《草坪青青》读后感作文

第一篇：《草坪青青》读后感作文

我读了《草坪青青》的课文后，给了我很大的帮助，《草坪青青》读后感作文。以后我也要像他一样做 一个牌子：“别踩我，我也有生命！”的字样插在我们的花园里，让住在花里的人们和我一样爱护这些有生命的花草树木，读后感《《草坪青青》读后感作文》。这样我们花园才会更加漂亮！《草坪青青》读后感作文100字

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第二篇：莲叶青青读后感

莲叶青青读后感

莲叶青青读后感1

课上，我们观看了一位教师关于上《莲叶青青》这课的视频，从中我们可以汲取优秀的教学方法，改进正常教学中的不足之处。

距媒体教学是现在教学的有效手段之一，生动形象的丰富了教学内容。课件的导入，带领学生进入上课环境，不再是单纯的教室口头授课。教师与学生之间的互动，也增添了上课时的乐趣，学生不再埋头盯视课文，或者神游天边，教师也能很好的掌控教学进度，了解学生疑难困惑。课堂上的朗读，能加深学生对课文的理解，倡导自主学习是很必要的。

但是，在此视频中，这位教师能更全方位照顾到更多学生，将更完美，个别学生的`师生互动，会使有些本想积极发言的学生少了机会，从而降低了上课效率和积极性。

我觉得，我的理论和实践知识，将会在今后的课堂及生活中得到积累，不断完善自己。

莲叶青青读后感2

第一次上教师技能这门课程，看了一开始的22条，觉得都好有理，对我们大学生很有用。

课堂上我们观看了《莲叶青青》的教学视频，这是一篇四年级下册的课文。

老师首先播放了一组莲叶荷花的图片，同时，让学生积极思考有关夏天莲叶的诗句。引出来，本课要学习的.《莲叶青青》。激发了学生对课文的兴趣，让学生可以紧密的联系以往学过的知识。然后。该老师充分发挥了学生的主动性。让学生自由朗读并选玖出自己最喜欢的语句。当学生读课文时，老师对他们进行个别交流。在生字词的学习时，老师让学生正确的读出来，当有学生读不出来时让其他同学帮助他读正确，老师还鼓励一位读的非常好的学生进行领读。作为一名教师，我觉得的话，教师是学生的朋友，亦师亦友，这样可以拉近与学生的距离，而且可以很好地给学生在学习上留下深刻的印象。

这位老师我注意到了，下课时候，还没有结束讲课，作为教师的话，我觉得掌握整个课堂的节奏是很重要很重要的，所以我觉得提出意见的话，就是希望以后大家可以在教学活动中，做到掌握好一节课的节奏，注意好时间的分配，教学进度的开展。

莲叶青青读后感3

上个星期我学习了《莲叶青青》这篇文章，我有一种特别的感受。文中的祖母特喜欢荷叶，她生怕我们一碰就伤害了她心爱的荷叶，所以绝不允许我们去碰一碰。就是这样的一位祖母却把如此珍爱的荷叶给了一个不知名的女孩治了病。

看到这里，我对作者祖母的行为有了深深的敬佩之情。祖母虽爱荷花，但她居然为一个头上长疮的'女孩，将荷叶剪断，从而治愈了小孩的病。祖母身上显现出来的不正是我们中华民族几千年积淀下来的传统美德吗？人生在世，还有什么比帮助别人更可贵？这种美德让我懂得了割舍，学会了助人。我们不是经常看到年轻人给老人让座，学生扶老奶奶过马路的情景吗？这也是民族精神之精髓的延续和传承！可现在这些感人的一幕幕仿佛离我们越来越远了，现在有些年轻人在公交车上遇见老人却不主动让座，他们还小声嘀咕：“这个座位是我用钱买来的，我为什么要让？再说，站着多辛苦。”

我认为：只要我们每个人都像祖母一样，对他人多点爱心，那么社会将会变得更加温暖和美好！

莲叶青青读后感4

第一次上教师技能这门课程，看了一开始的22条，觉得都好有理，对我们大学生很有用。

课堂上我们观看了《莲叶青青》的教学视频，这是一篇四年级下册的课文。

老师首先播放了一组莲叶荷花的图片，同时，让学生积极思考有关夏天莲叶的。引出来，本课要的《莲叶青青》。激发了学生对课文的兴趣，让学生可以紧密的联系以往学过的知识。然后。该老师充分发挥了学生的`主动性。让学生自由朗读并选读出自己最喜欢的语句。当学生读课文时，老师对他们进行个别交流。在生字词的学习时，老师让学生正确的读出来，当有学生读不出来时让其他同学帮助他读正确，老师还一位读的非常好的学生进行领读。作为一名教师，我觉得的话，教师是学生的朋友，亦师亦友，这样可以拉近与学生的距离，而且可以很好地给学生在学习上留下深刻的印象。

