枣庄十二中学2012_2013第一学期教学计划

第一篇：枣庄十二中学2012_2013第一学期教学计划

枣庄十二中学

2012—2013学年度第一学期教学工作计划

一、指导思想

以区教研室2012年度工作计划和全区教育教学重点工作为指导，以推进我校“自主教育”特色内涵发展为主线，以完善素质教育评价体系为抓手，深化课堂改革，创新学校常规管理，加快教师专业发展，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1.创新学校常规管理，确立“学生自主学习习惯培养”、“自主定位，差异性递进”两项创新点，强化教师的教与学生的学的落实，全面提高教育教学质量；

2.深化“自主教育”品牌内涵发展，做好特色建设常态化；

3.加快教师特色培养，培植和壮大骨干教师队伍，深入推进教师专业发展；

4.加强课堂问题研究，促进课堂教学效能提升；

5.完善质量评价体系，全面提高教育教学质量。

三、主要措施

（一）狠抓常规落实，确保常规透明、实效推进

教学常规管理是是推进师生发展，提高教育教学质量和效益的基础，来不得半点虚假，需要常抓不懈，需要常抓常新。

1．立足实际，确立常规创新点。本着坚持完善和规范、破解与提升的目的，我校确立了“学生自主学习习惯培养”、“自主定位，差异性递进”两项常规创新点。

一是“学生自主学习习惯培养”。学生学习习惯好坏是决定学习效果成败的关键。尤其我校面临着学生学习习惯普遍不高的事实，只有抓好学生学生习惯培养，教育教学才会有实际效果。本学期对七年级新生学习习惯培养侧重引导学生认识学习的重要性，掌握学习常规，掌握不同学科具体学习要求，能够按照教师要求进行预习、课上听讲、自主思考、小组交流、检测、作业等课堂流程，顺利实现小学到初中的学法转变；对八年级学生着重加强学生自主学习习惯巩固，增强各环节学习的实效性，提高学习效率；促进九年级学生自主学习习惯的深化，指导学法在不同学科学习的内化，能针对问题选择有效途径予以解决方法。具体措施：

①加强指导。学生学习习惯培养首先在教师的指导，教师首先应在学生学习习惯培养上予以足够重视，结合个人所带学科特点确定规范、科学的学科学习过程；

②过程引领。不同学科教师坚持做好课堂中各环节的规范引领，指导学生明确各个环节做什么，怎么做；班主任着力做好学生日常学习习惯的指导，通过班内开展小组学习习惯养成竞赛、评选优秀学习标兵等活动促进班内学风整体提高；学生会加强检查，及时发现班级学习中的不良行为，做好反馈；

③工作保障。学校成立“自主学习习惯养成培养”领导小组，通过抽查、评教、课堂听课等方式了解学生学习习惯养成情况，并将其纳入常规量化考核，督促教师加强学法指导和教法研究，科学施教，指导学生形成良好的自主学习习惯。

二是“自主定位，差异性递进”。通过教师指导学生客观了解个人各学科学习的实际状况，在此基础上进行自主定位，并确定符合个人实际的学习计划；能够结合计划做好实施，逐步实现学习的递进。具体措施：

①教师加强学情研究。教师应尊重学生学习差异性的事实，扭转“一刀切”式的对学生的评价和要求，通过学情调研了解学科差异形成的实际原因，分类、分层做好情况汇总，并做好辅导规划：学生实际情况如何、采用怎样的方式促进后续学习、确定递进目标、递进周期等，结合学科结构、内容设置ABC等不同程度的学习目标； ②过程激励。指导不同学情的学生做好落实，实事求是的做好课堂学习，发现问题及时弥补，抓出实效，在完成相应目标基础上尝试更高的目标；教师积极做好差异性评价，发现学生进步及时予以鼓励；

③扎实推进。学校进行跟踪管理，在备课、上课、作业设置等常规环节要求教师进行差异化设计，具体落实情况计入相应常规量化；对学生学习递进情况进行考核，学校结合教师上报学生差异递进计划进行测评，实行质量追究，实现及格率、优秀率稳定提高同时，降低低分率。

2．持续开展教育教学管理“学查纠”活动。本学期“学查纠”活动围绕：一是学生差异性研究；二是如何培养学生自主学习习惯等问题。

①本学年继续通过开展“自主教育”大讨论系列活动，引导教师对学生学习习惯培养及差异性做好思考和实践，教师人人摆查各自学科相应的问题，针对学科特点寻求科学培养学生学习习惯的有效方法，寻找学生差异性形成的原因和解决办法。切实通过“学查纠”活动提高教师在此问题重要性上的认识，确保实际工作中的落实； ②对照各项教学规范要求，管理科室、人员重点做好管理制度再完善、管理过程再透明等问题；教师结合两项常规创新点查找在备课、课堂、作业布置等常规方面存在的随意性强、不投入、不细致和效率低下等问题。对存在的差距、问题和漏洞，进行认真的分析和反思，制定出切实可行的整改方案，学期末对整改情况进行总结反馈。纠正的效果将通过教学常规落实指标量化、课堂教学检测和学生满意度测评进行评价。

