听专家顾问团讲座之感悟[大全]

第一篇：听专家顾问团讲座之感悟[大全]

听专家顾问团讲座之感悟

黔阳三中蔡桂芳

2014年3月15日至16日，本人有幸聆听了湖南省特级教师专家顾问团对高中教学的讲座，收获如下

一． 敢于取舍

主要体现在对教材的处理上。要选择适合本校学情的教学内容，太难了就会削减学生的英语学习兴趣。其次是体现在对教辅资料的取舍上。如“5.3”系列资料，就应该重“5”而舍“3”，因为“5”是多个资深专家潜心探讨的结晶，有很大的研究价值。

二． 寓语法教学与情景教学中

有些老师在教语法时喜欢少用演绎法，认为该方法学生易懂易接受，却不知学生是在被动的获取信息，而不是主动地去寻找语法规律，所以他们接受的快也会忘得快，且不能真正自如使用。反之，用归纳法教学能让学生积极主动地参与寻找并总结规律，充分享受学习带给他们的乐趣。通过自弃探究这个过程得出的结论会给学生留下极深的印象。当然，归纳法和演绎法结合使用效果更佳。另外，针对老师们平时对语法知识的诠释只是借助于单个的、内容之间无相互联系的独立句，湖南师大附中的黄长泰老师用他的精彩的一堂亲自授课给我们做出了很好的示范，那就是把语法教学融入到情景最中去，让学生在设定的环境中不知不觉的学会并掌握该语法知识，这样的语法课学生绝不会感到枯燥，而且学生也自然明白了该在何种情况下使用该语法。

三． 注重对学生解题技巧的指导

黄长泰老师向我们介绍了众多题型的解题技巧，对学生提高英语成绩很有帮助。如关于完形填空，可采取快速通读全文、思考全文大意及结构、并根据上下文来确定选项的方法解题。又如关于阅读教学，黄老师认为最高层次的阅读训练应该是只阅读，不做题，不计分，但要弄清文章的主题和作者的写作意图，还要分析题干，弄清出题者意图，最后一步是比较选项，了解各选项之间的差异。（本人认为关于解题技巧的讲座的对象应该是学生而不是老师）。再如关于写作，黄老师建议我们从五个基本句型抓起，然后过渡到并列句。平时的写作训练可围绕生活中的小话题来展开，如people, objects, places, activities,ideas, comments, advice, etc.两天的学习时间很有限，但知识的学习是无限的。只有通过坚持学习，我们才能不断地完善自身水平。

第二篇：听韦钰专家讲座感悟

听韦钰专家讲座感悟

昨天是参加国培学习第一天，所听讲座是韦钰专家所讲的。共讲五个问题，对其中的两个问题感悟颇深：一是为什么每个孩子都与众不同？二是为什么要减负？

一、为什么每个孩子都与众不同？她认为是基因育环境所共同决定的，先天与后天所决定的。这个观点就否定了先前某位专家所推出的没有教不会的学生，只有不会教的老师。是我想起爱迪生的一句话，天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水，其中百分之一的灵感是最重要的。韦钰专家的规定能够给爱迪生的名言做一个最有说服力的注释。也为我们乡村学校老师的工作绩效难以与城镇学校的工作绩效决胜高低的一个原因。但同时也为我们每位教师指明了方向，教育工作应该因人而宜，教育方法要因材施教，不能简单粗暴，而应该灵活多样。因孩子的生存环境不同，生活经历不同制定不同的方式方法，使用不同的语言，宜于孩子接受，达到完美的教育教学效果。

二是为什么减负?

