四个步骤把落后的山村小学打造成为书香校园（xiexiebang推荐）

第一篇：四个步骤把落后的山村小学打造成为书香校园（xiexiebang推荐）

四个步骤把落后的山村小学打造成为“书香校园”

余丹妮

广东省云浮市郁南县平台镇中心小学邮编527139

【摘要】改变山村小学教育质量差的落后局面是个老大难问题，因为相信“读书是人类进步的阶梯”，笔者在探索破解难题的过程中在全体师生中进行了推广普通话、推广读书活动、养成读书的习惯、举办多彩的活动提供多样的展示交流平台等四个方面的尝试，并取得较大的成功，并在实践中明白到真正的书香校园应该是这个校园，培养了孩子们良好的读书习惯，使他们真正爱上了读书，获得了通过读书来提高自身素质和内涵的能力。

【关键词】 四个步骤读书的习惯真正的书香校园爱上读书

“读书是人类进步的阶梯，读书是与智慧在对话，读书是开启知识宝库的钥匙……书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石……对，书是我们的良师益友，读书是我们终生学习、保持不断进步的重要手段。作为教师，我们要想方设法使学生掌握读书这种学习、谋生的方法……”

去年我由县城调到一个教学成绩在县里面位居榜尾的乡镇中心小学担任业务副校长，首先面对的最大困难就是学生的学习基础非常差，成绩老是上不去；教师的教学方法落后，教育的思想落后。经过以上的一番思索，我有了以下的结论：让学生爱上读书！让学生与书本成为好朋友！学校班 1

子研究后决定营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划，通过四个步骤开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量。

一、推广普通话，让师生的语言、思维发生根本的转变。作为原来一个山区县里落后的乡镇小学，推广普通话只是张贴在墙上的一句口号而已。去年5月，帮扶我们学校的珠海金湾一小送来了一批礼物，在交接仪式上，学校选出一位五年级的优秀学生来宣读感谢信。短短的一百多字，这位同学一个字一个字地想清楚了“它”的发音，再一个字一个字地用所谓的“普通话”读出来，根本没有办法整句读。相信在场的老师和学生都跟我一样是满头热汗，浑身冷汗，恨不得地上有个洞能钻进去。但这是一个极好的契机，我一手抓住，拉开了全校师生推广普通话的序幕。很快，我发现老师们上课已经用上了较多的普通话，学生的课堂回答也可以扯上几句了，我的心里一阵高兴。不过，一段时间后，我发现学生的作文、造句还是使用大量的口头语。怎么会没有什么进步？经过反复的思考，原来学生的普通话都留在了课堂上、口头上，根本就没有转化成自己的思维语言。一定要加大推普的力度！于是，经过班子讨论，教师会议通过，我们从教师开始带好头，实行真正意义上的推普。首先，行政开会要100%用普通话，工作和日常交谈要达到50%以上；行政与教师、教师与教师之间交谈要达到60%以上；教师上课要达到80%以上，教师与学生之间交谈要达到60%以上；学生与学生之间交谈要达到60%以上。其次，学校订做了80块推普宣传牌，在教室、走廊、楼梯等每个学生可能经过的地方张贴起来，每个学生宿舍里则张贴打印的宣传标语。再次，学校、年级组、班里均成立督查小组，每天将巡查结果报德育处、级组长、班主任，做到每天一小结，每周一总结，每月一次表彰会，评选出教师队伍和班中的“推普积极分子”，一年下来评选出学校的校园明星——推普之星。现在，我们走在校园里，老师和学生无论上课还是课后，均能使用普通话交流，学生的文字表达能力大有提高。当三年级的一对孪生小姐妹的父母告诉我姐妹俩在家也用普通话交流、当今年毕业后到外地名校就读的学生自豪地告诉我他最骄傲的是普通话比大部分的同班同学还要好……推普不再是口号，不再只是被迫要求，而是主观的行动，师生脑海里不再只有口头语，还有了书面语。

二、推广读书活动，坚持写读书心得，让师生的努力有验收的基本准则。已经爱上读书的人肯定是手不释卷、废寝忘食、如痴如醉，但还没有爱上读书的人要他坚持每天读书肯定要有一定的助力。我在学校里提倡教师每个月读一本学校订回来的书，交一篇读书心得，择优在教师作品栏里展出，让学生和家长来评价。每个班一周上一节阅读课，由专门的老师和班主任共同指导学生阅读，撰写读书心得，同样择优在专栏里展出，让老师和同学们来评价。学生每展出一次读书心得，就成为本周的阅读之星，一年下来累计次数最多的10位同学可以成为年度的校园明星——阅读之星。在大家互相的监督和帮助下，师生走出了一条读书求进步的路子，大家肚子里的“书香”味道开始浓郁了起来。