3.完善制度，狠抓落实。

一是结合学校实际完善备课、上课、辅导、作业批改、教研活动、教学常规管理检查细则等各项制度，各项制度确保可操作性。引导全体教师认真学习，知道自己应该干什么、怎么干，用制度规范教师的教学行为；

①坚持做好前置备课，加强备课实效性管理。备课管理采取教务处监管、级部具体管理、教研组检查相结合。具体实施为：教研组长会同学科分管领导负责周查、月查，检查结果采用填写《备课检查反馈单》的形式打分，对检查情况写出反馈意见，反馈具体到人，并提出具体改进建议；级部加强日查管理，教务处做好过程监管，会同校长室、副校长室通过推门听课、点课等形式杜绝无备课进课堂；

②加强教案设计，提高备课质量。引导老师做好“优秀教案评选”参评活动，本项活动教导处、教研组、备课组层层负责，要求各教研组结合学科实际做好样案学习，明确设计要求，利用周四大教研进行备课专题研究，力求精品。通过本项活动引领教师把握课程标准，深度解读教材，精心设计教学环节，以此带动教学过程的全面提高，打造高效课堂。

二是业务干部带头，严于落实。建立教学业务干部项目承包制度、周例会制度以及教学工作通报制度，及时发现解决教学常规管理中的问题。每次例会要做到“四明确”：明确议题、明确措施、明确解决时限、明确责任人。高质量的编制学校教学周工作简报，发挥教学简报的监督、引导作用；

三是关注常态课堂及当堂检测。继续加强对常态课堂的监控，坚持做好推门听课、点课、巡课、评课和跟踪听课制度并狠抓落实，听课情况做好及时反馈；重视当堂检测，建立课堂教学当堂检测制度，结合学生差异做好ABC等不同内容检测，做到“四确保”：确保检测内容质量、确保检测时间、确保及时反馈，确保二次矫正，实行堂堂清；

四是加强作业管理，完善作业检查制度。变布置作业为设计作业，杜绝作业的随意性、无效重复，杜绝形式单一。学校建立作业的设计、批改、讲评、反馈等机制，着重在分层设计上落实学生差异性递进，结合学生不同学情，充分考虑作业的层次性、合理性，以及学生吸收内化的达成度，加强作业设置的针对性；认识错题修正的重要性，抓好错题集、错题本的使用。教导处做好不定期调研工作，确保作业布置质量。

五是加强考试管理，落实好单元过关制度。按照薛教发〔2011〕70号《关于规范考试、创新评价、强化教学质量监控的指导意见》出台《枣庄十二中学质量监控办法》，深入了解课堂活动的落实情况，关注教学过程，总结教学经验，发现并反馈教学问题，深入分析影响教学质量的原因；加强堂堂清的落实，坚决取消月考，强化单元过关制度，强化考试检测的诊断与改进功能，坚持实行二次达标。切实抓好期中、期末及学业水平测试，推行满分卷制度，建立多向质量监控体系，确保学生学业水平合格率每年递增10％的目标实现，提高优秀率，降低低分率。教务处加强督查，开展常规评价跟踪调研活动，实施“增值性”评价改革，不以学生的考试成绩作为评价教师、学生的唯一标准，关注进步幅度，更好地发挥评价的科学性。

（二）深化“自主教育”品牌常态化、内涵化发展

1.开展“三反思”活动。根据《关于全市中小学创建特色品牌，深化素质教育的指导意见》和《枣庄市中小学特色品牌创建工作》以及区局有关文件的要求，在我校完成市特色学校验收基础上进一步反思自主育人理念、反思管理策略、反思教师特色实施能力，明确常态工作目标，理清发展思路，寻求“自主教育”的内涵发展。

2.加强过程管理与质量监测。严格责任分工，坚持教务处为主抓好“自主课堂”建设，将自主课堂建设与各项常规工作做好对接，实现深层提升；政教处为主做好“自主管理”，校长室做好整体调控，突出做好过程管理，及每个阶段的质量监测，将“自主教育”品牌向内涵化发展推进。

2.围绕“自主教育”这一核心，本学期我校将进一步加大“学生自主学习习惯培养”和“自主定位，差异性递进”的落实，以课堂为主阵地，加强学情、教情调研，完善工作措施，落实责任，重点做好：

