古蔺县丹桂镇岩湾初级中学教职工请假管理方案1

第一篇：古蔺县丹桂镇岩湾初级中学教职工请假管理方案1

古蔺县丹桂镇岩湾初级中学教职工请假管理方案

为进一步加强教职工队伍管理，健全、完善教职工请假制度，严肃劳动纪律，提高工作效率，妥善解决教职工生活中的实际问题。依据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国教师法》、《国家机关工作人员病假期间生活待遇的规定》、省人事厅《关于机关和事业单位工资制度改革后职工假期工资计发问题的通知》（川人工[1994]38号）、省委组织部省人事厅省财政厅《关于印发〈关于公务员工资制度改革和事业单位工作人员收入分配制度改革若干问题的处理意见〉的通知》（川人办发[2006]360号）、及《女职工劳动保护规定》和《四川省人口与计划生育条例》《古蔺县教职工请假管理试行办法》等有关法律、法规，结合我县教育系统实际情况，特制定本办法。

一、请假审批权限与办理程序

1、请假审批权限

（1）、乡（镇）中心校教职工病假三天、事假一天以内由所在学校校长审批；病假三天以上、十五天以内，事假一天以上、七天以内由中心校校长审批；病假十五天以上，事假七天以上由县教育局审批。

（2）、小学校长、乡（镇）中学校长请假一周以内由乡（镇）中心校校长审批；小学校长、乡（镇）中学校长请假一周以上由县教育局审批；乡（镇）中心校校长、县直属中学校长请假三天以上由县教育局审批。

（4）、婚丧假由乡（镇）中心校校长；生育假由县教育局审批。

（5）、乡（镇）中心校校长，必须报告县教育局同意后方能外出。-1-

（6）县教育局审批权限：原则上一个月以内的请假，人事股审批。一个月以上三个月以内的请假，人事股审核，分管局长签批。三个月以上的请假，局长办公会研究决定。

2、请假手续办理程序

教职工请假按审批权限，逐级签具意见，完善相关手续方能有效。属县教育局审批的假，请假人应具备书面申请由所在学校领导签具意见经中心校审核签章后报县教育局审批。

住院病人请病假属乡镇中心校审批者应具乡镇以上医院诊断证明、病历及住院证明等；未住院病人请病假属乡镇中心校审批者应具乡镇以上医院诊断证明和医药费票据。住院病人请病假属县教育局审批者应具县以上医院诊断证明、病历及住院证明等；未住院病人请病假属县教育局审批者应具县以上医院诊断证明和医药费票据。诊断证明应明确诊断结果、症状程度和并发症，并由诊断医生明确医疗方式和建议诊治时间。所有证件复印件乡镇中心校经办人须签字，并盖单位公章。

如因重病、急事等特殊情况不能事先请假时，可委托他人代为请假或打电话请假，但返校后一周内必须补办请假手续，非特殊情况不允许代为请假或补办请假手续。

请病假一个月以上的，由县教育局通过社会调查核实或者指定到县内或县外指定医院复检后，病情属实准予请假，并由原单位报销复检所产生的费用；如复检后病情不属实的，不予请假，之前未上班的时间作为旷工处理，并由本人承担复检所需一切费用。

请假人请假期满返回工作岗位时本人应书面申请销假，属乡镇中心校

审批的假，销假申请由乡镇中心校收存备案；属县教育局审批的假，销假申请由中心校经办人报县教育局备案。

请假期满，同一缘由需要续假，再按以上程序重新办理。

系市县以外教师在外地生病的可在当地县级医院出具证明。

二、请假类别与工资待遇

1、培训学习假

教职工因参加各种培训学习面授或参加考试须请培训学习假。由本人写出申请，持培训学习面授、考试通知，到乡镇中心校办理请假审批手续。请假期限根据通知要求确定，请假期间工资全发。

2、事假

每学期事假累计不超过3（含3天）天者，事假一天扣出日基本工资的50﹪；超过三天的扣除日基本工资。

3、病假

（1）凡因病需治疗者必须请病假。学期累计三天以内不扣除基本工资，超过三天的，第四天开始扣除10元，第五天20元，第六天30元，以后每天扣除30元。

（2）如因病情严重须长期病假的按县教育局的指示办理。

（3）、如确系癌症病或精神病等特殊危重病人及重大疾病生活不能自理者（均凭县级以上医学证明、住院证明），工资待遇问题由本人申请，基层单位审核后报县教育局审定。

（4）、因公负伤人员在休养医疗期间原单位工资福利照发。

（5）、凡因病不能坚持正常上班累计请假满一年者，县教育局指定相

关医院进行检查，确实不能工作的可以续假。

（6）、因病已完全丧失劳动能力的，应按有关规定及时办理病退。

4、生育假

（1）、正常产假90天，其中产前休假15天；难产增加产假15天；多胞胎生育的，多生育一个婴儿，增加产假15天；晚育（女24岁）增加产假30天；纯母乳哺养增加产假30天。工资照发。