三、养成读书的习惯，使读书成为师生学习和生活中必不可少的重要部分。围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开

展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。一天三读：

1、诵读：每天上午7：45-8：05为早读时间；

2、默读：每天课间活动时间全体学生可以自由选择班级图书角的图书进行阅读，每天安排一个年级在课余时间到图书阅览室自由看书或借书；

3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。

四、举办多彩的活动提供多样的展示交流平台，让师生腹中的“书香”散发出来，“香”形于色，体会读书的快乐。

（１）学期初召开一次读书主题校会，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

（2）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，“读好书，好读书”主题国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书手抄报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”读书心得展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。

（3）家庭亲子共读： 家庭是学生课外阅读的重要支持者。学校教会

家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。学校每学期进行一次评比“书香家庭”活动。

（4）评选“书香班级”。表彰在阅读中表现较好与进步较快的班级，并授以 “书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读风气。

真正的书香校园，不只是在校园里听到到处书声琅琅，不只是学校的阅览室、班中的图书角挤满了在看书的学生，也并不只是校园里到处贴满了读书心得、获奖的喜讯，甚至并不只是学生的成绩通过读书有了较大的进步，最重要的应该是这个校园，培养了孩子们良好的读书习惯，使他们真正爱上了读书，获得了通过读书来提高自身素质和内涵的能力。“动之以情，导之以行，晓之以理，持之以恒”，让教师与学生一起共同参与，把我们的“书香校园” 联手打造的更好！

第二篇：小学打造书香校园总结报告

我校座落在珠湖南畔，自1910年创办“水南养良学堂”以来，历经百年沧桑。2004年创建成江苏省实验小学。我校一直坚持“以人为本，科研兴校”的办学思想，坚持“让每一个花朵都尽情地绽放”的育人理念，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，弘扬学校精神，创建鲜明特色。为了进一步推进素质教育，提升学校办学品位，我校积极开展读书活动，努力打造书香校园，现就此项工作作如下汇报。

一、以校园文化建设为契机，力求让校园充盈着浓郁的人文芳香。

环境是无声的课堂，它潜移默化地影响着人。为了促进学生全面、主动、和谐发展，我校着力校园文化环境建设，营造师生最佳阅读氛围，努力让师生沐浴在人文芳香里，浸润在文化氛围中。为此，我们做到两个“注重”：

1、注重校园文化建设，追求“润物细无声”的育人境界。为给全体师生创造一个宁静、优雅、温馨的读书学习环境，我校以“让每面墙壁都会说话，让每个角落皆能育人”为设计理念，精心规划设计校园文化。用近百幅中外名人肖像悬挂于各教学楼之中，使学生领略伟人的风采，树起心中的偶像；用上百幅古今诗词张贴于各走廊之上，让学生强化有效记忆，营造读书氛围；用百余句读书名言布臵于楼道两侧，教会学生读书，强化读书意识，真正实现让校园的每个角落都成为学生阅读的书页。校园内一土一石巧布局，一草一木总传情。花草树木给校园增添了几分雅致和温馨；雕塑彩灯唤起了学生多彩的遐想；书亭曲径放飞着学生阅读的理想。整个校园一年四季都充满诗情画意，飘溢醇美的书香，如丝丝春雨浸润着莘莘学子的心田，启迪、激励着他们不断求真、向善。

2、注重班级文化建设，提升“班级书库”的丰富内涵。为了让校园处处飘溢淡雅的书香，学校在现有图书资源的基础 打造书香校园 用阅读引领师生共同成长 上，正常购臵更新图书，充实图书室，征订报刊杂志，为师生读书提供优质条件。其次各班设立班级图书库。学生积极提供优质书籍，充实班级书库内容，建立班级图书交流平台，开展图书交流活动，形成图书共享机制，让班级内部、班与班之间的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。同时，积极开展“推荐好书”活动，通过在校园报栏、画廊、班级板报开辟的“新（好）书推荐”栏目，及时提供书籍动态，形成教师、学生推荐新（好）书的机制，并利用阅读指导课、晨会课、班队会等时间专门介绍优秀少儿读物。

