重视课前5分钟

第一篇：重视课前5分钟

请重视课前五分钟的“热身运动”

“向45分钟要质量”——现在教育界最响亮的口号。

“把学生从沉重的作业堆中解救出来”——我们每一个教师的心声。试想，一个教师谁不想活得潇潇洒洒又成绩斐然？谁愿意整天埋在学生作业堆中出不来？

我是一个语文教师，我的口号是“让学生轻轻松松地走进课堂，心满意足地走出课堂”。我认为，课前五分钟的“热身运动”其实是成功课堂教学的前奏曲。几年来，我一直实验着、改进着，在实际教学中确实也收到了意想不到的效果，但原它能给各位同仁朋友们带来一份惊喜。

所谓课前“热身运动”，其实就是教师正式开始讲课前用一种特别的方式对学生进行的一种心理调节，让学生在短短的五分钟内把身上的每一个细胞都调到最佳状态。经过实践，我把它暂定为“重视——行动——爆发”三步曲。

一、重视

一堂课45分钟，也就是九个五分钟，按照人们认识事物的规律，往往前后几分钟是“引”或“结”，最有效的应是中间那个时间段。其实，一堂好课就应该是一部好的影视剧，开场特别重要。可实际情况却是：上课铃打响后，学生的脑子中还残留着课前的某些思维定势，甚至有些同学坐到座位上气还没喘匀，上课教师仅凭一个“起立”“坐下”就让学生马上思维转移，这不符合心理学规律。这时候，若教师正式开始讲课，很多学生会显得措手不及，听课效果肯定不佳。几年前，我就开始探讨课前五分钟的利用问题，我先让学生重视，用美国、日本以及现代中国人快节奏的生活需求、竞争压力使学生明白，在这五分钟内自己必须有效地完成一件事，决不能浪费掉一分一秒，让学生真正树立起“时间就是生命”的时间观。

二、行动

预备铃一响，学生马上要进入“一级战备状态”，挺直身子、静坐，让心中那根弦绷紧、再绷紧，双眼全都正视前方，一分钟过去，开始看自己喜欢的读物，限定时间3分钟，快速看，老师威严地站在讲台上，只需用眼睛巡视四周，教室一定要静，静到只能听到笔尖划过某些精彩句段的声音、、、、、、三、爆发

“不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发”，在同学们连大声呼吸都听得见的紧张肃静的氛围中，老师一声“停”再一声“读”，整个课堂立刻像炸了锅，人声鼎沸，姿态各异。这时候，学生们或站或坐，摇头晃脑，不要指责，让他们沉醉其中，自得其乐。等到声音渐渐低下来时，教师再一声“停”，要训练到教师话音落，所有声音都戛然而止。

好，课前五分钟的“热身运动”该落幕了，教师这一主角可以正式登台献艺了。刚刚经过短暂沉默和喧嚣交替洗礼的学生们定会兴奋地望着老师，听得两眼放光。

其实，课前五分钟的“热身运动”不是看学生在这五分钟内完成了多少学习任务，关键是收心。心之所向，意亦同趣。朋友们，但愿语文课堂教学的前奏曲在你我的努力下会演奏得更加迷人动听。

第二篇：重视语文课前演讲

重视语文课前演讲

天津市第四十一中学 周春晓

主要内容：

演讲，是演讲者在特定的环境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对听众，郑重地、系统成篇地发表见解，抒发感情，从而达到感召听众、唤起听众的一种现实的社会交际活动。演讲是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段，是宣传的重要方式、手段之一；也是演讲者展示自我、推销自我的一种很好的方式。对学生而言，演讲实质就是大家的一次自我展示，站在演讲台前，要想想给大家一个什么印象，一学期一个人的演讲机会只有几次，机会难得。教者把课前五分钟这一特定时间留给予学生演讲无疑很适合当代高中生的自尊心、表现欲望都很强，都不甘落后，急于表现自己才华的心理。由于讲演内容一般不局限于课本有限的内容上，而是让学生广纳博采，突破授课内容的局限，开阔视野，能激起阅读的兴趣，从语文课外获得知识，叩开思维的门扉，实现了课内外衔接；二来有利于语感训练，培养学生口头表达能力及听说能力，调动他们的情趣，同时能营造出一种愉悦的课堂气氛。

本文是作者结合自己的教学实践所作的关于高中语文教学的一点探索，主要从开展课前演讲的必要性和可能性、方法和形式、效果和作用、总结和反思等几方面展开论述。

关键词：

演讲 兴趣 语文能力 激励评价

正文内容：

一

吕叔湘先生曾尖锐地指出当前语文教学存在着“少慢差费”，虽然因素诸多方面，但我看关键在于传统教法过分强调教师的知识传授，而学生只是被动地接受和被动地参与。其结果是教者累，学者苦，收效微。

众所周知：语文既是一门工具学科，又一门综合性很强的科目。它带有“人文性”和“社会性”，与其它学科的根本区别莫过于本身包含着丰富的伦理道德内容，反映鲜明的思想感情色彩，是一种表情达意的工具。“感人心者，莫乎于情”。故笔者认为：依据语文学科的特点，语文教学过程应重于情感的诱发、激励，善于创设情境，引发学生习灵的共鸣，引导学生“参与”教学活动，把学生的学习语文的积极性、主动性、创造性充分调动起来，激励学生自主学习、创新学习。