（2）、女职工怀孕流产、上环、节育手术者，其所在单位应根据医务部门证明，给予7至42天一定时间的休假。工资照发。

以上指生育一胎，计划内生育二胎以上生育按计划生育政策执行。

5、婚假

教职工本人结婚可以请婚假。

在本市内结婚，婚假7天；若一方在外地就业并在外地结婚的可给路程假。初婚年龄男24周岁以上，女22周岁以上可增加晚婚假20天。工资照发。

6、丧假

教职工的父母（包括岳父母、公婆）、配偶、子女死亡，可休假3-5天，需到外地料理丧事者，可根据实际续假。工资照发。

7、探亲假

学校教职工休探亲假，原则上在寒暑假期间进行，无特殊情况，学校不另行给假。外地教师工作满一年后可以享受市外教师每年补助200元，县外市内教师每年补助100元的探亲假路费。

8、工伤假

教职工因工负伤，治疗期间，经学校核实，医院证明，由学校报县教育局按国家规定的工伤待遇审批。

病假、生育假、路程假、探亲假、工伤假均包括公休假日、法定假日在内；婚假、丧假、事假（15天以内）均不包括公休假日和法定假日。

三、违犯请假制度的处理办法

1、凡属下列情况之一者，按旷工处理：

（1）、不请假或请假未获批准而擅自不到岗工作者；

（2）、借用外单位未经县人事局及主管部门同意者；

（3）、私自请他人顶岗未经教育主管部门批准者；

（4）、请假期限已满，不续假或续假未获批准而逾期不归者；

（5）、委托他人代为请假或打电话请假，返校后未补办请假手续者。

（6）、请假人所提理由经查与事实不符者；

（7）、任课教师(包括自习、辅导、试验课等)未经学校批准而擅自停课者，停课1节按旷工1天计算；

（8）、不服从组织调动和工作分配，不到岗工作者。

旷工期间不发基本工资、津补贴。连续旷工达10天，全年累计达20天者，按聘用制管理办法予以解聘或辞聘，2、全年事假累计一个月以上者，全年因病休息累计超过半年以上者，不得参加年度考核，不确定考核等次。

3、教职工在病养期间，必须集中精力、集中时间治病和养病，每月必须向单位汇报疾病治疗情况。凡借养病之名从事第二职业者，扣回病休期间的全部工资，经教育不改，则按聘用制管理办法处理。

4、对违犯请假制度人员除做耐心、细致的思想工作、进行批评教育外，必要时可视其情节轻重，作出相应处理。

备注：

1、以上条例中关于扣款的代课教师减半执行，关于奖的项目所有教师同等对待。

2、所有请假必须自己联系代占课，否则以旷工论处。

古蔺县丹桂镇岩湾初级中学校 二0一0年九月

第二篇：过渡湾镇教学精细化管理方案

过渡湾镇教学精细化管理方案

（小学篇）

为规范办学行为，提高小学教学管理水平，全面提高办学效益和教学质量，根据县〈保康县教学工作精细管理方案〉，结合我镇实际，特制定此方案。

一、教学精细化管理的主要内容

1、组织健全与责任管理工程。

2、教学常规基本要求落实工程。

3、教师课堂教学水平提高工程。

4、学生学习习惯养成工程。

5、课题实验研究工程。

二、教学精细化管理的具体指标及内容

（一）组织健全与责任管理工程

1、教学行政管理树形结构示意图

校长 ｜ 教导处主任

｜

班主任 教研组长 少先队 电教室

2、教学业务管理树形结构示意图

中心教研组长

｜ 教导处主任

｜

教研组长 电教室主任

｜ 任课教师

按照树形结构图，配齐各项组织，落实责任归属管理，定期开展检查、评估活动，促各处室管理职责落实。

（二）常规基本要求落实工程

为抓好教学常规管理，保证学校正常的教学秩序，促进教学质量的提高，使教师工作做到有章可循，学校根据教学实际，对教师教学、教研等各个环节提出如下要求：

A、开课。

严格执行县教研室下发的课时设臵开课。B、教学计划

1、教师在熟悉课标、教材、教参和学情的基础上制定教学计划。

2、教学计划的主要内容：

（1）本学期教材内容的分析（包括本学期的教学任务，教学目标和要求，教材的重点、难点，各部分内容的内在联系和课时分配等）。（2）学情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）优生培养目标及培优措施。（4）完成教学任务的主要措施和方法。（5）教学进度安排表。