二、以“师生共读”为抓手，力求让校园飘溢着诱人的醇美书香。

建设“书香校园”不仅需要强有力的组织领导和保障机制，还必须有一整套行之有效的管理举措。只有这样，才能把“书香校园”建设工作落到实处、抓出成效，为此，我们做到“三个强化”：

1、强化组织领导。学校成立了领导小组，一把手校长任组长，分管校长任副组长，成员包括教务处、政教处、总务处等负责人及语文骨干教师。领导小组在充分调研的基础上，制定了学校总体方案，确立创建工作目标，明确师生阅读要求。每学期，领导小组都定期召开专题会议，具体研究学期工作思路，落实读书举措，并在严格考核、评比的基础上，对先进教师、学生和班级进行表彰。

2、强化“书香教师”队伍建设。没有教师的发展就谈不上学生的成长。实践中大家认识到，“书香校园”里需要更多的“点灯的人”，教师需要不断蓄养书卷气、儒雅气。

首先，建立教师读书制度，坚持“六个一”。即：要求每学期至少阅读一部教育理论专著，每天坚持阅读一小时，每月写一则读书随笔（教学反思），每月参加一次读书论坛，每学期进行一次课堂教学展示，每学期撰写一篇有质量的读书体会（教学论文）。《新教育之梦》、《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。教师的读书活动 引领全体学生读书活动的开展。同时，为了促进教师素质的快速提高，还坚持做到“三个重视”：一是重视全员培训。学校采用“走出去，请进来”的方式对教师进行理论的提升、业务辅导，每年寒暑假组织教师静下心来系统地读书、反思。二是重视发挥教师读书论坛作用。通过定期组织读书沙龙、专题交流等丰富多彩的活动，引领教师读教育理论，读专业书籍，读儿童文学经典。并定期将教师读书心得编印成册供大家学习交流。三是重视完善教师读书激励机制。为鼓励教师多读书、读好书，学校每学期向教师推荐、赠送经典名著，并组织书评征文大赛等活动，每年都评选、表彰在读书活动中表现突出的教师。

3、强化课程实施管理。

其一，课外阅读纳入课程计划。每周专门利用地方课程为学生安排阅读指导或欣赏交流，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。并制定阅读指导课教学要求。

其二，加强课外阅读研讨。针对学生的年龄特征，积极探索低、中、高年级课外阅读课课型研究，重点研究如何培养学生的阅读兴趣、阅读能力和审美情趣，如何交给学生阅读方法，使学生爱读书、会读书。每学期进行课外阅读研讨活动，要求语文老师人人都上研讨课，期末评出优秀课和优秀教学设计奖。

三是加强链接拓展。在我们语文教材中，有许多课文都是从名篇名著中节选出来或是与名篇名著有关，每当学完了这样的文章，我们语文老师便及时进行课内课外阅读内容的链接，要求学生去阅读相关书籍，拓展学生的阅读空间。具体做到：⑴由节选内容（课文）向整部作品拓展。⑵由课文向该作家其他作品拓展。⑶由课文向同题材作品拓展。⑷由课文向文体作品拓展。⑸由课文向该作家传记作品拓展。

4、加强推荐书目的使用。

市教育局教科室根据课程标准要求，结合小学生特点，对不同 年级段明确了课外阅读推荐书目，我校根据市局要求，一方面向学生和家长积极宣传，指导学生购买推荐读物，另一方面全体语文老师认真制定计划，通过“学生必读、师生同读、亲子共读”等形式，指导学生认真阅读推荐读物，提高学生阅读水平，效果十分明显。

——学生必读。

根据市教育局教科室制定的《课外阅读推荐书目》，我们以班级、年级为单位，推荐一本必读书和部分选读书目，要求学生必须人人购买，个个阅读。学生老师的指导下，在原著上采用“圈、点、评、注”等形式进行精读，写好读后感，做好读书笔记，并通过班级读书交流会，阅读欣赏及展评等形式检查阅读效果，达到互相学习，互相促进的目的。

——师生同读。

“师生同读”活动，既是读好推荐书目的一种方法，也是我校“水南书韵”读书节活动形式之一。开展“师生同读”是为了拉近师生之间的距离，让师生拥有更多更广的共同语言；是师生之间、师生和书籍之间一种心灵的对话，是在对于书的理解感悟上师生、生生之间的交流。

既是师生同读，那教师所读必先是学生所读，学生读物就是教师读物。师生一起阅读，一起欣赏，畅谈感悟，共享收获。真正做到读生所读，师生同读。读书是不分时间、地点的，我们还把课外阅读渗透到学校及生活中的各个角落，要求教师做到见缝插针、全面渗透，一有时间和条件就和孩子们读书、交流，让学生乐读、勤读。