①深化课堂教学改革，凸显小班化自主课堂管理优势。让每一位老师深入领会“自主课堂”的真实内涵，加强“三化六步”教学模式的实践，科学有效地促进学生差异性递进。使教学行为适合学情，不脱离学情，使全班同学的学习更大限度地受到教师关注，促进学生自主学习过程的顺利进行。

②强化课堂教学管理，促进课堂教与学的转变。加强常态课调研，一是教研组长会同包科领导进课堂，结合课堂教学实际课后填写好《听课反馈单》，对课堂情况提出切实可行的建议，并交给讲课教师，讲课教师结合问题、建议做好改进，将《听课反馈单》交教导处保存。再通过二次听课对提出的问题、建议落实情况进行检查，直至做好落实。二是通过校长室、副校长室、教导处点课、推门听课等形式，进行课堂效能调研，突出对备课设计、课堂组织、学生学习、课堂效果等情况检查，课后做好面对面反馈，扎实推进自主课堂教学效果。

③培养学生自主学习习惯。加强学生学习小组建设，加大学生自学能力培养的力度，培养学生良好学习习惯。充分发挥学习小组在常规管理、纪律和学习中的积极作用，加强对学习小组的过程管理与反馈。通过各种宣传形式对优秀学习小组、优秀学生进行宣传，营造出有利于学生自主学习与良好习惯发展的舆论氛围。

（三）基于问题解决，持续推进课堂教学改革

持续推进课堂教学改革就要做到：以学生的学为中心组织教学，实现课堂教学以学生发展为本的理念；积极倡导自主、合作、探究等多种学习方式，致力于教与学的方式的转变；尊重学生的主体地位，创设民主、平等、合作、和谐的课堂氛围；基于课程标准，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。

1.强化创新实践，坚持模式推进不动摇。一是各学校要认真开展课堂建模“学查纠”活动，写出详细的调研报告，总结建模经验，查找存在的不足，确立努力的方向。特别是确立下一阶段建模工作学习的内容，重点解决的问题以及解决办法。二是强化标准引领。各学校要在9月15日之前，结合学校、学科实际，制定具有可操作性的学科课堂教学评价标准。三是抓好建模中的薄弱环节，特别是学生自主学习与合作探究两大环节。四是鼓励教师不断创新。要在保持共性的基础上，鼓励张扬个性，备课要备出自己的风格，上课要上出自己的风采。五是举办课堂教学模式展评活动。各学校要将教师模式运用情况按照好、中、差排出顺序，上报区教研室，区教研室按照比例，抽取各层次教师参与展评。

2.巧借两项活动，解决“教什么”和“学什么”的问题。一是借助省远程研修，开展好新一轮次的课标解读活动。各学校要组织老师重点做好新旧课标的对比，找出变化之处，明确变化原因。结合新课标的学习，依据薛教发〔2011〕71号《关于在全区中小学开展“研课标说教材，促教师专业成长”活动的实施意见》的要求，把该项活动与日常备课结合起来，积累“研课标、说教材”的校内成果。区教研室将组织举办第一届“研课标、说教材”大赛，学期末评选“研课标、说教材”先进单位。二是借助优秀教案评选活动，引导教师深入解读教材，提高备课有效性。各学校要按照薛教发【2012】54号文件的要求，广泛宣传，认真组织，确保活动成效。

3.关注问题解决，提升课堂教学效能。一是确立“基于问题解决的课堂教学”的理念，也就是上课是为了解决学生的学习问题。要求老师要面对具体的学习内容，引导学生提出有一定思考价值的问题，通过自我探究、小组合作等形式加以解决。二是搭建好课堂教学研究平台。借助区级大教研活动，研究特色课堂；借助名师工作室，研究名师课堂；借助区级优质课展评活动，研究常态课堂；借助教学常规调研，研究问题课堂；借助网络教研，研究精品课堂。三是继续坚持好课堂问题跟踪研究，破解制约课堂效能的突出问题。各学校要按照摆查的突出问题，实行学科组长负责制，继续做好课堂问题跟踪研究。区教研室坚持抓好跟踪，成立研究小组，利用名师工作室加大问题研究的力度，学期末将汇编研究成果。

（三）开展教学研究，促进教师专业成长

6.开展专题学习活动。以我校“自主教育”为专题，研读一部有关自主教育的专著，开展一次问题研讨活动、举行一次教学问题交流研讨课，进行一次专题理论考试。

7.开展专题研究，推进教研工作创新。围绕“自主教育”实施中的问题，结合学科实际，确立一至二个研究专题，集中解决教学实践存在的亟待解决的新现象、新问题，充分发挥教研备课组的骨干引领作用，实行教研组长学科负责制集中进行问题攻关，争取推出一批学科课题研究成果。加强对教研组工作态度、专业发展、工作实绩的综合考核。

