这样读写说明文

第一篇：这样读写说明文

走进说明文

一、阅读说明文

1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：（事物说明文和事理说明文）； 根据说明语言的风格，说明文可以分为：（平实说明文和生动说明文）。

2、常见的说明顺序：（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）

3、请你说出常见的说明方法：（举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作引用）

4、说明文语言突出的特点是：（准确科学，生动形象）

5、常见题型：（1）把握说明对象的特征（2）辨别说明方法并分析其作用（3）体会说明文语言的准确性（4）判断说明顺序（5）理清文章结构

6、说明方法的常见作用：

举例子: 具体，给人留下深刻印象

分类别: 条理清晰

打比方: 生动形象,增加趣味性

列数字: 准确,令人信服

作比较: 突出强调特点

作引用: 增强说服力,引用诗词还可以增强文学色彩

下定义: 科学准确的揭示本质特征

画图表: 直观形象具体

7、如何结合语境来分析其作用，看例题

指出文段中使用的说明方法并分析其作用。

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。，生动形象地说明了石拱桥外形美观的特点，作引用的方法，有力地说明了石拱桥形式优美的特点。

分析思路，打比方(说明方法)生动形象地(作用)说明了石拱桥形式优美的特点(具体语境)。作引用(说明方法)有力地(作用)说明了石拱桥形式优美的特点(具体语境)。

强调技巧：说明方法 +作用+具体语境。

二、学写说明文

（一）抓住事物特征，把握说明中心

任何事物都有其自身的特征，它是区别于其他事物的标志。写说明文时只有抓住事物的特征，才能把被说明事物准确清晰地介绍给读者，让人们对事物有确切的了解。抓住事物的特征进行写作，也就是抓住了说明的中心。当然，事物往往有多方面的特征，想在一篇说明文里面面俱到地加以介绍是不可能的，只能根据需要一次谈一两个特征。例如：鸭与鸡都是家禽，都会走路，都有两翼，都可以做肉食。但要写一篇关于鸭的说明文，就要抓住鸭区别于鸡和其它家禽的特征。与鸡相比，它喜欢在水上生活，尾部能分泌油脂；有一双掌状的蹼，会划水；嘴又长又扁，等等。抓住鸭的这些特征进行说明，就可以使人对鸭的生活习性和外形有了一个清楚的认识。不同的事物固然有各自不同的特点，同类事物也往往有着差异，这些差异也就是它们的特征，写说明文时要紧紧抓住这些特征。如《中国石拱桥》一文写的是赵州桥和卢沟桥，两桥都是石砌的拱桥，相同的地方很多，但也各有特色。茅以升先生就抓住了它们各自特色，进行对比说明，使读者认识了两座桥的不同形状、结构和艺术风格。

抓住事物特征，把握说明中心，这是写好说明文的一个基本要求。要做到这一点，关键是要对事物进行深入细致的观察、分析、比较、研究，做到真正熟悉被说明的事物，并且掌握这一事物本身的特点和规律。只有这样，才能很

好地说明事物。

（二）针对具体情况，选好说明角度

写文章都是具有针对性的，比如说写给什么样的人看；写文章也是有目的性的，比如通过文章要解决一个什么样的问题。例如，写关于落花生的说明文，如果读者对象是农民，目的又是为了向农民传授栽培落花生的技术，那么，就要根据落花生的生长规律，从如何栽培才能夺高产的角度去说明，重点说明怎样选种、选地、播种、施肥、管理等。如果对象是厨师或食品加工厂的工人，目的又是为了介绍如何加工食用落花生，那么就应侧重说明花生仁的营养价值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我们中学生在写说明文的时候，可先设想为谁而写，这样就能针对具体情况进行说明，不至于把文章写得散乱无章，目的不明确。

（三）讲究结构安排，做到条理分明

文章的条理性是客观事物、事理本身特点、规律在文章结构上的反映。说明文解说事物、阐述事理就要按这些关系来安排说明次序，使之层次清楚、主次分明。例如，四川大邑县“地主庄园陈列馆”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像，……。这些画面相对独立，是并列关系。地主收租时设有四道关口，依次是验谷关、风谷关、过斗关、算帐关。每个交租农民都要过四关。从第一关到第四关，是先后关系，这些个别的实例共同揭露地主对农民进行残酷剥削和压迫的罪恶，这就是“收租院”的总体概貌。这个总体概貌与各体实例成为总分关系。《收租院解说词》一文就把握了这些关系。采取先总后分的写法，开头扼要地介绍了地主刘文彩残酷剥削和压迫农民的罪恶，接着按照泥塑画面排列顺序，分别介绍，突出了有压迫和剥削就必然有革命和反抗的基本思想。

并列关系的事物，还要注意方位顺序，或从上到下，或从前到后，从左到右，从外到内，从近到远，等等，只有按照这些顺序去写才能条理清楚。例如《故宫博物院》全文是介绍一座古建筑群，作者按照先总后分的办法，条理明了地介绍了这座雄伟的建筑群。写建筑物局部时，层次也十分清楚。如写太和殿的一段，先从外后到内，介绍大殿外面时又按照从上到下的顺序，由天空到殿顶直到台基。介绍其内部时又按从中间到两旁，从前到后，由上到下，由远及近的顺序依次说明，给人以清晰的印象。

介绍生产过程的说明文，应按生产的时间顺序说明；介绍植物生长的说明文应考虑其生长顺序，依次说明，当然不管哪类说明文都应注意主次分明。

（四）注意语言艺术，提高说明效果

说明文语言的特点是朴素平实，且常使用专门术语，容易给人枯燥乏味的感觉。为了提高说明的效果，必须在语言上下一番功夫。说明文的语言不在于堆砌华丽的词藻，而在于用语确切、精当、通俗、风趣。

