智慧在生成中迸发，学生在激励(张悦耳)--德育论文及案例

第一篇：智慧在生成中迸发，学生在激励(张悦耳)--德育论文及案例

智慧在生成中迸发学生在激励中成长

——一则课堂“小插曲”的启示

一、案例背景

那是一堂语文公开课，上课的内容是徐志摩的著名诗歌《再别康桥》。我精心设计了教学方案，并认真地作了准备，满心以为一切会按照自己预先设计的方案进行，可是没想到的是，一位同学有趣而“张扬”的行为打乱了整个教学计划。虽然授课未能按照计划进行，然而整堂课却因学生的小小的“调皮”增色不少，课堂学习积极性空前高潮，收到了意想不到的教学效果，至今让人难以忘怀。

二、情景描述

《再别康桥》是一首忧伤的离别诗，文字优美，很适合朗诵。为了能把学生引入到至情至美的“康桥情感世界”中，在这堂上课之前，我就作了精心的准备。我决定发挥自己在朗读方面的优势，反复诵读《再别康桥》后，走进了专业录音棚，在麦克风下用深情忧伤的语调、沉稳清晰的节奏、悠然向往的情绪朗诵了全诗，经过多次录音，最后到刻成光盘，再利用电脑程序，将录音与画面、音乐配成一个课件。这个课件制作得比较精美，我很满意，打算在分析之前就播放给学生听，也给评委老师留下了良好的印象。

当我介绍完作者，接着说：“这是一首非常优美的诗歌，朗读的时 1

候要深情、投入，把握节奏„„”，还没等我说完，第一组的角落就有一位同学大声地念道：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，”这一下闹开了锅，全班同学哄堂大笑，好多同学都回过头去看，公开课的严肃性也一扫而光，我仔细一看，后来的会计班新转入的一位叫陈浩明的男同学在“捣蛋”。

陈浩明是一位调皮、行为散漫、自控能力较弱的男生，转入我校才一个多月，在一堂口语课上，他这样展示自我：“我去过很多地方，国内比如新疆、海南等等，我还去过泰国，看过人妖表演。我去过美国„„”一个爱夸耀的口才不错的男生。事后，我从班主任处了解到，这位男同学家境富裕，父亲开了一家大公司，平时没时间管他，妈妈、奶奶都非常溺爱他，使他养成了爱吹牛、散漫、不遵守学习纪律、不爱学习等习惯。

而这时，他也感到窘迫了，用课本挡着脸。我也有点慌了，怎么办呢？是不是不去理会这小小的插曲，按照既定的计划上课，还是„„？会不会打乱计划，完不成教学计划？看着陈浩明闪烁的眼神，同学们狡黠的笑言，都在等待着我作出决定。我想：虽然陈浩明同学的行为影响了课堂纪律，但毕竟是他不小心的“率性”而为，我应该给他一个机会。我灵机一动，当即说：“看来今天同学们学习都很投入，今天陈浩明同学也很认真，我们就先请他朗读一遍课文吧，让我们掌声欢迎！”同学们热烈地鼓起掌来，陈浩明有点羞涩地站了起来，朗读了《再别康桥》，显然他没有预习过课文，将“河畔”的“畔”读成了“bàn”，将“漫溯”读成了“shuò”。但是，他显然能

读出这首诗的情趣，读出了感情和诗的意境，普通话基础也还不错。我一方面请别的同学一一给他指出了缺点，还表扬了他：“陈浩明普通话水平还不错，朗读也很投入，很认真，要表扬，大家也要向他学习。”没想到，就因为这样的一句表扬，也鼓励了其他同学，同学们纷纷站起来朗读课文，课堂气氛热烈。然后，我播放了没有录音、只有配乐和画面的课件，背对着屏幕，深情地背出了整首诗。读罢，教室里响起了一片热烈的掌声，学生的这种反应出乎意料之外，但这掌声也给了我上好这堂公开课的信心。