教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作依赖于兴趣”，语文课教学过程亦应重于调动学生学习语文的兴趣。“好的开端是成功的一半。”一堂成功的语文课也不例外，这正如一篇佳作要有新颖别致的开头才能引人入胜一样。

演讲，是演讲者在特定的环境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对听众，郑重地、系统成篇地发表见解，抒发感情，从而达到感召听众、唤起听众的一种现实的社会交际活动。演讲是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段，是宣传的重要方式、手段之一；也是演讲者展示自我、推销自我的一种很好的方式。对学生而言，演讲实质就是大家的一次自我展示，站在演讲台前，要想想给大家一个什么印象，一学期一个人的演讲机会只有几次，机会难得。教者把课前五分钟这一特定时间留给予学生演讲无疑很适合当代高中生的自尊心、表现欲望都很强，都不甘落后，急于表现自己才华的心理。由于讲演内容一般不局限于课本有限的内容上，而是让学生广纳博采，突破授课内容的局限，开阔视野，能激起阅读的兴趣，从语文课外获得知识，叩开思维的门扉，实现了课内外衔接；二来有利于语感训练，培养学生口头表达能力及听说能力，调动他们的情趣，同时能营造 出一种愉悦的课堂气氛。

现代教育心理学认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼提出的情商教育理论认为：人生成就最多20%归诸智商，80%归诸情商（EQ）。情商主要就包括自信心、意志力、合作精神、思考方法等，简单的说，情商就是一种精神状态，一种人格特征。谁的情商开发的好，谁的成功机会就多。因此，教师的重要责任就是为学生创造良好的心理环境，使学生保持最佳精神状态，自觉甚至是乐意接受来自学校和教师的合理要求，内心经常体验到自身成功的喜悦，不断进取，成为社会所需要的合格人才。

只上几堂语文课，即便是选编大量课文的新教材，对学语文来说还是沧海一粟，不可能使学生智慧地去理解事物，理解生活。课内向课外延伸，这既是联系，也是发展。俗话说得好：“得法于课内，受益于课外。”要把课内思考和课外生活的理解结合起来，课堂里从演讲抓起，培养学生从一种现象或者一则小故事中理解其智慧，积极实践叶圣陶先生“课堂里学，生活里用”的语文教学思想，促使学生提高辨析能力，延伸对生活的理解。语文课文来源于生活，因此，要想让学生学好语文，需要引导他们感知社会生活。进行演讲等活动不仅能增长能力，同时也陶冶了学生的情操。这些活动为课堂学习语文作了良好的铺垫。

二

演讲是一个自主性的语言思维活动，可以锻炼学生语言和思维的清晰性和逻辑性，并且能在很大程度上展示演讲者的精神状态。在语文教学中，演讲实质上是对学生思维、口语、表演以及心理水平的检测。

对于高中学生而言，演讲能使其清晰感受到自身的发展状况，增强自信心，进而激发起思维的主动性、创造性和自我批判意识。根据高中学生心理发展的特点，语文课堂上的演讲活动的安排可以分为演讲课和课前限时演讲两种。演讲课不宜多；课前限时演讲在实践中证明了它的优势，可作为语文课堂的组成部分。课前限时演讲分成一般演讲和即兴演讲。一般演讲即有准备的演讲，在演讲开始阶段采用这种形式。每节课开始的三分钟组织学生进行演讲及评议，在这之后公布下次演讲的学生以及演讲的注意点。学生可以利用课外时间为自己的演讲做准备。

在开始阶段，教师应多表扬、多鼓励和多肯定，充分调动学生对演讲的热情，积极参加演讲活动。在一般演讲比较成功之后，可进行即兴演讲，限定一定的话题范围，让学生提前10分钟准备，以便加强培养学生思维的灵敏性和逻辑性。即兴演讲更能体现学生的语文能力和心理发展水平，也是较高层次的交际能力的培养。在每次即兴演讲后，还要开展演讲评议活动。评议有教师评议、听众评议及自我评议等。所有的评议活动要始终围绕一个目标：最大程度上调动学生的思维，提高语言组织能力、口语表达能力和心理水平。评议为对演讲的相关内容提出观点和见解，必要时由此引发更大范围的讨论。在具体操作中，演讲活动的一般演讲和即兴演讲可以穿插进行。