3、教学计划每学期制定一次。C、备课

1、个人备课

（1）备德育（2）备教材（3）备教法（4）备学情（5）备学法（6）备教学详细设计过程（7）备作业（8）备学生学习习惯养成措施。

2、编写教案

教案分详备、批注式备课、精备三种。

详备教案 有章节备课、课时备课（课时备课包括：课题名称、三维目标、教学重难点、教学方法、教学过程、课内及课外练习、教学后记。其中，教学过程是教案的主体部分，包括教学内容的处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书的设计、教学方法的选择等。教学后记主要是教师对教学进行自我检查，找出优、缺点，总结经验教训，并提出今后的改进意见。）

批注式备课、精备可采取批注式或修改使用自己往年的旧教案（未批注或未修改视为不合格），可以在教师用书、教材上批注，并有相应的补充练习显示，除此之外，每学期应提供一定数量的精品书面教案，供全校教师学习或参加优秀案例评选活动。（1）教师编写教案要依据课程标准，教案要反复修改、不断补充、不断完善，课前要熟悉教案，认真地搞好默讲。

（2）提倡超前备课，必须有两至三个课时的超前量。从第一篇课时教案起，用数字1、2、3、4……给所有教案累计编号，随时了解所备教案课时数与教学进度安排表上的课时数是否一致。

（3）学校对教案定期检查。教研组每周检查一次，教导处每月检查一次并且不定时抽查，学校每学期一次普查考核，中心学校每学期第三个月为常规检查月，检查所有小学、所有教师的常规，并对教导处进行考核。

D、上课

（1）教师应严格按课程表上课，未经教导处批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看课、代课。

（2）教师在上课前应做好充分的准备。上课时带好教科书、教案和相关资料、教具、仪器等。不准上课后让学生替教师在办公室拿教学用品。

（3）按时上下课，教师应在上课铃响前1分钟到达教室门口候课，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。严禁上课铃响后才从办公室出发去上课。禁止教师拖堂，下课铃响后2分钟未下课者视为拖堂。

（4）教师上课要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁，不敞胸，不穿背心、短裤、拖鞋等进教室；体育教师上课要穿运动服、运动鞋。（5）上课时必须关闭通讯工具，上课不得打接电话。教师在教室内不吸烟，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，一般情况下不坐着上课。

（6）教师必须坚持用普通话教学，教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点，要注意音量和力度，语速适中。

（7）教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字，解题过程的书写要完整、规范。

（8）尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁随意停学生课或将学生赶出教室。

（9）注重收集学生学习障碍点和生成资源信息，形成良好的“问题即课题，解决即研究”学术研究意识和习惯，在备课本上做好记录，写出解决办法。

（10）要注意教学卫生，注意纠正学生的读、坐、写的姿势。（11）上下午第一节课的教师要督促学生做眼保健操，严禁眼保健操期间上课。

E、作业的布臵和批改

作业要求：语文一课书一次作业，数学一节课一次作业，作业题目要精选，要有针对性，用好课外作业辅助用书，全批全改。作文、写话练习、日记执行原来次数，数学学科辅导巩固训练一周一次。其它无书面作业的学科要根据需要适当安排一些活动类、体验性的作业，做到有布臵有检查。教师要认真及时批改作业。作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范（每次作业后要有批阅日期、作业次数等），书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。必做题应全收全改，不错改，批改工整，评分要客观，评语要实事求是。对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批，作业讲评应及时。对无故缺交者要补做，对抄袭者要批评教育，严禁以罚抄罚做作业手段惩罚学生。

作业本禁止采用甲乙本交替使用，用完一个作业本后教师收回保存，以便期末检查。

提倡教师先阅读或先做一遍学生预留作业后，再给学生布臵作业，使作业更具针对性。

F、质量检测

1、组织各类考试，要严肃考纪，杜绝作弊。严肃查处作弊的学生和教师。

2、用好县教研室各科单元检测试卷。县教研室试卷由教导处统一保管，考前由任课教师到教导处领取试卷，考试结束后要及时将成绩上报给教导处。考试后的县教研室单元检测卷学生改错后由科任教师统一保管备查。

