经典诵读计划与总结

第一篇：经典诵读计划与总结

上兴隆庄小学

2011-2012年度开展中华经典诵读活动计划

一、深刻认识中华经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海，在全校内深入开展中华经典诵读活动具有十分重大的意义。主要表现在三个方面：

一是传承中华传统美德。传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”道德伦理观，构成了中华传统文化的核心价值体系，对于处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设，培养学生的人文素养，孕育淳朴的民风，具有重要的现实意义，更与构建和谐社会的要求相契和。

二是夯实学生的文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧。利用小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，不仅拓展了学生的阅读范围，增加了学生的阅读量，而且对于夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力，具有积极的促进作用。三是有效补充现行小学语文教材教学内容。根据义务教育阶段语文新课程标准的要求，1—6年级应学会2500个生字，认识3000个生字。把国学经典中的精华部分移植到学校诵读中，为完成小学语文阅读教学、识字教学等目标开辟了一条捷径。如《三字经》（1128字）、《百家姓》（568字）、《千字文》（1000字）、《弟子规》（1080字）等四个篇目，其文字总量达到3776字，其中不重复的字近2500字，如此凝练，是现行其它教材所不及的。因此，广泛深入的开展中华经典诵读活动，一举多得，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

一、具体阅读内容：

为让学生更多地接触一些必要的诵读篇目，具体诵读内容有： 一年级

第一学期：

学期开学1—8周，诵读《三字经》；9—16周，诵读《弟子规》。本学期剩余它他时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

第二学期：

学期开学1—8周，诵读《千字文》；9—12周，《百家姓》；13—16周，诵读《治家格言》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

二年级

第一学期：

学期开学1—8周，诵读《笠翁对韵》上；9—16周，诵读《笠翁对韵》下。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

第二学期：

学期开学1—8周，诵读《幼学琼林》；9—16周，诵读《增广贤文》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

三年级

第一学期：

学期开学1—8周，诵读《大学》；9—16周，诵读《中庸》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

第二学期：

学期开学1—8周，诵读《论语》；9—16周，诵读《孟子》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

四年级

第一学期：

学期开学1—10周，诵读《诗经》部分篇目；11—16周，诵读《易经》部分内容。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

第二学期：

学期开学1—8周，诵读《礼记》；9—16周，诵读《孝经》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

五年级

第一学期：

学期开学1—16周，诵读《老子》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

第二学期：

学期开学1—16周，诵读《孙子》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

六年级

第一学期：

学期开学1—16周，诵读《荀子》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

第二学期：

学期开学1—16周，诵读《墨子》。本学期剩余其它时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。

二、规范诵读标准和要求，确保诵读时间

中华经典诵读关键在于对“诵读”的理解和把握。“诵读”即为“出声的读”，通过长期诵读，达到“熟读自然成诵”的理想境界。切勿片面认为“诵读”就是全篇背过，进而出现死记硬背、单句背、单节背、先学拼音再被、先释义后背等现象，成为制约经典诵读进度的瓶颈问题。鉴于此，根据县局文件精神，学校提出如下要求：

（一）保证诵读时间。按照统一的诵读进度和篇目，每天固定上午早自习20分钟时间诵读，天天坚持。各班级诵读时最好通篇反复诵读，快速诵读，一气呵成，在规定诵读时间内，学生能自然张口成诵最好，不要求学生会背，不过细讲解。坚决贯彻“不增加学生课业负担“的原则。

（二）加快诵读进度。要严格执行统一的诵读进度，每篇目大约反复诵读30遍即可，定期更换篇目，不要执著于让学生全部背过，更不要强求学生背诵程度上的步调一致。要进度，不要程度。

（三）保护诵读兴趣。要积极创设良好的诵读氛围和环境。提倡通过经常的、轻松的大声朗读，自然成诵，不主张布置诵读任务和诵读指标，保护学生的诵读兴趣。学校要求在每学期的期中检测之后以班级或小组为单位开展讲故事、演讲、学习交流竞赛、接龙赛以及擂台赛等形式的诵读比赛，充分调动学生诵读积极性。

（四）积极创新诵读形式。各班要积极将诵读活动科学的融入广播操、游戏、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，也可以适当开展诵读表演活动，如师生合作表演、全班或部分学生集体表演、学生单独表演，还可以通过音乐、服饰、舞蹈等多种艺术表现形式辅助表演，使诵读活动丰富多彩，进而激发学生的诵读兴趣。

第二篇：经典诵读计划总结

经典诵读活动计划 三年级一班

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。内容广泛，语言精辟，思想深邃。扎实有效地开展古诗 文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮 助学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智 慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。通过经典阅读，推动 书香班级建设，形成书香校园。

二、活动目标：

第一，通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。第二，通过诵读经典，学生可以了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，最终弘扬祖国优秀的传统文 化，增强民族自信心和自豪感；