另外，在演讲的实际操作中还有一个重要的问题：演讲内容的选择和演讲过程的组织。根据高中生心理发展水平和现状，其思维的自主性和选择性有了很大的发展，演讲中太多的限制不利于其思维的延伸。这也与现代教育新课程理论中的个性化的要求相左。因此对于自主思维占主体的演讲活动，在一般演讲阶段，完全可以放手让学生自己去思考去组织去展现。一切他们感兴趣的话题都可以作为演讲主题，一切他们认为能引起听众注意的形式和内容都要予以肯定。在肯定的基础上可以作一些方向性的指导。也可以在演讲前向演讲者明确演讲的要求，使每个演讲者都知道自己演讲要达到的目标。在演讲正规化之后，教师可以大致规定演讲的范围，使学生能够针对某一问题展开深入的思维探索，从而形成深层次的思考和理解。由此，演讲形式：一般演讲——即兴演讲——演讲评议。演讲内容：主题不限——主题限制。演讲时间不宜做硬性规定，三分钟、五分钟或十分钟都可，教师只做出统一大致要求，特殊情况可根据学生的内容适当调整自己的教学计划。

演讲内容和形式丰富多彩，以下总结了一些成功的例子，教师可根据活动的具体目标和学生的实际来选取。

1学生可读自己写的文章，也可读别人的好文章。2教师规定演讲大主题，学生自己准备演讲内容。

3内容自定，从国际时政到热点新闻，从同学关系到自我检查，让学生自己准备演讲的内容。

4每讲授新课的前一两天，要求学生阅读一些题材与新课内容相似的文章，演讲的内容一般与本节课所学有关。

5要求学生以讲故事为课前演讲内容，并让在座的“听者”阐明其中的寓意。这样，学生就需认真筛选自己演讲的题材，其中的寓意深刻含蓄，能给人以智慧与启迪。而在座的同学也能以完整地表达出这层寓意而树立成就感。以此促进学生从书报中去寻找演讲的素材，乐此不疲地进行着阅读。

6即兴演讲。7自由演讲。8背诵古诗。讲名人故事、名言。10课本剧表演等。

11设计每日一题，比比谁的反应快。

12每次两人，全班轮流。演讲稿正是面对全班观众的一次全面检阅。演讲稿的准备，建议学生自己撰写，即使是摘录的美文奇文，也要写出向大家介绍的理由。每一轮结束后，把这些演讲稿装订成册，放在教室里给同学们回味、点评。

13根据学期或单元教学重点安排演讲内容和形式，如语文教学进入了议论文教学，课前活动可以设计为“谈谈你对某一问题的看法”的活动形式。首先在课下大家共同想出好点子提供给老师，这些问题大都是同学生活中经常遇到的，又感到困惑的，比如“该不该穿校服”、“上学能带手机吗”、“课间十分钟该不该踢足球”，等等。每次活动，当一个同学提出自己对某一问题的看法时，其他同学可自由发表看法，或者提出反对意见，或者为演讲的同学补充发言。通过这一阶段的活动，学生们可感受到“论点”是什么，解决了议论文的入门难题。从另一角度来说，也化解了作文教学中议论文的难点。

再如高二（上）语文学习的重点是诗词，课本有三个诗歌单元，占1/2的比重。诗歌是最能启动学生学习语文兴趣的一种体裁，搞好这几个单元的教学，可以培养学生养成文学的趣味，提高学生文学鉴赏的能力。本学期演讲内容是：诗词欣赏，作品选自第三册读本。要求：1）普通话表达。2）仪态大方。3）条理清楚，中心明确。4）上网查阅资料。5）做简单的电脑课件辅助演讲。第三册读本有50多首诗词，基本囊括了中国文学史上各时期的名家名篇,还选编了世界著名诗人的作品。如果能够保证阅读的数量和质量,将会极大的提高学生的文学鉴赏能力。开展诗词欣赏演讲能在有限的时间里让学生通过阅读及上网查阅资料认真地读懂一首诗,通过课件制作加深印象,在课件演示演讲中又让其他同学分享欣赏的心得，一个学期下来，学生学习的诗词有50篇左右。肯定能大大地提高文学鉴赏能力和阅读兴趣。

下面介绍海盐县实验中学语文组张晶老师的经验，她认为课前演讲也像作文训练一样，在学生进校到离校，要有一个整体计划，循序渐进，让学生在演讲中有话可说，知道从何说起，并在各个阶段对学生进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。她主要分了如下几个步骤：

1、自我介绍。学生刚进校，彼此之间都很陌生，需要进行相互了解，作个自我介绍是 很有必要的。学生在自我介绍时，老师要提前告诉他们介绍的内容，方法，并要求他们尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，要富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云。有个同学这样介绍的，我至今还记忆犹新：“有一只丑小鸭，从出生的那一天起，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、小姨„„都不喜欢她，因为她是一个小女孩，她好想有一天也变成一只白天鹅，在天空里自由的飞翔„„”

2、谈广告语。

广告，大家再熟悉不过了，它是再现企业形象的窗口，是消费者了解产品的眼睛。随着商品市场化的加速，广告以各种形式进入了人们的生活，同学们在生活中接触最多，他们不会觉得无话可说。学生首先从报纸、电视、广播等媒体中收集广告用语，演讲时先向同学们展示广告，再对广告语从语文的角度进行分析。通过对大量广告语的学习，许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。既丰富他们的语文知识，又引发了他们学语文、用语文的兴趣。好些同学对广告语的模仿，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学习语文的热情，了解到语文的广泛用途。同学们的演讲形式也多种多样：有同学把一则广告的录音带进了课堂，有的两位同学一起表演广告，还的自编自创广告„„