韦钰专家从人的生长发育和大脑的生理特性来谈的。很有力的说明了国家极力倡导减负的原因，我想对于每一位观看讲座的老师能够从内心深处，领会减负的意义和必要性。从我个人角度绝对响应和拥护国家倡导的减负举措，也希望国家能够以立法的形式监督减负，以法律的形式约束基层教育部门对于减负的抵触，形成一种制度约束，而不是以检查督学的方式，如季风般一掠而过，使减负流于形式。或者改变对教师的业绩考核方式，少点评比少点竞争，就能够从根本上达到减负的意愿。

第三篇：专家讲座感悟

微电子学科导论感悟

时光荏苒，大学生活即将离我而去。回首当初刚进校园时，我还对自己的专业一无所知，而如今，在三年多基础课程以及专业课程的学习之后，我逐渐对自己的专业有了初步的认识，也有了一些自己的感悟以及对未来研究生生涯的些许期望。同时，也十分感谢各位专业老师给我们上了8节的专家讲座课程，包括XX老师的后摩尔定律与光电子集成电路，XX老师的关于通信技术的发展历史，XX老师的关于较前沿的科技发展的分享等等，都令我受益匪浅。其中，令我印象比较深刻的是XXX老师分享的一款应用于个人健康照护的无限心电检测系统芯片，也是他自己一直在努力完善的一款芯片。

众所周知，心脑血管疾病现在已经是老年人第一大病。据不完全统计，目前我国心脑血管疾病患者已经超过2.7亿人，每年死于心脑血管疾病的人数近300万，占我国每年总死亡病因的51%，而且发病时就算有幸生存下来，也会有75%的人会丧失劳动力、40%的人重残，并且5年内复发率高达58%……如此数据令人触目惊心。

随着技术的发展，在市场上也出现了许多新型动态心电检测芯片，超低功耗和超小尺寸几乎成了每个产品的特性，也正是因为这个特性，可以让它适合于用到目前非常流行的可穿戴式产品上，从而让慢性心脑血管患者可以随身携带、实时监测心脏状况。王量弘老师目前正在研究的就是一款可用于穿戴式的动态心电检测芯片，并且可以将检测到的心电数据传送至手机终端甚至是网上的数据库中。虽然这款芯片以及市场上已有的类似的芯片目前都仍然有许多的不完善，但我相信通过不断的努力，有一天类似的可穿戴式的用于心电监测的产品会走近每个人的家庭。

当然，要想实现这样的目标，我们不得不提到微电子学。微电子，顾名思义，它是研究微小型电子的学科，再严谨一点说，微电子学是研究在固体（主要是半导体）材料上构成的微小型化电路、电路及系统的电子学分支。微电子是一门综合性很强的学科，其中包括了半导体器件物理，集成电路及系统的设计，测试等多方面的内容，微电子的发展极为迅速，这很大程度上是因为它是信息领域的重要基础学科，微电子学构成了信息科学的基石，其发展水平直接影响着整个信息技术的发展。众所周知，21世纪是信息大爆炸的世纪，对信息技术的发展自然有着很高的要求与期望，在这种背景下，微电子的迅速发展是在所难免的。当然，微电子学是国家的重点学科，而微电子人才也是当代中国最为稀缺的高科技人才之一。就微电子的年龄而言，微电子技术是一项年轻的技术,它发展的理论基础是 19 世纪末到 20 世纪 30 年代之间建立起来的现代物理学。但是，它在短短的一个多世纪的时间里，凭借着飞快 的发展速度和强大的生命力，成功地渗入人类生活的各个领域，并在 21 世纪里 继续成为最具发展潜力的技术之一。微电子技术的应用与影响在我们的日常生活中随处可见，从火电厂的风机到人手一部的手机以及随身携带的身份证，一卡通，其中都有微电子科技的身影。

说到微电子，也就不能不提到它的核心——集成电路，也就是人们常说的IC。集成电路是将一个电路的大量元器件集合于一个单晶片上所制成的器件。集成电路具有体积小，重量轻，引出线和焊接点少，寿命长，可靠性高，性能好等优点，同时成本低，便于大规模生产。它不仅在工、民用电子设备如收录机、电视机、计算机等方面得到广泛的应用，同时在军事、通讯、遥控等方面也得到广泛的应用。用集成电路来装配电子设备，其装配密度比晶体管可提高几十倍至几千倍，设备的稳定工作时间也可大大提高。集成电路按导电类型可分为双极型集成电路和单极型集成电路，而他们都是数字集成电路。集成电路按用途可分为电视机用集成电路、音响用集成电路、影碟机用集成电路、录像机用集成电路、电脑（微机）用集成电路、电子琴用集成电路、通信用集成电路、照相机用集成电路、遥控集成电路、语言集成电路、报警器用集成电路及各种专用集成电路。