开展“师生同读”时，我们要求做到：

①开展“推荐好书”活动，加强师生之间书籍推荐交流。通过“好书推荐”栏目，及时提供书籍动态，教师帮助学生选书，学生之间相互推荐交流书籍。形成教师、学生推荐好书的机制。并利用阅读指导课、晨会课、班队会等时间专门介绍优秀少儿读物。

②建立读书活动长效机制，保证学生阅读时间。首先，严格控制作业量，挤出时间，让学生有空读。其次确保“三有”，即早有 晨读，午有静读，晚有省读。每天早晨，教师指导学生朗读本册语文课文、诵读经典诗文，用美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅；中午，安排20分钟的阅读时间，以童话书、科普书、经典读物为主，进行“师生同读”活动，指导学生静静地读书，读整本的儿童文学名著，中高年级完成必要的读书笔记。晚上，要求学生对所学课文、白天的阅读再次阅读回顾，或在家里和家长进行共读，丰富学生的读书生活。

③加强读书方法的指导，激法学生阅读兴趣。正确的读书方法指导和习惯的培养可以让学生终生受益。首先是读书方法指导。朱熹曰：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”读书时，首先要教育学生聚精会神，同时还指导学生掌握一些具体的读书方法，如学会使用常用的工具书；能根据阅读材料选择确定朗读、默读、诵读以及精读、浏览、略读等不同的阅读方式；对所读内容及时进行圈、点、评、注等。其次是读书笔记方法的指导。主要是向中、高年级学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法，养成“不动笔墨不读书”等阅读习惯。

④开展读书实践活动，进行阅读成果展示。各年级、各班按照读书节活动要求，定期开展班级读书会、朗诵比赛、讲故事比赛、征文比赛、“诗配画”读书手抄报评比、读书笔记展评等丰富多彩的读书活动，通过活动激起班级读书的高潮。

——亲子共读。

我校通过家长会、家校通短信平台等渠道，积极宣传引导家庭开展“亲子共读”活动，将家长引入到关注儿童阅读，共同指导儿童阅读的行动中来。首先，我们根据市教育局教科室制定的《课外阅读推荐书目》，分年级段向家长推荐亲子共读书目，让家长每天抽出和孩子一同读书，让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光中。从08年，我们开展了“快乐阅读星期天”、“缤纷假日”等“亲子共读”活动。其次，营造家庭阅读氛围。为了避免了孩子“孤读”，渐渐失去读书兴趣，我们对家长提出了一些“亲子共读” 要求，让家长也成为阅读的主人，让家长与孩子在阅读中共同成长。我们倡议：（1）根据学校《课外阅读推荐书目》经常为孩子购买一些文学书籍。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节时，送好书压岁。（2）平时关心孩子的课外阅读情况，父母应督促孩子每天阅读不少于30分钟的课外书，并给予一定的读书指导。有条件的家庭，家长和学生读书后，和孩子互相交流阅读体会，一起撰写读书笔记。（3）开展家庭读书实践活动。家长和孩子在共同阅读的基础上，和孩子一起讲讲故事、说说童谣、谈谈感受。通过开展“亲子共读”活动，不少家长更加关注孩子的阅读、孩子的学习、孩子的成长。

5、强化考核评价机制的建立。

为了鼓励教师、学生爱读书、多读书、读好书，学校定期组织检查、评选活动。教师的读书笔记由学校政教处每月检查一次，把完成情况纳入教师考核之中。学生的读书笔记（采蜜集）每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每学期在学生中评选一次“书香班级”、“读书之星”“故事大王”等。此外，语文考试中纳入课外阅读方面的内容，通过朗读、背诵、讲故事等形式，加强学生读书能力的考查。

三、以读书节为载体，力求让校园充溢着淡雅的沁人墨香。在读书活动中，我校以“水南书韵” 读书节为载体，创新思路，周密组织，竭力为全体师生读书提供便利，并师生创造展示读书成果的机会。