3、说说自己喜爱的名言警句。

名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲名言警句，讲他们最喜欢的，或是他们感受最深的。除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。学生为了作好演讲，选择很多的句子，进行思考、重组，从中受到不少教益，积累了知识，丰富了语言，听讲的同学也获益匪浅。像下面这样的句子在他们的作文中已比较常见：言辞爽利的你曾经对我说过择友要慎重，还说月缺了可以再圆，那深邃的底蕴透出了你坦荡的君子气度，懂得了珍爱月缺，便获得了世间永恒的美丽。

4、讲典故或成语故事。

典故是指那些常被后人使用的、来自古书中的词语或历史事实。成语来自古代寓言、历史故事，它经过实践的千锤百炼，可以言简意赅而又往往形象生动地表达特定的复杂意义。学生通过收集典故或成语故事，并把他们讲给大家听，并说出成语的应用和在应用中应注意的问题，可以丰富学生的成语知识，使听的人和讲的人都有不少的收获。这样既丰富了语言，又会得知许多典故和成语的来历，从而加深对它们的理解，运用起来也就自如了。

5、精彩片断赏析。

在读好课内书的基础上，课外的书也要学生广泛阅读，首先可从<<语文读本>>上所选的著名作家的作品读起，如，朱自清的散文，鲁迅的杂文、散文，冰心、巴金、老舍、漠泊桑、高尔基等人作品，同时还可以广泛涉猎古今中外文学名著和当代文学、科技期刊，如《读书》、《随笔》、《读者》、《青年文摘》、《散文》、《世界博览》、《奥秘》、《科学画报》等。鲁迅先生曾说：“大可以看各样的书”这样正“象蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出密来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”把在平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章背诵出来和大家一起欣赏，并进行一些必要的分析，以加深大家对文章的理解。学生精心选择的文章，有的能深深地打动学生们的心灵，从中受到启示，激起学生们做一个高尚的人的愿望，感觉到社会的美好，人类心灵的美好。这样既提高了学生的阅读理解能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，提高了阅读量，听的学生也受益匪浅。人人心中有美文，能写不好作文吗？

6、主题演讲。

教师提前两三天给学生布置演讲内容和要求，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。这个步骤难度较大，教师要多给予写作和演讲指导，要求学生从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提 炼；在语言方面可以层层切磋，句句推敲，字字斟酌，做到准确简练，富于表现力，尽力口语化，晓畅明白，不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鸟，老师们，何乐而不为呢？。

7、即兴演讲。

老师在上课前5分钟告诉学生演讲主题，学生通过精力高度集中，思路高度活跃的思维活动。在极短的时间内调动起积极的思维，使所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或讲说的中心上，迅速组织好演讲的内容。复旦大学张霭教授曾说：“语言与表情动作只不过是思维的外衣，与个人的思维方式、思维本质、思维特征相联系„„”曾指导过复旦辩论队的俞吾金教授也说过：“这部分‘活’的东西具有更大的观赏价值，因为它是敏捷的才思和机智的应变能力的集中体现。”即兴演讲的训练，实质上也是思维的训练。在思维――演讲的过程中，学生需迅速确定演讲中心、组织演讲内容、形成思路，然后出口成章。至于演讲时的口齿清楚、普通话标准、语文流畅，这些外部素质与思维是“内容与形式”的关系。所以通过即兴演讲的训练，能够提高学生即兴思维、综合运用语言的能力。

三

成功的课前演讲能起到非常明显的作用。

演讲前学生要搜集演讲材料，撰写演讲稿，练习演讲，为课堂演讲做好充分的准备。在此项活动中，学生动手、动脑、动口，充分调动思维的积极性，同时使多种感官都得到锻炼。

每节语文课前的演讲可活跃课堂气氛，放松学生紧张情绪，在这样轻松的环境下大大提高了听课效率。

众所周知，语文学习主要培养学生听说读写的能力。演讲能培养学生的这四种基本能力。

听：叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。

说：学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感情色彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。

读：学生为了作好演讲，得有提前准备。他们从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料。通过阅读大量的健康有益的书籍，对他们的修养学识有较大的教育价值，能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。从优秀的文学作品中受到熏陶并在情感体验的潜移默化中促进他们积极的人生态度和正确价值观的形成；从科技读物中培养爱科学、学科学的情感；从哲理类文章中提高对事物的认识和思辨力；从社科类媒体中培养学生热爱生活、热爱自然的情感，了解风俗、人情、自然风光以及世界各地种种有趣的习俗和许多的风景名胜；从新闻载体中了解我国与世界的重要政治事件„„

写：学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理。组织好语言，理清思路。并写成文字，有的还请老师作指导。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。学生有了大量的语言储备，又怎么能建造不好语言能力的大厦呢？ 学生由开始时的不敢上讲台到后来的争着要上讲台，由开始的无话可说后来到的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到后来的声情并茂，由开始的不知所措到后来的潇洒自如。演讲锻炼了学生的心理素质，激励他们敢于展现自己；演讲提高了学生的思维能力，促使他们提高综合素质；演讲引导学生思索身边的事，提升人生观、价值观，明确了人生的意义，逐渐走向成熟。

