和课本规定的实验外，还应积极引导和鼓励学生完成课本上的“想想做做”及课外探究实验等，从而进一步提高学生的科学探究能力。

6、关心国际国内时事、前沿科技和热点问题要到位。

每年中考物理热点问题虽然考的内容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在复习时要引导学生关心各种媒体中有关物理问题的报道，同时还要留意身边的物理，如“校园中的物理”、“家庭中的物理”、“马路上的物理”、“生产生活中的物理”、“自然中的物理”等。

7、加强方法指导，培养学生的解题能力。

从中考失分情况来分析，学生的分析解题能力也是影响成绩的主要因素。因此，学生分析解题能力的培养也是九年级复习教学的一大重点。特别要注意以下两点：

（1）注重审题意识，培养审题能力

复习中可从三方面提醒学生注意： ①仔细阅读题文，抓住题中的关键语句；②善于挖掘题中的隐含条件；③画出相应的图示，反映物理过程的实质。

（2）注重解题技能的训练，培养应变能力

复习中要有一定的难度意识，通过对学生的解题技能、技巧的训练，培养学生处理各类较为复杂问题的应变能力。教学中可采用“一题多解、一题多变” “举一反

三、举三归一”方式指导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，注重物理过程之间的内在联系和变化规律，培养学生思维的灵活性。

8、要巧做习题，不搞“题海战”

复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须精选，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非、模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。

9、注重解题规范化指导，培养规范意识

复习教学中可以依据宁夏近三年来的中考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，并作为学生平时解题要求的准则。结合试卷的讲评，从物理符号的书写、作图的一般要求到文字说明、反映过程的表达式，最后到结果的陈述，逐个环节提醒学生引起注意，使学生养成良好的答题习惯，这也是提高学生的物理成绩途径之一。

六、复习措施

1、加强复习课的研究，积极参加集体备课，探讨每周复习课的策略，提高复习课的效果。重视对试题分层次的补充和课外作业筛选的研究，尤其要重视研究“中考说明”和“课程标准”。

2、整合课本知识，扩大每节课的容量，力求层次分明，使学生方便掌握且有新鲜感，吸引学生的注意力。先按册、按单元复习，并适时的对章节进行整合，采取 “先密后疏”的方式进行教材复习。通过整合帮助学生对所学知识内容进行梳理、归纳，由点成线，由线成网。总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进消化运用。

3、针对中考题型，进行有针对性的训练，优选出一定量相关练习做为课堂作业或家庭作业，从中发现问题，以便查漏补缺。

4、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，鼓励学生积极思考，敢于创新，这是中考成绩提高的制胜点。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键词、句”，解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料分析题。这是中考成绩提高的增长点。