在后面的意境及艺术特色分析中，同学们发言涌跃，陈浩明同学也破天荒地举手发言两次，在赏析时，他还非常精当地发表了自己的看法：“我觉得“新娘”两字用得非常好，“新娘”是多么美丽，多么美好，在作者眼里“柳树”都成了新娘，可见作者是多么喜欢这个地方啊！“他一边说一边还抓挠着脑袋，听到“新娘是多么美丽”这样的话从一个男生口中说出来时，大家都笑了，整个课堂气氛也变得非常轻松、活跃、愉快。最后，这堂课顺利地结束了，还获得了绍兴市职教优质课评比一等奖。

从这堂课上，我也发现了陈浩明这位调皮的同学的聪颖和潜质，在后来的写作训练中，我也发现了这孩子不是有不错的文字表达能力的。我对过去自己对他的成见深感歉疚，我决定要有意识地培养他对语文的学习兴趣，帮助他养成良好的语文习惯。后来，学校举行大合唱比赛，会计班班主任和我商量，想让我这个语文老师帮着写大合唱前朗诵的诗歌。我找来了陈浩明，大胆地把这个任务交给了他，他高

兴地但同时很惊讶地接受了这个任务。一天之后，他就拿出了这首小诗，全文摘录如下：

爱因为在心中

梦想的指尖在黑白相间的琴键上雀跃,斑澜的心境点缀着爱的升腾。

爱因为在心中，平凡而不平庸。

爱因为在心中，梦想一起飞扬。

爱就在心中，挺起胸，我们心潮翻涌。

爱就在心中，心靠拢，我们用心播种！

比赛时，会计班的大合唱配上声情并茂的朗诵效果非常好，获得了学校大合唱比赛的一等奖。我当着全班同学的面表扬了他：“这次大合唱比赛能获得较好的名次，有陈浩明同学的功劳。他认真地完成了老师交给他的任务，希望今后能做得更好！”不知是谁带的头，教室里爆发出了一阵热烈的掌声，陈浩明很激动，眼里闪动着泪花，抓挠着脑袋，难为情地低下了头。

经过这件事情之后，陈浩明同学身上也有了明显变化，变得遵守课堂纪律了，对语文课开始感兴趣了，能按时上交语文作业了，还积极地参加了“叶圣陶”杯作文竞赛和“文明风采”征文比赛，文章写得认真、紧扣主题、文字优美，体现了他个人的最高水平。

三、分析与思考

一个学生的“调皮”行为，一次意外的课堂“小插曲”，打乱了预先的教学步骤，却营造了一种难得的轻松、和谐的课堂氛围。在这

样的民主的课堂气氛中，调动了学生的积极性，解放了“预设”套在教师和学生头上的“枷锁”，反而收到了意想不到的效果。在我们平时的教学工作中，其实像这样珍贵的瞬间是非常多的，只要每一位教师能做一个有心人，就能将“课堂危机”灵活地转化为一次又一次的“智慧”的、创新的教学机智，将知识更好地传授给学生。这堂课结束后，我也作了反思，启发很大，感触很深：

1．课堂教学因生成而精采。所谓的教学生成，指的就是课堂教学中偶然出现了不利因素，教师巧妙地运用教学机智，将其转化为有利的因素。传统课堂的特征就是“预定性”，授课内容按照预先计划好的步骤按部就班地进行，教师、学生都被“计划”牵着鼻子走，整个课堂死气沉沉，步骤是既定的，答案是规定的，久而久之，学生就失去了主动思考问题的积极性。“珍视生成，是活语文的精髓；驾驶生成，是活教师的灵魂”，及时捕捉住学生敏税而生动的瞬间，不失时机地加阐述，适如其分地给予表扬，教学课堂会因不“预设”的生成迸发出“智慧”的灵光，这样的课堂绽放出异样的精彩。

