话剧计划[全文5篇]

第一篇：话剧计划

小学生儿童话剧第二课堂

一年级语文教师

一、指导思想

把兴趣爱好、过程与方法、情感态度价值观三者有机的结合起来，重视学生的创新精神、实践能力和情感表达能力的培养，提高学生对话剧的认知和兴趣，增强学生的表现能力，把对学生有利的感兴趣的知识编入其中。以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，在此基础上训练学生的表演能力，提高学生的自我创造能力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小演员。

二、学情分析

每一个孩子都是最具灵性、最纯粹的个体。儿童教育是神圣的事业，而当它与戏剧艺术发生化合反应，那一定令人惊奇与慨叹。但我们孩子年龄小，理解力不够，不能较好的进入角色。在表演时表情生硬，呆板，动作又很随意，不能较好的表现出角色的特征。整个剧本表演下来很枯燥，缺乏精彩程度。

三、教学组织形式

规模：20人左右。（10人低年级，10人高年级）

人员：师生双向选择开展教学活动。

教学：教师指导学生、学生之间相互协作展开活动。

四、A.初步教学目标

1、通过系统科学地培训，使学生在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的话剧台词发音和随机应变的现场发挥能力，提高学生的语言组织能力和表达能力。

2、培养学生良好的表演能力，克服害羞、紧张等情绪、优美的体态、举止，增强学生的表演意识和自信心。

3、让学生自己参与编写表演创作大戏。最终让学生能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，B.终极目标：

（1）知识技能：语言表达与表演技巧，高年级学生能自主创作小话剧的能力。

（2）情感态度：积极参与，并能在话剧鉴赏和表演活动中有所收获。

乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。

（3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色

五、阶段性教学

第一阶段：话剧鉴赏：了解儿童话剧的基本要素，懂得幕、转场、场面调度、追光、台词等专业名词，感受戏剧带来的魅力。

第二阶段：台词训练：自我介绍、诗朗诵、讲故事、绕口令、即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。

第三阶段：舞台表演能力训练：传授小演员应具备的模仿力、想象力、自主创造能力等。

第四阶段：成立小剧组：让孩子参与编剧，布景，服装，道具，演员，化妆等每一个环节，然后通过自己的工作一步步完成戏剧的创作，最后呈现出一台孩子们自己主演的儿童舞台剧，展示给自己的家人和观众。

六、课时安排

课时：17课时（暂定每周五下午第三节课）学习时间：每周一课时，40分钟为一课时。

七、参考教材

《儿童话剧综合训练》邓国锋编

《相声、小品》剧本集邓国锋编

《中国成语故事儿童话剧表演教程》

《寓言故事集》、《童话故事集》

八、第一学期教学进度表

九、以上只是浅显的初步定论，希望领导和同事们多多批评指正，多提意见。

第二篇：话剧社团活动计划

马泥小学话剧社团活动计划

一、表演课本剧、小品剧的意义

1、调动学生学习语文的兴趣

剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。

2、能激发学生进行创造性活动的兴趣

“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。

3、能培养学生观察、分析生活的能力

戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。

4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。

学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。

二、活动目标

1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。

2、通过表演一些课本剧、小品剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。

3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。

4、培养孩子的自信心。

三、剧本选材

二年级学生因为识字较少，阅读量小，理解能力比较差，所以对课文、故事进行改编，引导学生排练短小的课本剧或小品剧。

四、人员组成

社长：万照康

社员：陈亮 王琪强 何茂超 许启乐 李善涛 方玉奥 指导老师：沈古丹

五、活动措施：

1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础，选择创作合适的剧本，从构思—创作— 排练—演出，体验课本剧、小品剧。

