语文教学过程中拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划

第一篇：语文教学过程中拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划

语文教学过程中

拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划近些年来，随着新课程标准的实行，课堂形态的科学与有效性、教学目标和内容的确定性等越来越引人关注，这也是我国教育史上的一个最闪光的亮点。那么，我们究竟怎样做才既能高效地完成课堂教学任务，又能使学生自主学习、发展和提升等方面获得最大效益呢？这个问题比较复杂，由课堂形态的第一环节——问题的预设切入，首先结合自己的体验和思考来谈几点教读的认识。

预设课堂问题必须要考虑课堂教读的核心目标

1、强化阅读。阅读是人们接受人类文化财富、获取知识、认识世界的基本途径之一，同时也是讲话的前提，丰富的阅读积累是正确表述的基础，教会学生学会读书、善于读书，是提高学生口语表达能力的一种简单易行方法。经常训练朗读，可以加强记忆，丰富语汇，那么，也就成了供教师教语文和学生学语文的范例了。既然成了教师教和学生学的范例，师生在探究课文的人文内涵和语言艺术就不不可能随心所欲、信马由缰了，就必须讲究个确定性。

2、复述训练。复述是朗读训练的升华，是检验学生对文章的记忆、理解、分析、表述等情况的标尺。因此，我们的每一堂语文课必须要有一个科学、具体、确定、可行的目标，课堂教学形态也要基本有个确定性。

3、演讲表演。此文教读的核心目标该是让学生了解并把握演讲稿的语言特色及应该注意的问题。由此出发，教师课堂预设的问题就必须全力为这个核心教学目标服务，激发学生畅想自己的理想。比如，《我的理想》的教学而言，教师不妨紧扣目标预设这么几个问题：文章里的“理想”究竟是个什么理想？作者先写了一些内容，都是写了些什么内容？又为什么要这样布局？本文语言有什么特点？请同学们包含激情地高声朗读课文，尤其是后半部分，用心体会一下，这样的语言有什么好处？这几个问题紧紧扣住了本文教读的核心目标，或引导学生感悟演讲稿写作应注意的问题，或引导学生感悟演讲稿的语言风格及其作用，适时发问，循循善诱地启发、点拨学生思考、探究，就一定会扎实高效地完成课堂教读目标。如果嫌这样做还不利于学生的自主学习和探究，教师还可以再退后一些，给学生点明自主探究的区域，帮扶着学生到文章布局、语言表达等方面去自主发现问题，然后再讨论、探究出结果。总之，课堂问题的预设是必须要受到课堂教读目标的制约的，是必须要为高效完成课堂教读目标来服务的，绝不可能是远离课堂教读目标，想怎么预设地就怎么预设的。

第二篇：八年级语文教学突破目标及措施

八年级语文教学突破

（张建山

马兰）

目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，语文更加注重考察学生理解和运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。先是尽量赶进度，保证提前完成课程教学任务，拿出足够多的时间搞好复习。平时主要任务时提高学生的阅读理解能力，抓住学生的写作环节，提高写作的水平。培养优秀生，做好后进生的转化工作。拿出充足的时间复习，复习要有系统性，指导要注意方法，多点拨，少说教。多实践，少理论。具体做到如下几点：

（1）主要做到提高学生阅读理解水平：注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语

（2）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

（3）培养优秀学生，实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

（4）促进后进生的转化。做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

第三篇：三年级上册语文教学目标及教学重难点

三年级上册语文教学目标及教学重难点

一、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩片段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受或想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头相结合表达自己的观察所得。

二、教学重难点

1、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

4、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

第四篇：人教版语文二年级下册教材重难点及教学目标

一、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

二、教学重难点

1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

三、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表

演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（一）课内阅读知识的积累

1要求背诵的课文（按原文填空要做到会默写）：（1）背诵全文：

1《燕子》2《古诗两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》

四首古诗，必考一首，包括书下注释，熟练背诵准确无误。

（2）对于要求“背诵喜欢的内容”教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。

3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21集似的聚拢来”的景象。

（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？

课文写了燕子的哪些特点？

《荷花》

（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。

（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？

《太阳》

（3）《语文园地》中要求“读读背背”的内容。园地一：描写花草、日月、山峦的词语 园地二：古诗佳句及作者 园地三：表示思想方法的谚语 园地四：有关读书、治学的成语

园地五：体现“母爱”的古诗《游子吟》作者：孟郊 园地六：有关气象的农谚

园地七：表示友谊的名句

及作者 园地八：歇后语

2“黄泡泡”及课后问题：

在整个复习阶段，按单元梳理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答“黄泡泡”及课后问题，还可根据各班学生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。