怎样才能做到这一点呢？

首先，在仔细观察事物，透彻了解事物特征的基础上选用最能确切地反映客观事物的词语加以说明，尤其要注意恰当选用限制范围大小、表明条件关系之类的词语。如《中国石拱桥》中说到卢沟桥：“桥宽约八米，路面平坦，几乎与河面平行”。一个“约”字说明桥面并不恰好是八米，这里只取约数；一个“几乎”说明路面平坦的程度基本上与河面平行，但还不是完全平行。《看云识天气》中“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。这里形容云的形态特征的词语和表明时间性的词语配合用，十分确切，十分精当。

其次，要注意掌握和运用好必要的专门术语，防止说“外行话”，例如“航天”和“航空”是两个不同的概念，飞机在大气层内飞行，称为航空；卫星、飞船在大气层外飞行称为航天。它们是采用不同的飞行器在不同的空间来完成飞行任务的。写文章时必须注意诸如此类的区别。

再次，适当运用比喻、拟人、拟物等修辞手法。例如《中国石拱桥》一文开头：石拱桥的桥洞成拱形，像天上虹。用“虹”来比喻石拱桥，很形象生动，使读者清楚地了解了石拱桥的外形特征。再如《大自然的语言》中，作者用比喻、拟人的手法说明“花香鸟语，草长莺飞”都是大自然的语言，劳动人民根据这些现象掌握季节规律，安排农事。这段文字由于运用了比喻、拟人等修辞手法，不仅通俗易懂，而且生动有趣，饶有兴味。

练笔参考：

1、文题：我最喜爱的一件用品

要求：针对自己的一件用品，写一篇说明文。

提示：人们在学习、生活、工作中所应用的物品，都可以称为用品，如手电筒、钟表、台灯、自行车、笔、文具盒等。选择你最喜爱的一件，说明它的名称概念、分类归属、结构成分以及形体、色泽、功用等。有些用品还有来历，有特殊意义，加进这些内容，文章会更生动。

2、文题：依据下面材料，以“布置我的小天地”为题，写一篇说明文。

假如你有一间居室，居室的面积为15平方米，房间的北面有一个长2米、宽1．5米的窗户，南面有一个宽1米的房门。家具有写字台、小铁床、书柜、方桌、小闹钟各一件，沙发一对，靠背椅两张。此外还有挂图、字联等。这间居室你怎样布置?

提示：布置居室应以自己喜欢、习惯

为格局，遵循方便、美观的原则，还要注意室内的光线，如写字台不能背光放置。按一定的顺序说明

3、文题：

要求：先将题目补充完整，然后写一篇说明文。

提示：文题中横线上的内容，就是说明的对象，可补充的内容很多，如“春风”、“空气”、“雪花”、“风筝”、“钢笔”、“足球”、“蜜蜂”、“熊猫”、“标点符号”、“力”等等，选取你熟悉的、能写得好的填写。“自述”告诉你写作本文，要用拟人的方法。根据内容安排文章的结构和说明的顺序，并选择合适的说明方法。

可爱的储存罐

我的书橱上每一层都摆放着各种各样的小东西，五花八门。但我最喜欢的还是摆在最高处的小猪储蓄罐。它是妈妈从外地旅游时带回来的。

这只小猪大大的黑不溜秋的眼睛炯炯有神，直视前方，它的鼻子是大红色的，中间有两个孔，微微向里凹，似乎在“哼哼”地叫着。小猪的身体是肉色的，上面有几个红点，刚买来的时候，我还以为小猪长了斑疹呢！后来才知道真相。这是作者有意把它装扮成一头小花猪。小猪有一条弯弯的尾巴，打着旋，可爱极了！小猪身体的上方有一个小孔，是专门放硬币的地方。小猪有四条粗短而有力的腿，微微向后翘，像是在向前奔跑，动作是那么坚定有力，我似乎看见了一只飞奔的小花猪，那坚定的步伐，那奔波的身姿，真是令人喜欢！

小猪的里面有一个巨大的空间，我看着小猪空空的肚子，决心要让小猪吃饱，让它的肚子天天圆鼓鼓的。小猪储存罐是专门放硬币的器具。每当我有零用钱时，我就把它们全部放在小猪的肚子里，我看着小猪的肚子一天天变大，心里比吃了蜜还甜。

储存罐每个孩子都有，五颜六色，多姿多彩，每个人都喜欢自己的储存罐，如果你真得喜欢你的储存罐，就把你的储存罐添得满满的，不要再让小动物饿肚子了。

心爱的文具盒

这个文具盒是用铁皮做的。盒盖是红色的。盒盖上画了四位漂亮的MM。左边一位头戴小太阳发夹，搂着一个“熊宝宝”在睡觉。中间那位睁一只眼，闭一只眼，手里还抱着一只活泼可爱的小鸭子。右边两位漂亮的MM正悠闲的坐在金黄色的月亮上，每人手里拿着花，在月亮的周围还有一颗颗闪烁的星星呢！

打开文具盒，分上下“两铺”，还很漂亮呢！最漂亮的要数上“铺”了，“上铺”是深蓝色的，上面画了些图案。瞧！还画了两部赛车。那两部车，真可谓“帅呆了，酷毙了，简直无法比喻了。这么漂亮的“床”，文具一家睡得一定很舒适喽！不是吗？橡皮小弟弟躺在那睡熟了，正在做着甜蜜的梦呢。铅笔、钢笔、圆珠笔几个兄弟，正悠闲地聊着天呢！声音很小，我们听不见，也许是怕吵醒正做着美梦的橡皮弟弟吧。