自1947年贝尔实验室肖特莱等人发明了晶体管以后，微电子科技就步入了高速发展的阶段，1964年著名科学家摩尔更是提出了摩尔定律，预测晶体管集成度将会每18个月增加1倍，1966年：美国RCA公司研制出了CMOS集成电路，（50门），为现如今的大规模集成电路发展奠定了坚实基础，具有里程碑意义。2009年：intel酷睿i系列全新推出，创纪录采用了领先的32纳米工艺，并且下一代22纳米工艺正在研发。显然，微电子技术发展到如今，已经成为人类生活不可或缺的一个部分。我相信未来的集成电路会更加微小，而性能会更加强大，微电子技术将在现在的基础上继续发展，为人类创造更大的财富，使人 类的社会生活更加便利与美好。据XXX老师说说，未来的电路板是可以弯曲的，而且很有可能我们的一件衣服就是一台电脑。

作为一名大学生，最关心的莫过于毕业后的就业问题了。而微电子行业是目前国家大力扶持的新兴产业，与这个产业相关的职业的月薪也十分理想。但我也明白在如今这个就业压力巨大的时代，要想成功就业就必须做的比别人多，跳得比别人高。这也是我为什么想继续读研深造的原因，我相信三年的研究生生涯会给我带来更系统的关于本专业的知识，也会使自己在该专业上有更扎实的理论基础与更多的实践经验。

最后，我认为专家讲座的课时虽然很短，但作用却很大，通过各位老师所演示的内容，我对本专业有了更深的认识，使我对未来的研究生生涯少了一些迷茫，多了一些自信。

第四篇：听专家讲座有感

听专家讲座有感

宋巷中心小学

孙再红

4月15日至21日本人有幸参加了武穴市教育局举办全市中小学校长参加专业发展高级研修班学习的机会，这次学习，听取了全国各地知名专家教授们的讲座，使我深受感动，让我耳目一新，大开眼界。特别是江苏宜兴实验中学校长王俊讲的“校长的人文素养与魅力”和山东向阳小学原校长讲的“文化校园的思考”，更使我深受启发。现就我校和个人实际谈一点体会：

一个学校的教育发展水平，取决于他的办学水平，办学水平如何提升正如专家们讲的那样，关键在于校长。

校长要具有扎实的业务素养，只有具有扎实的业务素养，才能带领学校不断发展，才能构建教师高层次的成长平台。

首先，当好校长要具有高尚的人格魅力。如今，人格力量的作用越来越重要，以德服人、以德聚人比以权制人更具向心力和凝聚力。

一要以高尚的师德师风槊造高尚的人格魅力。校长首先要成为为人师表的典范和旗帜，以高尚的人格、丰富的学识、和蔼的态度、博大的胸怀、整洁的仪表、得体的言行举止，使周围的人“信其道，乐其道，随其道”。

二要以廉洁的风范槊造高尚的人格魅力，廉洁自律主要是要求校长按法律法规、政策方针和规章制度办事。做到身正人端，校长要主动做到经济上清清白白，人际关系上简简单单。

三要不懈的学习，修炼提升人格魅力。人格魅力是一个人性格、气质、能力等方面的综合体现，更多的表现为一个人的道德品质，也是一名校长德行才干的外在表现，人格魅力的形成，是个综合渐进的过程，需要不断的加强学习和总结，不断的感悟和提升。它是个软实力，只有厚积才能薄发，在人格修炼上，重点是要有积极的进取心，谦虚谨慎的态度和团结友善的性格等。

其次是要做好表率、业务精湛、专业冒尖、学术带头，才能更好的发挥带领作用、表率作用。所听报告中的所以校长都具备这样的特地，特别是王俊校长，把各科知识归纳成“知识树”形式的学习，使学生更加易懂。

校长应主动走上讲台、亲自讲课、校长的课本、备课本不能丢，专业不能荒废。再就是要懂管理、会管理，校长要在精细化管理上抓落实，在内涵式发展上想办法，注重学习，吸纳新的教育思想、教育理念、教学模式、教学方法和手段，紧跟时代步伐，创新管理方式。