2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。

六、实施方案：

1．采用公平竞争的方式。每个学生都有机会当主角，当然也要当其他不同的配角或者群众演员。

2．利用一切有效时间让孩子研读剧本，背熟台词，互相对戏，彩排时进行讨论、完善，最后正式表演。

3．充分利用多媒体设备进行教学，如制作ppt，播放与剧本相配的音乐。

4．学生进行学期结束汇报演出。

马泥小学 2016

沈古丹

年3月

第三篇：英语话剧活动计划

英语话剧比赛策划书

一、活动主题

英语话剧比赛

二、活动宗旨

为丰富校园生活提高学生英语水平和英语学习兴趣、提供展示学生自我风采的平台，增强广大青年学生的团结合作精神和集体主义意识，商务系学生会学习部决定在全系举办英语话剧比赛。

三、活动时间

2011年4月9日——2011年4月16

具体时间：初赛，4月9、10日，决赛，4月16日

四、主办单位：

商务系学生会学习部

五、活动对象：

商务系大一学生

六、活动要求：

1、大一学生每班出一份作品。报名时需写明班级和话剧名称。

4月6日（周三）将本班节目报名信息交给所负责本班的学习部成员。

2、4月7日晚7：00个班派代表进行初赛抽签。交一份打印版

剧本给负责本的学习部成员。

3、初赛表演时间为5—6分钟，演员可简单表演，展示作品亮

点。复赛表演时间为10—15分钟。

七、活动流程：

（一）赛前准备

前期宣传：

1、与宣传部联系，提前两天准备展板，展与三教前。

2、绘制海报，贴于宿舍楼门口

3、找各班学委开会将具体事项通知下去，做好报名工作。赛前准备：

1、将各班学委报上来的人员名单及其话剧题目整理（专

业、班级、姓名、题目）统计参赛节目数量和比赛顺

序。

2、准备抽签工具。召集报名人员抽签。

3、制作表格（签到表、顺序表、评分表、打分表、信息

表）

4.邀请评委、嘉宾、主持人。

5、购买会场布置所用的气球、拉花水、纸杯。

6、批教室

7、收集整理参赛节目的剧本。

8、准备音响话筒

9、联系摄影人员

赛场布置：

1、黑板、写字、绘画、装饰。

2、确定嘉宾席、评委席和记分员、工作人员的座位

3、确定表演场

赛场秩序：

1、比赛开始后所住后门

2、确定演员主持人进出场路线

3、观众到场后尽量前面坐，前面少留空座

4、有体育部协助维持赛场秩序。

（二）比赛过程：

1、全场坐定，主持人入场

2、介绍嘉宾、评委

3、一组节目上场下一组节目做准备

4、全部表演结束后公布成绩。

（三）评分标准

1、话剧题材内容（2分）

2、演员表演水平及整体效果（5分）

3、英语口语水平（3分）

（四）奖项

1、决赛取初赛中前十名作品

2、决赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名 3设置嘉宾评委礼品。

八、活动预算

1、奖品奖状（120元）

2、海报展板现场道具、饮用水（30元）

总计：150元

第四篇：小小话剧社团计划

十三小第一学期“小小话剧”活动计划

一、表演课本剧、情景剧的意义

1、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。

剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。

2、能激发学生进行创造性活动的兴趣。

“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。

3、能培养学生观察、分析生活的能力。

戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。

4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。

学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。

二、活动目标：

1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。

2、通过表演一些课本剧、情景剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。

3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。

4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。

5、培养孩子的自信心。

三、课本剧的选材

一年级学生因为受到识字少，阅读量小，理解能力比较差的限制，所以对课文、故事进行改编，引导学生排练短小的课本剧或情景剧。

四、活动过程：

1.选择或创作课本剧、故事剧。

2.了解、熟悉剧情。

3.物色导演和演员。

4.准备道具、设计舞美。

5.排练。

五、活动措施：

1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础，选择创作合适的剧本，从构思—创作— 排练—演出，体验课本剧、情景剧。

