创建语言文字学校总结

第一篇：创建语言文字学校总结

创建语言文字师范学校总结

为了贯彻落实《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》以及任县教育局关于创建语言文字学校的通知的具体要求，遵照上级教育部门的指示精神，根据我校的实际情况对学校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的落实和实施，半年多来，创建工作初步取得效果。现将创建工作情况作如下总结：

一、学校基本情况

我校创办于2009年8月，在原郑庄初级中学的校址上，组建郑庄中心小学。是一所住宿制小学，学校占地23多亩，环境优美，现有8个教学班，在校学生375多人，教师28人，学校依托良好的办学条件，确立以创建一所具有浓郁文化气息，质量上乘，管理精良，特色鲜明，声誉良好的现代化示范学校为目标。学校注重提升内涵，促进和谐发展，促进优质资源的扩张与提升。

两年来，学校风正气清，全体师生员工和衷共济，风雨同舟，锐意进取。学生自主意识、自强意识、自学能力、自我管理能力明显增强，教育教学成效显著。

二、认真学习宣传，提高对语言文字工作的认识。

两年来，我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。学校加强了语言文字规范化的学习和广泛的宣传工作。多次召开专题会议，校长亲自动员

布署，分管校长主抓，教研组牵头具体落实，各部门配合，全体师生

参与。

在努力抓好教育教学的同时，鼓励深入学习和相互交流。通过宣

传和学习，广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是

时代给予的使命，从而有利于提高教育教学质量和提升学校语言文字

工作的整体水平，有利于促进学校精神文明建设。全校师生积极投入

开展推广普及普通话和国家文字规范化工作中，各项活动融入到教育

教学工作中，融入到学校的校园文化中。

通过宣传和学习，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识，初步形成了人人思想重视，实际学习生活中加以运用，教育

教学工作中发挥教育功能的可喜局面。

三、加强组织制度建设，高度重视语言文字工作。

1．我校语言文字工作机构健全，管理较有力。设有语言文字工作

委员会，委员会下设语言文字工作小组，校长任组长，由分管教学的副校长分管，成员有各学科教研组长、语言文字负责教师、全体语文

教师。小组成员分工合作，扎实有序地开展语言文字工作。现已形成覆盖学校各条线，深入各教学班的语言文字工作网络。

2．学校都按时召开语言文字工作会议，根据县语委工作精神制定

各项工作计划，将语言文字工作布置落实到各项日常工作中。为了扩

大宣传，学校设有语言文字宣传板报，定期宣传语言文字规范化工作。

各班板报严格执行语言文字规范化标准，学校对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，发现问题及时督促整改。

3．将语言文字工作规范化纳入学校管理常规。语言文字规范化是

我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在特色学校的创建中

均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学

和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并有通过教学

常规检查进行督促落实，并及时将检查情况发布，成为学校考评教师

教育教学质量、评优评先的依据。学校把普通话和规范字使用能力纳

入教师业务考核、晋升职称、评优评先等的基本内容和条件，并积极

落实。

目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，所有任课教师

均符合国家普通话标准。

四、抓用语规范，语言文字工作的培训与达标并举。

为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校

园语言、职业语言和社会语言。在学校利用广播站站向校内、校外进

行推普宣传；在校园醒目的地方设置普通话宣传牌、名人名言；在教

学楼走廊的过道里张贴“请讲普通话”的提示语；每周星期一都要举行

升旗仪式，学校领导、教师和学生利用国旗下讲话进行规范用语、规

范用字的宣；利用各班黑板报以及室外橱窗等进行宣传推广普通话的知识语文教师组成检查组，对班级黑板板、班级橱窗等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。

学校在每周开辟了朗读课、写字课。学校规定每天上课前半小时

为朗读活动，写字课不得改上其他科目。结合中华经典朗诵比赛、读

书节活动学校每学期举办一次普通话演讲或朗诵比赛等活动。这些培

训极大的调动了学生学习普通话的积极性，激励学生积极学说普通

话，促进学生普通话水平的提高。

我校实行教师持普通话等级证书上岗制度，大部分教师已取得符

合本学科教学需要的相应或高于要求的普通话等级证书。

五、抓用字规范语言文字工作督促与评价结合。

“字是人的第二外表。“榜样的力量是无穷的”。使用规范字，是

国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师要言传身教，在板

书、制作课件、批改作业、书写评语等一律活动中要使用规范汉字。

美观规范的字体不仅能满足学生的审美需求，还能让学生在潜移默

化、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以培养学生的审美能力，而且可以提高学生的学习积极性，在促进学生书写规范字中起到表率