还有，学生的眼光虽然稚嫩，但却鲜活有时代气息。教师也借学生的视角，捕捉时代的气息，做到了教学相长。

四

语文教师都相信利用每天课前演讲，日积月累,一定能够提高学生的口头表达能力、演讲能力等。但在实践中，我们又往往容易陷入少慢差废的旧圈，形成新的程式化，让这宝贵的时间成为走过场，使学生由最初的欢喜到无所谓，再到视为负担，以至应付敷衍了事。为避免此种情况出现，教师在组织和开展演讲活动时必须注意以下几点：

1、此项活动，贵在坚持。教师常抓不懈，学生能力定有提高。

2、关键在于“评”，“评”由师生共同完成。学生在演讲完后，要及时的进行评讲。可先由学生评（不只一位），再由老师评，对学生演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价。老师切不可只挑毛病，要做到客观、公正，有理有据，多给学生肯定，鼓励学生张扬自己的个性。这样学生可以知道自己演讲存在的不足，知道努力改进的方向，提高参与演讲活动的兴趣。在分数的评定上，可先制定好评分表，由老师和学生共同给演讲评分，并做好记录，每一个阶段完成后，给优秀学生予以物质和精神上的奖励，如一周或一月评出“最佳演讲家”。

3、教师必须认识到学生的自我意识逐渐成熟，大多数学生统一了认识，认识到语文活动与语文课是一体的，并不是游离在语文教学之外的随意的一种活动形式。作为语文教师也体会到，语文活动是师生互动的，单方单相思是不能真正引起学生的兴趣的，游离于课堂教学以外的天马行空式的活动是不可取的，尤其是那种看似热热闹闹的，实则起不到任何作用的活动更是不可取的。设计任何活动都离不开学生是主体，教师起主导作用这一原则的。只有让学生自觉参与到他们自己设计的语文活动中取，才能真正引发他们学习语文的兴趣；只有有的放矢的设计语文活动，才能真正高效利用课堂内外的有效时间，避免少慢差费的现象。

语文课前演讲的远期目标为全面提高语文综合能力，但必须建立语文课前演讲的质量跟踪系统才能规范语文课前演讲的实施过程，从而稳妥地推进语文教学。

4、定期检查学生的演讲准备和听演讲的记录情况。

学生的记录本是检验学生准备演讲和记录别的同学的演讲的重要依据。许多同学有阅读、听讲不作笔记的习惯，而这种自然记忆往往有效期不长，且不便于今后查找资料。只有勤作笔记才能为演讲积累大量的素材、发挥阅读和听讲的作用。从记录本的内容可以看出学生筛选、分析、归纳信息的能力。

5、定期对比学生语文学习效果的变化。

课前演讲的效果如何，在学生的语文综合测试中有明显体现。教师可抽取部分学生的综合测试卷进行综合分析。从学生的阅读理解、仿写句式、作文等方面进行分析，均有明显变化。

五

语文教学是一门艺术，如何培养学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，全面提高语文成绩，这是语文教师执著探索的问题。开展语文课前演讲，这是我在语文教学方面的一种尝试，受到了学生的热烈欢迎。每一节语文课的课前演讲，学生们都满怀期待，它已经成为学生们最积极参与的一种语文活动。同时，不可否认有些同学的自主意识还较淡薄，他们渴望参与到活动中去，但是主观能动性较差，懒于行动，羞于行动。在实践中还发现教 师的意愿与实际活动间还有一定的差距。另外，在课前五分钟的语文活动中如何让学生通过语文活动培养语文技能，使学生的语言技能、阅读能力、写作能力发展到一个新的高度和层次；以及在这项语文活动中如何对待不同层次的学生，针对不同层次的学生设计各种形式的语文活动，让不同层次的学生的语言技能都能得到应有的发展。这些问题在今后的这项语文活动中还有待进一步的探究和改进。总之演讲之路漫漫兮，仍需要我们不断地去摸索、去努力。

参考文献：

［1］李协京：《对日本基础教育课程改革的考察》，《教育评论》，2003年第1期。［2］张廷凯：《几个国家普通高中阶段课程设置模式的比较研究》 [3] 周永蔚：《高二学生如何做好作文积淀》《中国教育报》2003年8月13日第6版

第三篇：教师上课应重视课前三分钟

教师上课应重视课前三分钟

习文才 徐练玉 周正国

通讯地址：枣阳市刘升镇中心学校 邮政编码：441219

最近，我对教师的课前准备工作作了一些观察和研究，在某日的一个上午，预备铃响后我发现：有几个教师已经夹着课本端庄地站在教室门前，注视着教室里的动静，等待着上课的铃声；有几个教师在预备铃敲响后，开始离开办公室，慢慢向教室踱去，他们估计在上课铃打响前一定能够“提前”到达教室，所以显得“从容不迫”；两分钟的预备铃结束了，上课铃刚响，还有几个教师突然冲出办公室，大步流星地赶向教室，似乎也能踏着铃声的“尾巴”进课堂。见此情况，笔者觉察到一些教师对课前两分钟预备的重要性的认识不到位。