这位老师我注意到了，下课时候，还没有结束讲课，作为教师的话，我觉得掌握整个课堂的节奏是很重要很重要的，所以我觉得提出意见的话，就是希望以后大家可以在教学活动中，做到掌握好一节课的节奏，注意好时间的分配，教学进度的开展。

莲叶青青读后感5

这节课上，我们观看了《莲叶青青》的教学视频，这是一篇小学语文四年级下册的课文。通过观察和体会，我看到了其中的优点和一些缺点。

在课上，老师很亲切地讲述课文，情感丰富，能够激发学生的兴趣。而且老师在板书上面，写得很慢，这样可以让学生们知道一笔一划，我们今后做老师的也要重视这一点。老师一开始就通过图片来引入课题，这种方法能够激发学生对文章的兴趣，引导他们进入课文。并且老师还问学生们有没有一些古诗和课题有关的，这也可以使同学们回味以前所学过的知识，这样更能提高他们的积极性。在学生们读课文时，老师对他们个别交流，这样也使同学们合作交流，提高教学效率。通过读字，读词，读句子，读段落，读文章，让学生们掌握了文中的字词，体会到文章的内涵，值得我们学习。

但是还有些不足，就是多尊重学生对语言文字的`体会，不要过多的要书同学们，忽视了他们的自主性，这样会降低他们的学习积极性。还有要抓好课堂上的时间，以免课下上不完。如果我要上这堂课，我要努力学习这位老师的经验，和明确教学目标，把握重难点，发挥教师引导和促进学生能参与活动的作用，多方位多角度的激发学生的思维，帮助学生很好地理解本文的主旨。

莲叶青青读后感6

我们在公开课上学了一篇课文——莲叶青青。

课文记叙了作者看到一池的莲叶，回想起了祖母和一些往事，从祖母剪荷叶给小孩治疮，说明了祖母拥有乐于助人、善良、为他人着想的高尚品质，文章利用睹物思人的方法令我感触很深！

我们做人也要善良，乐于助人，为他人着想，而不要自私自利，常言道：“帮助别人，快乐自己。”这一举两得难道不是一种明智的远见吗？

学了这篇课文后，我想到了我们学校一位六年级的`学长，他和父母去青鹅仙游玩时，和父母走丢了，人们知道这件事后，纷纷上山去寻找，都废寝忘食，不分昼夜。这些人善良、乐于助人，为他人着想的品质和文中祖母的品质十分相似。功夫不负有心人，终于，在大家的帮助下，这位学长平平安安的回来了！

可见，乐于助人，无处不在，只要有心，做到是不难的。

第三篇：《仙境》读后感 文 青青

《仙境》读后感

读李刚的《仙境》有一段时间了，越来越觉得这篇文章读起来，是那样的舒爽和畅快。

1、仙境 顾名思义，那是一个理想的境遇和状态，它脱离于现实而高高在上，是作者为自己构想的无比美好的天堂，是一种理想 得以实现的过程，但通过整篇说仙境，又告诉我们，其实，只要我们有美好的心境，仙境就在我们心里。

2、蓝色，象征着纯洁、广阔、冷静、勇敢、奉献、永远，而这些恰恰是现实社会中已经缺失或者正在缺失的。向往蓝色，寻找蓝色，其实是在向往和寻找蓝色所代表的品性，正是本文的的主要思想。这一思想贯通全篇，是《仙境》的灵魂。

3、当他可以飞翔的时候，他把鞋和双脚都不要了，因为它们已经成为飞行的负担和拖累，虽然它们曾经是自己身体上最勤劳的最亲的东西。这是不是在告诉我们一个道理：“放下”。现实当中很多人要做事情，特别是对于理想和愿望，因为各种原因而不能做或者做不成、做不好，就是因为负担太重、顾虑太多。

4、飞得高了，眼界宽了，有了一览众山小的感觉了。大自然壮美的风景尽收眼底的同时，也尽收心里。原来的迷路是因为身在迷阵当中，被眼前的事物遮蔽了眼睛，也遮蔽了心窗，正所谓一叶可以障目。同样，那些高山悬崖也让他望而生畏、举步不前，是因为发现了自己太矮小而失去了战胜它们的信心，只有畏惧，没有勇敢。当他在空中飞行的时候，他发现，其实，只要高点再高点，便什么都看得清楚明白了。苏轼《题西林壁》中有一句诗说得好：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，说的就是这个道理。