我喜欢文具盒，不仅是因为他漂亮，更因为他很实用。

我做事马虎。喜欢把东西这里放放，那里放放。到用的时候就要花很多时间去找。不怪爸爸常说，一天到晚总见我在找东西。大好时间就这样在寻找中丢失了。自从我有了这个文具盒之后，我已经改掉了这个坏毛病。用完文具之后，都把文具放到文具盒里面，到用的时候，只要打开文具盒就能找到学习用品。你瞧，多方便呀。

文具盒，你是我学习上的好帮手，我要永远爱护你。

温 馨 的 家

常言道：“麻雀虽小，五脏俱全。”此话不假，就拿我的家来说，虽是三口之家，但他们每个人都有自己的特点：爱抽烟的爸爸，爱唠叨的妈妈和爱看书的我。

瞧！我家人都有自己的所“爱”，大家用自己的爱融合成一个温馨而和睦的家。

一 爱抽烟的爸爸

爸爸的爱好是抽烟，他爱烟爱到无法形容的地步。有时他可以一根接一根的抽（太省打火机了）。一次，我有事找他，我一连叫了几声，但他还是不停的抽。哎！可能是沉醉到香烟中去了。

二 爱唠 叨的妈妈

“唠叨”可能已成为现在部分中年妇女的一大常规吧！星期天，我们一家人，围着饭桌吃午饭，饭桌上荤素齐全。可我最爱吃土豆，所以别的菜连尝都不尝。妈妈看了，唠叨开了：不同的菜有不同的口味和营养，我现在挑肥拣瘦，对身体发育是十分不利的。以后可要均衡搭配营养，才能长好身子。妈妈唠唠叨叨说了一大堆，烦得我差点儿不吃饭了。

三 爱看书的我我从识字就开始喜欢上了书。可以说它已成为我忠实的朋友。所以一有空我就捧起书。为了看书我常常闹笑话。有一次，我兴致勃勃的看着一本作文书，妈妈却叫我出去买一袋醋，我只好依依不舍的离开书桌。骑上自行车直奔商店。到了商店，我却忘记要买什么了，最后终于想起“一袋”这个词，就毫不犹豫的买了袋盐。就匆匆忙忙往家赶。连店主要找的2角钱也不要了。路上还得意洋洋的想：到家又可以看书了。心里高兴极了。回到家，妈妈看了哭笑不得，说：“我让你买袋醋，你怎么买了袋盐。看你这脑袋，还不长记性！”妈妈把我说的脸都红了，但还要伸手抓书。妈妈说：“你呀！见了书比见亲爹，亲娘还要亲，早晚把我们都忘了，看你怎么办！”妈妈虽然嘴上说，但她还是在心里一阵阵高兴呢！

我的家，温馨、快乐而和谐，它给了我无限的翔和快乐。我爱这个家，爱家中的每一个成员。我真想做根小蜡烛，为这个家，为家中的每一个人，献上一份光和热，愿它更加温馨快乐。

户外休闲折叠便携式小凳

型号:L049

重量:0.65KG

规格:展开尺寸:24*23*31CM 折后尺寸:38*29CM

材质:直径13mm铁管，600D牛津布

采用优质的牛筋布制造，用钢管连接，可以折叠放置，重量非常的轻，无论是携带还是安放都非常的方便，自驾游必备休息用品。

功能：户外休闲凳子

一种轻便小马扎，属于旅行或家庭用的可折叠的凳。本马扎的支撑腿由两个矩形框架交叉连接构成，支撑腿上面紧固有轻质高强度化纤织物，矩形框架由断面为槽型的支撑梁、上托、底脚托构成；支撑梁的两端也紧固在上托和底脚托两端的槽内；两个框架交叉连接处用垫片隔开。

使用方法：交叉的支架展开便可使用.适用范围：户外休息，旅游

优点：旅行没座不要怕，带个马扎作用大，轻轻一叠像本书，用力一拉坐的下。叠叠折折方便带，用它几年也不坏！是垂钓,火车没座人的首选！献给父母的爱！父母出门 随身带，轻轻一拉就打开，不用带报纸，不用找台阶，走到那，坐到那。方便实惠首选它，爷爷奶奶的最爱，出门聊天必带，体现后辈关怀!

注意事项1.禁用明火接触或锐利刀具切割

适合年龄所有年龄

适用人群所有

第二篇：怎样指导学生读写说明文

怎样指导学生读写说明文

高淳县漆桥中学

孔德士

说明文是初中阅读教学的重要内容，而且更是现代生活中理解创新的一个重要的专用工具。可以说，平时人们生活中所碰到的最多的是说明文：家用电器、通信工具、电脑、医药、农药的使用等等，但教好，学好却并非一件容易的事。

长期以来，说明文大多给人枯燥乏味之感，不象文学作品那样引人入胜。老师的教，学生的学都围绕说明对象，说明顺序，说明方法，说明文的语言，说明文的内容进行。无论是教，还是考大多是着眼：“这是打比方，还是举例子”，“那是从现象到本质，还是从原因到结果”，或者“去掉加点字行不行”。劳力费心，到最后学生仍是不能写好一篇普通的说明文和准确掌握一篇说明文的内涵。