课前三分钟预备不是可有可无的“装饰品”，而是一堂课的有机组成部分。课前三分钟预备，包括教师的预备和学生的预备。教师在预备铃响起时，应该准时站在教室门前，做好上课的心理准备；或走进教室，了解学生的准备情况，联络师生感情，调动学生情绪，引发学生对新知识的兴趣，让新课在最佳教学情境中“开场”。同时，教师利用课前两分钟的预备时间，调整心态，认真准备，接触学生，这一系列的示范动作会提醒学生及时做好课前准备工作。从培养学生良好的行为习惯来说，教师的这种“身教”，对于学生的影响确实是“此时无声胜有声”。我们每次看演出的时候，只要报幕员往台上一站，台下的嘈杂声立即停止，全场便安静下来，观众的目光聚焦到舞台上，为演出的开场创造了一个有利的环境。教师在预备上课时间来到教室，来到学生中间，也有类似报幕员上台“压场”的效果，实际上此时就是“组织教学”的开始。学生在老师的积极暗示下，会平稳地进入准备上课的心理状态，从而以积极的心态和主动的精神，迎接新一节课的开始。此外，在三分钟预备的时间内，学生看到某科老师静候在教室门前或走进学生中间，也会“触景生情”，自觉地回顾这一学科前一节课的知识，为学习新一课的内容“热身”。这样，新课一开始，学生就会更快进入良好的状态，创造活跃的课堂气氛，提高课堂学习效率。

俗话说，良好的开端，就是成功的一半。课前三分钟预备时间能否在教师的主导和示范下，真正充分发挥其“预备”功能，这对上好整节课起着重要的作用。

第四篇：《十九分钟》读书笔记

《十九分钟》读书笔记

《十九分钟》是美国当代著名畅销书作家朱迪·皮考特的畅销作品之一。它以一起震惊世人的校园枪击案为切入口，揭开了贯穿青少年整个成长期的校园生存环境的神秘面纱。作者用他独有的细腻笔法以及叙事角度，剖析青少年的自我认同障碍及扭曲的价值观，文中不仅探讨现存的亲子关系及校园暴力问题，也点出人性深处的虚伪与悲哀。「每个人都说我毁了他们的人生，可是当我的人生被毁的时候并没有人关心」

这是一个名叫彼得的少年所说的话。

他只是一个高中生，看起来瘦弱、很不起眼。

但是他却用一把枪和十九分钟的时间，改变了许多人的一生，也改变了他自己的一生。不‥‥‥如果照他上面那一段话来看，这个少年的人生，很早就已经改变了。又不对了，应该说；是被毁掉了吧‥‥‥

对抗－－这个书中彼得的母亲教彼得的方法我很认同。

可是；每个人的特质都不同，如果彼得的妈妈知道彼得的价值，是在于他敏感纤细的多愁善感，那么就该知道以牙还牙的反抗是彼得无法去做到的，除非他变成另外一个人，但那不就是让他变成另外一个人吗？他就不再是那个原本的彼得了。

我们的家庭和学校，应该是让孩子成长为他想成为的人，而不是我们想成为的人吧。

矛盾的是；现实，并非如此。

大人所在的社会是如此、孩子的世界也是如此。

正如书中乔丝表示，在这个阶段要学习的是；如何融入大家的圈子。

我忘记是谁说的，但我也记得意思相同的表述；孩子到大人的这段时间，不是展现独特与自我的时间，在这个时间点所要做到的是和大家一样。

乔丝虽然成功地打入了高人气小团体之中，但她也战战兢兢地面对一切，然后她就慢慢地成为了彼得眼中和大家一样的女孩。

永远真诚做自己，乔丝曾羡慕这样的彼得，但是她也知道那样的独特，代表了什么下场。

像彼得这样的孩子，忠于自己的孩子，只因为悖逆于现实与社会实质的价值观认定，便成了欺负有理、暴力无罪的牺牲品。

他的才能与本质不受到重视，他的瘦弱成为了众人眼中的耻辱。

这一切彼得看得比谁都清楚，他知道自己比不上受欢迎的哥哥，知道父母为他的懦弱和平平的成绩叹息，更伤心地了解到，所有人都认为如果被车撞死的是他这个弟弟而不是哥哥该多好。

那是什么感觉？

是绝望！

是「没有人需要我，我死了也没关系」的彻底绝望。

彼得的行为不一定正确，我也不认为彼得采取的手段正确。

但是为什么彼得最后只能那么作？

这样的悲惨结果是不是原本可以避免。如果在彼得的人生阶段能够有多一点温柔的声音陪伴，可以有人给他肯定的鼓励，那么这改变整个小镇的十九分钟，会不会是原本就不可能存在？

第五篇：3-4分钟演讲稿

3-4分钟演讲稿

3-4分钟演讲稿1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我们欢度元旦，迎来了xx年。“元”有始之意，“旦”指天明的时间。元旦，是一年开始的第一天。回顾已经过去的岁月，我们全体师生为xx中学而自豪，在高考上，在学科竞赛上，在体育比赛上，xx中学都获得了辉煌的成就。但是，成绩只能说明过去，新的'一年，20xx年，我们将要共同度过。这个学期已临近结束，我想每个同学都应当非常明确自己面临的任务。