为不断激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，交流阅读体会，展示读书成果，享受阅读快乐，我校每年都举办“水南书韵”读书节活动，至今已成功举办了第三届读书节。读书节期间，各班同学在老师的指导下，紧紧围绕“好书伴我成长”、“用好推荐书目，阅读整本经典”等读书主题，开展了丰富多彩的读书活动。所有班级精心布臵了读书专题黑板报，举行了班级读书汇报会，评选了百名“读书之星”；所有语文老师上了生动有趣的课外阅读指导（或 欣赏）课。还按低、中、高年级段，根据学生的兴趣和分级读书要求，开展了系列活动。有低年级的“读儿歌，诵儿歌”比赛，中年级的“读童话，讲故事”比赛、读书小报评比、“我和书的故事”征文比赛，高年级的“诵读经典名篇”读书比赛、“诗配画”读书画报评比、“好书伴我成长”读后感评比、读书笔记展评等活动。每项活动都在全员参与选拔的基础上，选出优秀选手参加比赛。每年的读书活动师生热情高涨，人人参加，获奖面很广，共有1600多人次获奖，占全校总数的61%。一个个精彩的节目，一次次隆重的表彰，让全体师生都深深陶醉在读书的愉快和醉人的书香中。

此外，为了确保读书活动的有效开展，学校还十分重视开展读书社会实践活动。每学期定期组织学生走出校门积极参加各种社会实践活动，亲身感受家乡和祖国的巨大变化，并用优美的文字抒发内心的情感。学校绿色诗社每年都对学生创作的诗歌、童谣进行征集评选，现已编辑成《绿色童谣》（诗歌集、童谣集）共八册，作为校本教材使用。

通过读书活动的开展，我们有了更深的感受和更的多收获。全体师生在活动过程中享受到了读书的快乐，成功的喜悦。通过活动的开展，学生的学习习惯得到了培养，学生的学习兴趣和热情得到了激发，学生的学习品质和能力得到了提升，从而全方位带动了学校教育教学质量的提高。

二0一0年四月二十七日

第三篇：《农村小学打造书香校园有效途径的研究》调查报告

《农村小学打造书香校园有效途径的研究》调查报告

摘 要：阅读是人们获取间接经验和知识的学习活动，是学生认识并了解大千世界的重要途径之一。现行《语文课程标准》也明确提出小学阶段阅读的总量不少于100万字。而目前在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高，造成了城乡小学生作文水平悬殊的这一令人担忧的现象。要让学生完成这些课外阅读量，老师必须加大指导力度，使课外阅读成为学生发自内心的需求，让学生在课外阅读中享受读书的快乐。为此，笔者所在学校开展了“农村小学打造书香校园的有效途径”的研究活动，尽可能地缩小城乡学校的差别。积极稳妥地创造条件为学生提供各种阅读平台，拓宽学生的视野，提高学生的人文素养，从而提升学校的办学形象。关键词：农村小学;书香校园;有效途径;调查报告

一、调查基本情况

1.调查时间

2012年12月―2013年4月。

2.调查地点

5所农村小学和3所城郊小学。

3.调查对象和过程

我们将影响或导致学生阅读量的各种因素，粗略预测为五个方面，分别是从学生阅读环境、阅读时间、阅读兴趣、阅读内容、阅读容量等展开调查。

问卷调查对象：我们调查了湖南省安化县中砥、双桥、杨林、杨沙、柘溪等五所农村小学和城南、吴合、闵家等三所城郊小学三年级以上学生。

问卷调查过程：我们共发放调查问卷1000份，回收1000份。

4.调查方式

问卷调查的方法。

二、调查结果与分析

我们问卷的调查内容十分广泛，包括了对学生的阅读兴趣、阅读方式、阅读习惯、阅读量和阅读总类、阅读环境等多个方面。通过统计的数据分析处理，发现了许多现象，可以得出很多的结论。下面就从五个方面进行相应的数据分析：

1.阅读兴趣的简析

阅读兴趣是激发学生学习的动力，但是城乡学生的阅读兴趣究竟如何呢？通过这次调查的结果，我们可以看出大多数学生的学习目的主要是好的，但是又有一定功利性。这与当今的社会现实是分不开的。下面就来看看城乡学生的阅读兴趣（如表1所示）。

由表1可以看出，无论农村还是城郊学生阅读兴趣都不是很浓。

2.阅读方式调查

一般而言，小学生的自制力稍差，大多数学生的阅读都需要带有强迫性，通过调查，数据非常值得人反思（如表2所示）。

从表中可以看出小学生能够用手或笔指着读的只有30%，阅读时不发出声的是25.5%，一个字一个字地读29.2%，在朗读古诗词时能有节奏地读也只有15.3%。

从表

1、表2数据中发现，有良好的阅读方式的学生还不到一半，自觉读书的不足学生人数的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读;但大部分学生都不会看书，仅仅对书上的画面和故事情节感兴趣。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。