3、认真阅卷、登分，试卷和考试成绩在备课本上要有反映。

4、教导处要对年级各科成绩进行跟踪记载，每次考试后要及时统计分析各科成绩，要随时根据考试情况和教师进行交流，必要时要组织教师召开分析会。G、质量分析及评讲

质量分析必须具有四方面的内容：检测的基本情况、对试题的分析、教学得失分析（这是重点中的重点）、今后教学的改进措施。

1、认真细致地做好试卷分析，总结教与学的成功与失误，并采取得力措施，做好考试之后的教学工作。

2、评讲要及时。要认真备评讲课，讲评不能是对答案，而是通过一题带多题，通过一个问题解决一类问题，反对从头到尾对答案式的评讲课，要通过讲评教给学生解题的思路和方法，使学生今后遇到试题有规律可循，能完整正确地做出答案。

3、分析评讲不能局限于学生分数，要关注学生的情感、态度和价值观，要重点对学生进行心理健康教育和学习方法的指导。

H、教学研究

1、听评课

（１）教师每学期听课18节以上，教导处、教研组长每学期听课不得低于20节，严禁为完成听课任务而集中突击听课。听课时必须按要求填写听课笔记的有关栏目，不得留有空栏。过程记载要详实，要记载主要教学环节、基本教学过程、教学内容、作业安排、板书设计。教学评价要具体。评价包括肯定成绩、指出问题两个方面，有旁评、总评两种形式。旁评要批注处理具体内容得失的意见；总评要归纳分析，总结特色，指出不足，提出改进意见。

（２）要认真评课，听后一定要及时评，听一节评一节，反对只听不评。评课提倡“定点发球、定项专评”的评课模式。评课可以从以下五方面（一看教学思想是否先进，二看教材处理能力强弱，三看教学方法是否科学，四看教学基本功是否扎实，五看教学效果是否良好）中重点突出一个方面专评，或安排教师每次评课只评一个专项内容。

（３）任何教师不得无故拒绝本校其他老师及相关领导听随堂课。听课教师应提前进入教室，关闭通讯工具。

（4）听课期间要尊重讲课教师。不得在课堂内私下评论，不得做与听课无关的事（如批改作业、看其它书籍、发短信等），不准无故中途或提前离开教室，以免影响课堂秩序。

2、教研例会

（１）各教研组每周一次教研例会。

（２）教师要积极参加教研活动，不迟到、不早退，服从教研组的工作安排，认真完成各项教研任务。

（３）教研例会应与时俱进，形式多样。可以组织教师学习教育教学理论文章，交流教育教学经验，讨论热点、难点话题，研究课堂实录，观摩课堂录像，组织课题研究，组织教师评课。

3、外出学习。外出学习的教师必须落实“三个一”，一个讲座、一节汇报课，一份学习体会经验材料。

4、多媒体上课。每学期每位教师需在多媒体教室至少上四节多媒体辅助教学课。

5、业务学习。每学期订一本业务杂志，读一本教育理论书籍，每周写200字读书笔记。每学期一次课标内容测试或教学策略测试。每学期至少向过渡湾镇教研网上传一篇案例、一篇论文、一篇教学反思，供大家学习交流并发表价值较高的教学评论。

I、教学总结

教学总结包括：学校教学工作总结、教研组工作总结、学科教学专题总结。

教学总结要围绕“做了什么、怎么做的、做的怎么样”来写，侧重反思成败得失，分析原因。要在全面总结的基础上，突出重点工作，总结典型经验，努力形成特色。

要充分发挥教学总结的效能。教学总结形成文字材料后，要在一定范围内交流，引导大家深刻反思工作，启发和丰富他人智慧，最后存档备查。

（三）教师课堂教学水平提高工程

1、课堂教学炼课安排程式化。

每周一个教研组要有一位教师被安排炼课活动，严禁炼课活动过度集中。炼课都必须先组内说课，再上课，最后组内交流反思。听课教师必须评炼课教师的说课、上课和反思。材料上交，教导处要制定一个全校炼课活动资料上交目录，按目录清点资料。教研组长就交材料：一是炼课活动安排表，二是组内评“说课、上课、反思”记录，三是炼课阶段小结。炼课教师应交材料：一是说课材料，二是讲课教学设计，三是教学反思（含组内教师对自己教学评价的吸收与思考）。材料一式两份，一份上交，一份自存（装在个人成长记录袋中）。