8.培植名优学科及特色教师。立足我校实际，围绕“自主教育”特色创建，利用好我校名师、骨干教师资源，每位名师、骨干教师固定联系相关学科，与教研组长、备课组长一同组织学科开展专项问题研究、资源开发、培训研讨等活动，将课堂作为教研主阵地，教研组长具体安排，每次活动突出主题。教研组评课重在发现问题，针对存在的问题，尤其是教师在学法指导和学生在学习方法中存在的问题，加以跟踪研究，不断寻求突破，提升学科教师业务。通过活动发现一批特色课堂并做好推广，扶植一批特色教师。

9.落实网络教研实效性提升。进一步落实好薛教发［2010］68号《关于进一步推动网络教研工作的意见》。做好结合文章，一是与教学常规管理结合如教学计划、教学反思、教学总结、试卷分析、考试分析、听课心得等等。二是与各类业务活动结合如区级大教研活动和教师行动研究（小课题研究）以及“研课标、说教材”等结合起来；

三是与教师专业发展结合如教师培训、外出学习、各类课堂展示、名师培养等等结合。防止片面追求数量、不求质量的现象；突出体现开展的教研活动主题。

（四）深化课程改革，提升课程实施水平，全面提升教学质量

10．构建完善的基础教育课程体系。一是加强对课程的理解力和执行力。当前，课程改革进入内涵发展的新阶段，我校将采取多种形式加强学习，引领教师转变观念，进一步提高对全面实施课程标准重要性的认识，增强落实的责任感和紧迫感。二是强化课程管理。进一步完善课程评估机制。依据省教育厅制定的《评价方案》和有关文件，严格落实课程开设、节假日双休日晚自习及课时、作业量规范、考试与评价规范等为重点，坚持做好课程实施，大力提高课程实施水平和教育教学质量。

11.进一步强化薄弱学科的教学与研究。特别是地方课程、校本课程以及综合实践活动课程，创造条件配齐师资，保证开课率。加强研究地方课程与校本课程的开设途径、教学组织形式等，提高专兼职教师对教材解读、课堂活动组织的能力。本学期我校开设了《研究性学习》综合实践课程，针对学生身边的热点问题或各班的实际班情落实研究课题，在指导老师的指导下开展研究活动，每学期每个班级至少要完成一个研究报告。学校把研究报告的质量和水平作为对该课程实施水平评价的重要依据。同时我校进一步整理、完善了《弟子规》、《社团活动》两项校本课程。本着学生自主选择的原则，把有着共同爱好的学生组织起来，组成活动社团，在相关专业教师的指导下组织活动，发展学生的特长与爱好。

12.推动学生综合实践能力提升。开展丰富多彩的社团活动，本学期将举办春季田径运动会，绘画、手工制作、合唱等系列活动，举办学科兴趣活动小组，开辟学生培养渠道，借助区中小学实践与创新技能比赛，区体育艺术节、读书节等系列活动，全面提升学生实践能力。

附：

主要教研活动安排

一月

1.做好2011年工作总结，部署2012年工作

2.组织期末检测

3.区级行动研究小课题验收

二月

1.组织“研课标、说教材”专题理论考试

2.组织教师参加区“研课标、说教材”展示活动

3.制定各类计划

4.召开九年级教学调度会

5.课堂调研

6.学籍变更

三月

1.迎接区教研室对我校的教学常规调研

2.开展教研组互听互评活动

3.开展名师、骨干教师系列活动

4.特色创建之“自主教育”大讨论活动

5.教学常规检查

6.参加区中小学课堂教学观摩活动

四月

1.举行校春季田径运动会

2.参加镇、区中小学田径运动会

3.举行校优质课评比

4.参与市级能手培养计划评选

5.参加区第三届中小学生实践与创新技能比赛

6.参加区中小学第二届读书节活动

7.组织期中考试

8.教学常规检查

五月

1.组织九年级学生进行体育考试

2.特色创建之“自主课堂”工作总结会

3.做好学业水平检测准备工作

4.组织参加全市中小学特色品牌建设现场会

5.教学常规检查

六月

1.做好九年级中考工作

2.做好八年级地、生考试工作

3.做好期末考试工作

4.迎接中小学特色品牌建设验收活动

5.常规汇总

七月

1.放假安排

2.暑假业务工作安排

3.量化汇总

第二篇：奎台中学第一学期教学计划

奎台中学2009—2010学第一学期教学工作计划

一、指导思想：

认真贯彻落实市教育教学工作会议精神，积极推进素质教育，坚持以人为本，树立管理出质量，效益求生存的发展观，加强学校管理，规范办学行为，优化育人环境，全面提高教育教学质量，建立学校规范化管理长效机制。