作用。

要充分发挥课堂主渠道的作用，加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培

养目标。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，利用作业

和测试提高学生写字水平，开展一系列活动来调动学生等的学习积极

性；充分发挥学生的主观能动性，指导学生诵读、讨论、辩论，培养

学生的口头表达能力。重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生

语言文字运用能力和写作水平。在作文教学的基础上，组织学生参加

各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。

学校要求每名学生坚持用专用的练习本，模仿钢笔字帖进行硬

笔书法练习，每周练习不少于300字，由语文教师依据书写态度和质

量评分。教师布置的每一次作业有统一的规范格式，由科任教师评定

等级，语文试卷都设有字迹分，纳入总分。这些注重细节的要求，在帮助学生形成了良好的书写习惯方面起到了重要作用。每学期，各班

级定期组织一次钢笔字书写比赛，从笔画、字体、整体等方面对学生的钢笔字水平进行评价，并选出优秀书法作品进行适当奖励与展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。

学校定期在教师中进行语言文字知识问答；在学生中进行了语

言文字知识问卷调查、“啄木鸟”普通话推广活动、钢笔字比赛、作文

竞赛、办手抄报比赛等一系列活动。这些活动，营造了浓郁的规范使

用汉字的氛围，把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。

六、存在的问题、原因及对策

虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们

也清楚地看到自己的不足：如学生课外使用普通话不能坚持。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没

有养成100％讲普通话的习惯。今后我校将从以下几个方面加强语言

文字规范化建设。

1．继续规范规章制度，加强检查监督力度；

2．．把语言文字培训纳入校本培训系

3．积极引导，完善奖惩制度，有效推进语言文字方面的教科研工

作。

七、今后的工作思路

(1)把创建示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻

找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处。

(2)进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养。

(3)努力坚持教师持普通话等级证书上岗制度。与教师专业化发

展相结合，强化教师的语言规范意识。

(4)继续坚持语言文字工作的长效管理机制。

总之，在教育局的指导下，在学校领导的重视和长抓不懈下，通过这一系列活动扎扎实实的开展，增强了全校教职工语言文字法规

意识，使全校师生更加明确语言文字规范化工作的重要意义和作用，不断提升我校语言文字工作依法管理水平，我校将充分利用本次创建

活动从更高的视角来分析和判断学校的语言文字工作在实施中的优

势和不足，以此推进我校语言文字规范化的可持续发展，使我校的语

言文字规范化工作跃上了一个新台阶。

郑庄中

心小学

2012.7.1

第二篇：语言学校实习总结

1．实践单位简介

世纪东方国际语言文化学校是由全职签约的国内优秀教师共同创办的综合性专业培训机构，具有评价规范的管理机制，优秀的教师队伍，新进的教学设备。不仅在澳大利亚美丽的悉尼市中心建立了分校，并与澳大利亚奥利学院等多所澳洲著名的高中，大学建立了有好姊妹校关系，得到了国外知名教育机构的认可；同时还获得了国内教育部门的肯定，在理念教育主管部门年龄评估中，多次获得优秀培训机构称号，并被吉林省教育厅确定为全国公共英语等级考试考点。世纪东方外教讲师团是由来自美国，英国，加拿大，澳大利亚等国的外籍教师组成，他们对中国文化有着深厚的了解和足够的认同，有着丰富的教授亚洲学生的经验，善于和中国学生交流，能够与中国学生和中国教师很融洽的相处，并且彼此建立起了深厚的感情，他们的到来给学校的教学增添了更多活力，也为学生提供了直面英，美文化最直接的交流平台。