3.阅读习惯调查

有人说：“习惯决定性格，性格决定命运。”这句话一点都不假。实践证明，高材生的智慧都来自于书本。从这部分的调查分析得出（如表3所示）：8所学校的学生阅读习惯较差。虽然午休和放学后看书的接近50%，但双休日和寒暑假阅读就很少。这就说明，学生的阅读还不是主动的，都是老师或者家长强制的。如果在读书期间要用到某方面的知识，学生才有可能主动地寻求资料，看看书，找找答案，带有很明显的功利性。当然在阅读中写读书笔记的就更少了，只有45.7%。由此可见，农村小学生大部分看书时耐心较差，懒于动脑思考，缺乏良好的阅读习惯。

4.阅读量和阅读种类调查

从调查中（如表4所示）发现，农村小学生不仅阅读量达不到要求，而且阅读内容也单一：竟然有一半以上学生喜欢看动画卡通类书籍，学习辅导类的仅占班级的10.5%。畅销的故事类也仅仅是24.5%。学生阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览画面有趣、内容简单的娱乐类书籍，阅读内容不丰富。

5.阅读环境的调查

当然小学生的阅读习惯也受到家庭的影响，所以我们这次调查中（如表5所示）有意安排了两道题目。家长偶尔督促孩子看书的有56.8%，可以看出当代有部分家长还是关心孩子学习的。但缘于家长的自身素质不高，偶尔在家看书、读报的也只有59.4%，还有21.7%的家长从来不看。这样就难以产生家庭的文化熏陶，不利于学生阅读能力的提高。在学校有专门阅览室的也为数不多，所以阅读环境在很大程度上也削弱了学生的阅读兴趣，制约了学生阅读能力的发展。

三、挖掘有效途径

途径一：激发阅读兴趣

走好阅读第一步，兴趣很重要。因为“兴趣”是最好的老师，只有激发学生的阅读兴趣，增强阅读的愉悦感才是改变当前农村小学阅读现状的一个有效途径。学生年纪小，如果对某个事物产生了兴趣，就会孜孜不倦地追求乃至形成爱好，从而养成习惯。因此作为课题组老师要在点燃学生阅读热情上下功夫。作为一个人类灵魂的工程师，不仅要知道书“香”，还要知道哪些书“香”，读哪些书最“香”。可是阅读的这种香气，又不能强加给学生。所以在学生进行阅读时，开始不要求学生读什么书，读什么书都行。只要是学生自己感兴趣的，只要是学生自己愿意去读的。这样一来，学生有了自主选择的权利，很高兴。于是选择自己喜欢的书来读，他们就容易被书香所吸引，产生读的愿望，时间久了，就养成喜欢阅读的良好习惯。

途径二：科学安排时间

每周安排两节短课时上阅读课，让学生阅读自己带的书籍，或交换书籍阅读;每天吃早餐前，还有下午到校时，静静地坐在座位上读书，课间有目的地引导学生之间自觉交流读书体会，或教师与学生交流读书心得，故意吸引一群“小听众”，形成良好的学风，激发学生的阅读欲望。

途径三：更新阅读方式

如今是信息化时代，除了传统的看书以外，积极倡导有条件的学生可以用多种方式读书。如用手机读书，网络读书，阅读器读书等。

途径四：开展阅读活动

以学校、班、小组为单位，经常开展诵读比赛、演讲比赛、故事比赛等活动。推荐书目，介绍新书，交流心得。每节课前的三分钟可以让学生“谈天说地”或“好书推荐”，设置班级“读书档案表”，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一月一交流。每期评选“诗文诵读大王”“故事大王”“演讲明星”等。

途径五：注重阅读指导

课堂上结合课文教学，指导学生学习阅读方法。教会批注、圈点、记录等阅读方法，养成默读、速读、赛读、诵读等阅读形式，调动学生的阅读积极性。

途径六：改善阅读条件

小学生生性好动，精力集中的时间很短，吵吵闹闹是读不好书的，所以学校要下大力气，改善办学条件，建好阅览室，让学生静下心来读书。

途径七：营造读书氛围

学校、班级、教师要加大力度，利用各种渠道各种方式做好宣传，做好舆论导向。利用一切可以利用的机会，向家长、向社会宣传读书的好处。同时建设好校园的文化走廊，让墙壁“说话”。到处张贴格言、警句、名人故事等，陶冶学生的阅读情操，营造一种浓厚的读书氛围。