5、雪花，洁白无瑕，纯净美丽，飘飘洒洒，舒展自在。这不仅是作者儿时的喜欢，也是很多孩子的喜欢。很多成年人那根审美的神经，好像因为用久了疲劳了，已经变得麻木，雪花在他们眼里就只是冬天和寒冷了。

当作者以自己从孩子时候就对雪花的爱，并紧跟着说，那是他所有愿望的愿望，去把自己变为雪花的时候，是《仙境》当中，自己上升的天空以后开始变化的第一个状态。也就是说，当他饱览了大自然和自己的心境以后，仿佛经过了一场洗礼，洗去了心间所有的灰尘和杂念，心灵像雪花一样洁白无暇，纯净美丽，飘飘洒洒，舒展自在。这是多么美好的状态啊！我想，这种状态，原本是只有不谙世事的孩童才有的。《仙境》在提示我们，美好的人生，是从有一颗纯洁美丽的心灵开始的。

6、“天空有无数个我”——代表着懂得同类的相容和喜欢；

“我在融化，我选择流淌”——代表着顺势而行，顺其自然；

“亲近我所流经的 每一个地方，抚摸 每一块石头我从植物的根部流过，我生命的一部分 注入到它们身上，草木因此而绿”——代表着与自然相溶和奉献自己。他最后终于到了万古之蓝，那是汇入了江河，拥抱自然也滋养自然，鱼、雨点、芦苇、大树，都是蓝中的景致，后来在那里他找到了自己，原来，自己已经拥抱了蓝色，正在与蓝色对视。这是作者真正的经过了 “行走的艰辛、飞翔的超越、流淌的自在”之后，终于让自己的心灵有所归处。

这是《仙境》中最精华的部分，他告诉我们，怎样的人生才是最美丽的人生。

7、最后一句：“万物聚齐，一切从蓝色开始。”呼应开篇时候寻找蓝色的结果。他找到了蓝色，也就找到了蓝色的象征：纯洁、广阔、冷静、勇敢、奉献、永远。寻找是一个开始，到达是另一个开始。

这个开始是美好的：纯洁自己的心灵，勇敢的面对困难，宽厚的待人，乐于奉献，心胸宽广，顺大势，弃小我。

其实，《仙境》告诉我们，“仙境”，不在天上，而在我们心里。

阅读《仙境》，让我感动，从寻找、升华、降落、融化、流淌、奉献到回归，到重新开始。

我用了一首非常感人的曲子大提琴《西部往事》来做配乐，读仙境，如入仙境。

《仙境》青青朗读 文/青青

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第四篇：《豆树青青》读后感（本站推荐）

《豆树青青》读后感

原创： 李海莹

海莹，教育工作者，喜欢阅读，偶尔写文。

我一直以为美国人情淡漠，人与人之间互不关心和帮助。直到最近看了一本名叫《豆树青青》的小说后，才知道美国人也有友爱互助的美德。

作者芭芭拉·金索沃是美国当代著名作家。曾获得美国“国家人文勋章”奖。其代表作有《毒木圣经》、《豆树青青》、《纵情夏日》、《罅隙》等。

芭芭拉·金索沃从小在美国肯塔基州乡间长大，熟悉那里的一草一木，因此她以故乡为背景，写下《豆树青青》这本关于友爱和成长的小说。

书中的主人公泰勒从小和妈妈相依为命，妈妈靠给有钱人家做工来维持生计。母女俩的日子十分贫穷，但妈妈坚持供泰勒上学，鼓励泰勒相信自己，勇敢地追求更好的生活。母亲的爱和鼓励，培养出来的泰勒勇敢而有爱心。

长大后，泰勒离开家乡，去寻找心中的远方。然而，在半路上，她不得不收养了一个小女孩。当她带着小女孩来到一个名叫图森的城市时，汽车轮胎爆裂，可是又没有足够的钱换一个新的。

汽车修理店的老板玛蒂看出泰勒的困境，好心地给泰勒提供了一份工作。玛蒂是一个热心肠的、心中有大爱的人。她冒着极大的风险，在自己的汽车店收留那些逃到美国的难民。

机缘巧合下，泰勒与露安租住在了一起。露安正陷入失去婚姻的痛苦和迷茫中。当年，露安不顾家人的反对，离开家乡，嫁给了丈夫。然而在露安即将分娩时，丈夫却离家而去。露安凄凉地独自一人产下了儿子。