2.实践目的把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨.3．实践时间

2011年11月21日——2011年12月2日.实践内容

校外实践

(一)、学校联系了世纪东方国际语言文化学校作为我们的实习单

位，我们了解该学校的发展历程，了解世纪东方教师讲课的具体形式与课堂氛围，了解学校概况及个部门组成，了解世纪东方外语学校的文化氛围与其团队精神。学习到开展组织活动的魅力，开展课堂教学是一种系统，需要不断的进行反馈和矫正。

（二）、学习旅行行业流程及带团知识。跟随旅行社资深前辈学习专业知识，并着重了解了导游的职业知识。这次我们分成小组亲身跟团实习，零距离接触导游工作。确实如旅行社的老师们所说，挺累的。我们还只是实习，真正要做的不多。可想而知独立带团肯定辛苦好多倍。不过能看到美丽风景确实是美事一件。如果是对旅游有着特别热情的人来做应该是很好，因为如果有兴趣引导，就不会觉得太累的。有了这次经历，我算是对到有这个工作真正有了更进一步的理解了。我想我会更慎重地考虑自己到底适不适合这个工作的。

5、实践体会

不知不觉，我已经在工作岗位上度过了两周的时间，这两周的日子是我从青葱校园走向复合型社会的过渡期，这是我人生历程中很重要的一个转折点。为大学生涯的最后一课，实习不仅重要，更要有其独特性，正是通过实习，让我逐渐掌握怎样把学校教给我的理论知识恰当地运用到实际工作中，让我慢慢褪变学生的浮躁与稚嫩，真正地接触这个社会，渐渐地融入这个社会，实现我迈向社会独立成长的第一步。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许

看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。站在时间的这一端倒回去看，两周多的实习经历教会我许许多多的东西，无论是对我以后的职业生涯还是对于我的人生来说，都是有益的。感触挺深的，总结起来，那就是要认认真真做事，对自己负责。从依附型向独立型转变，坚守原则去执行；从服从型向主动型转变，积极主动去执行；从个体型向团队型转变，协同一致去执行；从避责型向守责型转变，承担责任去执行；从封闭型向分享型转变，开放心态去执行。

第三篇：语言示范化学校创建方案

韩张镇汴张路中心小学

语言文字规范化示范校创建方案

为进一步贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和河南省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法，按上级统一部署和安排，进一步做好我校语言文字规范化工作，促进校园文化建设的发展，结合我校实际，特拟订本方案。

一、工作目标

我校语言文字工作的目标是：通过创建语言文字规范化示范校活动争取使我校的语言文字工作再上新台阶。为此，我们将加大管理力度，建立和完善相应的工作机制，提高管理水平；切实提高全校的语言文字规范意识和应用能力，使普通话成为我校的校园语言、教学语言；使校园内的文字应用基本规范，教师普通话水平达到二级以上，其中语文教师达到二级甲等以上，把学生使用国家通用语言文字的能力纳入培养目标，把说普通话、用规范汉字列为学生日常行为规范。

二、主要措施

1．建立管理机构，加强管理：学校成立创建语言文字规范化示范校领导小组，加强创建工作的管理与落实。

2．健全管理制度，规范管理：将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，建立健全管理制度，认真检查落实。

3．营造氛围，普及普通话：将普通话成为学校的教学语言、校园语言，在职教师的普通话水平达到相应的等级。学校将师生校园使用普 1

通话作为评选文明班级和评优表模的必要条件，强化师生用普通话的意识，利用宣传橱窗、校园广播、国旗下讲话广泛宣传。

4．开展自查、调查活动，规范用字：认真开展使用规范字的自查活动和社会调查活动，确保校园的学校名称牌、标志牌、标语、校园文化、班级文化、教师教学板书、作业批改和书写评语用字符合要求。