二、主要工作及目标

1、加强学校常规管理，及规范化建设，提高学校办学水平争创规范化学校。

2、努力实施素质教育，以课改为核心，牵动整体教学改革，提高身位教师的素质教育意识，争创素质教育示范校。

3、探索常规教学改革，借鉴先进学校的课改经验，落实好课程改革的“三维目标”，切实提高教学质量。

4、加强教师队伍建设，加强校本培训，做到发现问题与教学反思相结合使培训工作制度化，内容化，科学化。

5、强化学校德育工作，加强中学生行为习惯养成教育，提高学生的综合素质。

6、进一步加强学校安全管理工作，建立安全工作目标责任制，事故报告制责任追究制，强化学校安全教育。

7、加强校园文化建设，进一步美化校园环境。

8、强化质量意识，做好阶段性检测及教学质量分析，逐步规范学生作业，教师备课、教研、批改等常规性工作，探索新课改

下的评价改革。

9、加强文艺，体育工作开展丰富多彩的活动，培养全面发展的人才。

10、规范学籍管理，提高巩固率，最大限度地控制学生辍学。

三、具体工作及措施

1、加强学校人事制度改革，推进人事管理体制创新，实行

“平等竞争，提优聘任，严格考核，合同管理的教师聘用机制优化教师队伍结构，推行教师岗位竟聘制。

2、加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质。（1）建

立科学的教师评价制度。（2）加强教师职业道德建设，实行师德考核，“一票否决制”。

3、加强师资培训，不断提高教师的专业素质。（1）组织教

师学习新课程改革内容，转变教育观念，加强理论和业务学习采用理论联系实际，集体与自学相结合的原则，更好地指导教学实践，为教育教学服务。（2）培养学科带头人，达到以点到面的目的，积极开展教研活动，师生当堂达标活动，提高教育教学实践能力。