我从事三十多年的初中语文教学，在这方面作了一点尝试，说出来，以供大家参考。

首先，教或读说明文之前，一定要学生明白说明文的作用：是向读者介绍某种知识，某种原理。你的说明文成功与否，决定于读者能否看的懂你的说明文，也就是说，能否掌握你文中说明的原理。反之，我们阅读说明文的要求是什么？就是准确掌握所读文章中所介绍的某种知识或某种原理，以及文中所蕴 1 含的哲理，这是非常重要的一点。如在学生下笔之前，你一味地强调内容要求或说明方法的使用，这样就会束缚学生的发挥，使得学生不是围绕根本目的去写，而是为了完成你老师的要求去写。

记得有一农村学生，写了一篇《怎样栽山芋》，由于他下笔前没有紧扣此文的成功与否决定于别人看后能否自己栽山芋，所以内容乱七八糟，我看后，信手打一评语：请你在班上找一位你认为最聪明能干的同学，让他照着你的文章去栽山芋。那位作者同学看后不明白我对他文章的看法，就真的找了一位他认为聪明能干的同学，去照着他的文章栽山芋，并让我做评判。那位去栽山芋的同学每看几句，便问他接下去怎么做。我在边上也偶尔插上一句：这样行了吗？结果，那位栽种同学问完以后，作者同学便笑了笑，对我说：老师，我明白你的意思了。

第二天，那位作者同学便交上了一篇非常象样的《怎样栽山芋》，这篇作文后来还获得了学校“元旦征文”一等奖。班级作文评讲课上，我便让他在班上介绍了前后两篇作文写作过程中的体会，最后，他深有体会地对大家说：写说明文最容易，你只要紧扣“一定让别人明白”这个道理。它不象写文学作品，要讲究语言华丽，取材深远，内涵深刻。

其次，写说明文一定要让学生就地取材，就近取材，就自己最熟悉的取材，也只有这样，他才能有条理地，准确地写好这篇说明文。

去年，我所教班上有一个学生，体育，画画全班第一，其他类型作文也属 中上，但写到说明文，他就无从下手了，连写几次，都不能如意。后来我就把他找来，和他聊天，得知他一个暑假的时间全用在帮父亲养蟹上。就对他说：听说养蟹收入不错，我也想尝试一下，但苦于教学，不能得知其中奥妙，你能否给我想想办法？他一听，顿时来劲了，脸上也马上多云转晴，笑着对我说：老师，别找别人，找我行了。我故作惊讶，你小小年纪，怎么能行？他一听露出不悦之意，然后故作老练地把蟹的育苗，防病，治病，防高温及收获，销售讲的头头是道，我听后故装记不住，让他写成文字，让我好照着实施。第二天，他便交来一篇非常成功的说明文《怎样养殖河蟹》。

作文课上，我让他把此文读给全班同学听，让大家给他打分。事后，他腼腆地笑着对我说，老师，写说明文其实并不难，只要把我们熟悉的东西，有条理地写出来就行了。

再次，写说明文还要让学生注意润色，就是提醒学生，要让所作文章更让人容易懂，还必须注意说明顺序，说明重点，说明方法及用词的分寸，为了达到这个目的，我选取有代表性的章节，让学生各自修改，后在班上展示，让大家选取最佳章节，看谁写的最让人明白易懂，无形中自然地让学生明白了写好一篇说明文，还必须注意润色，精当。

．以上所述，是“写说明文”既而我所要谈的是“读说明文”。因为读不好，那你写出来的也就永远不能算好，前文谈了根据学生的实际引导他写说明文，然而，这样的说明文还称不上高层次，它有待“理论上升”。而这个“上升”就 须读好说明文。

怎样“读好”？解决了字词句障碍，弄通了文章意思当然算好了，但这种好的层次太低，随着学生知识库的扩大，学历的增高，故绝对不能停留在这个层次上。

如能概括说明文的内容，从中提取有用信息，也就是说抓住读说明文的切入点：对象，特征，顺序，方法。掌握文中的难点重点及文中人本主义思想，这样就能算较高层次的“读好”。而我认为：充分利用说明文提供的信息，理解作者对事物的思考方式。使学生在思维训练上得到收益，这才是“读好”的最高层次。

我在和初二学生探讨《时间的脚印》一文介绍的知识时，就尝试了这种训练，对学生进行了深层次的启发。在学习这课书之前，我就问同学们：“当风把沙子吹走后，沙子是不是没有了呢？” 同学们肯定答“不是”，然后接着问：“那它们跑到哪儿去了呢？”，五花八门的回答后，让学生阅读课文，同学们自然会找到“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石”，这时候可以适时进行点拨：“许多事物表面上是不在了，实际上不是真的不在了，而是换了一种存在的方式”。

初二学生的辨证思维还处于萌芽阶段，看问题还比较片面，也容易表面化，这种点拨的意义就在于使学生有“物质不灭”的初步概念。

．辨证唯物主义的另一个基本原理是世界是普遍联系的。《气候的威力》一 文很好的体现了这一点。在学习本课时，可以引导学生们做如下思考：南极是如何影响到全球气候变化的，请同学们用简单的图式表现出来。经过讨论，同学们画出了下面的图式：

太阳辐射减少→南极冰盖扩大→地表温度下降

南极冰盖反射能力→地球损失能量→影响热气交换→影响地球气候（冰盖季节性胀缩→太阳辐射反射增减）

大气环流：赤道热空气上升→流想南极大气变冷变重→流回赤道 海洋环流：赤道海水加热→于表层流向南极→海水变冷由海底游回赤道。这种训练既锻炼了学生的概括提炼能力，又使学生建立了一种普遍联系的观点。进而我还结合《阿西莫夫科普短篇两篇》对学生进行推理训练。总而言之，读好说明文的最高境界是读懂作者对事物的思维方式和思维过程。这样在教的过程中帮学生建立科学有效的思维方式，能够有机地把学生对说明文的读写结合起来。