5．加强基本功训练，提高写字水平：教师每周用小黑板写一板规范汉字，并展示。

三、主要工作

（一）营造氛围，做好宣传动员工作。

1．学校班子召开语言文字专题会议：

⑴成立文字学校创建语言文字规范化示范校领导小组和（校办）； ⑵研究制定创建语言文字规范化示范校实施方案（校办）。

2．营造说普通话、写规范字的环境氛围：

⑴做好“讲普通话、写规范字、做文明人”的宣传标语（校办）； ⑵结合校园文化、班级文化建设在师生活动场所做好“请说普通话、请写规范字”提示牌（少先队）；

⑶学校办好宣传橱窗（教务处），各班办一期以“语言文字规范化”为主题的黑板报（各班）；

⑷结合“啄木鸟纠错”活动搞好向全校师生宣传语言文字规范化工作（少先队）；

（二）开展活动，强化创建工作的落实。

1．开展“推普周”活动，促使普通话成为校园语言、教学语言。

学校将推普周延续深入，利用国旗下讲话宣传推普的意义，结合检查各种计划检查推普工作在各部门、各科教学的安排与落实，设立监督岗，监督师生在校园内用普通话交流。

⑴校长查看学校工作计划看是否有语言文字规范化示范校创建工作安排；

⑵教务处查看教学工作计划看是否有使用规范字、用普通话教学的要求和低年级拼音教学的要求；

⑶教务处查看教研工作计划看是否有加强语言文字规范化方面的研究内容；

⑷政教处查看德育工作计划看是否有开展推普周活动和相关活动安排，看文明班级、优秀班主任、学生的评选条件中是否有说普通话、写规范字的内容；

⑸班主任对学生有说普通话、写规范字的要求；

⑹语文教研组查看语文教研工作计划看是否有语言文字规范化方面的要求和低年级拼音教学要求；

⑺语文教师查看教学工作计划看是否反映了写字教学的内容；

2．开展“演讲、朗读比赛”活动，提高说普通话的水平。

3．开展规范用字自查活动，确保全校使用规范字。

⑴教务处负责设计校园规范用字自查情况记载表，安排落实自查活动，收集自查档案资料。

⑵政教处检查校园文化，班主任检查班级文化，校长检查办公室文化。（检查情况如实填写，发现问题及时整改）

⑶科任教师负责检查自己的教学计划、教案和作业批改。（检查情况如实填写，发现问题及时整改）

⑷教务处负责学校其他方面用字检查。

四、检查评估，完善示范校创建工作。

1．学校语言文字规范化示范校创建领导小组对照评估标准，对学校语言文字规范化示范校创建工作进行自查自评。

2．请教育局语言文字工作的领导在学校自查的基础上进行检查，根据提出的整改意见及时整改到位。

3．迎接上级检查评估验收。

韩张镇汴张路中心小学

2012.3

第四篇：绿色学校创建总结

创建“绿色学校”活动工作总结

鲁山县第二十五中学

根据鲁山县教体局创建“绿色学校”活动的文件精神，我校积极行动，结合本校实际情况，确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明”为主题的绿色教育理念，开展了扎实有效的活动，极大地提高了师生的环保意识，有力地促进了我校环保工作的健康发展。创绿工作任重道远，我校全体师生力排众难，团结一致，在创绿领导小组的正确领导下，取得一系列可喜的成绩，现总结如下：

一、健全组织，落实制度，创设环境，作好创绿准备。

1、成立“创建绿色学校”领导小组，落实各项制度。2007年9月，学校组织成立了“创绿”领导小组，形成了由校长总负责，副校长具体分管，政教处具体实施，各部门齐抓共管的管理机制。为了进一步增加教育的活力，激发全校师生参与绿色教育活动的积极性，全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。学校各部门层层制订创绿计划，制定创绿制度，开展相应的活动，使学校创绿教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。

2、确定运行机制。学校根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把绿色教育列入学校总体发展规划中。各部门分工明确，通力合作，共同推进绿色教育的深入开展。首先由领导小组制定总体计划，确定评价激励机制，然后由各处室、各学科根据学校总体计划，制订了相应的学科绿色教育计划和职责。领导小组总体负责各部门的绿教 工作，并且负责培训学习，更新全体教师的绿色教育理念，负责整体环境布置，形成浓郁的绿色教育氛围，负责建设和完善绿色教育的各项阵地；教导处落实在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；总务处负责校园环境规划、设计、设施增设；校长室负责各部门的协调，及时发现问题，制定相应措施。