2、炼课及展示课活动要突出重点。一次活动围绕一个重点展开，每次活动前，教导处、教研组统筹安排好每一个阶段的活动重点，采用“定点发球式”的炼课、评课活动，促使全体教师在某一特定领域有新的突破。

3、炼课活动要与课题实验紧密结合。一要围绕学校课题，二要围绕个人实验课题，做到炼课与课题实验同步进行。各校要登记好教师个人课题，便于统筹安排。

4、校内、镇内开展“四优”（优质课、优秀教学设计、优秀教学反思、优秀课件）评选活动。

（四）学生学习习惯养成工程

1、学生认真规范佩带学生身份标志。如：“红领巾、学生干部标志、值日生标志”等，认真规范佩带身份标志，可引导全体学生行为习惯的规范化趋势。

2、认真抓好学生读书要求、书写要求、独立思考要求、倾听别人发言习惯要求、正确的体育锻炼要求的培养和训练。

3、认真抓好学生学习态度的形成训练，内容当堂清、日日清、周周清、月月清。

4、认真抓好学生学习方式的培养训练，做好学生的基础知识、基本技能、基本思维方式等内容学习的引导和训练，实现自主学习。加强对合作学习方式的研究和指导，使 学生明确在什么样的情形下要采用合作学习，合作学习的基本方法和要领是什么，合理地选择学习方式。

（五）课题实验研究工程 为推动教育科研的深入开展，实现以课题实验为载体，提高教师的科研水平和课堂教学水平。必须建立相应配套的制度。

1、建立课题管理制度

课题管理制度包括课题申报制度、实验检查制度、终结评审制度。每学年开始，教师要上报个人的课题研究方案，带着研究任务开展教学，要研究过程中，学校定期检查指导，课题结题阶段要进行成果评审。

2、建立理论学习制度。教师要创造性的开展课题实验，必须掌握丰富的教育教学理论，并能熟练地运用理论指导教学实践。学校要建立理论学习制度，规定学习内容及范围，以检查学习笔记和评选优秀学习心得为主要方式，检查教师的学习情况，每学期普查或评选一次，纳入教师业务考核。

3、建立成果奖励及推行制度。学校要在积极引进外单位先进经验的同时，积极总结本校教师的科研成果，推广经验，完善各类教科教研奖励制度，充分调动广大教师参与教科研工作的积极性。

三、工作措施

1、加强学习，统一认识。各校要认真组织全体教师学习《过渡湾镇教学精细化管理方案》，明确精细化管理的具体内容，统一全体教师对精细化管理的思想认识。

2、细化方案内容，强化校本管理。各校要依据《过渡湾镇教学精细化管理方案》内容，逐款逐条的进行细化，建立更适合本校实情的高效教学精细化管理方案，在具体内容细化上要坚持高标准严要求原则，不能出现与上级部门精细化管理指标相矛盾，不能降低上级部门精细化管理内容的总体要求。

3、成立过渡湾镇教学精细化管理管理领导考核小组。何学清同志任组长，廖道全同去任副组长，中心学校管理人员、小学校长为成员。各校要成立相应领导小组和考核小组。

4、加强检查和考核力度。全镇每学年对各校进行一次教学管理目标考核，每学期对教导主任教学管理进行一次检查和评估，并对各校的落实情况、取得的成绩、存在的问题进行通报，先进典型上报县教研室。

过渡湾镇中心学校 2009年9月17日

第三篇：富水镇初级中学防交通事故治理方案1[推荐]

富水镇初级中学

2010年“防交通事故”专项治理方案

为了有效预防交通事故的发生，确保全体师生乘、骑车时的安全，现依据教育局【2010】75号有关文件精神和我校周边实际情况特制定本方案。

一、领导机构

1、领导小组 组 长： 刘金祥

副组长：梁吉朝 赵富村 周文波 成 员：全体校委会成员 及各班主任

二、指导思想

以党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，牢固树立“人为本”的安全管理理念，通过持续深入开展学校“防交通事故”专项治理活动，不断提高学校安全管理水平，进一步遏制师生交通安全事故，确保我校师生平安、校园稳定。