2．用尊重和爱心激励学生成长。让学生主宰课堂，要让学生成为课堂的主人，营造民主、平等的师生关系，尊重学生的所思、所想、所说，不粗暴地打断、呵斥学生，尽量多这用表扬的话语，走入孩子的心灵，用“爱心”教育。在课堂上，鼓励学生多表现多说话，设计问题切近学生实际水平，不提不着边际或过于深奥的问题，创设生动的教学情境，营造轻松、愉快的教学氛围，树立中职学习的自信心，培养他们的学习兴趣。而且，要善于发现学生身上的闪光点，运用加

德纳的多元智能理论，发掘学生身上的优点和潜能，激励学生克服缺点，不断成长。

3．教师个人素养的重要性。掌握课堂、课堂教学生成的前提是周密的课堂设计和合适的问题情境，如果没有课前多方查找资料，了解学生的学习水平和状况，合理地设计教案，就不可能有有效的引导和科学的动态生成。教学生成的关键还在于教师的综合素养，如果没有较好的教学敏感和较强的口头表达能力，如果没有教师良好的课堂调控能力，就不可能有效学生。如果教师没有适时运用教学机智，就不可能将“课堂危机”转化为“教育智慧”。因此，提高教师个人的教学素养非常重要。平时，要博览群书，钻研教材教法，认真授课并常作教学反思，做一个“有心人”，不断提高自己的教学水平，让每一堂课都能体现教师的教学智慧，让学生在智慧的火花中，在教师的尊重和激励中，不断成长。

第二篇：张爱琴班主任总结----《让学生在爱中成长,在成长中学会爱》

让学生在爱中成长，在成长中学会爱

教师，意味着无私奉献，人们都说班主任工作是辛苦的。近三十年的历练，让我形成了“以热爱为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，我关注每一名学生，关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务，落实以人为本，以学生的发展为本的新的教育理念，让学生成为在新的理念下的真正的受益者，让学生在爱的呵护中成长，在成长中学会传递爱。

一、创设和谐的环境

对待我所从事的工作，我总有一种极大的热忱去投入。一开始我想这都是源于我是个做事认真的人，慢慢的我发现是因为这里能体现我的价值。

1、让学生在和谐的集体里快乐成长。

在上学期的基础上，我继续施爱于学生，在学生生日时，我送每位学生一张写满贴切又令学生感动的精美的生日卡和一份学习用品。每到期中期末考试过后，对单科、总成绩进入班前十名的学生，对学习成绩进步的学生统统给与奖励，对进入年级前十名的学生给与重奖。今年“六一”前夕，正赶上学校课间操表演，我有花钱给每位学生买了一件漂亮的衣服，孩子们穿上与众不同且十分漂亮的统一服装格外漂亮又精神，表演动作整齐、有力，获得表演一等奖。平时每周对积分赛中各项成绩好的学生及进步的学生，都给与物质奖励。每周我给孩子们买三次水果，每人一份„„这样我把学生视如己出。孩子们深切地感受到来自老师妈妈无私的爱，他们把老师的爱化为学习的动力，团结友爱的集体快速形成，孩子们在和谐温暖的大家庭各方面都朝着健康的方向发展。

2、让家长更配合班主任工作。

如何让家长朋友更加有利地配合班主任工作，是一个值得思考的问题，我一直在努力思索最合适的方法。

①我善于主动和家长做朋友，现在的家长谈们大都年轻，又知识、有能力作为老师要虚心的向家长们学习，用多种渠道保证和家长交流畅通。号召家长不断的加强自身学习做一名有智慧的家长。

② 老师的工作面向孩子，因此家长会要求家长无论工作再忙一定要参加，以便及时掌握孩子在校的学习表现情况。老师交代给家长的事情，鼓励家长认真对待并争取在最短的时间内完成，并用恰当的方式给予回复。