曾经有同学说，自己在高一的时候，对高中生活感觉新奇而兴奋，没怎么专心读书，到了高二才刚刚开始静下心，也尝到了点收获的喜悦，找回了点自信，本想在高三继续这种状态。没想到，高三高强度的学习生活，来自各方面的压力，使自己时时刻刻绷紧着神经。与此同时，还要面对高一、高二的过失，补上曾经疏忽掉的知识。现实是残酷的，许多人到了高三才知道后悔，也许只有当我们真正面对现实与理想的冲突之时，才会变得冷静。

其实仔细想想，高考就是责任，你在对你自己负责，也在对你的家庭负责，你在对你的国家负责，也在对整个社会负责。

走在校园里，可以清楚地看到，高三和高一的同学就是不一样，是因为你们肩上多了一份压力，心中多了一份责任，是生活逼你们看清自己的路。我们这些站在高三“前线”的同学应当拿出顽强的毅力，勇敢地走完这关键的最后一段时间。我相信，在今年六月，高三的同学们，你们会用自己的实际行动，让xx中学为你们而骄傲。

老师们，同学们，学期即将结束，考试将要来临。人生能有几回搏，愿高三的同学们在新的一年里，更加明确自己的目标，制订好自己的学习计划，取得更好的成绩。

谢谢。

3-4分钟演讲稿2

尊敬的领导、老师们：

你们好！

很荣幸来到这里和你们一起工作。这里是五彩的乐园，这里是幸福的天地；这里有爱的浇灌，爱的付出，也有大声的叫喊，更有孩子们的喜怒哀乐。在这片肥沃的土壤中，需要我们这些平凡的教师在工作岗位上兢兢业业、努力付出，也需要全身心的呵护、照顾，培育好每一个孩子在快乐中成长。

来到这里将近两个月了，渐渐的熟悉了这里的环境和孩子们的日常安排。是呀，这一天的工作很琐碎，但是又很重要。每一个环节都要求做到。渐渐地和孩子们成为了好朋友，用真诚换取他们的信任，用爱心呵护他们的'成长，真正走进了孩子们的童心世界。了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况，用平等的眼光对待他们，让孩子喜欢你，愿意和你玩。

平时，应多采用鼓励表扬的方式发现他们的优点，并及时给予评价，树立孩子们的信心，同时对孩子来说也是一种肯定。

是呀，对于我来说刚刚毕业应该说还是一个懵懂的学生，工作经验少，与孩子们交流的话语少，但是我有一颗积极向上的工作心，以平和的心态饱满的情绪真诚的对待每一位孩子，每天都带着一份好心情去工作，真正融入到他们的世界里。

选择了这一职业，就要争取做到。用真心爱孩子，用快乐感动孩子，使孩子们健康快乐的成长！

谢谢！

3-4分钟演讲稿3

老师们，同学们：

大家好！

或许在同学们的思想中，“公正”是一个大词，似乎与我们并无太大关系，其实不然。在我看来，公正是一种态度。我们总是为世间种种不公而愤恨不平，与其这样，不如想着多去付出一些，为他人着想一些，你付出的越多，你得到的回报就越多，这才是真正的公正。一个集体的公正，所要求的是一个集体每个人的付出。值日、板报、班级活动的组织……我们享有同样的`责任，也许你不擅长这一项，那就多付出你擅长的那项。当你享受和回忆自己的学生时代时，会为自己的付出与收获而感动。

生活也是如此，当你走在大街上，看到有一位老人跌倒在地，你没有过多的顾虑，将老人扶起，这就是正义。又比如，当你遇到不平之事的时候，你能为正义的一方辩驳一句话，这也是公平，正义。公平正义并不在于你为国家，为世界做了多大的贡献，而在于你为他人做了些什么。所以，以公正的态度面对生活，生活也会用公正来面对你。

总之，“公正”是每个人的立身之本，也是一个人不可或缺的精神内核。

我的演讲结束了，谢谢大家！

3-4分钟演讲稿4

尊敬的各位领导、各位评委：

你们好！

我叫xxx，今天，我参与竞聘的岗位是营业部会计主管，意向是检查辅导工作，参加工作以来，我第一次因为竞争工作岗位而站在演讲台上，身上感到从没有过的压力，但面对这么多评委和这么多真诚的目光，我也体味到了行领导班子以人为本、与时俱进、锐意进取的创业精神，也感到了xxxx行明天无限的生机与活力。

营业部会计主管是一个业务性强、责任心强、原则性强的“三强”岗位，这必然要求从事该岗位的人员具有良好的业务素质和优秀的人格修养。我参加工作以来一直处于业务一线，无论是从事事后监督、银行卡、储蓄、出纳还是会计等业务，岗位的变换使我积累了较为丰富的工作经验，也符合我行业务向综合化发展的需要。特别是从事的事后监督工作，使我对该项工作有了更深的认识和熟练的技能。