泰勒白天上班时，露安一边照顾自己的儿子，一边帮着泰勒照顾捡来的小女孩。泰勒和露安生活上互相帮助，精神上互相打气。在泰勒的鼓励下，露安逐渐走出痛苦，找到一份工作，而且干得相当出色。当露安蜕变成了一个独立自主的女性时，爱情也悄悄降临了。

她俩的邻居是一对老年人。其中一个是盲人，另一个就是盲人的眼睛。她们互助地生活在一起。她们照顾自己都很艰难，但还常常帮着泰勒和露安照顾孩子。

后来，警察发现泰勒收养小女孩没有合法的手续，按照美国的法律，小女孩将被送到孤儿院。泰勒既不舍得，又下不了真正抚养小女孩长大的决心。露安晓之以理，动之以情，使得泰勒最终下决心收养小女孩了。

玛蒂将自己的车送给泰勒，露安给泰勒准备了衣服等行李。在大家的期待下，泰勒带着小女孩去她的家乡办理合法的收养手续。当然，泰勒不仅是为了这一件事，同时还为了将一对逃难的危地马拉夫妇送到安全地。这是一个艰巨而冒险的事情，但是泰勒愿意用自己的力量，去帮助他人。

因为泰勒认为“豆树靠自己只能勉强求生，但是如果把它和根瘤菌放在一起，就会出现奇迹。……人也应该像豆科植物和根瘤菌一样，共生共长。”

书中人物都是各尽所能地帮助身边的人，这令我感动不已。记得有句歌词是“一个好汉三个帮，为了大家都幸福，人人都需要热心肠”.是的，我们想要过上美好幸福的生活，需要大家团结友爱、互帮互助。

第五篇：草坪警示语

1、绕行三五步，留得芳草绿。

2、距离产生美，谢绝亲密接触――保护草坪

3、带走的花儿生命短暂，留下的花儿才是永远。

4、把美的记忆带走，把好的心灵留下。

5、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。

6、小草对您微微笑，请你把路绕一绕。

7、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

8、花草丛中笑，园外赏其貌。9 不留足迹，不留垃圾。10.小草也在上课，请勿打扰。11.小草含羞笑，请您勿打扰。13 我也是生命，请脚下留情。

14.不要让小草哭泣，不要让废纸飘飞。15.爱护脚下草，莫折枝头花。16.争做环保卫士，共建绿色校园。17.停止您的一小步，校园文明一大步。18.让我们把温馨带走，把真爱留下。19.绿草茵茵，踏之可惜.20.手下留情，脚下留青。

21、青青绿叶红花，岂能肆意践踏

22、迈步留意地下草，掸指莫折指头花

23、不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上------草坪寄语

24、昂首阔步时，我在你的脚下呻吟------小草的求救

25、“抬头看见蓝天白云，低头看见绿草青青”请爱护我们的环境吧！

26、用手呵护环境，用心洁净星空。

27、有了热爱生活的心，才有召唤翠绿的情。

28、嘘，我喜欢安静。

29、阳光、雨露赐予我新生命；智慧、道德塑造我的灵魂。

13、碧草红花真可爱，愿你不要把她摘。

17、手下护花花常驻，脚下留青青永存。

18、一花一草存世界，勿摘勿踏保环境。

19、爱护花草树木，争做绿色天使。

23、君子爱绿，行之有道。

31、给我一点爱，还你一片绿。

53、蓝天以花映美，大地以草衬丽。

54、树美花美校园美，爱花护草心灵美。

56、呵护每一朵花，渲染每一张笑脸。

57、关爱每一寸土地，关爱每一片绿叶。

58、撒下一点绿色，收获一片温馨。63、绕行三五步，留得芳草绿。66、小脚别乱跑，小草微微笑。

67、爱草护草舒坦心扉，看花赏花赏心悦目。81、一草一木皆有情。

2、保护一片绿地 撑起一片蓝天。83、萋萋芳草青，践踏何忍心。

85、不留一丝足下情，哪得草色入目青。86、红花绿草，美丽了生活，温柔了世界。87、小草青青莫践踏，鲜花簇簇共观赏。96、草翠添心足勿踏；花艳增美手莫摘。97、绿满校园怡人心，花开遍地笑常存。98、小草依依禄校园，花儿朵朵香人心。