3、订阅绿色教育相关资料。鼓励学生订阅各类有利于绿色教育的报刊杂志，如《小哥白尼》、《少年科普》、《发现号趣味科学》、《少年科普》、《科学画报》等有关环境教育的书报、杂志以及相关的影象资料，为绿色教育提供强大的物质支持。

二、营造氛围，优化环境，染绿校园，创建绿色校园文化。

1、绿化建设。学校占地面积达20400平方米，绿化面积就达5000平方米左右。校园内绿树成阴，芳草似毯，随着季节的变化，各种时令的花草给美丽的校园锦上添花，为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。目前校园除了道路、运动场及建筑物所在地外，所有土地都被绿意浸染。

2、美化建设。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。目前，我校俨然是一座“花园式”校园，纵观校园环境，芳草萋萋、四季花开，绿意盎然，的确处处体现着人文性，处处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的热爱之情，掀起了我们积极工作、努力学习的热潮，全校上下一片欣欣向荣。

3、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把 校园划分成若干区域，由各班专门负责净化，政教处还针对教室、寝室、包干区及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织 “五项常规检查评比”，并且每周颁发流动红旗，每月再进行一次总评比。还把五项常规检查结果作为评选“绿色班级”的重要条件。总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教工、学生的身心健康。

4、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校、强化绿色教育的氛围，学校十分注重校内绿色教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。运动场、篮球场、乒乓球台、教工活动室、图书馆、电脑房等设施一应俱全，由专人负责，职责明确，管理到位。全面的设施使全校师生在工作学习之余劳逸结合，为促进学生身心全面发展提供了有力的保障。

5、创绿基地建设。为了营造浓厚的创绿文化氛围，我校开辟“绿色教育”宣传专用橱窗”，实行垃圾回收分类工作的“绿色银行”和劳动实践基地 “沁绿园”，为创绿教育提供了有力的物质保障。

三、绿色课程，绿色评价，强化意识，保障绿色教育的深入开展。课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。绿色教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对中学生求知欲，好奇心强的特点，积 极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透—校本课程强化—综合实践活动课程支撑三者相结合的课堂教学课程体系。

1、学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：对科学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思想品德课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。

2、校本课程强化。我校集中师资，根据本校的特点，以环境教育为主题，选订了《人与自然》的环境教育系列校本课程，校本课程由班主任老师亲自执教，每周一节课，每学期两堂校本教研活动课，为校本课程的有效实施提供了保障。

3、综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

四、创意活动，倡导实践，突出实效，团支部活动为创绿更添精彩。活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。几年来，在学校政教处、团支部的统一规划下，学校共青团活动形成了一定规模和体系，已经成为学校德育工作的重要支撑力量。2007年以来，团支部结合节假日及时令特点以及团支部常规活动，以绿色教育为核心，开展一系列切实有效，令人难忘的活动。

1、“环保月活动”。2008年5月，在团支部的精心组织和策划下，全校学生开展了“环保月系列活动”，活动精彩纷呈，“环保歌曲大赛”中，共青团员自编自唱歌曲，用歌声抒发美好的心愿； “环保展板”比赛中，团员巧用材料，精心制作，美不胜收；“环保手工作品”比赛中，团员充分利用废旧物品，件件作品充满灵气；“石头泥巴特色创作”比赛中，团员们更是心灵手巧，涌现出了一大批优秀作品。环保月系列比赛不但增强了队员的环保意识，并且陶冶了学生美的情操，激发了他们对自然的热爱之情。环保月活动取得了令人瞩目的成绩。活动中，全校师生献计献策，人人参与，激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。

2、“节约行动”。绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此，我校团支部每学期都有所侧重地开展节约活动。2009年5月下旬，团支部精心组织策划了“团支部义卖”活动，全校共卖得书籍册，衣物件，玩具件，其他物品件，义卖物品的价格由各班按团支部要求统一划价，价廉物美的物品经过周转又得到了再利用，并且还周济了家境困难的同学。这次活动既培养了队员的爱心意识，而且培养了“节约、资源再利用”的理念，受到了全校师生及家长的欢迎。2009年11月，团支部又成立了“绿色银行”，并且已经开始营业。“绿色银行”是我校回收垃圾，实行垃圾分类的阵地。队员将收集的废品分为“金属类”“废纸类”“废塑料瓶、易拉罐类”“废电池类”送到绿色银行，所得费用的70%作为班费，30%捐给“校团支部基金会”。这样的活动既增强了学生的环保意识，又增强了学生的爱心意识。