上述的“写”和“读”看起来似乎有点“下里巴人”和“阳春白雪”。但我总认为，我们面对是中学生，他们既有“入门浅显”的特点，也有“快速飞跃”的特点。我们要轻松地引入门，扶上马，又要给他鞭子教会他奔腾的方法，两者缺一不可。

以上是我在教学生写说明文的一点尝试，虽说不上多少成功，但我认为做到了这几点，学生的说明文写和读基本上应该上路了。班风建设初探

高淳县漆桥中学

孔得士

[内容摘要]

班风建设是班级管理工作的重中之重，良好的班风能促进班集体的形成和发展，对班级的每一个成员都能产生积极的潜移默化的作用。在多年的班主任工作中，我摸索总结出了一种切实有效的班风，即学生乐学，身心愉快的同时能力也得到相应的提高，在此基础上具备勇于创新的精神。简言之，“乐、能、创”。

[关键词]

班风建设

“乐”

“能”

“创”

班集体是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展最直接的环境，一个好的班集体对学生的发展产生极其深刻的影响，要形成一个良好的班集体，良好的班风显得极为重要。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。

在教育方针和新课标的指导下，经过多年班主任工作的实际操练，我觉得将“乐、能、创”作为班级建设的目标，对班集体的促进作用更大。

一、乐：学生乐于学习,身心愉快,健康成长

“乐”是情感。丰富的情感，浓厚的兴趣，是学生活泼主动学习的重要因素。为了使学生全面发展，学有特色，要十分注重培养学生的情感，激发学习的兴趣，使之产生强大的内在动力，使学生充分体验到追求未知世界的无穷乐趣和幸福。

1、创设乐学的心理环境

师生之间在情感上保持协调和融洽，起关键作用的是教师。教师热爱学生、信任学生、尊重学生，对学生循循善诱，是创造师生之间良好情感关系的基础。首先，教师在与学生相处过程中应设身处地，从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，视这种感受如同自己的感受，在同情的基础上，把握学生的情感需要，引导学生的健康发展。其次，教师对自 6 己的情感应具有良好的自我意识，在与学生相处过程中，随时把握自己可能产生的情感和心境，学会控制和支配自己的情感需要，同时提高自身的专业水平和教学技能，从而获得被学生认可的权威。

兴趣是学生在认识事物，渴望获得知识，探求真理的内在倾向性。当学生在兴趣中学习时，会不断地自我批评，提高自己，变“要我学”为“我要学”，并能积极主动、心情舒畅地去学，因此，要千方百计地设法激发和维持学生的学习兴趣。方法手段多种多样，归纳起来不外乎外部刺激和内部学习心理本质的培养，所以，既要善于利用各种有利的外部刺激以激发学生的学习兴趣，更要重视对班级学生内部心理内质的转化。创设情境，让学生体验成功，激发探究兴趣。实践证明，过难的问题会使学生失去信心，过易的问题又使学生无所用心，唯有“半生不熟”“高而可攀”的问题最能激发学生的兴趣，整个过程中要尊重他们的人格，体验他们的处境，体谅他们的幼稚，呵护他们的童心，肯定他们的判断，使他们感到自身价值的存在，从而产生自信。在自信的推动下向更高的目标迈进，并且要采取多种措施巩固已建立的乐学心理，帮助他们回忆成功的过程，在回忆中体验成功的艰辛和喜悦，身心得到自我强化，进一步努力的目标也更鲜明，信心也更足，成功的可能也更大，这样就形成了良性循环。

2、创设愉快的生活环境

创设愉快的生活环境，开展多彩的课内外活动，以促进学生身心的全面发展。同时，对培养学生的乐学心理也能起到催化剂的作用。

课内，组织学生开展朗诵比赛、辩论会、讲故事大比拼等活动，既增加了学生的课外阅读量，又调和了学生紧张的学习心态，也为以后参加更大范围的竞赛选拔人才。

身为班主任，又是语文老师，我就将每个单元的综合性学习好好利用起来，加强学科本身的吸引力，提高学生的学习兴趣。例如“黄河，母亲河”综合性学习。活动前，我向学生简要说了一下活动的构想，学生一下子就来了兴趣，自由的组成小组，多方收集有关黄河的资料。如何来交流这些资料呢？学生提议：开展一个以黄河为主题的文艺活动，主持人、节目编排、奖品的颁发都由他们自己讨论解决，还给这次活动取名为“黄河之旅”。7 通过这次活动，既让学生对黄河有了进一步了解，又让他们初步学会了收集资料的方法，最让我兴奋的是：他们打算将第二次综合性学习办得更好！

课外，班级开展一些一增强学生体质为主的活动，身体是革命的本钱，在锻炼身体的同时，也让他们懂得如何去团结协作，从而增强班级的凝聚力。

3、创设友爱的人际关系

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的黏合剂。爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，其包括对优等生的培养，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀以及对后进生给予的“偏爱”，要做到“爱满天下”。

教师对学生的爱的理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间感情，还可以促进学生之间友情的形成。学生与朋友所形成的依恋可能是最重要的最能获得满意感的一种依恋。在班级管理中，发现有些学生特别受人的欢迎，而有些学生却由于某种原因不受同伴的喜欢，甚至是受到排斥，孤僻的孩子可能很害羞，可能是属于不同于其他孩子的另一个文化团体，可能在学习其他孩子常说的口头语时有困难，或者可能有身体或心理的障碍，研究表明那些由于受到同伴忽视和排斥而变得孤僻的学生更多发生情绪和心理问题，教师应鼓励学生多参加集体活动，来帮助学生增强社会赞同的技能。