4、加强教育教学常规管理，努力提高教学质量。

（1）树立“管理出质量，管理出效益‘的办学观念，不断

完善各项规章制度。

（2）抓好开学前的各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末，年末抓好各项工作总结和评比。

(3)规范教育教学秩序，严格按照教学规定安排学校工作，严格执行有关新的程教学工作标准，深化“当堂达标“的教

学实验，完善教学质量检查分析制度，提高课堂教学质量和

效益。

(4)组织好月考和各类竞赛，对各位教师进行听课、评课和

教学质量及工作落实情况的抽考，切实有效地完成教学任务。

(5)抓住课改实践的主要方面和着力点。对课外作业布置，发散思维训练质量检测等方面进一步进行有益尝试。在集体

备课的基础上，促使教师在备课中换位思考，重视学生活动的设计。

(6)切实抓好毕业班的各项工作，保证质量提高素质。

(7)深化课程结构，突出特长培养，开全课程，为学生营造

宽松愉快的学习和成长环境。

(8)以课改为重点，组织丰富多彩的教研活动，建立完善校

本教研制度，进行课改教学研讨。

(9)加强教科研工作，联系教学实践，开发校本课程。

(10)完善教学管理，量化考核制度，使教学管理逐步向科

学化，规范化迈进。

5、加强教育、教学、德育、财物、安全教学等档案的管

理。各项资料分盒保存，整理归档，建立规范的档案管理制度。

6、加强图书室管理，建全各项借阅制度，规范教育经费

行为和学校财务管理，设立校务公开栏。

7、深化课程改革，全面推进素质教育

（1）加强课程管理，开足开全课程

（2）坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。

（3）大力提倡教育创新。

8、加强学校安全管理，打造平安校园

（1）建立和完善各项安全管理规章制度，狠抓落实情况，严

防安全事故发生。

（2）对学生进行安全教育，提高安全意识和自护能力

9、加强学校德育工作，增强针对性和实效性。

（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用

（2）加强对学生行为习惯的养成教育

（3）重视提高学生自理、自强能力

（4）坚持升国旗，唱国歌制度，每周一升旗对学生进行国情

教育。

10、加强学籍管理，实行辍学报告制度，并对各班制定有

关辍学的奖惩方案。

四、各月份主要工作安排

九月份：

1、组织教师超周备课

2、上学期教学工作总结和本学期工作计划

3、制定各科教学工作计划

4、发课程表、时间表。

5、安排学生上晚自习

6、开展教师听、评课及教研活动。

十月份：

1、组织第一次月考（教师出题，监场，阅卷）

2、组织全体教师学习市局文件

3、分教研组，召开教研组长会议

4、组织篮

球队，体育队，组建音美兴趣小组

5、搞好教研课题组织教师参加理论学习

6、继续开展教师听、评课及教研活动。

十一月份：

1、做好期中考试准备工作

2、组织期中考试

3、期中考试试卷分析

4、建立建全优秀生、边缘生、学困生档案

5、期中考试总结，分析，制定新的工作计划和工作目标，6、召开家长会，把学生在校情况及时反馈

7、制定学困生补救措施

8、召开各年级教师会议，作好期中考试复习动员工作。

9、做好初三元旦竞赛考前准备.十二月份：

1、各教研组开展活动，相互听评课

2、组织公开课教学，提高课堂效率

3、召开听课评课总结会

5、制定复习计划

6、注重对优秀生和边缘生的培养

7、组织各年级竞赛考试

一月份：

1、教学资料归档整理

2、组织期末考试

2009.9

3、对期末做好分析和总结

第三篇：20092010学年第一学期中学地理教学计划

2009—2010学年第一学期中学地理教学计划

2009-2010学年第一学期的教学工作已经开始，中学地理作为一门必修课，它的的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和原理，获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。由此可见，中学地理肩负着重要的教育任务，她对中学生综合素质的提高、创新能力的提升有十分重要的作用，因此必须认真做好本学期的地理教学工作，全面提高地理教学质量，尤其是提高高三地理的教学复习质量。制定有效的教学计划是提高教学效率的基本条件，现就本学期地理教学工作作如下计划。

一、指导思想

认真贯彻中学地理课程标准，积极实施课程改革，不断改进教法和学法，努力培养学生的创新实践能力，全面提高中学地理的教学质量，尤其是高三年级的教学复习效率。

二、具体措施

1、全面教学，突出重点

无论是授新课还是复习都必须既注重素质的提高，又重视应试能力的培养；既注重知识的系统化、条理化，又注意把握重点、突破难点；既注意掌握解题的规律，又注意解题技巧的训练。

2、做好学习和复习方法的指导

好的学习方法可收到事半功倍的教学效果，在教学复习过程中，应注重对学生学习方法的指导。有重点地读书，由自读教材到深化教材，列出各单元的知识体系，学会自我归纳总结。及时反馈，注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析问题、解决问题的能力。

3、精讲精练、讲练结合

讲：解做到有针对性，除重点、难点外，着重讲解学习的方法和应注意的问题，注意知识的，综合，突出能力的培养，培养学生的应试能力。

练：以限时训练为主，逐步提高学生的解题能力和解题速度，逐渐适应高考的要求，要注重选题的质量，重视能力型和应用型，注意培养审题能力。

评：做到趁热打铁，及时讲评，并注意突出重点，重在指导。

4、突出读图能力培养

加强地图和地理图表的判读能力训练，对文字、数据资料、新的图象来命题进行能力考查，对信息提取、加工、整理、转换能力，分析问题、解决问题的能力，注意题干信息、图上信息有何用途。地理计算能力，地理规律与原理，区位的认知与评价，区域综合分析，热点问题的地理背景分析等。同时重视阅读、理解和表述能力的培养，力求准确性、逻辑性、完整性和流畅性。

5、注意高考信息的收集和强化训练

重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，避免盲目性，提高复习效果。

高三教师要收集全国各地区的高考模拟试卷，从中发现近年的热点问题并预测各问题的切入点。

要想提高考试成绩，平时就必须加强对知识输出的训练，加强训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大提高学生输出重大意义知识的能力，提高成绩。

6、重视非智力因素对学生学习的影响

加强课堂管理，提高课堂效率，注重心理辅导，提高学生心理素质，搞好考前训练，使学生掌握应考策略。

7、准确把握各类命题方向，做到胸有成竹。知识是基础，能力是关键，应用是目的。认真研究中学地理教学大纲和高考地理考试说明，透彻地理解它的内涵和外延，通过研究考试说明和近些年的高考试题，弄清高考试题的命题思路，从中寻找关于能力考查的基本思路和基本方式，更好地把握复习的难度、深度和广度，使教学复习有正确的方向，必须把考试说明和高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中！

总之，在本学期的整个教学复习过程中，教师必须要有强烈的事业心、责任心和奉献精神，认真做好教学六认真工作，改进教学方法，废除注入式，提倡启发式。充分发挥学生的主体作用，多给学生自主发展的空间和时间，充分尊重学生，充分发挥学生运动的发展潜能。通过教学复习，不但使考试取得好成绩，而且在知识水平、能力层次和心理素质方面也跃上一个新的台阶。