三、目标任务：通过活动开展，让学生掌握必要的交通安全知识，自觉遵守交通法律法规，爱护交通设施，在放学、上学途中不乘坐无营运资格车辆，不多人乘坐一辆摩托车，尽力杜绝师生交通伤亡事故。

四、时间安排：从5月15日开始到12月底结束，分三个阶段： 第一阶段：集中宣传教育阶段（5月15日至30日）。我校将制定出专项治理方案，利用安全课、班会、学生大会等多种形式大张旗鼓的开展不乘坐无营运资格车辆，不多人乘坐一辆摩托车的宣传教育活动。与学生、家长、班主任层层签订安全目标责任书。

第二阶段：集中治理阶段（6月1日至12月20日）。落实责任，强化措施，加强检查，狠抓落实，扎实开展专项治理活动。

第三阶段：总结阶段（12月20日至12月31日）。对预防交通事故专项治理工作进行全面总结。

三、方法措施

1、加强宣传教育。积极开展交通法规宣传教育活动，组织师生认真学习交通法律法规，增强遵守交通规则的自觉性，提高自我保护能力。建立学校交通安全教育长效机制，制定制度，落实专人，定期开展工作。

2、做好交通隐患排查治理。组织得力人手力，于5月底前对周边道路交通安全隐患进行一次全面排查，凡是学校附近存在安全隐患的险路、险段，要积极与乡镇政府和交通部门取得联系，采取有效措施，及时进行整治。严禁在公路上上体育课、训练体育特长生、召开运动会等，防止发生学生伤害事故。全面落实交通安全教育和监管措施，教育学生不到高速路、铁路、隧道里玩耍，不乘坐农用车、骑摩托车或多人乘坐一辆摩托车，切实做好通村水泥路沿途学生交通安全的教育和管理，有效防止交通安全事故的发生。

富水镇初级中学 2010年4月15日

第四篇：六枝特区岩脚镇中心小学学校管理改进方案

岩脚镇中心小学学校管理改进方案

一、现状分析

岩脚镇中心小学校 位于镇中心，离镇政府驻地50米。共有16个教学班，近50名教师、1100余名学生，生源主要来自周边的村寨。学生生活和学习习惯差、家庭教育缺失，教师流动量大，近年来经过强化管理，师生精神面貌有很大改观，学校方方面面管理工作有很大进步，得到上级领导的好评。通过本次研修，作为学校教导主任我对学校管理的认识有了新的提升，觉得我校管理还有很多要改进创新的地方：

1.办学特色不明显，缺少内涵。

2.领导的懒散偏安，办学态度消极，管理松散。3.学校有制度不执行，或不完善制度。5.不注重过程管理，忽视细微环节。6.没把德育工作放在学校工作的首位。7.未用好社会力量。

二、改进依据

为加强中小学校管理，全面提高办学水平，根据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和其他教育法律法规，以及黔教基发〔2011〕85号文件。大力弘扬贵州教育精神，践行贵州教师诗词。

三、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神，邓小平理论和“三个代表”重要思想，党的群众路线为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略，落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面细化学校管理各项工作，使其逐步达到制度化、规范化、人文化、特色化的要求，全面提高教育教学质量。

四、目前存在的问题 １、学校领导班子的创新意识还不够，工作主动性不高，工作不深入、不细致，管理的理论水平和管理意识还不高，没有科学、精细、规范的管理经验。

2、教师对新课程改革还没有完全适应，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来，3、特岗教师教育教学理论急须培训，教学实践还需要更多的锤炼。

4、教育教学管理不规范不精细，还没有形成一套科学有效的管理办法。

5、校园文化建设有待进一步加强。

6、注重资料收集，忽视过程管理。

7、大班额现象严重。教学资源无法满足人民群众对上好学的愿望。

五、改进目标

（一）总目标

计划用两年时间使学校管理达到：

1、学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。

3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高教学质量。

4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。

5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春活力。

（二）分目标：

第一阶段，2015年1月—2015年12月，侧重制度化建设和规范化管理。

开展“管理规范年”活动，发现并推出部分典型学校，通过现场会等形式，总结经验，查找不足，督查和指导各校结合有关法律法规和为贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中“减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量”的精神，坚决纠正一些地方和学校增加学生课业负担的违规办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量，深入实施素质教育。重新修订和完善学校管理规章制度和工作规则，强化现代管理意识，规范教育教学管理行为，完善各项教育教学管理规章和制度，建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，全面提高管理队伍整体素质，提升管理水平，提高教育质量。