第三，通过经典诵读，学生接受中国传统美德潜移默化的影响和 教育，心中会产生一种宽容善良的人性美，培养学生良好的道德情操 和健康的审美情趣； 第四，通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书 香校园。三四年级：《弟子规》、《三字经》、措施与要求：

一、保证诵读时间。

每周一、三、五上午第一节课前 10—20 分钟，每天诵 读时间达到 10--20 分钟。教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，并在 放学时排路队，诵诗文出校门。在每 周一布置诵读篇目。学生在一周内 反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。

二、班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。教师注重 鼓励，不苛责，承认个体差异，不求程度整齐划一。

三、各班语文教师要利用每周一节诵读课安排经典诵读的赏析 和指导。并结合语文课、品德课等学科教学进行评点。

四、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

班级文化方面，可以通过手抄报、绘画角，读书角等方面来体现。通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。

五、假期中语文教师要安排经典诵读内容，并要有量的要求。更要充分发挥家长作用，督促学生诵读经典，甚至可以发动家长与孩 子之间的诵读竞赛。

经典诵读活动总结

三年级一班

自开展经典诵读活动以来，全体教师能够积极组织，引导学生们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，形成了人人读经典，书香满校园的喜人景象。现将活动开展情况总结如下：

一、提高认识，明确活动重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓，通过深入开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的形成会产生积极的作用，是对学生实施素质教育的一项具体措施。学校德育工作、少先队与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。从而使每个学生都能读圣贤书，怀天下志，立君子品，做博雅人。

二、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情

学校充分利用楼道和教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

学校根据结合学校的作息时间，坚持做到让学生每天诵读时间在20分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。

三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了经典诵读活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

第三篇：弟子规诵读比赛计划,总结

X X小学“诵弟子规，做文明人”

经典诵读比赛活动计划

为了提高学生对语言的感受能力、表达能力，激发学生的阅读兴趣，丰富校园文化生活，丰富学生的课余生活，形成良好的读书氛围，从而挖掘学生的潜能，提升综合素质，进一步推进校园文化建设，开发校本课程，XX小学举行了中华经典《弟子规》学习实践活动。《弟子规》内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“诵弟子规，做文明人”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强尊师重道意识，深入挖掘和广泛利用“弟子规”蕴含的文化理念，培养同学们的人文精神和健康人格具有十分重要的作用。为做好本次诵读比赛活动，特制定如下计划。

一、活动主题：

诵读经典美文，争做文明少年

二、活动原则：

本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。

三、参赛对象:一到六年级学生。

四、活动时间：

第一阶段（2011年9月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。

第二阶段（2011年国庆节前夕）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动。

五、比赛内容：

各班围绕《弟子规》原文进行选择。

六、活动形式：

1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。

2、鼓励教师与学生同台诵读。

3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

七、评比办法：

1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年级组为单位取名次。各年级组一、二等奖各取1名。

八、评委设置：数学教研组与综合学科教研组全体教师。

XX小学

附：《弟子规》诵读比赛评分标准

《弟子规》诵读比赛评分标准

1、服装统一、整洁，佩戴红领巾。10分

2、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。20分

3、诵读正确流利整齐，吐字清晰，不破句，能很好把握节奏，能够脱稿。30分

4、上下场时整齐有序，举止大方、得体，充满自信。10分

5、诵读形式富有创意，如配以适当乐曲或以其他富有创意形式诵读。给人耳目一新的感觉。20分

6、每个班参加表演人数不少于10人。10分

XX小学“诵弟子规，做文明人”

经典诵读比赛活动总结

《弟子规》是中华民族传统思想文化的精髓，是集成人类社会和谐思想道德行为的经典教材。为了将诵读《弟子规》、实践《弟子规》与培养少年儿童良好行为习惯结合起来，使他们从小树立正确的人生观、世界观、价值观，我校本学期开展了“诵弟子规，做文明人”的经典诵读活动。每日清晨、每次班队会课堂上，琅琅的诵读声就传遍整个校园，同学们含英咀华，沐仁浴义，徜徉在国学经典的美丽花园之中。自从诵读以来，学生比以前更有礼貌了，在文明守纪、知礼明仪方面有了显著的提高。

在这次经典诵读活动中，我校师生以饱满的热情，积极参与，使这次诵读活动成功举行，圆满结束，并使我校的诵读水平再次提高。现总结如下：

一、以积极的态度进行准备

1、各班针对《弟子规》做到了精挑细选，在“总序”“入则孝”“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”中选择了部分内容，进行了诵读表演。

2、参与面较广，辐射较大，同学们参与的热情更加高涨。

二、认真组织，精心准备

通过这次活动，反映出各班级的高度重视和关注。

首先，各班级都能积极参与，安排有能力的同学专门负责此次活动，认真向广大学生宣传本次活动的意义，使全体同学参与的热情分外高涨。

其次，各班级都积极组织，设计新颖。如二一班使用“竹简”做道具，三一班制作卡片捧在手中，六一班的现场绘画与书法表演，四一班的队形变换等等，都展现了老师和同学们的智慧与创新。