《燕子》

（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶

《翠鸟》

（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）

比较句子，哪个写得好，好在哪？

《燕子专列》

能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）

从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？

《一个小村庄的故事》

（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。（2）我想对小村庄的人们说„„（最后一段）小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

《寓言二则》

（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。

（2）我想对那个楚国人说„„ 从这两则寓言中懂得了什么。《惊弓之鸟》

（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）

更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？ 《画杨桃》

老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）《检阅》

（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？ 《争吵》

（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）

（2）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）《可贵的沉默》

（1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（第10自然段）

（2）我也要回报父母对自己的爱。（最后一段）为什么说孩子们的沉默是可贵的？ 《她是我的朋友》

联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然

段）

找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的？ 《七颗钻石》

我能体会到当时水是多么重要。（第1自然段）从水罐的一次次变化中，体会到了什么？ 《太阳》

我知道这样比较的好处。（第2自然段）

课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？ 《月球之谜》

人们都会有哪些遐想呢？ 《我家跨上了“信息”高速路》

为什么说地球变成了小村庄呢？（第2自然段）网络给人们生活带来了哪些方便？ 《太阳是大家的》

我想对别的国家里的小朋友说几句话„„ 《一面五星红旗》

这时“我”可能会想什么呢？我想对那个面包店老板说„„

画出面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？ 《卖木雕的少年》

找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？ 《古诗两首》

我要去再收集一些民间故事。《西门豹》

我知道邺这个地方越来越穷的原因了。

西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？ 《女娲补天》 女娲真了不起。3资料袋小知识：

《珍珠泉》：我国有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井热）泉，河北有（喷鱼）泉，台湾有（水火）泉。《画杨桃》：告诉我们，同一事物从不同角度看，会有所不同。

《和时间赛跑》：收集关于珍惜时间的格言。少壮（不努力），老大（徒伤悲）。花有重开日，（人无少年时）。

一日之际在于（晨），一年之际在于（春）。（黑发）不知勤学早，（白首）方悔读书迟。《绝招》：

（三胖）

会（憋气）的绝招；（二福子）会（单臂倒立）的绝招；（小柱子）会（速算乘法）的绝招；（奶奶）会（快速包饺子）的绝招；（我）会（

第五篇：[转载]语文教学：2018年高考考纲解读及难点突破：散文阅读

[转载]语文教学：2018年高考考纲解读及难点突破：散文阅

读（1）

原文地址：语文教学：2018年高考考纲解读及难点突破：散文阅读（1）作者：饶水知音

2018年高考考纲解读及难点突破：散文阅读【2018年高考考纲解读】散文文本阅读中的“分析综合”侧重于把握写作思路、归纳文意，分析散文的主要表现手法。“鉴赏评价”要求学生能对所给文章的思想内容进行评说，对其形象、语言、表达技巧及作者的观点态度进行初步赏析及评价。这是以“分析综合”为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求。“探究“侧重挖掘文本丰富意蕴，探讨作者创作意图，对作品进行个性化解读。

这三大项在高考散文阅读题中具体体现为以下考点：(1)理解文中重要词语或句子的含义：(2)概括段意或主题；(3)分析文章结构思路；(4)赏析散文的形象；(5)鉴赏作品表达特色；

(6)挖掘文本丰富意蕴，探讨作者创作意图，对作品进行个性化探究。纵观这些年高考散文文本的考查，以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中的观点态度为重。其中理解词句含义、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。这些考点涉及的能力层次高，虽然不是备考的盲点，却是考生的弱点，应引起高度重视。【重点、难点剖析】

一、理解语句内涵 1．重要语句的考查角度

句子的分析理解是阅读的关键，也是高考文学类文本设题的热点。高考对句子的考查有“三考”，一考作用，二考赏析，三考含意。第三考是重点，其它二考可参阅突破二、三。文中重要句子主要包括：

①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句；

②从语句特点上说，指那些文中的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的句子；

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；

④从表达上说，指那些运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含蓄的有深层含意的语句；

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

2．重要语句的理解方法 理解语句内涵可以从以下角度入手： 第一，扣关键，关注句中重要词语； 第二，明语境，理解句子在段中含义； 第三，找位置，判定内容或结构作用； 第四，析技巧，明了句子的表达效果； 第五，看褒贬，注意作者的情感倾向。【答题模板】

句子本意＋语境义(修辞义、指代义、情感义等)。(根据题干要求，灵活作答)

二、分析句段作用 1．句段作用的思考角度(1)内容主题

内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示、流露等作用。(2)结构思路

结构角度可考虑有设置悬念、作好铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。(3)表达技巧

不是所有的句段都有表达上的特点，如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对