③ 培养家长关注孩子每天的成长，有需要说明的问题可以写小纸条或发信息给老师，及时向班主任反馈孩子的动态。教育家长要学会倾听，建立一个宽松利于孩子的学习生活环境。

④ 榜样的力量是无穷的。我鼓励家长学会赞美和鼓励，善于取长补短，引导孩子尊敬师长，做孩子身边的榜样。教育孩子爱戴老师，就像爱护自己的妈妈一样，只有心与心相通，遇到任何困难都会一起克服。

只有家长和老师共同双向的关心教育孩子，相信这一棵棵幼小的树苗一定能长成参天大树，成为对社会有用的人才。

二、在成长中学会爱

1、人人有事干，事事有人干 我在进行班集体建设时，充分发挥学生的主体作用，为使学生“人人有事干，事事有人干”，与学生共同制定出本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权力。在班级中，有班干部、组长工作要求职责、班规。值日班长制，学生干部轮换制、学生干部竞聘制等。现班里各种事情都责任到人。老师在与不在一个样，甚至老师不在更好，学生已经到了自育的程度。

2、在主题活动中学会关爱。

丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育和班集体形成和发展的主要途径，我和干部一起精心设计，开展各项活动，使孩子在活动中实践、认识、提高，在活动中发展自我。

我非常重视主题活动，曾开展过“民族英雄---我学习的榜样”、“端午节祭奠前辈”、“好书伴我行”等等主题活动。主题活动的开展，使我班形成了正确的舆论、良好的班风，同时也锻炼了学生的组织能力及表达能力。

故人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书读百遍其义自现。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的读书活动。

坚持有计划读名著活动。

现在学生已读完《安徒生童话》、中华上下五千年、世界上下五千年、自选的科幻类等书了。活动受益的是学生，家长非常支持。晓玮家长发来短信说：您开展的读书活动使孩子从小喜欢看书，孩子在我们家床上、客厅地板上总是有厚厚的一摞书，通过日积月累，她的阅读量和识字量超过其他同龄孩子很多,能够读懂故事书、童话、笑话、杂志之类的书籍。可以说书籍是学生最好的良师益友，他们不但从中受到很多启发，同时养成了良好的学习习惯，进一步开启了学生的智力，提高了学生的文明素质。

同时我还利用各种节日开展活动，如“三八”我给妈妈写一封信、我给妈妈（或奶奶、姥姥）洗澡、我给妈妈（或奶奶、姥姥）洗衣服等系列活动。

孩子们在活动中学会了关爱他人，不仅会关心父母，每天下课，孩子们给任课老师问候、捏肩揉背，当我身体不舒服时，孩子们更懂事了，问医送药，可让老师们感动了。

3、让爱心在事业中凸现

我班学生在各方面全面发展，有良好的文明礼貌习惯、学习习惯。组织纪律性强，学生训练有素，各方面全面发展。体育、文艺、奥数、写作、手工、绘画等各方面的人才较多，学生有浓厚的学习兴趣，且学习踏实。

我班获得优秀班集体、广播操先进集体。孩子们德智体全面发展，2人获跆拳道市分区赛第一名。1人多次获五省市拉丁舞大赛金牌2人获“春蕾杯”全国作文比赛二等奖。多人多次获区级作文比赛一等奖，1人获节水征文比赛奖，受邀到电视台参加活动，2人获摄影比赛奖，1人获全国剪纸优秀奖3人获区书画大赛一等奖，学生和家长也在各种比赛中频频获奖。

本人两次被评为区优秀班主任，校级优秀班主任等荣誉。

我深知自己所付出的一切平凡得微不足道，因为多少前辈们在这条漫漫长路上，风雨兼程，无怨无悔。我和三十几个孩子一起快乐地成长。点点滴滴，倾注了我全部的心血，倾注了我全部的爱。我要感谢我的学生，是他们让我收获了为人师者的幸福。最后把我和孩子们的座右铭与大家分享：“认真做事把事情做对，用心做事把事情做好！”

让学生在爱中成长，在成长中学会爱

2008—2009学第二学期

单位：昌平区二毛学校 姓名：张 桂 芹 时间：2009.6.18