市场竞争，时不我待，百舸争流。让我们携起手来，共同为xxxx工行的.发展腾飞贡献自己的青春和才智，祝愿在座的每一位必将有一个更加美好灿烂的明天。

我的演讲到此结束。谢谢大家！

3-4分钟演讲稿5

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

有一种关怀是无私的，有一种爱是伟大的，有一种奉献是平凡的。当繁花盛开的春天，也许有人去赞美花的美丽，枝叶的挺拔，谁又会想到，那一片片默默无闻的绿叶呢？如果把医院比做生命之树，护士就是那枝头上一片最小的绿叶。

有人说：“护士的胸怀像大海，能容纳千百万被病痛折磨的父老兄弟，护士的品格像红烛，燃烧了自己，照亮了别人；护士的'举止像春风，给人带来温暖驱散了病痛愁云；护士的心灵像清泉，爱得透明，不是亲人胜似亲人。”

护理事业是伟大的，前途是光明的，然而道路却是不平坦的，她需要无私的奉献，需要默默地承受。

每当旭日唤醒黎明，上班的号角吹响，我们一顶顶燕尾帽，一袭袭白大衣又开始了新一天的工作，带着炙热的爱心，穿梭在没有硝烟的战场，拯救着那些无助xx与满脸痛楚的患者，我们的工作是平凡的而我们却在这平凡的岗位上演绎着不平凡的生命之歌。

我们奉献的是一丝温情、一份关爱、一滴汗水、一份真诚，奉献的还是我们最宝贵的青春，但我们换来的是千家万户的幸福还有健康拥有者的一份安详，“白衣天使”的桂冠不是轻易可以被承载的，她是用荆棘编就，她需要一代又一代众多医护人员用心呵护，用心血和汗水来浇灌，我们只有不断努力再努力，才无愧于这一神圣称号！我们只有把爱化为动力，才能为天使插上奋飞的翅膀！我们只有把奉献付诸行动，才能用爱心和真情为患者撑起一片希望的蓝天！

谢谢。

3-4分钟演讲稿6

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

金秋送爽的九月给我们带来了秋的信息。秋天，是收获的季节，希望总爱在秋天诞生。

青春如鲜花一样的美好，如黄金一样的宝贵。我们前面的'道路曲折而坎坷，但只要我们充满希望，饱满热情，带着爱心去生活，从平凡中发现伟大，从朴素中挖掘美丽，我们的生命便会多姿多彩。多么美好的岁月，让我们去好好地把握和珍惜。拥有青春的日子，我们不再让它在茫然与无知中逝去，向着希望去努力，做一个的自己！

为了这一希望，领导们殚精竭虑，众志成城。我们可以看到他们走进会议室时的慎重，我们可以看到他们深入课堂时的认真，我们可以看到他们办每一件事的执着。

为这一希望，老师们起早贪黑晚备课，班主任还要照顾班级和同学。为了上好每一节课，他们早早地站在门口等候，他们用爱心和智慧演绎了一个又一个感人的故事。他们不厌其烦地讲解着每个问题，把知识和良知播进我们的心田。

希望是青树绿叶上闪光的露珠，希望是地平线上四射的阳光，希望是人生路上苦苦追寻的理想，希望是“柳暗花明又一村”后的“峰回路转”，希望是心中燃烧的火焰，希望是你我生命的指航灯。

同学们，让我们为了希望努力吧！穿过沙漠就是绿洲，攀上山巅方能“一览从山小”，彩虹总在风雨之后，同学们，让我们为了人生美好的希望好好打拼吧！

谢谢大家。

3-4分钟演讲稿7

尊敬的各位领导，亲爱的同志们：

大家好！

单调的工作，重复的劳动，固定的场所，严格的要求，我们谈不上“潇洒”，挨不上“露脸”，轮不上“牛气”，人手少、工作量大，但窗口同志不叫苦、不怕累，潜下心来努力工作，用文明、严格的执法，优质、真诚的服务交上了一份合格的答卷，唱响了一曲曲真诚服务的赞歌。以苦为乐、无私奉献，想纳税人之所想，急纳税人之所急，这是我们国税人痴心不改的人生信条。

迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的.果实来自辛勤的耕耘。今年1—11月份国税窗口共征收车辆购置税1.11万元，实现上半年增幅名列全省第二，提前三个月完成半年收入任务，收入过亿再创新高的好成绩；窗口被授予省级“巾帼示范岗”、市级“青年文明号”、市“用户满意服务明星班组”等光荣称号。

伟大寓于平凡，苦寒孕育芬芳，虽然我们的岗位就在这一方大厅之中，但我们的贡献源于整个国税事业的宽广原野；我们虽然是默默无闻的一群，但我们的奉献因真诚勤奋而更具光彩！无论任何时候，面对任何人，我们都可以自豪地说：我们是国税战线最可爱的人，国税窗口是我们最光荣的岗位！同志们，让我们从爱岗敬业做起，亮出我们的执著，亮出我们的自信，亮出我们的真诚，让文明服务的花朵在审批中心这片沃土上灿烂地开放！

谢谢。