要想当好校长，要具有较强的驾驭能力。一是靠共同的目标，凝聚人心、教书育人，使每一名学生都得到健康、和谐、全面的发展，是每一位教职工追求的共同目标。校长要高举这面旗帜，明确这个目标，并围绕目标做计划，拿方案，订措施，想办法。二是靠公平正义凝聚人心，规章制度是一个团队保障其目标任务实现的有效措施。在制度面前，没有特殊的人，更不能有特殊的校长，校长要有民主意识和民主作风。三是靠团结的智慧凝聚人力，团结的意识、团结的能力，直接左右着一所学校目标的完成和风气的形成。四是靠管用的方法凝聚人心，经常深入到教师学生中去，就会把问题看得准、摸得透，管起来符合实际就会管用。通过细致的思想工作，深入的沟通，也会化解很多矛盾和问题，创造良好的工作环境。

一个好校长要具有良好的习惯，一个学生养成良好的习惯终身受益。一个校长养成了好习惯，全校受益。

我校是一所农村小学，要想办好学校，首先要办好寄宿制，让家长放心，让孩子安心。

伴随着计划生育政策的实施和农民打工的浪潮不断涌现，很多家长把孩子放在学校寄宿。

我校于2009年开始办起了寄宿制，当时我们是小学和初

一、初二的学生，学生总人数500人左右，在校寄宿的学生占三分之一，当时聘请了两位生活老师。学校从细节入手，帮助学生们养成好的行为习惯。现在的孩子们，在家几乎都是“小皇帝”和“小公主”，过着衣来伸手饭来张口的生活。现在爸妈远离他们，把他们放在学校，当初学生们的生活习惯很不好，学校要求他们按时休息、按时起床并要求他们做到床单一条线、被子叠成一条线、脸盆一条线、提桶一条线、鞋子一条线。刚开始学生们很不习惯，通过班主任、生活老师的教育和帮助，学生们的生活习惯逐步改正。学校适时对宿舍加大投入，每件宿舍安装一台空调、四台电扇，学校还统一购买被子，让孩子们睡得舒心。每个周末，安排学生们看电影、看电视、看图书以及体育活动。每个周末，学校电话免费供应学生们与远在外地的父母进行交流，使学生们享受到学校和家庭的双重关爱。

其次，我校成立了乒乓球兴趣小组，让学生们玩得开心。我校乒乓球兴趣小组每天开展活动，每个月年级与年级组织比赛，学校成立了乒乓球队，从中选拔对象，集中训练并代表中心学校参加武穴市举办的体育节，男女代表对连续两届取得了农村组第一名好成绩，受到了上级领导和家长们的赞誉。

听专家们的讲座，使我沉淀了一定的理论基础，更坚定了自己今后工作努力的方向。主动学习，将理论与实践相结合，抓项目建设，积极改善学校的办学条件。抓课堂教学，提高学校的教育教学质量，抓教师队伍过程，提高学校的育人水平。抓校园文化建设，提升学校的办学品味。前苏联教育学家说：“一个好校长就是一所好学校”。学校就是一个小社会。学校管理是一项复杂的工作，校长要演好两个角色，在执行制约机制时，要敢管敢罚。在执行激励机制时，要善于：“奖”。这样才能适应当今教育管理形式发展的需求，才能办好人民满意的学校。

第五篇：听专家讲座心得体会

听专家讲座心得体会

2016年9月10日，我怀着期待的心情，参加了为期2天的学习培训。在短短的两天时间里，观摩了来自北京多位名师专家的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的思考，欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。真所谓，“听君一席话，胜读十年书”。使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。下面我就谈谈听课的一点肤浅的看法。