二、能，使学生具有自学、自理、自律的能力。

“能”是能力，能力是从培养兴趣开始，并在实际活动中形成和发展的，针对学生仍有依赖他人的情况，培养他们自学、自理、自律能力，为他们将来更好地适应社会作准备。

1、激发学生的自学兴趣，养成自学的好习惯。

自学能力，就是指独立获取知识的能力。它是人类打开知识宝库的一把重要钥匙。因为一个人博学广闻，知识丰富，大量是靠自学来的。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造，所以，用长远的眼光来看，学生自学能力的培养是非常重要的。

我国著名的心理学家潘菽指出：“自学学习法最主要的作用是激发、促进、锻炼和提 8 高学生的思维能力，使学生思维能力得到充分的发挥。”

如何在学习中培养学生的自学能力呢？

首先，教师进行学生指导时要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导，并且教师要结合实际提供可以操作、从简单到复杂、从课中到课外、使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则，教师只有这样教学，学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。

其次，教师要相信学生的能力，放开手让学生去做，去说，去论，只有在实践中能力才会受到锻炼和发展，自学是一种实践，学生在自学中不仅牢固地掌握知识，而且容易与解决世界问题相联系并形成能力，在教学中我们要有意识地培养这方面的能力。例如，自主合作探究式的教学方式要广泛采用，要优化课堂结构，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用，教师只要做适当的引导。

最后，自学是一种个体的、自觉的行动，开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机，学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果，学习动机是直接推动学习活动的内部动力，教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机，教师在培养学生自学能力时，一方面要对学生说明进行自学的意义，另一方面要让学生在学习中，获得成功的体验，以增强自学的兴趣。

2、增强学生的自理意识，提高自理能力。

中国青少年研究中心2004“中国城市独生子女人格发展状况调查”显示：在全部调查对象中，有52.5%的家长“为孩子安排课余学习内容”；26.1%的家长“经常检查孩子的日记或通信”；37.1%的家长“总是照料孩子洗澡，整理床铺或收拾书包等”；34.6%的家长“经常陪着孩子做功课”；在独生子女道德缺点的自我评价中，20.4%的孩子明确表示“缺少生活自理能力”；18.3%的孩子“做事依赖别人”；28.0%的孩子“很少帮助家长干活”；15.1%的孩子“缺少保护自己的能力”。在父母们如此“周到”的服务，如此“严密的保护中，孩子的自主行为大大减少，对成年人依赖性越来越强，那么孩子在成年之后，又怎能独立于社会，成为国家需要的栋梁之材呢？

对此，班级以小组为单位不定期地组织一些活动，让学生知道家务活的基本操作方法，让学生树立自己的事情自己做的意识，培养独立能力。

我利用班会课这一平台，有意识地布置一些家务活作为家作。这家作完成的情况交由家长检查，之后写个反馈情况给老师。老师有选择地找学生谈谈感想。在特殊节日来临前夕，如母亲节、父亲节、儿童节等，有针对性地以小组竞赛的形式开展以争做家务为主题的活动，择菜比赛、钉纽扣比赛、叠衣服比赛……笑声不断，学生兴趣高涨。一段时间下来，家长普遍反映，子女的自理意识提高了！

3、他律向自律的转化，培养学生的集体荣誉感。

自觉纪律是指班级成员在履行规范、规则方面的高度自觉，不仅指学生对纪律的认识，重要的还包括学生执行纪律的积极体验以及遵守纪律的行为意向，表现为对纪律的认识和行为的统一，对纪律信念和正确的外部表现相统一。马卡连柯说：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念”。他特别强调“纪律是集体的美”，认为自觉纪律既能美化集体的内在（即集体的思想道德面貌和心理品质）又能美化集体的外表（包括集体的言论、活动等）。一个具有自觉纪律的班级，正气是向上的，学生有共同的奋斗目标，其言行举止都是和谐的。例如，当你来到一个自觉纪律的班里，你会感到这里文明，整齐，和谐，协调之美。相反，当你走进一个乱班教室里，可能会觉得这里卫生差，语言不文明，行为不规范，气氛不和谐，哪里还有美！当然自觉纪律的形成存在一条由他律向自律转化的规律，在这个发展中间，还夹着一个过渡阶段。第一阶段的纪律教育与纪律实施带有一定的强制性，重在落实，严格要求，学生受纪律约束也处于被动勉强状态。这是一个最困难的阶段。教育者要巧妙地创设教育情境，让学生在纪律实践中获得积极的情感体验。接下来是学生比较习惯纪律约束的第二阶段，也是由他律向自律过度阶段。这时，教育者重点放在学习引导上，增强学习兴趣和信心，使学生把搞好学习与遵守纪律联系起来，认识到纪律是保证学好的前提，特别要注意防止学生表面遵守的两面态度。第三阶段是纪律向班级健康舆论和作风发展阶段。此时教师要抓住机会，不断予以支持、鼓励和及时启示，保证自觉纪律的执行。同时要不断巩固和强化已形成 的自觉纪律，这 10 要求班级教育者必须掌握自觉纪律教育的特征：尊重学生人格，强调自我控制、相互监督，让学生明白教师是在帮助其取得成功，而并不是在命令其怎么做；其次是教师本身一定要以身作则，方能有成效。自觉纪律的形成，良好的集体才能形成和发展，教育才能取得成功。