3、“植绿护绿行动”。学校开辟了“沁绿园”劳动实践基地，团支部制定了实践基地轮值表，分班轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导员的指导下，团员们学习到蔬菜的栽种技术，并且记录下种植的全过程，写下了种植日记和种植心得。这些活动通过学生亲手种植，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成功的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。

4、“各类竞赛活动”。2007年以来，我校先后开展了“电视环保知识竞赛”“未成年人保护法知识竞赛”，“环保书信比赛”等竞赛活动，全面提高了学生的环保意识和法律意识。

5、“爱心教育。”几年来，我校全体师生怀着颗颗爱心，关心着身边的每一个人。为身患白血病的本乡学生赵XX捐款，为玉树灾区捐款，为社会贫困生、残疾生捐款，发动社会力量为学校贫困生捐款，各类捐款活动中感人的事迹层出不穷，爱心教育一直是回荡在我校上空的主旋律。

6、“评价激励机制”。为了肯定师生在创绿活动中的辛勤付出，我校制定了“绿色团支部”“绿色班级”的评比细则，这些评比活动使个人、集体都积极参与到学校绿色教育的各项活动中来，使活动得以保质保量。

7、“投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。”我校充分抓住环境教育的契机培养学生的环保意识和环保能力。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参加植树护绿活动、爱护环境、“环保从我做起”签名等活动；我校还邀请社会有关部门定期为学生做环保、法制等讲座，学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识：禁烧秸秆、节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化环境等活动，促进全社会都来保护我们的生存环境。

五、成果和体会

“绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保 护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培养了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。

通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，创建绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的，艰巨的，但又是充满希望的工程，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。

鲁山县二十五中创建“绿色学校”领导小组

2010年12月16日

创建“绿色学校”活动工作总结

鲁山县第二十五中学

2010.12.16

第五篇：绿色学校创建总结

雷屯小学绿色学校创建工作总结

长期以来，学校坚持“以德为先，育人为本，面向全体，全面发展”的办学思路，以“勤学习、做真人、善实践、求创新”为校训，坚持“以德立校，科研兴校，依法治校，特色强校”的治校方略，逐渐形成了鲜明的办学特色，形成了“勤奋、求实”的校风，“灵活创新，善思实干”的教风和“奋发进取”的学风，形成了教与学良性互动、师生教学相长的喜人局面。特别是近几年来，学校以创示范学校为目标，以实施教育现代化工程为推动力，加快了教育现代化和信息化的步伐，推动了学校各项工作再上新台阶。学校先后获得“示范学校” “文明单位”等荣誉称号。

近年来，学校认真落实可持续发展战略和科学发展的理念，加大育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开始了创建“绿色学校”的工作。我们的具体做法是：

一、重管理，绿色理念深入人心。

育人需要优美的环境，校园环境建设不容停滞；实施素质教育光靠学科及活动性课程不行，环境教育课程不容忽视；经济快速发展，环境污染加剧，加强环保教育刻不容缓……于是，全校上下统一认识：“关注明日发展，熏陶绿色心灵”应成为雷小师生共同追求的目标。学校十分重视绿色校园建设及管理。首先成立了以校长为组长，其他职能部门负责人为主要成员的创建领导小组，一手抓绿色环境建设，一手抓环境教育活动。学校聘请专家规划学校绿化，把环境建设及环境教育活动纳入教育教学计划，使之成为学校实施素质教育的重要组成部分。认真制订了创 建计划，管理工作做到有检查、有督促、有整改、有总结。全校师生积极参与，环境建设成效显著，环境教育有声有色。学校领导和教师积极组织和参加各类环境教育培训，不断提高专业知识水平，探索环境教育理论及研究。学校环境教育的氛围十分浓厚，学校设有环境教育宣传栏，定期对师生进行环保教育宣传，图书室添置各种数量的环保教育书刊。学校环境教育各类档案管理有条不紊，专人负责。学校环境教育影像资料专门列出目录。以上这些管理做法，有效地保证了环境建设及环境教育的有效实施，更重要的是让“绿色理念”深入到每位师生心中。