进一步总结和推广先进典型，开展“管理规范达标”活动，加强对学校的考评和指导，强化学校规范管理，推动全市学校管理水平的整体提高。

同时，为借鉴外地先进经验，改进工作，将分级分批组织校长到精细化管理先进地区学习。

第二阶段，2015年1月—2015年7月，侧重人文化建设和管理。

立足学校实际，不断强化校园文化和环境建设，开展“关心教师的模范校长”、“关爱学生的优秀教师”和“关注生命的可爱学生”评选活动，推进学校人文化管理，创建“和谐校园”、“人文校园”。

第三阶段，2015年8月—2015年12月，侧重特色化建设和管理。

挖掘学校管理、课堂教学、文化建设等方面的特色和典型，不断积淀教育内涵，提升办学品味，彰显学校特色，形成在一定范围内产生相当影响的特色办学新格局。

六、改进重点

（一）制度化

1、制度健全

（1）组织教职员工学习相关法律、法规和黔教基发〔2011〕85号文件，深入学习和领会党的教育方针、政策、条例，把制度的制定和实施过程转化为学习、教育、领会的过程。

（2）根据学校的实际，结合黔教基发〔2011〕85号文件，遵循教育教学规律，不断修订和完善学校的各种规章制度。把“从实际中来，回到实际中去”、“从群众中来、回到群众中去”作为制度实施和制定的依据，增大参与度，增强可行性。

（3）制定相应的考核标准和考核办法，并将考核标准细化为具体详尽的考核表，做到可行、可检、可操作。

2、制度执行

（1）教育教学管理要遵循教育教学规律，明确教育教学责任，落实教育教学目标。每项工作要有计划，有小结，有检查，有评价。做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有负责。

（2）校园及师生行为管理要做到有“法”必依、执“法”必严。以制度管好权，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障学校组织的健康运作。

3、制度监督

（1）建立有效的评价机制，“制度面前人人平等”。对制度遵守不力，造成一定影响的，要通过一定的途径和方法，责令限期整改。对整改不力的，要作相应的处理。

（2）实行政务公开、校务公开，接受师生和家长的监督，并通过工会、教代会、社区、家长委员会等途径，广泛听取各方面建议和意见，以改进工作方法和工作策略，不断完善学校运行机制。

（二）规范化

1、规范校务管理

（1）全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。

（2）遵守教育法律法规，坚持依法治教、依法治校。

（3）坚持民主管理学校，实行校长负责制，充分发挥学校党支部的政治核心作用和教代会的民主监督作用，形成健全的领导管理机制。学校领导班子，结构合理，学历合格，团结协作，有较强的政治理论水平、教育管理能力、教育科研意识。

（4）健全档案管理制度。建立学校行政、教育教学、教师业务、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案。保管好、使用好档案资料。

2、规范校园管理

建设平安、文明、和谐校园。优化校园环境，使校园达到美化、人文化。环境布置富有文化气息，体现教育功能。加强校园文化建设，健全学生社团组织，办好文化宣传阵地，组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，营造积极向上、和谐健康的文化氛围，不断提高校园文化品位。

3、规范安全管理

（1）加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

（2）建立健全安全管理制度，定期对校舍、设施进行安全检查，把防火、防盗、防触电、防滋扰、防意外伤害等措施落实到位。及时消除隐患，预防发生事故。建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。组织学生户外活动要有安全应急预案。

（3）规范校园卫生及食品安全管理，建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。

4、规范队伍管理

（1）加强班子建设，合力打造学校“风清、气正、严谨、规范”的新政风、行风，要坚持学习，不断提高理论水平、业务水平和管理水平，以身作则，廉洁自律，团结进取，形成一个团结和谐、积极向上的团队。

（2）加强教师队伍建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。

5、规范学生管理

（1）培养精神信念。加强社会主义核心价值观教育，积极开展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活动。有计划地组织学生参加班、团、队活动和劳动及社会实践活动，提高学生实践意识。

（2）规范日常行为。注重养成教育，教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯。

（3）坚持全员育人。健全党团和少先队组织，重视班集体建设和班主任队伍管理。构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。

6、规范教学管理

（1）严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课程和校本课程。上好体育课、艺术课、信息技术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

（2）重视教学常规管理。严格教学过程检查，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。课堂教学能切实体现新课程理念，引导学生自主、合作、探究学习，全力培养学生的独立思考、创新和实践能力，发展学生的个性特长。（3）减轻学生过重课业负担。学生每天在校活动总量不超过6小时；家庭作业量分别不超过1小时。