2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料 加工、改编。

3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。

六、实施方案：

1．一般情景剧主角最多三四个，我们采用公平竞争的方式。每个学生都有机会当主角，当然也要当其他不同的配 角或者群众演员。

2．利用一切有效时间让孩子研读剧本，背熟台词，互相对戏，彩排时进行讨论、完善，最后正式表演。

3．充分利用多媒体设备进行教学，如制作ppt，播放与 剧本相配的音乐。、4．学生进行学期结束汇报演出。

七、活动安排：

第七周激发学生参与社团的兴趣，明确本社团的要求及意义。

第八周 《下雨了》第一幕 第九周 《下雨了》第二幕 第十周 《下雨了》第三幕 第十一周 《校园情景剧》

第十二周准备《白雪公主与七个小矮人》的剧本 第十三周选角色 第十四周指导排练 第十五周指导排练 第十六周指导排练 第十七周完整表演 第十八周本学期活动总结

第五篇：话剧社学期活动计划

话剧社学期活动计划

一.招新

在上学期奉贤专场演出成功的基础上，面向全校，分校区的各自全面展开招新。

1.招新方式（徐汇）

（1）与团委组织的大规模社团招新一起摆摊。

（2）社团另行出海报招新。

2.招新对象

（1）考虑到徐汇社员大多为高年级学生，参与社团活动的时间和精力有限，因此在徐汇校区需大量招募新会员。

（2）演员

（3）编剧

（4）导演

（5）舞美（灯光设计、音效、道具和布景等）

（6）服装与化妆

（7）宣传

（8）外联（秘书、制片、协调、组织等）

（9）只要有志参与楼兰社团活动，并有一定特长和才华，有能力为社团服务，并且愿意遵守社团规章制度者，楼兰皆欢迎新鲜血液的加入。

3.奉贤校区由奉贤校区的社长及其干事按奉贤楼兰的自身情况安排招新事宜。

二.活动

由于奉贤与徐汇两校区在地理上的不可克服的困难，因此日常社团活动由两校区负责人自行安排。

1.徐汇

（1）社员大会

招新完毕后即举行第一次社员大会，要求全部社员出席。

内容：A认识社团负责人和骨干，与新社员交流。

B传达社团规章制度和管理体系，招募各方面负责骨干。

C传达学期计划，布置任务。

D原社团骨干交流对新社员的认识与看法。

（2）平时活动

根据社员大会布置的任务有序进行日常的排演活动。

内容：A挑选或原创剧本。

B根据剧本选定导演和演员。

C固定时间地点排练。

D编导演交流，就剧本及演出进行讨论，由导演仲裁，并向社团负责人汇报排演进展情况。

（3）例会

每周至少一次召开骨干例会，保证社团日常活动正常进行，商议特别活动和阶段计划等。

2.奉贤

由奉贤楼兰自行安排。

3.参与支持团委与社团联合会所组织的活动。

三.演出

学期末演出大戏，包括徐汇两场奉贤一场。（可与奉贤楼兰同台）

1.编导演在演出前安排好舞美、服化道等。

2.由社团负责人及骨干于期末大戏演出前安排具体时间、场地、宣传等。

四.交接（徐汇）

由于现任社长已升大四，社团将选举出新社长，并完成好交接任务。

五.大型活动

虽然徐汇与奉贤的日常社团活动各自安排，但在一些大型活动上可由徐汇和奉贤统一协调组织并参与。

1.计划参与首届上海大学生话剧节外围演出。

由奉贤楼兰选送曾在专场演出中演出过的剧目《青春禁忌游戏》和《哭泣的骆驼》参演。

2.计划参与上海高校话剧联盟的成立事宜。

作为委员加入上海高校话剧联盟，分担工作，享受权益。

3.以上两项主要由剧盟安排，分配到本社的工作将由徐汇与奉贤一起召集骨干讨论协商完成。

六.学期总结

期末演出后做学期总结和安排下一学期计划。

1.社员大会（徐汇）

学期结束前召集全体社员召开第二次社员大会，要求全部社员出席。

内容：

（1）总结成果，提出不足，一同为下一学期活动出谋划策。

（2）团结所有社员，统计下学期仍加入社团的社员名单。

2.骨干会议

由社长和社团骨干共同总结工作，为下一学期工作的开展做好计划。（徐汇和奉贤可一同商议）