途径八：扩大阅读容量

班班建立图书角，班上的书轮流看。学校图书室也要分班规定借阅时间，要求学生至少保证每期每人4次，对借阅率高的学生予以表彰;还可以督促学生到街上、县城其他图书馆借书，鼓励有条件的学生把自己的读书体会都上传到网上，与同龄人交流，极大地促进了学生的写作兴趣。在这个基础上，引导学生充分利用网络信息健康阅读，交流阅读心得，拓宽学生的阅读渠道，增大学生的阅读容量。

途径九：推荐阅读书目

学校可以以板报的形式定期展出阅读书目，也还可以向学生推荐课外阅读书目，打印之后人手一份，帮助学生借阅或购买。

途径十：提倡亲子共读

学生课外阅读很多时间应该是在家庭完成的。所以家庭环境及家长的影响至关重要。因此每次开家长会，要向家长介绍阅读给学生带来的好处，向家长介绍辅导孩子读书的方法。转变家长眼里只有分数的观念，取得家长的配合。让家长和孩子一起制订阅读计划，共同阅读。

途径十一：引领教师读书

在追求高品质教育的同时，教师的成长也越来越受到关注，要完成教师健康、良性的成长，读书是一条重要的途径。读书不仅可以丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光，读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教师具有不断增长的分享的内在需要，从而克服对教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品位，培养教师作为读书人的气质。

所以作为一个学校引领者，要让教师多读书，要想方设法，为教师购买相关专业成长读物，开辟书吧。给老师提供一个终身学习，发展自我的平台。只有这样，才能打造出一支高素质的精品教师团队。

总之，“书籍是人类的良师益友”。作为一名引领者，激发师生的读书欲、求知欲是必需的。所以需要挖掘各种有效途径，“授之以渔”，才能让师生正确品尝出书的香味;才能让师生闻着书香健康快乐成长;才能让书香成为师生人生中的“诸葛亮”;才能让书香成为师生遨游知识海洋的“航标”;才能使我们的校园书香四溢。

（作者单位：湖南省安化县东坪镇闵家完小）

第四篇：第六小学打造书香校园读书行动计划

第六小学打造书香校园读书行动计划

为了进一步营造良好的校园文化氛围，深化教育改革，同时也为了让校长、教师、学生养成终生学习的良好的习惯，努力培养一支与时俱进的教师队伍。根据上级文件要求从本学期开始启动“书香校园读书活动”计划。计划分教师、学生二个层次进行。

只有学习型的教师才能带出学习型的学生。

要求教师每学期读两本书，本学期读《如何打造高效能课堂》、《新时期教师继续教育读本》每半学期召开一次读书座谈会，座谈活动时要求每位教师带上读书笔记供与会人员传阅交流，同时就所读书籍发言提出个人见解，也可以相互提出问题、讨论、辩论、研讨。

教师每读完一本书都要写一篇读后感或论文上交，半学期上交一次。由本校统一收编成册。学生读书分类情况(由本校图书馆提供)

一、少儿阅读（一二年级）

动漫卡通

儿童教育

幼儿启蒙

手工游戏

智力开发

少儿英语

美术书画等。

二、青少年阅读

性格与习惯

经典著作

名人励志

人际与社交 文明礼仪

智慧格言

演讲与口才

青春文学

校园文化

历史人物

寓言故事与童话等 通过借阅阅读，学生写读后感或学习体会。

各班主任要明确学生所读书籍类别与数量（每学期2本）并要有相应的记载和监督检查办法。高年级学生（3-----6年级）读后感要上交。半学期上交一次。

三、读书演讲活动

通过读书让学生感觉到读书很快乐、能增长知识、开拓视野，从而喜欢读书。学校决定12月2日下午两点半进行读书演讲比赛活动，以践行规范，明礼诚信、我感恩，我幸福、文明美德伴我成长、我的中国梦为主题。班主任根据自己班内情况拟定。演讲材料要上交。

望各班级积极准备，积极参加。班主任要管理好各自班级，不得喧哗、不得乱扔垃圾，做到文明守纪。

四、比赛评委

李燕燕

吴永胜

李俊丽

王碧鸾 王春庆

温美玉

常俊青

评分标准：采用十分制，要求普通话标准、流畅、声音洪亮、有感情、内容适当，每项2分。

第六小学 2013-10-11

第五篇：小学学校广播站广播稿：打造书香班级 创建书香校园

小学学校广播站广播稿：打造书香班级 创建书香校园给你的天空画一道绚丽的亮色给你的世界奏一曲动听的欢歌.尊敬的老师，亲爱的同学们.大家下午好!伴随着这熟悉的乐曲聆听着这动人的旋律红领巾广播站又如期和你见面了我是主持人三7中队的---（），咱们学校的读书活动开展的如火如荼。你能背上几句有关读书的名言吗？那太简单了，听好了：

1、书是人类进步的阶梯！

2、读书破万卷，下笔如有神。

3、读万卷书，行万里路！4

小学学校广播站广播稿：打造书香班级 创建书香校园

给你的天空画一道绚丽的亮色

给你的世界奏一曲动听的欢歌.尊敬的老师，亲爱的同学们.大家下午好!