三、取得的成绩

师生能态度认真，充满自信地展示自己，能够使用普通话，准确、流利、有感情地朗读作品，能够运用一定的朗读技巧，整体配合较为默契，达到了我们预期效果，取得了比较理想的成绩。

通过开展“诵读《弟子规》学做文明人”活动，我校的校风更好了，学风更浓，教风更高，文明礼貌蔚然成风；学生通过参加读书活动，在课内课外所体现出来的“落落大方、优雅谈吐、广博见识、诗书气质”得到了到我校参观的各界人士的高度评价……学校因此而骄傲，家长因此而欣慰，学生因此而自豪。

XX小学

第四篇：经典诵读三字经计划总结

经典诵读比赛活动方案

之《三字经》

一、比赛目的：

1、营造学习氛围，让学生深入了解《三字经》。

2、学习中华经典、弘扬传统文化。

二、参赛对象：

1-6年级全体学生

三、比赛时间：。

2016年9月 15日

四、比赛地点：

六年级教室

五、比赛规则：

1、诵读《三字经》

2、形式：选手抽签，按抽签顺序上场

六、评委

秦相伟 秦文付 秦诚 七：评分标准：

评委当场亮分，去掉一个最高分、去掉一个最低分，然后取平均分作为选手的最后得分。

八、奖项设置：

按总分高低评出一、二、三等奖若干名。《三字经》经典诵读比赛活动总结

我校举办的《三字经》经典诵读比赛在学生们生声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

首先，同学们用稚嫩的声调再一次诠释了《三字经》的美，展现了我们学生追求美、展示美的情操，令人感动。通过聆听，你能发现什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。

其次，目前我校正在开展的“书香校园建设活动”，就是要引导学生重温历史，追溯文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。

同时，更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，有了这份财富。践行了你才能拥有高尚品质。

所以，我校要将这项活动一直办下去，并且要越办越好。各位老师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对同学们的期待。

最后，对本次活动辛勤的组织老师表示诚挚的感谢，对积极组织参与的班级和获奖班级及同学们表示热烈的祝贺！经典诵读比赛活动方案

之《三字经》

郑营小学

2016年9月13日

《三字经》经典诵读比赛活动总结

郑营小学

2016年9月15日

第五篇：小学美文诵读比赛计划总结

小学美文诵读比赛计划总结

为激发教师热爱优秀文化的思想感情，养成读书、诵读的习惯，不断提升教师的朗读欣赏品位、审美情趣和文学艺术素养，营造和谐的人文校园文化氛围。举办“诵读经典美文浸润书香人生”经典美文诵读大赛。相关事宜通知如下：

一、活动主题

诵读经典美文

浸润书香人生

二、参赛对象

三年级学生

三、比赛时间、地点

0月24日本班教室

四、诵读内容：

参赛诵读内容可选用古今中外优秀经典诗词、美文，内容健康，用普通话朗诵。

五、比赛形式

比赛分为：个人组。

六、比赛规则

七、比赛要求：

时间控制：个人诵读的时间控制在3分钟以内，八、评分标准、发音标准，语言规范，吐字清晰，正确流利。（30分）

2、感情真挚、充沛，语气语调恰当，能再现情境，正确体现的思想感情。（40分）

3、仪表整洁，上下场致意、答谢，朗诵过程中举止自然、大方，能体现教师的良好形象和素养，整体效果好。（10分）

4、时间控制在规定的范围内。（5分）

比赛总结

为了激发学生对中华优秀传统文化的学习和热爱，增强学生的民族自豪感，本着“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”，营造和谐语言环境为目标，促进学生的全面发展，特举办了经典美文诵读比赛，活动现已圆满落下帷幕。现将本次活动做以简要小结：

一、活动宗旨

为了丰富班级文化生活，活跃班级文化，提升班级文化品位，为广大学生提供一个展示自我，锻炼自我，提升自我的舞台，我班举办了美文诵读比赛

二、活动过程

准备充分，比赛顺利。

比赛严格按照各项程序进行，坚持了“公平、公正、公开”的原则。

此次比赛得到了领导的大力支持和广大师生的一致好评。

三、活动中存在的问题及建议

.部分选手对一些常见的字音字调读的不准，如村、耕耘、天等字。

2.语气语调轻重缓急，抑扬顿挫把握不够，把作品的韵律美没有很好地表现出来。

3.表情不太丰富，表现力欠缺，把作品蕴含的感情美没有有力地表现出来。

4.一些名篇作品诵读过于平淡，无朝气，激情不够，改变了原有的面貌

XX镇中心小学

XX.11.26