三、教学进度

高三：

第一轮复习：2009年9月初至2010年1月底为基础知识复习。帮助学生按教材顺序对基础知识进行梳理，深入理解地理基本概念和理论观点，进一步夯实基础，以不变应万变。

期中前复习必修1、2、3册，期中后至期末复习选修2、6和区域地理。

高二：

（选）期中必修3全册；期末必修3全册和选修2全册（必）期中必选3第一至第二章；期末必修3全册

高一：

必修1第一至第二章；期末必修1全册

初一：

期中七年级上册第一至第三章；期末上册全册

初二：

期中八年级上册第一至第二章；期末上册全册

四、活动安排

1、第二周全市高三地理教师会议

2、第四周全市高二地理教师会议（选）

3、第六周省地理课教学设计评比

4、第七周苏州市高中地理教师基本功竞赛

5、第九周全市高一地理教师会议

6、第十二周全市高三地理教师会议

7、第十三周苏州市高三地理教学研讨会

8、第十七周全市高三地理教师会议

第四篇：建陵中学高二语文第一学期教学计划

2011—2012学第一学期高二语文备课

组教学工作计划

备课组长:丁开军、茆玉昌

一、指导思想：

以新课程标准为指导，以学校教学工作计划、语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、教材分析：

我们使用的是苏教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在不断的学习实践中，提高学生学习语文的积极性，提高学生的语文素养，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、学生分析：

学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识参差不齐，虽有一定的语文基础，但课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。

三、教学工作的总要求：

1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

四、具体的教学措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

2、抓好备课组集体备课工作。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。老教师带动新教师，形成一个小的备课整体，充分发挥团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥。

3、落实基础，精选练习。致力于脚踏实地地落实基础，构建知识结构网络，同时理论联系实际。精选练习，避免疲惫的、毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，做到多思考、多讨论，及时解决。对有关知识进行分析，形成解题思路，以提高综合思维能力。

4、印发早读材料，搞好第二课堂活动。教师在自身阅读的基础上，精选早读材料，每星期两张，老师间轮流作业。引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，并做好一定量的读书笔记，以提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文、议论文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一批改，以期提高效率。

五、教学进度

日期 第1-2周

教学内容

此情可待成追忆

《陈情表》3《项脊轩志》2《长亭送

课时安排 10

备注

别》2《罗密欧与朱丽叶》1旧日时光 作文辅导 第3周 科学时光

《<物种起源>绪论》1《南州六月荔枝丹》1《景泰蓝制作》1《斑纹》及其

他1 作文辅导 第4-6周

直面人生

《报任安书》3《渔父》1《记念刘和

珍君》2《论厄运》等1 作文辅导 第7-8周

我们头上的灿烂星空

《逍遥游》3《兰亭集序》3《人是能思想的苇草》《我为什么而或》等2 作文辅导 第9周 期中复习考试 第10周以

《史记选读》

后

期末复习考试 5 第5周国庆放假 8

第五篇：新城乡中学2006信息技术教学计划第一学期

新城乡中学2007——2008学第一学期

信 息 技 术 教 学 计 划

一、设备情况

信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、外、数之后的第五位课程。为了推动信息技术教学的普及，国家特为农村贫困地区配发了一套“义教工程”信息技术教学设备。共设有三个模式。其中计算机教室、多媒体教室、远程教育接收教室、光盘播放教学点各一个，并配有各科教学光盘及教学资源。

自教学设备安装以来，使用得到了有关部门及学校领导的大力支持和拥护，让教学设备的顺利运行得到了有力的保障。

二、学生情况

本校共设有3个年级，10个教学班，共计500多名学生。由于地处边远山区，交通不便、信息闭塞，多数学生在上初中以前从未接触过电脑，对电脑只是好奇，从而既喜欢又害怕这门课；有些听说过电脑的学生会把上信息技术课理解成上网和玩游戏；还有些了解电脑多一点的学生头脑被“QQ”、“好友”、“练级”、“PK”这样的词所充盈。尤其现在的初、高中生，甚至于一些小学生把上网玩游戏看成了一种资本、能耐。这样给教学带来了一定的影响。