刘德武老师上课首先给我一种反扑归真的自然轻松状态。刘老师给我的印象是上课时，教态和蔼，营造的课堂气氛，十分轻松、自然。让学生学得愉快，学得轻松。使学生在上课能集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。其次，刘老师的备课是备对学生的素质能力的培养。正如刘老师所说：“备课要备情感，态度、目标。用读书来比喻，读书的初级目标是越读越厚。高级目标是越读越保最后升华到灵魂阶段。教学的特点是培养学生，把学会的知识迁移。使学生学到的知识应用到其它中。希望老师上课不只是一面镜子，而应是一颗钻石。因镜子只是能反射一个面，而钻石能多个面反射，就显得华丽”。因此，教材中有些会混乱学生的数感的例了要敢于取舍。例如教学锐角和钝角时，就不用游乐场中的滑梯图片导入，而用自制的课件。刘老师说“我会考虑教材，但我更会考虑学生。” 最后课堂练习新颖。刘老师的练习不是为了练习而练习，而是在练习中学会本节课的教学目的。在大量的精主设计练习中，使学生在不知不觉中学会了本节课的学习目的。刘老师的练习还有个特点，就是有大量开放性的思考题。

吴正宪老师独特的人格魅力和精彩的教学方法，深深吸引着孩子们，也同样深深地启发了我。吴老师课堂的特点是善于创设问题情境，注重学生对知识的体验和探索，而且她尊重学生。信任学生，显示了学生的主体作用。在这堂课上，吴老师充分放手让学生进行展示和操作，通过思考、动手分、记录过程、总结方法的活动，让学生从生活经验到数学本质，从具体到抽象，从“分钱”到“分水果，”“分米”“分糖”等行为，最终了解了小数除法的本质其实就是分计数单位，成功地将一节枯燥的计算课变成了一堂生动有趣的“分分分”的课堂，让我不禁为之赞叹，也和同学们一样，有了“恍然大悟”的感觉。这堂课中让我印象尤为深刻的是吴老师对孩子们“问题意识”的培养。在吴老师的这堂课上，类似“有没有问题问他？”“你有什么问题吗？”这样的话贯穿了整个课堂，学生们在不断的提问，思考，解决，领悟中自然而然地学会了这节课的知识，这是一种自发的学习而不是被动的接受。因此，在今后的数学课堂上，我也应该着重培养孩子们的问题意识，引导孩子们多提问，多质疑，培养学生敢于质疑的学习习惯，也成为了这学期习惯目标培养的其中之一。

徐长青老师的课语言诙谐，幽默，充满智慧。无论是课堂上，还是报告中，徐老师都是以风趣幽默的语言、绘声绘色的讲解、夸张的肢体动作、好像永远也不会枯竭的激情，来感染每一个学生和听课老师。如：“‘嗞啦’锅来了，‘嗞啦’饼来了”，这句话徐老师不厌其烦，绘声绘色地说了好多遍，学生和老师在笑声中都感到很轻松，很自然。

徐老师的课，清新自然，不华丽但绝对经典。比如，很多老师在上这节课时，通常会用几张圆形的纸片来当饼，有的老师还把两面涂成不同的颜色，但徐老师什么教具也没用，就是利用了师生的一双手。老师的手就是锅，学生的手就是饼，手心手背就是饼的两个面。能将生活中的资源利用到如此得心应手，徐老师的教学艺术由此可见一斑。整节课堂气氛浓郁，学生兴趣盎然。

刘松老师《倍的认识》这堂课轻松自如，他的教学设计，教学构思，教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。刘老师作为北师大版课标教材培训首批聘任专家，对新课程理念的领会非常深刻，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。”本堂课在导入部分，刘松老师首先是叫一名同学上台，接着再叫分别比该学生矮和高的两名学生上台，让下面学生说说谁比谁高，谁比谁矮，让学判断高矮，强调比的对象不同，结果也不同。从学生身边的事例出发，增加了学生的学习兴趣。而在本堂课的尾声，刘老师设计的游戏环节让人印象深刻。依次翻动黄花，让学生用一句话说一说黄花的朵数和蓝花朵数之间的倍数关系。此时，刘老师追问：为什么前面我们说黄花是蓝花的几倍，现在却变成蓝花是黄花的几倍？这样的提问更加让学生理解当比的标准不一样，倍数关系也会发生变化。刘松老师的整堂课轻松自如，让学生在快乐中学习。也突出了主角和配角的完美组合，幽默与睿智的完全展示。

总之，我这次去聆听了著名教育专家公开课和专题报告，感觉收获颇多，受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。我将在今后的工作中，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。

2016年9月17日