（4）规范教学质量管理。加强考风考纪建设，改进教学评价工作，建立科学的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，全面提高教育教学质量。

7、规范教科研管理

健全校本教研制度。加强学科教研组建设，建立理论学习和集体备课制度，强化教师教科研过程管理和质量管理，推动教师教科研活动与教学实际紧密结合，促进教育教学质量的提高。

8、规范总务管理

（1）健全学校财务管理制度。严格财务管理，严肃财经纪律，规范收费行为，杜绝乱收费。严格执行财务预算与决算。基建项目按规定程序办理。实行大宗物品政府采购制度。实施民主理财，财务公开。坚持勤俭办学，反对铺张浪费。

（2）建立健全学校财产管理制度，提高教育装备使用效率。建立教学辅助设施和图书的登记、保管和使用制度，切实提高图书、实验仪器、音体美器材、信息化等设备利用率。

（三）人文关怀

1、关心教师。一是关心教师的精神生活，校长要经常找教师谈心，了解教师的心理状况，客观公正地评价教师的工作。要配备各项活动设施，使教师在工作之余，身心能得到娱乐，精神更加饱满。二是关心教师物质生活，依法为教师谋利益，关注教师工资的正常增长和各种保险及住房公积金的交纳情况。三是关心教师的家庭生活，帮助解决困难，及时调解矛盾。

2、关爱学生。构建新型的师生关系和交流的桥梁。关爱每一位学生的学习，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；关爱每一位学生的成长，使学生养成良好的锻炼习惯，形成健康的心理和人格；关爱每一位学生的生活，使每一位学生都能体会到学校、集体和社会的温暖。

3、关注生命。建立学生成长导师制和伙伴制。从生理、心理和伦理三个层面关怀青少年的生命历程，让青少年认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜自己的生命，关注他人的生命，切实走好人生的每一步。

（四）特色化

1、创新管理思路。解放思想，与时俱进，确立个性化的办学目标，在纵向发展上注重传统和优势的继承；在横向发展中注重独特个性的培植，形成“人无我有，人有我优，人优我强”的富有个性的办学风格。

2、创新管理机制。运用系统理论和方法对项目及其资源进行计划、组织、协调、整合，把项目管理机制引进学校管理领域，在特色项目挖掘和发展上下功夫，以管理创新带动学校整体工作创新。

3、加强特色经营。创建特色，经营特色，增强特色的核心优势，使学校拥有其他学校难以复制或者在短期内难以效仿的特色竞争力，使学校始终保持旺盛的生命力和强劲的发展态势。

（五）加强政治理论学习

1、加强师德师风学习，培养良好的职业道德，教书育人，立德树人。

2、大力弘扬贵州教育精神，践行贵州教师诗词。

3、深入开展党的群众路线教育实践活动。

七、改进措施

1、加大宣传力度。各单位要迅速召开学校精细化管理动员大会，传达精神、明确任务、统一思想，组织教师结合工作实践谈体会、做打算，使“精细化”意识深入人心。

2、切实加强领导。为切实做好教育教学精细化管理实施工作，保证管理质量，学校成立精细化管理实施工程领导小组：

组 长：张兴琴

副组长：郭太湖、李刚、熊洪龙

组 员：王道秀、陶婷婷、陈邦兰、王红梅、牛娅、各班班主任。

领导组下设办公室，李刚同志任办公室主任。领导小组分工明确，责任明确，做到分管的工作有布置、有检查、有落实，一抓到底；接手的工作按时、按质、按标准完成；已做完的工作，认真检查、核实和总结上报。要把对各部门工作的业绩考核与年终奖惩挂钩，激励学校管理层人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

3、认真组织实施。全面落实《实施方案》，进一步修订有关制度，积极落实有效措施。集全体教职工智慧，制定学校工作计划，让学校工作计划、目标、各部门绩效考核量化等人人知晓，然后制定个人阶段工作计划，有方案、有要求、有督导、有检查，使每项工作都落到实处。要在抓好校园文化建设的基础上，全面进行教风、班风、学风建设，切实抓好教育教学常规的落实情况，做到思路有创新，工作有规范，落实有程序，效率有指标。

4、不断总结深化。要坚持精细化管理常抓不懈，落实精细化管理制度，建立并完善精细化工作长效机制，定期或不定期地将精细化管理中的好经验、好做法总结上报。

岩脚镇中心小学:李刚

2014年12月8