三、教学安排及重难点

初一年级教学安排及重难点

第一单元——信息与信息技术：

1、理解信息的主要特征；

2、体验做调查的过程，初步学会对所学、所用、所要了解的内容进行归纳、总结，认识信息技术在社会上的应用；

3、知道信息技术的发展过程，并展望未来。

第二单元——计算机初探：

1、了解计算机的系统组成；

2、认识计算机的主要部件，了解计算机组装的过程；

3、了解操作系统的作用，学会基本的文件管理。

第三单元——电子小报的设计与制作：

1、能够独立地设计一期小报，提高信息加工、表达的能力；

2、在制作电脑小报的过程中，初步具备信息的搜集、鉴别、筛选的能力，学会页面的设置与规划，提高对文字、图形、图像、艺术字等对象的编辑能力；

3、对自己的和他人的作品能进行正确的评价；

4、感受科学技术给人类生活带来的变化，培养热爱科学、尊重科学的态度。

第四单元——探索计算机的发展：

1、了解计算机的发展过程，从中发现精彩的故事、生动的人物，描绘对未来计算机的想像；

2、理解多媒体著作工具的特点，能够根据需要规划、设计多媒体作品；

3、能够恰当地组织信息，表达主题，提高信息搜集、鉴别、筛选、加工、表达的能力；4；初步形成多媒体体作品的评价标准，对作品（自己的和他人的）及作品的设计过程进行评价。

重点是第二单元的了解计算机的系统组成，认识计算机的主要部件，了解计算机组装的过程，了解操作系统的作用和第三单元的设计一期小报，学会页面的设置与规划；难点是第三单元电子小报的设计与制

作中对文字、图形、图像、艺术字等对象的编辑。

初二年级教学安排及重难点

第一单元——多媒体素材处理：

1、了解“五岳”的含义及它们的地理位置；

2、简单认识图片、音频和视频的文件格式及特征；

3、学会使用图片处理软件对图片进行适当地处理和修饰；

4、学会录制声音并对音频素材进行简单地处理；

5、了解影片制作的步骤，能够对已有视频素材进行加工并制作完整的影片，初步了解和体会非线性编辑的特性。

第二单元——网站设计与制作：

1、理解网站与网页的关系；

2、了解网站的基本结构，根据主题合理规划网站结构和内容；

3、能够使用所见即所得工具制作网页；

4、会利用表格对网页内容进行简单布局；

5、理解导航的作用，正确设置超链接；

6、了解有关世界遗产的基本知识，了解我国的世界文化遗产和自然遗产。

重点是第一单元使用图片处理软件对图片进行适当地处理和修饰及对音频素材进行简单地处理，用已有视频素材进行加工并制作完整的影片；难点也是第二单元使用所见即所得工具制作网页，正确设置超链接。

初三年级教学安排及重难点

第一单元：唐诗欣赏——制作电子作品

综合运用各种软件，自己制作一个介绍唐诗的电子作品，供大家欣赏。

第二单元：昆虫世界——探索多彩世界

制作一个讲授昆虫的多媒体课件或者运用研究材料制作一个保护

昆虫等小动物的宣传手册。要求演示文稿图文、声像、动画并茂。

第三单元：网络时代——进行网上调查

针对同学们关心的种种网络问题，进行一个调查，将调查结果用网页的形式表现出来，公布在网上。

重点是第一单元如何制作一个介绍唐诗的电子作品及第二单元制作一个讲授昆虫的多媒体课件或者运用研究材料制作一个保护昆虫等小动物的宣传手册；也是本册教材的难点。

四、教学措施

信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。这个原则突出了在“做”中“学”的思想。

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进，“任务驱动”教学法能形成“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。

还有就是采用理论和实践相结合的任务驱动教学法。理论课和上机 课交差进行，让学生在上机课上逐步完成并熟练理论课上所要求的各项操作，有难度的操作多上几节上机课，直到学生能熟练操作为止。并在上新课前先复习上一节课的操作内容，让学生巩固学到的操作的内容，让学生巩固学到的操作，从而达到教会学生的目的。概括起来就是：热情导入，激活课堂，引入新课；任务驱动，以导代教，完成新授课。具体做法如下：

首先，对教学内容进行整组。课本中有些部分不是很全面，就要对此作全面的补充，让学生能够有整体认识。在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。

其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力，学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。关键就是让学生动手实践。在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。

再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。可以大胆地尝试一下把整个课堂交给学生，所以遇到的问题全由学生自己来解决，老师真正只起到一个指导者的作用。

理论是行动的先导是我们在教学过程中遵循的原则。

在我们信息技术课程的教学中，在讲授基础知识的课上。例如，在讲授“计算机系统的组成”及“操作系统的概述”这几课时，如果在微机室进行，就有部分学生对这类理论性质的说教课不是很感兴趣。我们发现，学生虽对计算机的兴趣颇高，但对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，因此在讲授基础知识时，部分学生的兴趣往往在“计算机”上，而不是在老师讲授的内容上。老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。

那么，在讲授基础知识时，怎样才能将学生的注意力由“计算机”本身转移到教师所讲授的内容上来呢？我们将讲授基础知识的地点转到了多媒体教室。教师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

任课教师：王映杰

2007年8月25日