三、创：使学生具有独立思考，勇于创新的科学精神。

“创”是精神，新时代的建设者不应是因循守旧，墨守成规的人，而是负有责任感、性格开朗、视野开阔、善于思考、主动进取、敢于创新的人，只有在生动活泼的教育中，才能使学生生动活泼、主动发展、真正成为学习的主人，从而进行创造性学习。

江泽民总书记在全国科技大会上高瞻远瞩地提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“创新，最根本的一条就是要靠教育、靠人才。”明确地指出了创新的巨大意义及培养创新人才的重要性，创新教育要尊重、保护个体的个性发展，发挥学生的“主动性”，挖掘学生的“潜在性”，而想象是创新活动的基础。康德说过“想象力是一个创造性的认识功能；它有本领，能从真正的自然界所呈供的素材里创造出另一个想象的自然界。”作为初中的课任教师应竭力保持和丰富学生的想象力。例如，在班级管理工作中，我遇到这样一个难题，班级卫生管理难到位，每天扣分比较严重，对此，我也想了很多办法，效果都不明显。一次，在班会课上我说出了这个烦恼，学生七嘴八舌地提出了很多意见。经过大家讨论，决定：将卫生按量进行划分，落实到每个人头上，这样一实行，确实见效。可是好景不长，有些“坏分子”又故伎重演，这时又有同学向我献计献策，每周评选卫生小标兵，然后由卫生小标兵去督促那些“坏分子”。真是立竿见影！之后，我遇到的难题，都会和学生一起讨论解决，不仅能达到预期目标，而且增进了师生之间的感情，无形中使他们树立了主人翁意识，最主要的是培养了他的想象力与解决问题的能力。

总之，“乐、能、创”教育不仅仅是情感、能力的培养，更重要的是综合素质的培养，不仅是一种方法和手段，更是一种目标的体现，是实施素质教育的一种个性特色的追求。

参考文献： 1.郭景杨 主编

《传承与创新 中小学名校管理经典》 2.胡寅生 主编

《小学教育学教程》

3.李亚杰

《中国城市两成孩子缺少生活自理能力》

4.游彩云

《教学与创造性思维的培养》 5.Robetl Sternberg Wendy m.wiuiams 《教育心理学》

作者联系地址：高淳县漆桥中学

邮编： 211302

1391333099

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第三篇：说明文

大白鲨

全世界各地的海洋中生活着大约

350种鲨鱼，它己在我们这个星球上生存了3亿多年。在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。

生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360-2721千克。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事经常会发生。

大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74米—3.65米时，并开始捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子，然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。找准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。

大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。

大白鲨的体温比周围水温高6℃。据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。

大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔，这些小孔能灵敏地探测到猎物发出的微弱电磁场，因此大白鲨能百发百中捕获猎物。通过鼻上小孔，大白鲨还能依据地球电磁场，在漆黑一片的海底游动时丝 毫不差地把准方向。大白鲨游动时，将上下颚收缩在鼻子下边，使头部成流线型，以减少水的阻力。

大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。

月球

月球，大家都很熟悉，因为每天晚上大家都可以看到它。

有关月球的传说有很多很多，其中最著名的要数“嫦娥奔月”了！当然，这只是人们编出来的神话传说，不可能是真的。因为月球离我们地球有400000公里，可远的很呢！

月球的年龄，大约是46亿年，它与地球形影相随，关系密切。月球也有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60～65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3476公里，是地球的3/11。体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，月面的重力差不多相当于地球重力的1/6。

月球是我们地球在太空中最近的邻居它绕着地球转，永远以同一面朝着我们。月球是个不能住人的地方，它没有大气层，不能像地球那样保持一定的温度；它的温度变化很大，从白天的115度到晚上的负160度。月球上没有水，所以没有任何动植物可以在上面生存。

白天没了太阳，那么大地都没有是生机。晚上没了月亮，就没有了美丽的 夜空。一句话说，太阳和月亮，二者缺一不可！

第四篇：说明文

初二三班

罗浩天

我最喜欢的金丝猴

在中国滇藏交界处的雪山峻岭之颠的高寒森林中，生活着一种罕为人知的珍稀灵长类动物，它就是中国特有的世界物种——滇金丝猴。

滇金丝猴具有一张最像人的脸，面宠白里透红，再配上它那令当代妇女痴迷的美丽红唇，堪称世间最美的动物之一。此外，它是地球上最大的猴子，体重可达三十来公斤。虽名为“金丝猴”，实际它并无金黄色的毛。身体较川金丝猴稍大，体长740～830mm，尾相对较短，略等于体长，约510～720mm，但比较粗大。身体背面、侧面、四肢外侧、手、足和尾均为灰黑色，在背面具有灰白色的稀疏长毛，颈侧、腹面、臀部及四肢内侧均为白色。

在动物系统分类上，它隶属于灵长目、猴科、金丝猴属。该属是现生灵长类中极为引人注目的一个类群。它在系统发育上处于旧大陆猴与猿之间的特殊分类地位。故金丝猴研究对于人们认识和了解人类自身的进化历程有着特别重要的意义，因而具有极高的学术研究价值。

据中科院昆明动物所调查报道，滇金丝猴仅分布于澜沧江与金沙江之间云岭山脉主峰两侧的高山深谷地带，面积约20,000k㎡，向北延伸达西藏境内的宁静山脉，包括云南德钦县、维西县、丽江、剑川县、兰坪、云龙县等县，以及西藏芒康县境内。