伴随着这熟悉的乐曲

聆听着这动人的旋律

红领巾广播站又如期和你见面了

我是主持人三7中队的-------

（），咱们学校的读书活动开展的如火如荼。你能背上几句有关读书的名言吗？

好了好了，你还挺不错啊！

当然啦！还多着呢！

咱们言归正传吧！本期红领巾广播站的主题是打造书香班级，创建书香校园。

首先进入校园读书动态！

上周一，我校谌主任在升旗仪式上做了让阅读成为一种习惯的重要讲话，为我们提出了怎样养成良好的阅读习惯的宝贵建议。并提出希望同学们能够与书交朋友，爱上阅读，少一点打闹，多一点和谐；少一点安全事故，多一点静下心来阅读的美丽画面；少一点浮躁，多一点宁静，让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种常态，让阅读成为一种像呼吸一般自然的生活方式。

上周三中午12点半，33名酷爱读书的优秀学生代表齐聚一堂，参加了天华学校“小叶子”书友会的会员招募会。我们期待，书友会能引领所有的同学一起读书，让书香充盈我们的校园，让阅读与我们们终身相伴。

三年级的读书漂流活动正在进行中，每一个班同买一本书，然后班与班之间互相换着看。老师们根据学生的年龄特点，选择了适合我们看的书，有《夏洛的网》、《爱的教育》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《

查理和巧克力工厂》、《鼹鼠的月亮》等。现在《尼尔斯骑鹅旅行记》已经漂到了我们班。

那你给咱们介绍介绍这本书吧！

好啊！《尼尔斯骑鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。讲的是一个叫尼尔斯的小男孩，调皮捣蛋，还爱虐待小动物。有一天因为他的顽皮，得罪了一位有法力的小狐仙，被小狐仙变成了一个比动物还小的小人，而且突然能听得懂小动物的话。他开始慢慢明白自己以前做错的事情。在公牛的指点下骑着家鹅毛真，随大雁漂泊，踏上了寻找小狐仙的漫长旅程。他们沿着狭长的瑞典国土飞行，一路上经历了无数的危险，演绎了种种传奇。漫长的旅途，其实也象征着尼尔斯成长的历程，他逐渐的长大懂事了，知道了什么是善恶，学会了同情和爱，最后尼尔斯用行动证明了自己改过的决心，当然，他也恢复了原来的样子。书中讲述了很多的道理，颇有教育意义，充满浪漫色彩的想象力，让我们爱不释手！

我们也等待着下一本书的漂来！真是一本万利啊！

二、读书倡议：

书籍是人类进步的阶梯，是智慧的源泉。校园是学习的“伊甸园”,与好书相伴，提高师生的素质和文化品味，是现代社会对我们的呼唤。多读书、读好书，应当成为我们天华小学师生坚定的信念和永恒的追求。因此我们红领巾广播站倡议师生齐努力、共携手做好以下几点：

1、读好手中的书

许多同学家中都有很多书，那我们要做的是每天确保一定的时间进行阅读，古人曾说过：“三日不读书，面目可憎，言语无味。”读书能使人充实。我们学校许多同学每周都带一本或者几本好书在身边，中午、课后，只要是可以读书的时间和点滴的机会，我们就可以马上走进书的世界和海洋，与好书为伴。大家都应该行动起来，利用好每一分种的读书时间。

2、分享大家喜爱的书

我们各班每个同学都可带上好书，相互交换着看,分享大家喜爱的书。

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3、珍爱每一本书

不论是自己的书还是图书角的书，不管是同学的书还是从图书馆借来的书，我们都应该爱惜，爱书的人才是会读书的人。我们要做到拿放书本轻轻，翻看书籍小心，归还书本守信。

读书还要讲究方法，只有方法对头，才能有一定的收获。下面向小大家介绍一些读书方法，愿您能

从中获得启发。