二、重建设，绿色环境浸润心灵。

校园物质环境是开展环境教育，建设绿色学校的物质基础，环境建设本身也是环境教育。学校科学规划，加大投入，近几年共投约几十万元进行绿化和美化的改建工作。终于形成了今天的绿化格局。目前，学校现有6个教学班级，共有学生298余人，教职工21人。校园总占地面积4095平方米，生均13.4平方米；绿化面积595平方米，生均绿化占有面积约为2余平方米。

经过科学规划和不断改造推进，我校校园浓浓绿意簇拥着宏伟校舍，姹紫嫣红点缀绿色校园，学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。花草树木融为一体，生机勃勃，俨然一座“花园式”校园，纵观全校环境建设，的确处处体现其人文性，处处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的热爱之情，掀起了我们积极工作，努力学习的热潮，全校上下一片欣欣向荣。校园内色彩明丽，呈现一派生机盎然；鸟语花香，总让人心旷神怡。孩子们在这样优美的环境中处处受到美的感染，时时接受美的熏陶。

“校园文化”与“绿化”共同承载着“育人”的环境建设的最终目标。我们多年来一直致力提高校园环境建设的文化性、个性、教育性。近年来，尤其重视校园文化品位的提升。首先我们注重“文化”与“绿化”紧密结合。学生在具有雷小特色的绿化和文化氛围中生活学习，时刻接受着美的教育，无形的影响，最终必将打下深深的雷小“烙印”。

一句话，校园文化品位在我们的重视和推进中不断提高，这不但丰富了校园环境的文化底蕴，更让“环境育人”得到了强有力的落实。

三、重实践，绿色教育成效显著。

绿色学校的关键及重点应是环境教育的实践。而这实践应由学科渗透和主题活动两大方面组成。这样，绿色环境就成了教材，成为了教育现场；这样，环境教育才会形成序列化、课程化、活动化，在学科教学中有渗透，在专项教育中有落实，在活动中有安排。近年来，我们在此方面做了深入的研究和实践，摸索出了“多管齐下，开展环境教育”的新路。下面作简要汇报。

1、环境教育渗透在各科教学中。

首先，我们认为学科教学依旧是环境教育的主渠道，但在实施的过程中绝不可以“穿靴带帽”，只能“渗透”。为提高学科教学中环境教育的实效，我们还定期开设观摩课，教案评选等，学科教学中的环境教育，真正做到有教材、有作业、有考核，当然也就很有实效。在我校，“绿化工作”还与学生劳动实践教育有机融合，环境管理工作不但绿化、美化了环境，还生发出德育、环境教育的实效。再次，依托校园环境进行环境教育在我校随处可见，这也是我校的特色做法，因为我们具备了这个条件。环境 3 教育与学科教学完美结合，教学活动与物质环境有机结合。我们经常可以看到“如何丈量土地”的数学教学，“如何写好一处景物”的作文教学，等活动就很好地融入学校环境，“阳光体育大课间”更是与周围环境融为一体，孩子们张张笑脸与绿树红花相映成趣……广阔的天地、优美的环境不但让教学任务顺利完成，环境教育也在不知不觉中实现。

2、环境教育落实在主题活动中。

首先我们有计划开展好各种主题教育。每，我们都要结合“植树节”“世界环境日”“地球日”等多种节日，开展主题教育，于是“环保知识竞赛”“整脏治乱”主题队会等丰富多彩的活动不断在少先队蓬勃开展。

“染绿校园”是我们绿色环境建设成果，“陶冶心灵”是我们创建绿色学校，开展环境教育的理想。创建工作虽取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方：环境教育建成校本等工作还有许多填补和提升的空间。我们将再接再厉，让绿色浸润每位雷小师生，让绿色永驻雷屯小学。