滇金丝猴的生态行为极为特殊，是世界上除人类以外栖息海拔最高的灵长类动物，长年生活在人迹罕至的高山地带，是生命力最顽强的灵长类动物。滇金丝猴的活动范围在海拔2500～5000m之间，活动量大，活动范围广，猴群活动范围达上百平方公里。滇金丝猴的猴群不大，多为20～60只，尚未发现有150只以上的大群。为多雄多雌的混合群体，有社群等级行为。它们终年生活在冰川雪地附近的寒温性针叶林中，初春季节偶至针阔叶混交林中觅食。滇金丝猴的食物与其它的灵长类动物有很大的差别，以云杉、冷杉树的附生植物松萝、苔藓、地衣和蔷薇科、槭树科等阔叶树的嫩叶、花、果为食，随着季节不同采食的植物种类也有一定变化。不过，哪怕是在冰天雪地的冬天，它们也不下到较低海拔地带以逃避极度寒冷和食物短缺等恶劣自然环境因素，对农作物也总是“秋毫无犯”，这也是它们长期以来能够与人类和谐相处，被当地少数民族奉为“神灵”的缘故。

保护滇金丝猴，刻不容缓。可喜的是，近年来，有关部门组织一个了包括专家和高层管理人员的工作班子，制定出跨世纪滇金丝猴保护战略行动计划，加强了相关保护区和基层林业管理部门对野生动物的管理能力建设，并从财力上和管理机制上予以保证和落实，并建立和扩大了现有相关保护区的面积，使所有滇金丝猴群的现有栖息地和重要扩散地及生态走廊带均能得到了有效的保护和管理。

世界是动物的世界。我们要保护动物，让动物得以永存。

第五篇：说明文

小兔子是惹人喜爱的小动物，它的毛色有白色，也有灰色的。它长着一双圆溜溜的红眼睛，像两颗玛瑙一半。耳朵长长的，尖尖的，还会转动呢。尾巴短短的，毛茸茸的，微微向上翘着，被长长的毛掩盖着，要不仔细看，还看不见哩！它的前腿短，后腿长，跑起来一跳一蹦的，远远望去，就像小绒球一样一起一伏的动，可逗人啦！

小兔子的种类很多，大体上可以分为家兔和野兔两种，家兔是由野兔经长期驯化而来的，虽然被人喂养的历史也已长久，但尚承袭着其祖先的不少习性。

兔是素食动物，它不以肉为食，但其躯体是其它动物，尤其是食肉动物甚为垂涎的美味佳肴。又因其个体小，自卫能力弱，故常被其他动物所凌辱。从其祖先起就逐渐被自然选择为能逃避肉食动物，并传种接代的特有的生理外貌和生活习性。

家兔承袭了祖先野生生活的习性，如胆小，举指轻捷，来去无声，后肢跳跃力强，繁殖力强，对敌害抵御能力很差。家兔有打洞的习性，一般在夜间活动量大，常在白天睡觉。家兔不宜群居，尤其是雄兔，关在一起易互相厮打。家兔适宜生活在干燥清洁的地方。

家兔繁殖力很强，每年可多胎高产。饲养6-8个月龄的母兔就可配种，当年的幼兔到秋季就可以繁殖。一般每只成年的母兔1年可产仔4-5窝，每窝产仔6-7只，多可达10只左右。如果每窝产仔以6只计算，每只母兔1年便可繁殖幼仔24-30只。

怎么样，兔子的世界也很有趣吧，可现在有很多人喜欢以兔肉为食，我们可不能做那样的人，也要制止试图伤害我们动物朋友的那些人

啄木鸟---森林医生，是常见的留鸟，在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。它们专门觅食天牛、吉丁虫、透翅娥、蠢虫等害虫，每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13．3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90％以上，啄食肩星天牛80％以上，所以，人们称啄木鸟是“森林医生”。啄木鸟约有180到200种，它们以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。多数啄木鸟为留鸟，少数种类有迁徙的习性。大多数啄木鸟终生都在树林中度过，在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫；只有少数在地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在横枝上。多数啄木鸟以昆虫为食，但有些种类食果实。吸汁啄木鸟一般在一定季节内吸食某些树的汁液。春天，占据各自领域的雄啄木鸟大声鸣叫，并常常啄击空洞的树干，偶尔还敲击金属，从而增加声响，但在其他季节啄木鸟通常无声。啄木鸟多无社群性，往往独栖或成双活动。不同种的啄木鸟形体大小差别很大，从十几厘米到四十多厘米不等。如绒啄木鸟长约15厘米，北美黑啄木鸟长约47厘米。啄木鸟能够在树干和树枝间以惊人的速度敏捷地跳跃。它们能够牢牢地站立在垂直的树干上，这与它们足的结构有关。啄木鸟的足上有两个足趾朝前，一个朝向一侧，一个朝后，趾尖有锋利的爪子。啄木鸟的尾部羽毛坚硬，可以支在树干上，为身体提供额外的支撑。它们通常用喙飞快地在树干上敲击，以寻找隐藏在树皮内的昆虫，确定之后，它们坚硬的喙能够飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到昆虫。

橡子啄木鸟体长约20厘米，栖息在北美洲西北部到哥伦比亚地区。红头啄木鸟体长与橡子啄木鸟相似，约19～23厘米。其分布的区域比较广，在开阔的林地、农场和果园都可看见。红背啄木鸟产于印度到菲律宾群岛的森林地带。绿啄木鸟产于欧洲气候温暖的地区以及非洲大陆。红腹啄木鸟产于美国东南部的落叶林带。帝啄木鸟，又称白嘴啄木鸟，产于墨西哥北部。羽毛黑色，翅膀和颈部有白色的斑点。雄鸟有红色的羽冠，喙白色，是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达60厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物。